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第一课时
教学重难点：
1 正确地听、说、读、写单词 British, American, France。 2 能熟练运用所学句型询问人的国籍。
3.能正确朗读并在句型中运用有关国家和国籍的词汇。
Unit 9
Breakfast
沭n
a fork
forks
a knife
沭 师 附 小 “1+X+Y”集体备课中心发言材料 第（ 8 ）次
备课学科: 英 语
备课地点:
多媒体教室 文 月
群
参与人员： 五年级组全体英语老师
组织人员： 邵
中心发言人:夏
2013 年 5 月 13 日
教材分析
教材内容 学情分析 单元学习目标 单元重难点
课时安排
教材内容
4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七 单元相呼应，从要求上看是3B内容的继续和深入。这也是 这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。围 绕确定方位这一核心，通过情景对话 。
a plate
plates
a glass bus box peach
glasses buses boxes peaches
a bottle
bottles
cups
a cup
a plate
a bowl
a glass
a bottle
a cup
Look, look, there’s a fork.
A: I can’t find my/the…
Where is my/the…
(Where are my/the….)
B: It’s/They’re….
A: Let me see. Oh, thank you. B: You’re welcome.
第二课时
教学内容：
A、D部分: Read and say ﹠ Look and say
Where, where, where’s the fork?
Plate, plate, it’s on the plate.
Look, look, chopsticks.
Where, where, where are the chopsticks?
Bowl, bowl, they are near the bowl.
第一课时
教学内容：
B、C部分：Look, read and learn ﹠Ask and answer
教学目标：
1． 能听懂、会说、会读、会拼写单词 a glass, a cupboard, a knife, a fork, a plate, a bowl, a cup a bottle a spoon, chopsticks. 2． 能听懂、会说、会读、句型Where’s the/ my…?It’s … 。
四.归纳小结，交际运用
单元教学重难点
重难点：
课时安排
本单元内容可用5课时进行教学。
The first period :
B、C部分：Look,read and learn ﹠Ask and answer
The second period :
B、C部分：Look,read and learn ﹠Ask and answer
knives
a spoon
spoons
a pair of chopsticks
two pairs of chopsticks
a knife
a fork
chopsticks
a spoon
Fork, fork, I can use a fork. Knife, knife, I can use a knife. Chopsticks, chopsticks, I can’t use chopsticks. What can you use? What can you use?
a plate
a bowl
a glass
a bottle
a cup
a cupboard
cupboards
A: I can’t find my… Where is my… B: It’s…. A: Let me see. Oh, thank you. B: You’re welcome.
第二课时
教学重难点：
1.能听懂、会说、会读、会拼写单词 a fridge, a table, bread, rice 2. 能听懂、会说、会读、会拼写句型There’s no … on / in / near…
第二课时
教学过程：
一.组织热身，引入新知
二.导入揭示，感知新知 三.情景操练，巩固新知
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词 a fridge, a table, bread, rice 2.能听懂、会说、会读、会拼写句型There’s no … on / in / near… 3. 能听懂、会说和会读日常交际用语 What’s for breakfast? 4. 理解课文并会表演
The third period :
A、D部分: Read and say ﹠ Look and say
The fourth period :
E部分：Read the passage
The fifth period :
F、G、H部分：Look, ask and answer , Listen and repeat ﹠Sing a rhyme
学情分析
四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培 养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建 立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结 构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日 常交际的能力，让雪糁在活动中学习英语，满足主 体需要，培养创新意识。
单元教学目标
（1）认知目标 A 进一步操练第一课时的句型：What‘s for …。？ Where’s the/my…。？及四会单词glass，cup，bread，fridge 等。 B 学习新的四会句型：Where are my/the………？ 并注意单复数区分 There‘s no……in/on/near…… C 掌握四会单词：knofe ，fork. Egg. Bread.等。 （2）能力目标 A 学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。 B 学生能综合第一课时和第二课时所学内容，根据所提供的情境，进 行小组活动，表演对话。 （3）情感目标 使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让 学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行 真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本 上培养和保持了学生学习英语的兴趣。心理学认为：成功感是人的深 层心理需要。
