赣美版九年级(初三)美术上册：人物的千姿百态_课件1
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初中美术_神态各异的人物形象教学课件设计25页PPT
初中美术_我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件设计
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件设计
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人物的千姿百态 九年级美术
色彩和谐统一。
06 欣赏与评价优秀作品
经典美术作品欣赏
古代人物画欣赏
如《步辇图》、《韩熙载夜宴图》等，领略古代人物的神韵和画 家的精湛技艺。
西方肖像画欣赏
如《蒙娜丽莎》、《夜巡》等，感受西方肖像画的细腻刻画和人 物情感的表达。
现代人物画作品
了解当代艺术家如何运用新的绘画语言和技法，表现人物的千姿 百态。
观察生活
艺术家要善于观察生活中的人 物姿态，捕捉生动、自然的姿
态瞬间。
提炼概括
从观察到的大量姿态中提炼出最 具表现力的部分，进行概括和简 化，形成具有艺术美感的姿态。
运用线条
通过运用流畅、有力的线条来 表现人物的身体轮廓和动态感 ，使姿态更加生动传神。
注重细节
在表现姿态时，艺术家还要注重细 节的刻画，如手部动作、面部表情
展现生气、不满或反抗 的态度。
表达惊奇、意外或恐惧 的心理。
眼睛、眉毛和嘴巴等细节刻画
眼睛
通过瞳孔大小、眼神方向等细节表现人物的 情感和注意力。
嘴巴
嘴角的上扬或下垂、嘴唇的紧闭或张开等都 能体现人物的情感状态。
眉毛
不同的眉毛形状和动态可以表达惊讶、疑惑、 愤怒等情绪。
其他细节
如皱纹、法令纹等也能为人物的表情刻画增 添真实感和深度。
了解人体结构，运用线条准确表现人物的比例、动态和姿态。
色彩搭配营造氛围和情感共鸣
色彩的基本知识
了解色彩的属性、分类和搭配原 则，为创作打下基础。
色彩与情感的关系
不同色彩可以引发不同的情感共鸣， 运用色彩表现人物的情感和性格。
色彩与氛围的营造
通过色彩的冷暖、明暗、纯度等变 化，营造出不同的画面氛围。
掌握色彩搭配原则
06 欣赏与评价优秀作品
经典美术作品欣赏
古代人物画欣赏
如《步辇图》、《韩熙载夜宴图》等，领略古代人物的神韵和画 家的精湛技艺。
西方肖像画欣赏
如《蒙娜丽莎》、《夜巡》等，感受西方肖像画的细腻刻画和人 物情感的表达。
现代人物画作品
了解当代艺术家如何运用新的绘画语言和技法，表现人物的千姿 百态。
观察生活
艺术家要善于观察生活中的人 物姿态，捕捉生动、自然的姿
态瞬间。
提炼概括
从观察到的大量姿态中提炼出最 具表现力的部分，进行概括和简 化，形成具有艺术美感的姿态。
运用线条
通过运用流畅、有力的线条来 表现人物的身体轮廓和动态感 ，使姿态更加生动传神。
注重细节
在表现姿态时，艺术家还要注重细 节的刻画，如手部动作、面部表情
展现生气、不满或反抗 的态度。
表达惊奇、意外或恐惧 的心理。
眼睛、眉毛和嘴巴等细节刻画
眼睛
通过瞳孔大小、眼神方向等细节表现人物的 情感和注意力。
嘴巴
嘴角的上扬或下垂、嘴唇的紧闭或张开等都 能体现人物的情感状态。
眉毛
不同的眉毛形状和动态可以表达惊讶、疑惑、 愤怒等情绪。
其他细节
如皱纹、法令纹等也能为人物的表情刻画增 添真实感和深度。
了解人体结构，运用线条准确表现人物的比例、动态和姿态。
色彩搭配营造氛围和情感共鸣
色彩的基本知识
了解色彩的属性、分类和搭配原 则，为创作打下基础。
色彩与情感的关系
不同色彩可以引发不同的情感共鸣， 运用色彩表现人物的情感和性格。
色彩与氛围的营造
通过色彩的冷暖、明暗、纯度等变 化，营造出不同的画面氛围。
掌握色彩搭配原则
赣美版,美术,初三,九年级,上册,全册PPT课件,江西美术出版社
• 宫殿建筑（）如：故宫、阿房宫等）、宗教建筑（如： 寺、庙、祠、观、庵、教堂）住宅建筑、园林建筑（供 欣赏休息之地，如亭、阁、廊等）等类型。从总体来说， 建筑艺术与工艺美术一样，也是一种实用性与审美性相 结合的艺术。建筑的本质是人类建造以供居住和活动的 生活场所，所以，实用性是建筑的首要功能；只是随着 人类实践的发展，物质技术的进步，建筑越来越具有审 美价值。
几千年来，泰山成为帝王封禅祭拜天地，祈福苍生，一统天下，国泰 民安的神山。
儒家学说承载发源区域~泰山岳中之孔子，孔子圣中之泰山。 就像当年汉武帝八登泰山，发出一连串感叹： “高矣！极矣！大矣！特 矣！壮矣！赫矣！骇矣！惑矣！！”
泰山，宗岳也，山莫大于之，史莫古于之。
泰安:泰山安，天下安，四海皆安，国泰民安之意！
文化泰山——泰山古建筑
岱庙
文化泰山——泰山古建筑
碧霞元君祠
文化泰山——泰山古建筑
文化泰山——泰山古建筑 清净幽美的普照寺
季羡林：泰山，在世界上没有 哪座山能和他相比，其原因， 就在于他博大精深的文化内涵。 泰山文化是整个中华传统文化 的缩影，弘扬泰山文化，就是 弘扬中国传统文化！
精神泰山:
世界地质公园 文化名山、书法名山、建筑名山、宗教名山 中华民族精神的支柱
结合我们家乡当地实际情况，调查整理家乡的自然遗产、文化遗产， 并提出保护、开发的方案。
我们家乡的文化遗产 范公祠大殿
我们家乡的文化遗产 范公祠大门
建筑艺术及分类
• 建筑艺术是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术 语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征 性和形式美，体现出民族性和时代感。 • 2、分类：以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念 性建筑（如：纪念碑、陵墓、凯旋门、纪念堂等）
几千年来，泰山成为帝王封禅祭拜天地，祈福苍生，一统天下，国泰 民安的神山。
儒家学说承载发源区域~泰山岳中之孔子，孔子圣中之泰山。 就像当年汉武帝八登泰山，发出一连串感叹： “高矣！极矣！大矣！特 矣！壮矣！赫矣！骇矣！惑矣！！”
泰山，宗岳也，山莫大于之，史莫古于之。
泰安:泰山安，天下安，四海皆安，国泰民安之意！
文化泰山——泰山古建筑
岱庙
文化泰山——泰山古建筑
碧霞元君祠
文化泰山——泰山古建筑
文化泰山——泰山古建筑 清净幽美的普照寺
季羡林：泰山，在世界上没有 哪座山能和他相比，其原因， 就在于他博大精深的文化内涵。 泰山文化是整个中华传统文化 的缩影，弘扬泰山文化，就是 弘扬中国传统文化！
精神泰山:
世界地质公园 文化名山、书法名山、建筑名山、宗教名山 中华民族精神的支柱
结合我们家乡当地实际情况，调查整理家乡的自然遗产、文化遗产， 并提出保护、开发的方案。
我们家乡的文化遗产 范公祠大殿
我们家乡的文化遗产 范公祠大门
建筑艺术及分类
• 建筑艺术是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术 语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征 性和形式美，体现出民族性和时代感。 • 2、分类：以其功能性特点为标准，建筑艺术可分为纪念 性建筑（如：纪念碑、陵墓、凯旋门、纪念堂等）
【人教版】2020九年级美术上册 美术与环境 第3课《人物的千姿百态》教案3 赣美版
人物的千姿百态授课班级：【教材分析】人物的动态是具有美感的，举手投足之间表现着韵律及节奏。
【教学目标】1、知识与技能：让学生了解速写的概念和意义，并通过直观教学了解速写的基本技法，能表现简单的人物速写。
2、过程与方法：通过概念、图片、视频等了解人物速写的相关知识。
3、情感态度与价值现：培养学生的绘画技能，拓展学生对绘画的了解。
【教学重点】速写的相关概念和表现形式【教学难点】学生对画面的整体把握。
【教学方法】直观教学法启发式教学法举例法【教学过程】一、导入新课：通过视频和书本欣赏速写作品：1、《少女》（铅笔速写）18世纪埃贡.席勒（德国）2、《敲鼓的人》（毛笔速写）20世纪叶浅予3、《刀郎舞》（毛笔速写）20世纪4、《冥想者》（铅笔速写）20世纪文森特.梵高（荷兰）学生分析讨论：分析速写的基本特征，然后导入新课《人物的千姿百态》二、新课内容：速写的概念：速写是一种快速的写生方法，它属于素描的范畴，同素描一样，不但是艺术造型的基础，也是一种独立的艺术形式，是画家，艺术创造者在创作前的准备阶段和对生活的记录。
（一）速写的意义：1. 它能够培养我们敏锐的观察能力和对绘画的创作能力。
2. 能提高我们对物体形象的记忆能力和默写能力。
3. 能为我们创作，绘画收集大量的材料。
（二）速写的常用工具：铅笔、炭笔、钢笔、毛笔。
（三）速写的基础知识：1、“立七坐五盘（蹲）三半”。
即人体的比例是以头的高度为基准，正常站姿为7—7.5个头高；坐姿为5—5.5个头高；蹲或盘腿坐有3—3.5个头高。
2、衣服与人体的关系：一般来说，贴体的部分为实处，远离身体的部分为虚处。
衣纹一般出现在关节歪曲处，是由于运动时衣服牵拉所引起的。
3、不同年龄人物比例关系：女性身高一般比男性矮，四肢稍短，肩窄臀宽；男性肩宽臀窄，呈倒三角形。
儿童身材特点是头大身体短，全身约为4个头长。
老人因为腰背歪曲，身高则少于7个头长。
4、人体运动规律和重心：（通过图片直观讲解）人体在发生扭转时，要保持身体的平衡。
人物的千姿百态-教案设计
人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
【人教版】2020九年级美术上册 美术与环境 第3课《人物的千姿百态》教案1 赣美版
人物的千姿百态教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
男性形体最宽处是肩部，肩宽等于两个头长;女性形体最宽处为臀部，肩宽等于一个半头长，不过也不是都这样，不同的人、不同的动态比例也都不同，这也是写生时注意的细节。
初中美术教学课例《人物的千姿百态》教学设计及总结反思
态；观察头部的同学注意每个人的五官、发型是不同的，
都各有特点，只有抓住了这些特点才能很好的描绘出个
体的差异，才不会导致千人一面。
1、要让学生对课程内容感兴趣，才能培养学生学
习的主动性和积极性；
课例研究综
2、要针对学生的学习能力设计好课程的难易度，
述
才能让学生真正的参与到课堂教学中来；
3、要让更多的学生参与到课堂教学过程中，最大
Hale Waihona Puke 物速写。由于学生的观察能力、动手能力及审美能力都不是
学生学习能 太高，所以对学生的作业要求也不能太高。重点培养他
力分析 们善于观察生活，发现生活中的“美”，并通过小组合
作的形式，完成人物速写的任务。
先就本课的教学内容做简明扼要的讲解，接着组织
学生以小组的形式展开讨论、观察。由于人体结构比列
教学策略选 相对复杂，所以我采取先易后难的步骤进行教学。学生
择与设计 可以先从局部（比如：手部、头部等）观察后进行创作，
待熟练后再进行人物整体或群体的速写，这样做有益于
学生学习兴趣的培养。
学生在小组讨论、观察时，我重点叫学生先观察人 教学过程
物的局部（如手部和头部）。观察手部的同学注意手的
结构，五个手指的结构有什么相同点和不同点、手掌与
手臂的连接点——手腕的结构、肘关节部位衣服的形
限度的体现学生的主人翁意识，体现学生的主体地位。
初中美术教学课例《人物的千姿百态》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《人物的千姿百态》
称
本课的主要教学内容是人物速写；教学重点是培养
教材分析 学生对生活的观察能力；教学难点是人体结构比列的掌
握及刻画。
九年级美术上册《人物的千姿百态》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先向学生展示一组具有代表性的中外人物绘画作品，如《蒙娜丽莎》、《水浒传》人物插画等。通过引导学生欣赏这些作品，让学生感受到人物绘画的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
教师提问：“同学们，你们觉得这些作品中的哪些地方最吸引你？”让学生自由发言，谈谈他们对这些人物绘画作品的看法。在此基础上，教师总结人物绘画作品的特点，如生动形象、个性化、情感丰富等。
d.利用现代信息技术，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源和创作灵感。
2.教学过程：
a.导入新课：通过展示一组富有特色的人物绘画作品，激发学生的兴趣，为新课学习奠定基础。
b.知识讲解：详细讲解人物绘画的基本技巧，如人体比例、动态描绘等，并结合实例进行分析。
c.实践操作：指导学生进行人物绘画练习，关注动态、表情和个性化表现，及时给予评价和反馈。
d.服饰特点：介绍不同时代、地域人物的服饰特点，让学生在绘画时能够更好地表现人物形象。
2.创作方法与步骤：教师分享人物绘画的创作方法与步骤，指导学生如何进行观察、构思和表现。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一幅人物绘画作品进行分析，讨论作品中的人物动态、表情和个性化表现。
b.面部表情的细腻表现，展现人物的情感和内心世界。
c.个性化人物的创作，引导学生发现并表现每个人物的独特之处。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和实践，培养学生的自主学习能力。
b.运用案例分析法，通过赏析经典人物绘画作品，让学生了解不同的表现手法，拓宽视野。
c.实践教学中，采用分组合作、个别辅导等形式，关注学生的个体差异，提高教学效果。
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先向学生展示一组具有代表性的中外人物绘画作品，如《蒙娜丽莎》、《水浒传》人物插画等。通过引导学生欣赏这些作品，让学生感受到人物绘画的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
教师提问：“同学们，你们觉得这些作品中的哪些地方最吸引你？”让学生自由发言，谈谈他们对这些人物绘画作品的看法。在此基础上，教师总结人物绘画作品的特点，如生动形象、个性化、情感丰富等。
d.利用现代信息技术，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源和创作灵感。
2.教学过程：
a.导入新课：通过展示一组富有特色的人物绘画作品，激发学生的兴趣，为新课学习奠定基础。
b.知识讲解：详细讲解人物绘画的基本技巧，如人体比例、动态描绘等，并结合实例进行分析。
c.实践操作：指导学生进行人物绘画练习，关注动态、表情和个性化表现，及时给予评价和反馈。
d.服饰特点：介绍不同时代、地域人物的服饰特点，让学生在绘画时能够更好地表现人物形象。
2.创作方法与步骤：教师分享人物绘画的创作方法与步骤，指导学生如何进行观察、构思和表现。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一幅人物绘画作品进行分析，讨论作品中的人物动态、表情和个性化表现。
b.面部表情的细腻表现，展现人物的情感和内心世界。
c.个性化人物的创作，引导学生发现并表现每个人物的独特之处。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和实践，培养学生的自主学习能力。
b.运用案例分析法，通过赏析经典人物绘画作品，让学生了解不同的表现手法，拓宽视野。
c.实践教学中，采用分组合作、个别辅导等形式，关注学生的个体差异，提高教学效果。
九年级美术上册美术与环境第3课人物的千姿百态教案1赣美版
九年级美术上册美术与环境第3课人物的千姿百态教案1赣美版教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
男性形体最宽处是肩。
人美初中美术九年级上册PPT1形式美及其法则课件
一、认识形式美
形式美是指按照 一定的规律，将美术 作品的材质、形状、 色彩、线条等外在因 素组合起来，使作品 呈现出的美感。
时髦女低音（油画）康定斯基（俄国）
二、运用形式美法则分析作品
对称是指形象的 点、线、大小、形状 和排列上具有一一对 应关系。
蝴蝶和飞机以中心直线为轴线，左右两 侧蝴的蝶距和离飞都机相在等外，形对上折有后什重么合共，同都的是特对点称？形。
舞台上的舞女（色粉画）德加（法国）
二、运用形式美法则分析作品
雪原曲（日本画）
东山魁夷（日本）
百老汇爵士乐（油画）
蒙德里安（荷兰）
画面中的节奏有的平静舒缓，有的活泼欢快。
请你感受一下这两幅画的节奏，说一说你的感受。
二、运用形式美法则分析作品
雪原上 杉树横向布 局，如同五 线谱上的音 符，构成一 曲平静舒缓 而又富有节 奏变化的美 妙旋律。
人民美术出版社 义务教育教科书•美术 九年级上册
第一课
形式美及其法则
小游戏：摆苹果
我 这们 样 节要 摆 课画 放 我三好呢们个看？共苹吗同果？来，探怎讨么形摆式放美好及看 其呢 法？ 则。
一、认识形式美
无自 螺 排 绵声然 旋 列 延飘界 形 整 起落中 造 齐 伏的型有初形的序沙雪式海的丘美螺蜂无巢处不在
夜间咖啡馆（油画）凡·高（荷兰）
二、运用形式美法则分析作品
请欣赏一段舞蹈，感受其节奏的变化和形体美。
二、运用形式美法则分析作品
节奏指音乐中交替 出现的有规律的强弱、 长短的音响和节拍的变 化，运动中有秩序的连 续动作的重复，美术创 作对形状、线条、色彩、 明暗等元素有条理的反 复、交替或排列，产生 动态的连续性。
一、认识形式美
赣美版九年级(初三)美术上册：人物的千姿百态_课件1
态。（如坐在凳子上的动态即属此类）
四、局部深入：
五官
手
足
手的画法：
手的结构分成四个部分：腕、掌、大拇指 及另四个指头。
脚的画法：
脚（鞋的画法）
五、衣纹魅力：（对比与节奏）
画衣纹时要注意衣纹的来龙去脉以及整体关系， 要有“取舍”，要取对体积、动势、结构具有较强表 现力的衣纹，舍去多余的、繁琐的干扰形象的衣纹。
速写的分类（运用工具）：
铅 笔 速 写
炭 笔 速 写
钢笔速写
炭 条 速 写
毛 笔 速 写
钢笔细微流畅
毛笔活泼洒脱水墨淋漓
铅笔画速写流畅活泼、变化丰 富，可画线条，也可画明暗
一、人体比例：
立 七 、 坐 五 、 盘 三 半
形体特征首先反映在形体比例
上。人体比例为“立七、坐五、 盘三半”，具体结构为头顶至脚 底，二分之一处为耻骨。下颌至 乳点、乳点至肚脐各为一个头长； 躯干为三个头长，肩宽为二个头 长；上肢为三个头长，其中上臂 约一点三个头长，前臂约一个头 长，手约零点七个头长；两臂伸 展与人体等高；大腿为二个头长， 小腿包括脚在内为二个头长，脚 为一个头长。（见右图，图中是 一种共性的参考基准。人物个性 比例特征却经常体现在高矮胖瘦 上，瘦长者常显头小腿长，而胖 矮者往往头大腿短，观察的时候 要从对人物的客观认知中看出差 异，并在表现中强调这些差异）。
人物的千姿百态
速写的概念：
速写是指在短期内，用简练概括的手法 来表现物象的主要特征。
速写的意义：
1.培养敏锐的观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。 2.培养绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出 对象的特征。 3.速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完 美作品。 4.速写能提高对形象的记忆能力和概括能力。
四、局部深入：
五官
手
足
手的画法：
手的结构分成四个部分：腕、掌、大拇指 及另四个指头。
脚的画法：
脚（鞋的画法）
五、衣纹魅力：（对比与节奏）
画衣纹时要注意衣纹的来龙去脉以及整体关系， 要有“取舍”，要取对体积、动势、结构具有较强表 现力的衣纹，舍去多余的、繁琐的干扰形象的衣纹。
速写的分类（运用工具）：
铅 笔 速 写
炭 笔 速 写
钢笔速写
炭 条 速 写
毛 笔 速 写
钢笔细微流畅
毛笔活泼洒脱水墨淋漓
铅笔画速写流畅活泼、变化丰 富，可画线条，也可画明暗
一、人体比例：
立 七 、 坐 五 、 盘 三 半
形体特征首先反映在形体比例
上。人体比例为“立七、坐五、 盘三半”，具体结构为头顶至脚 底，二分之一处为耻骨。下颌至 乳点、乳点至肚脐各为一个头长； 躯干为三个头长，肩宽为二个头 长；上肢为三个头长，其中上臂 约一点三个头长，前臂约一个头 长，手约零点七个头长；两臂伸 展与人体等高；大腿为二个头长， 小腿包括脚在内为二个头长，脚 为一个头长。（见右图，图中是 一种共性的参考基准。人物个性 比例特征却经常体现在高矮胖瘦 上，瘦长者常显头小腿长，而胖 矮者往往头大腿短，观察的时候 要从对人物的客观认知中看出差 异，并在表现中强调这些差异）。
人物的千姿百态
速写的概念：
速写是指在短期内，用简练概括的手法 来表现物象的主要特征。
速写的意义：
1.培养敏锐的观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。 2.培养绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出 对象的特征。 3.速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完 美作品。 4.速写能提高对形象的记忆能力和概括能力。
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速写的分类
速写因其描绘的对象不同而产生了人物、建筑、风景、动物速写等。 因其采用的工具不同，又有钢笔、铅笔、炭笔、马克笔、毛笔等速写。 另外还有水墨、水粉、水彩、油画棒等多种速写形式。
速写的分类（表现对象）
风景速写
静物速写
人物速写 动物速写
工具
（1）笔 一切可以用于绘画的工具都可以画速写。 我们通常运用较多的有铅笔、炭精笔、钢笔、马克笔、 油画棒等。
二、头部比 例:
三 停 五 眼
三、体块特征：
一 竖 两 横 三 体 四 肢
重心 重心线 支撑面
由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在 支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态；重心落在两脚之间， 称为双脚支撑动态；重心落在两脚即支撑面外，人体要保 持平衡，则要依靠辅助物体支撑，称为有辅助支撑点的动
态。（如坐在凳子上的动态即属此类）Βιβλιοθήκη 四、局部深入：五官
手
足
手的画法：
手的结构分成四个部分：腕、掌、大拇指 及另四个指头。
脚的画法：
脚（鞋的画法）
五、衣纹魅力：（对比与节奏）
画衣纹时要注意衣纹的来龙去脉以及整体关系， 要有“取舍”，要取对体积、动势、结构具有较强表 现力的衣纹，舍去多余的、繁琐的干扰形象的衣纹。
作画时要“视而不见”，这里指的是不要把看
到的所有东西都面面俱到地全部搬上画面，而是要舍 掉一些糟粕的东西。
作画时还要“无中生有”，是指学会取之精华，
完善画面。
实
虚
实 虚
实
密
疏
密
疏
密
疏
密
衣纹穿插
6.作画步骤：
定出人物在画纸 上的位置，即处理好 构图关系，接着画出 动态的大外形及基本
比例关系。
画出人物各部分的 基本形，找出大的衣 纹转折关系，定出五 官位置及手脚的基本 形状。
速写的分类（运用工具）：
铅 笔 速 写
炭 笔 速 写
钢笔速写
炭 条 速 写
毛 笔 速 写
钢笔细微流畅
毛笔活泼洒脱水墨淋漓
铅笔画速写流畅活泼、变化丰 富，可画线条，也可画明暗
一、人体比例：
立 七 、 坐 五 、 盘 三 半
形体特征首先反映在形体比例
上。人体比例为“立七、坐五、 盘三半”，具体结构为头顶至脚 底，二分之一处为耻骨。下颌至 乳点、乳点至肚脐各为一个头长； 躯干为三个头长，肩宽为二个头 长；上肢为三个头长，其中上臂 约一点三个头长，前臂约一个头 长，手约零点七个头长；两臂伸 展与人体等高；大腿为二个头长， 小腿包括脚在内为二个头长，脚 为一个头长。（见右图，图中是 一种共性的参考基准。人物个性 比例特征却经常体现在高矮胖瘦 上，瘦长者常显头小腿长，而胖 矮者往往头大腿短，观察的时候 要从对人物的客观认知中看出差 异，并在表现中强调这些差异）。
人物的千姿百态
速写的概念：
速写是指在短期内，用简练概括的手法 来表现物象的主要特征。
速写的意义：
1.培养敏锐的观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。 2.培养绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出 对象的特征。 3.速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完 美作品。 4.速写能提高对形象的记忆能力和概括能力。
用肯定的线条， 放笔直取，画出 全身。注意线条 的流畅。
调整画面，强调 重点， 五官、手、脚要适当刻 画，结构转折处要着重 强调，做到画面完整。