五年下期语文期末复习素质训练（四）编写：福清市城关小学陈玮第一部分：积累运用一、给加点字选择正确的读音。
（用“√”表示）抖擞．(shǔsǒu) 破绽．(zhàn ding ) 挽．联(wǎn guǎn)欺诈．(zàzhà) 堵塞．．(sèsāi ) 师傅．(fù fu ) 二、辨字组词。
涯( ) 跤( ) 蹄( ) 陷( ) 僵( )崖( ) 郊( ) 啼( ) 焰( ) 疆( )三、查字典填空。
“举”字用音序查字法应查音序，再查音节。
用部首查字法应先查部，再查部。
它在字典的解释有：①向上抬；②举动，行动；③提出；④推选；⑤全。
下面词语中的“举”字各应取何种解释？（填写序号）举．世闻名( ) 举．目眺望( ) 举．例说明( )举．目无亲( ) 轻而易举．( ) 民主选举．( )四、快乐选择。
（填写序号）1.下列词语搭配完全正确的一项是( )。
A.提高认识价钱便宜生活简朴保卫公物B.反映情况身体强大发扬风格灌溉稻田C.发现问题远大理想珍惜时间改正错误D.改善生活发扬事业安排工作工作认真2.下列句子中没有语病的一项是( )。
A.我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。
B.止咳去痰片，它里边的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
C.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
D.通过这次活动，我们受到了很大的教育。
3.下列各项不是比喻句的一项是( )。
A.往事历历在目，仿佛旧电影般浮现在眼前。
B.表弟长得真像舅舅。
C.地中海被称为西方文明的摇篮。
D.燕子像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
4.意思不同于其他三句的一项是( )。
A.这样精彩的表演，使我赞不绝口。
B.这样精彩的表演，不能不使我赞不绝口。
C.这样精彩的表演，怎能使我赞不绝口。
D.这样精彩的表演，怎能不使我赞不绝口。
五、判断下列句子的说法，对的在括号内打“√”，错的打“×”。
1.碧水、蓝天和小艇为誉为威尼斯“三绝”。
( )2.《威尼斯的小艇》一文运用了动静结合的表现方法。
( )3.作者以“与象共舞”为题，表现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
( )4.季羡林说“变化是有的，但是美丽并没有改变”中的“美丽”指的就是美丽的花。
( ) 六、用修改符号修改语段中的错误。
日月潭尽管环境美丽，还是景色宜人。
如果在早晨、黄昏、晴天或雨天，潭中就会呈现出各种不同的面貌。
黎明时，湖面的轻烟还没有撒去，隐约看得到天边的星星。
日落时候，潭水荡漾着美丽的霞光。
在艳阳高照时，整个日月潭清晰展现在人眼前，使人突然胸襟广阔起来。
七、把下面句子补充完整，再选择合适的诗句填空。
A.海内存知已，。
B. 利于病，忠言逆耳。
C. 逢驿使，寄与。
1.古时候，人们要给远方亲友送去问候，大多要依靠驿差的长途跋涉，晋代陆凯《赠范晔》一诗就描绘了这样的情景：，。
2.计算机网络把全世界连成了一家，“，。
”已不再是梦想。
3.“，。
”同学们，我真诚地希望大家能告别网吧，把握好自己的人生航向。
八、课内外精彩回放。
1.走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是、。
许多窗子连接在一起，汇成了一个，让我们看的人如入山阴道上，。
2.高大的石头建筑在河边，古老的桥梁在水上，大大小小的船都在码头上。
静寂着这座水上城市，又沉沉地入睡了。
3.本学期，我们学习了古典名著《西游记》中的故事，《三国演义》中的故事。
我们还认识了不少形象鲜明的人物，有______________的晏子，的蔺相如，的王熙凤。
……名人名言也给我们以深刻的启迪和教育，我最欣赏的名言是。
第二部分：阅读感悟九、阅读冲浪。
（一）希望之弦一位弹奏三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医，都说没有办法。
有一日，这位民间艺人碰见一个道士，这位道士对他说：“我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这张纸单。
在这之前，是不能生效的。
”于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。
一年又一年过去了，在他弹断了第一千根弦的时候，这位民间艺人急不可待地将那张永远藏在怀里的药方拿了出来，请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材，好治他的眼睛。
明眼人接过纸单来一看，说：“这是一张白纸嘛，并没有写一个字。
”那位琴师听了，潸然泪下，突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。
就为着这一个“希望”，支持他尽情地弹下去，而匆匆53年就如此活了下来。
这位老了的盲眼艺人，没有把这故事的真相告诉他的徒儿，他将这张白纸慎重地交给了他那也是渴望能够看见光明的弟子，对他说：“我这里有一张保证治好你眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦才能打开这张纸。
现在你可以去收徒弟了。
去吧，去游走四方，尽情地弹唱，直到那一千根琴弦断光，就有了答案。
”1.根据下列意思，从文中找出相应词语，填入括号里。
①眼泪持续地落下。
( )②形容非常谨慎。
( )③非常着急，一刻也不能等待。
( )2.联系上下文，理解第3自然段加点词语的含义。
“希望”的双引号可以省略吗？为什么？3.本文的标题“希望之弦”换成“一千根琴弦”或者“三弦琴”可以吗？为什么？4.这个故事带给你什么启示？（二）顽童与绿头蝇我当时20岁，没有教学经验，揣着聘书，忐忑不安地去见校长。
校长看着我直皱眉说：“你有20岁了吗？你看来只有16岁，你有能力对付那班学生吗？聘书上写的真是但丁·阿利基利学校吗？”“上面写得清清楚楚。
”我说，并把聘书给他看。
“好吧！”校长慨叹道。
我们走着，在五年⑶班的门口停下来。
“我想他们正在等着‘欢迎你’。
”他给了我一个说不清什么意思的眼神，然后转身走开。
我走进教室，40个男孩虎视眈眈地望着我。
我紧握拳头，尽量抑制自己不开口，我必须等待，随机应变。
要认出他们的领袖格勒斯基并不难。
他坐在第一排，个子虽小但目光凶悍。
他两手把一只橘子抛来抛去，望着我的眉心。
是时候了，他大叫一声，猛地把橘子朝我掷来。
我瞬间把头微闪，橘子在我背后的墙上砸烂了。
格勒斯基没有击中目标，这可能是他初次失手，显得有些尴尬。
稍后，他一怒而起，手执弹弓对着我。
他那红色的橡皮筋弹弓，装上了一个沾了唾液的小纸球。
几乎就在这一刹那，其余39个男孩也站起来，用他们的弹弓向我瞄准。
一片沉寂中，气氛越来越紧张。
突然，一阵嗡嗡声传来，一只肥肥的绿头蝇从开口的窗户飞进了教室，旁若无人地边飞边鸣。
格勒斯基两眼仍瞪着我，但也对那绿头蝇迅速瞟了几眼，其他男孩也和他一样。
我很明白这只绿头蝇的吸引力有多大，看到这样一只肥肥的绿头蝇，就连我也不会完全无动于衷，射杀绿头蝇可是我童年的嗜好。
我知道他们内心开始有矛盾了：要对付的是这个老师呢?还是那只绿头蝇？我意识到我的机会来了。
突然我对着“领袖”短促而低沉地说：“格勒斯基，”那个孩子吓了一跳，“你认为你可以用弹弓打死那只绿头蝇吗？”他再次露出诧异的表情。
“这是我的嗜好，也是我的任务，没人可以替代。
”格勒斯基缓过神后答道。
孩子们都望着格勒斯墓，而他也离开了书桌，向那绿头蝇瞄准。
许久，那纸球砰然一声，只打中了电灯泡。
绿头蝇仍自在地嗡嗡地作响，格勒斯基再度陷入尴尬。
“把弹弓给我！”我说着嚼了—块纸片，揉成球状，拿过格勒斯基的弹弓向那只绿头蝇瞄准。
我瞄准了很久，很久……数十双眼睛盯着我拉满了的弹弓。
我对自己说：记住，从前在学校里，射绿头蝇的本领没有人及得上你。
定了定神，屏住呼吸后，我在一瞬间松开了橡皮筋，嗡嗡的声音戛然而止，教室里静得出奇。
“格勒斯基的弹弓，就在我的手里，现在我要其他的。
”我说着，回到了自己的桌子，放下弹弓。
不—会儿，桌子上就堆了40把弹弓。
我若无其事地说：“让我们开始学动词吧！格勒斯基，到黑板前面来！”我把粉笔抛给了他。
于是一个瘦小的身影挪了上来，讲台下一片翻作业本的声音……1.尽量用简洁的语言完成填空。
①这篇短文写的故事发生在学校，主要人物是“我”和，从文中看，我俩共同的爱好是：②“校长走出来，看到我就直皱眉。
”校长直皱眉的原因是。
③文中学生们准备“欢迎”这位老师的方式主要有。
④文中的“领袖”两次陷入尴尬，各是什么原因？第一次是因为：第二次是因为：2.“我瞄准了很久，很久……”为什么我瞄了那么久？3.“于是一个瘦小的身影挪了上来，讲台下一片翻作业本的声音……”这个结尾是什么意思？为什么会出现这个结果？第三部分：习作我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩。
如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于“爱”的事。
请你。
