人教版七年级英语下册全册教案及教学反思

初中七年级英语下册教案设计及教学反思教案设计教学目标本节课的教学目标是：- 研究并掌握新的英语单词和短语- 研究并理解新的语法知识- 提高听、说、读、写的能力- 培养学生的合作和沟通能力- 激发学生对英语研究的兴趣教学准备为了达到上述目标，教师需要做以下准备：- 准备幻灯片或黑板，展示教学内容- 准备相关的教材和练题- 准备一些图片或实物作为教学辅助工具- 准备活动和游戏，激发学生的参与度教学过程本节课的教学过程如下：1. 导入新课，通过展示图片或实物引发学生的兴趣。

2. 教授新单词和短语，帮助学生理解并记忆。

3. 介绍新的语法知识，并通过例句进行解释和练。

4. 组织听说读写的活动，让学生在实际运用中巩固所学内容。

5. 引导学生进行小组活动，促进合作和互动。

6. 进行综合练和复，检测学生的理解和掌握程度。

7. 总结本节课的重点和要点，鼓励学生对英语研究的思考。

教学反思本节课的教学效果总体良好。

学生积极参与，踊跃回答问题，并通过各种活动提高了英语的运用能力。

然而，有一些学生在语法练中仍存在困难，需要进一步巩固。

下节课，我将更加关注这些学生，提供更多的练和指导。

同时，本节课在教学过程中使用了多种教学手段和资源，丰富了课堂内容，但有时可能会导致时间不够充分。

下节课，我会更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到适当的关注和实践。

总的来说，本节课的教学让学生积极参与、互动合作，提高了他们的英语学习兴趣和能力。

我将根据学生的反馈和表现，进一步调整和改进我的教学方法，以更好地帮助他们学习和提高。

第8单元Is there a post office near here？类别课程标准要求掌握的内容话题The neighborhood 社区环境Section A 单词post n.邮政office n.办公室police n.警察hotel n.旅馆；酒店restaurant n.餐馆bank n.银行hospital n.医院street n.大街pay v.& n.付费front n.前面behind prep.在……的后面town n.镇；市镇near prep.在……附近across adv.＆prep.过；穿过north n.北；北方adj.北方的around adv.在周围；大约prep.在……周围短语post office 邮局police station 警察局pay phone 付费电话across from 在……对面in front of 在……前面next to 挨着；靠近between … and…在……和……之间句型1.—Are there any restaurants near here? 这附近有餐馆吗？—Yes, there’s one in front of the post office. 是的，邮局的前面有一个。

2.—Where’s the park? 公园在哪里？句型1.Go along New Street. Turn right at the first crossing.沿着新街走。

在第一个十字路口向右拐。

2.I love to watch the monkey climbing around. 我喜欢看猴子们爬来爬去。

3. To get to the park, you just have to cross Center Street.要去公园的话，你只要穿过中心街就到了。

4.When I read books，time goes quickly!当我读书时，时间过得飞快！语法1.There be 结构2.问路及指路的表达方式写作介绍目标的位置及行走的路线知识目标掌握there be句型和问路与指路的表达方式。

第3单元How do you get to school?类别课程标准要求掌握的内容话题Transportation交通方式Section A 单词train n.火车bus n.公共汽车subway n.地铁ride v.骑n.旅程bike n.自行车sixty num.六十seventy num.七十eighty num.八十ninety num.九十hundred num.一百minute n.分钟far adv.& adj.远；远的kilometer(=kilometre)（abbr.km）n.千米；公里new adj.新的；刚出现的every adj.每一；每个by prep.(表示方式)乘(交通工具) drive v.开车car n.小汽车；轿车live v.居住；生活短语get to到达take the subway 乘地铁ride a bike 骑自行车every day每天by bike骑自行车from home to school 从家到学校how far 多远句型1.—How do you get to school? 你怎样去上学？—I ride my bike.我骑自行车。

2.—How long does it take to get to school？去学校要多长时间？—It takes about 15 minutes. 大约15分钟。

3.—How far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？语法how引导的一般现在时的特殊疑问句写作介绍自己或他人的出行方式知识目标掌握how引导的特殊疑问句。

能力目标能掌握有关乘坐交通工具的对话和谈论各种交通工具的文章，并能熟练运用“介词by+交通工具”和“take + a/an/the+交通工具”等短语,写短文。

情感目标了解现在人们的出行方式与以前发生了哪些变化；培养自己的时间观念，养成良好的守时习惯。

人教版七年级下册英语Unit3 nB(2a-2c)优质教学设计(含教学反思)本文没有明显的格式错误和有问题的段落，无需删除。

以下是小幅度改写后的文章：Unit 3 How do you get to school。

第四课时 n B (2a-2c) Target nIn this lesson。

we will learn how to express how to get to a certain place in English。

Key words and phrases include cross。

river。

many。

village。

een。

bridge。

boat。

ropeway。

year。

afraid。

like。

villager。

leave。

dream。

true。

een。

and。

come true。

Key sentences are "Do you go by bus or by train?"。

"There is a very big river een their school and the village."。

"It is not easy to cross the river on a ropeway."。

and "It is their dream to have a bridge."XXX points are to master the XXX passage.XXX:1.Preview the new words and phrases on Page 17 and XXX.2.Read the 2b passage silently and complete the reading tasks based on the ns (2a。

2b) at the end of the article.In summary。

第1单元Can you play the guitar？类别课程标准要求掌握的内容话题Joining a club加入俱乐部Section A 单词guitar n.吉他sing v.唱歌swim v.& n.游泳dance v.跳舞n.舞蹈draw v.画chess n.国际象棋speak v.说（某种语言)；说话join v.参加；加入club n.俱乐部；社团tell v.讲述；告诉story n.故事；小说write v.写作；写字show n.演出；节目v.给……看；展示or conj.或者；也不(用于否定句) talk v.& n.说话；交谈短语play chess下国际象棋speak English说英语be good at…擅长于……talk to…跟……说play the guitar弹吉他kung fu (中国)功夫join the art/music/swimming club加入艺术/音乐/游泳俱乐部句型1.—Can you swim?你会游泳吗？—Yes，I can./No，I can’t.是的，我会。

/不，我不会。

2.—Can he play chess？他会下棋吗？—Yes，he can./No，he can’t.是的，他会。

/不，他不会。

3.—Can Jane and Jill swim? 简和吉尔会游泳吗？—Yes，they can./No，they can’t.是的，她们会。

/不，她们不会。

7.Then we need you to help with sports for English-speakingstudents.那么我们需要你帮助说英语的学生开展体育活动。

语法情态动词can的用法写作学写招聘广告知识目标情态动词can的用法。

学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好，并能够根据所给材能力目标料写相关的招聘广告。

情感目标参加社会实践来丰富自己的文化生活；在交流学习中培养更多才能。

课题人教版七年级下册Unit 1 Animal friends Section B project教案课型新授课主备人一、教学目标1. 语言能力目标•学生能够熟练运用所学词汇和句型描述动物的特征和习性。

•学生能够在小组活动中准确表达自己对动物的喜好和选择动物入驻动物园的理由。

•学生能够运用给定的表达，向全班展示自己设计的动物园。

2. 学习能力目标•通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。

•提高学生的思维能力，如创新思维和批判性思维，在设计动物园的过程中能够做出合理的选择和规划。

3. 思维品质目标•培养学生的逻辑思维，使他们能够有条理地描述动物和阐述选择动物入驻动物园的原因。

•激发学生的创造性思维，鼓励他们设计出独特而富有创意的动物园。

4. 文化意识目标•引导学生了解不同动物在文化中的象征意义和重要性。

•培养学生对动物的保护意识，认识到动物在生态系统中的重要作用。

5. 核心素养目标•培养学生的语言综合运用能力，包括听、说、读、写。

•增强学生的团队合作精神和沟通能力。

•提高学生关爱动物、保护动物的意识，促进人与自然的和谐共处。

二、教学重难点1. 教学重点•掌握描述动物特征和习性的词汇和句型。

•能够清晰地表达选择动物入驻动物园的理由。

•学会运用相关表达向他人展示自己设计的动物园。

2. 教学难点•如何引导学生在设计动物园时充分考虑动物的需求和生态平衡。

•如何激发学生的创造力和想象力，使他们设计出富有特色的动物园。

三、教学方法1. 任务驱动教学法：通过布置一系列任务，如小组讨论、设计动物园等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。

2. 合作学习教学法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。

3. 情景教学法：创设动物园的情景，让学生在真实的语境中感受和运用语言。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师播放一段有关动物园的视频，引导学生观察视频中出现的动物。

人教版七年级英语下册Unit1第二课时教学反思第一篇：人教版七年级英语下册 Unit 1 第二课时教学反思人教版七年级英语下册Unit 1 第二课时教学反思本单元课题是What time do you go to school?根据我的教学进度安排，本单元第二课时教学内容为 Section A 2a-2d。

本课是听力及对话练习课，但是在讲授过程中仍有不足，比如教师应该在引导学生做听力之前再领读几遍人名，这样能够使学生做听力时得心应手。

再者，在分角色扮演2d对话时，教师应该鼓励学生添加自己的想法进去。

当然，本节课最大的亮点在于学生能够在编写对话时设置一定的情景，活跃了课堂气氛。

第二篇：人教新版四年级下册英语unit1教学反思Unit1 My school 教学反思本节课是四年级下册第一单元第四课时，是对话课，主要讲Chen Jie向参观者介绍自己学校的事情。

要求学生能够听懂并会说句子Is that…? No, it isn’t.并且能够用句子来询问和回答情况Do you have a/an...Yes, we do。

学生基本能够用这两个句子进行交流。

对于this和that 的区分，有个别学生还易搞混。

创编对话是考查学生的合作能力和语言的运用能力，对于学差生的帮助还有待提高。

小组合作学习还需强化练习。

通过本节课的教学让我意识到，学生是一个个鲜活的个人体，每个人的知识基础都是不一样的。

所以，在设计教案时一定要有易有难，让每个学生都能在这一节课中有所收获。

让学生的知识学习从易到难，让学优生更能运用所学进行交谈，进行输出。

要做到以下几点：1.读：在回答了问题之后，让学生静听录音，跟读。

感知语句的语音、语调。

2.复述：在学生朗读课文之后，根据图片的提示，进行课文的复述。

3.小结：在读与复述之后，要求学生归纳小结出导游在接待来访者时会说哪一些语句以及来访者会问哪一些问题。

Guide:(1)Welcome to our school.(2)This is my …./ That is my ….(3)This way, please.Visitor:(1)Is this/ that the …？（2）Do you have a/an …？（3）Where’s the ...？（4）How many ... are there in (4)创编对话，进行表演：让学生在小结归纳的基础上，运用这些重点句型进行对话创编，进行表演。

七年级下册英语优秀教学反思范本(8篇)七年级下册英语优秀教学反思范本篇一上半学期已经过去，回望自我的教学，深深感到存在着很多的问题和不足，下半学期时光更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的准备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。

一、课堂教学中存在问题及反思：存在的问题：本学期由于是新接手的班级，学生的情景不是十分了解，他们的英语基础如何，在之后的教学中才慢慢的显现出来。

我在自我的课堂中总感觉学生不能适应自我的教学方式：学生上课回答问题不进取，参与教学活动的进取性不高。

只是一味的听教师讲和做笔记。

听课效率不高。

经分析，原因是自我上课方式与学生以前的教师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。

而自我也没有很好的了解学生的实际情景，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后教师会不高兴。

反思：1、教师要有课堂效益意识。

有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。

不但能够活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；自我正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体此刻如何设计教学。

课堂设计要有助于学生在课堂上进取参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。

2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。

制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情景，以便在课堂教学过程中做出针对性的'调整。

3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。

及时调整教学方法，优化教学过程。

在课堂教学中强调基础知识的学习。

Section B第3课时（1a~1e）新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》前进学校史爱东类别学习重点重点单词half, past, quarter, run, homework, walk, clean重点短语half past six, a quarter to seven，do one’s homework, take a walk 重点句式They usually eat/have dinner at a quarter to seven in the evening.课前预习写一写1.一半half2.过（时间）past3.一刻钟quarter4.家庭作业homework5.跑run6.行走walk译一译1.六点半half past six2.七点差一刻a quarter to seven3.做某人的家庭作业do one’s homework4.去散步take a walk背一背他们通常六点四十五分吃晚饭。

They usually eat/have dinner at a quarter to seven.新课导入Teacher: What time do you get dressed?Student: I get dressed at six thirty.Teacher: Very good, but do you know the other way of saying “six thirty”？If you want to know it, please learn after me.新课【完成教材1a~1b的教学任务】1.让学生认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，师生集体核对答案，学生熟记She gets home at half past six.活学活练（A）1.— ______ is her birthday this year?—In August.A. WhenB. WhatC. How（B）2.The boydoes his homework at half _________ seven in the evening.A .to B. past C./布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

Unit 1Can you play the guitar?第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，play chess，speak English，be good atKey sentences：(1)—Can you swim?—Yes，I can./No，I can't.(2)—What club do you want to join?—I want to join the chess club.Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。

Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。

The guidance of learning methods【学法指导】通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。

Learning important and difficult points 【学习重难点】由can构成的各种句式。

Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．预习Page 1的生词，根据音标会读知意。

2．朗读Page 2的句子，能英汉互译。

(二)预习检测Ⅰ.汉译英。

1．吉他________ 2.唱歌________3．游泳________ 4.跳舞________5．画画________ 6.下国际象棋________7．讲英语________ 8.参加________9．音乐俱乐部____________10．艺术俱乐部____________11．游泳俱乐部____________(Keys：1.guitar，2.sing，3.swim，4.dance，5.draw，6．play chess，7.speak English，8.join，9.the music club，10.the art club，11.the swimming club)Ⅱ.完成书中第一页1a的练习。

课程名称：英语年级：七年级教材：人教版《英语》七年级下册课时：2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本课的生词和短语，如：sick, headache, fever, medicine, hospital, doctor, nurse等。

- 学生能够理解并运用本课的语法知识，如：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

- 学生能够通过小组合作，完成情景模拟和角色扮演。

3. 情感目标：- 学生能够关心他人，懂得如何照顾生病的同学。

- 学生能够树立健康的生活观念，注重个人卫生。

教学内容：1. 生词和短语：sick, headache, fever, medicine, hospital, doctor, nurse, go to, see, take care of, etc.2. 语法：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

3. 情景对话：How are you? I'm fine, thank you. How are you feeling? I have a headache. I feel sick. I have a fever. Let's go to the hospital. The doctor says you need to take some medicine. Take care of yourself!教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过询问学生的身体状况，引入话题。

2. 展示一些与生病相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

二、新课学习（40分钟）1. 生词和短语学习：- 通过卡片游戏、单词接龙等方式，帮助学生记忆生词和短语。

- 通过例句，让学生理解词义和用法。

2. 语法学习：- 通过图片、情景模拟等方式，让学生理解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

- 通过练习题，巩固语法知识。

3. 情景对话学习：- 教师示范情景对话，引导学生参与。

第1单元Can you play the guitar？类别课程标准要求掌握的内容话题Joining a club加入俱乐部Section A 单词guitar n.吉他sing v.唱歌swim v.& n.游泳dance v.跳舞n.舞蹈draw v.画chess n.国际象棋speak v.说（某种语言)；说话join v.参加；加入club n.俱乐部；社团tell v.讲述；告诉story n.故事；小说write v.写作；写字show n.演出；节目v.给……看；展示or conj.或者；也不(用于否定句) talk v.& n.说话；交谈短语play chess下国际象棋speak English说英语be good at…擅长于……talk to…跟……说play the guitar弹吉他kung fu (中国)功夫join the art/music/swimming club加入艺术/音乐/游泳俱乐部句型1.—Can you swim?你会游泳吗？—Yes，I can./No，I can’t.是的，我会。

/不，我不会。

2.—Can he play chess？他会下棋吗？—Yes，he can./No，he can’t.是的，他会。

/不，他不会。

3.—Can Jane and Jill swim? 简和吉尔会游泳吗？—Yes，they can./No，they can’t.是的，她们会。

/不，她们不会。

7.Then we need you to help with sports for English-speakingstudents.那么我们需要你帮助说英语的学生开展体育活动。

语法情态动词can的用法写作学写招聘广告知识目标情态动词can的用法。

学会运用can来谈论自己或询问别人的能力与爱好，并能够根据所给材能力目标料写相关的招聘广告。

情感目标参加社会实践来丰富自己的文化生活；在交流学习中培养更多才能。

最新人教新目标七年级英语下册全英文教案（全册全英文）Unit 1 Can you play the guitar?教学过程♦ Step 4 Role-play1.Ask the students to read the conversation in 2d.try to find: What can Jane/ Bob do?What club do they want to join?2.Ask the students to fill in the forni.（见课件）3.Ask students to practice the conversation according to the for m・4.Ask students to perform the conversation.♦Step 5 Explain several important words and phrases.（见课件）♦Step 6 HomeworkMake a survey about what your friends can do and what club your friends want to join. 板书设计Unit 1 Can you play the guitar教学过程Example:In my group,Li Lin can do kung fii.Liu Kun can tell stories....Fm sure we will give you a good show and make you have a good time・♦ Step 6 HomeworkWrite an ad—Students Wanted for Our Learning Group・板书设计Unit 1 Can you play the guitar4.Ask students to read the passages in 2b.And then match the titles with the ads・5.Check the answers・6.Who fits the job? Match each person in 2a with an ad in 2b.Write A.B and C.（见・课件）7.Check the answers・♦Step 5 Explain important points.♦Step 6 HomeworkWrite a letter to your. teacher.Tell him/lier what you can do for school concert・板书设计课堂练习I •根据汉语意思完成句子1.你能帮我学英语吗？____ you help me ________ English?2.你善于和老人相处吗？____ you ______________ old people?Unit 1 Can you play the guitar(3)hclp⑷be good at/witli/for的用法与区分Work on Self Check 3Ask several students to show their works.♦ Step 5 HomeworkWrite a poster:Artist Wanted for Art Festival.板书设计课堂练习I •单项选择1 ・ Peter __ play soccer・A.can alsoB.also canC.can tooD.too can2.___ you good ______ c hildren?A.Are;forB.Is;in.C.Are;atD.Are;with3.Please call Mr.White ____ 589-267.A.inB.atC.onD.with4.― an you sing or swim?A.YesJ can swimB.NoJ can't swimC.YesJ can singD.I can sing5.___________________________ We want two good actors our school show.Unit 2 What time do you go to school?Keys:(l )From 12:00 at night to 6:00 in the morning. (2)At eight thirty at night. (3) At nine. (4) At ten twenty.(5) At elev亡n o'clock.3.Ask students to practice the conversation in 2d in pairs.教学过程板书设计课堂练习I .根据句意及首字母提示完成单词I・一What t _ da you go to school?—At &00.2.1usually get u ____ at 7:00 every day.What about you?3.__________________________________ My mother bought me two red d on my birthday.4.1need a new b _____ and some new pencils to draw the picture・5.1usually take a s ____ before I go to bed・Keys: 1.time 2.up 3.dresses 4.brush 5.showcrII.用所给词的适当形式填空1. A man has twenty-eight ______ (tooth)・2.Mrs.Li _____ (dress) little Tom every morning.3.My father ______ (work) in a shoe factory.4.Mr.Wang tells us a _____ (fun) story in class.5.1do morning ______ (exercise) with my grandparents every day.Unit 2 What time do you go to school♦Step 2 Learning Grammar Focus1.Ask students to read the sentences in Grammar Focus and translate them into Chinese.,2.Explain several important points・3.Ask students to do some exercises.（见课件）♦Step 3 Writing sentences1 .Work on 3a.Ask the students to write answers or e always,usually or never.2.Ask the students to show the answers.3.Let students write something they always/usually/never do on the blackboard・4.Ask students to do an interview with three students.Find out what time they do the activities in 3c.Then give a report. For example:In our group.Li Fei usually gets up late on weekends.She gets up at...♦Step 4 Explain several important words and phrases.（见课件）♦Step 6 HomeworkWrite an article to mtrodnee your classmate's daily activities.板书设计课堂练习I .根据句意及汉语提示写单词1 .This is a big train （火车）（站）・2.Lily ____ （从不）buys green clothes.3.You don't need to go to school ______ （早地）next Monday.4.The _____ （收音M） player is very nice・5.We have lunch at twelve _______ （点钟）.Unit 2 What time do you go to school教学过程♦Step 4 Explain several important points.♦Step 5 HomeworkWrite a passage about your daily life.板书设计课堂练习I .单项选择I.Can you help us do _____ ?A.our homeworksB.our homework homeworks homework2.We go home at half _____ five ______ t he aftemoon.A.to;inB.past;atC.to;atD.past;in3.What time do you eat _____ breakfast? What do you usually have _______ breakfast?A./;/B.for;forC./;forD.for74.1 like to eat __ apples _____ pears.but not grapes・A.either;orB.neither;norC.not only;butD.or;or5.____________ The cake good.I w^nt another one・A.feelsB.tastesC.soundsD.feelsKeys:l—5BDCABII•根据汉语意思完成句子Unit 2 What time do you go to schoolUnit 3 How do you get to school教学过程♦ Step 4 Work on 2dStudent A is Jane and Student B is e the information in 2b to make conversations.A:How do you get to school?B:L・・A:How long does it take...?B:It takes...A:How far is it from...to...?Bit's about...♦Step 5 ReadingAsk students to read the dialogue in 2e and translate it into Chinese.Then ask students to role-play the dialogue. ♦Step 6 HomeworkPractice the conversation in 2c.板书设计课堂练习1.根据句意及汉语提示写单词1 Jim is not happy because he lost his _____ （自行车）.2.There are always lots of people on the _____ （公共汽车）.3.My aunt takes the ____ （地铁）to work every day.4.—How do you get to Beijing?—I take the ____ （火车）.5.1 usually _____ （步行）to school in the morning・Keys: 1.bike 2.bus 3.subway 4.train 5.walkUnit 3 How do you get to school教学过程♦ Step 4 Make a survey 3cl.Show a chart on the screen.(2.Let students ask their classmates questions and write their names in the chart.The firs4 student to fill in all the blanks wins.3.Ask several students to show their results in front of the class・板书设计课堂练习I •单项选择l.____________ How far is from Hangzhou to Wuhan?A.thatB./C.itUnit 3 How do you get to school教学过程4.Check the answers.(见课件)①They go on a ropeway to cross the river to school.②Because they don't have a bridge over die Tiver.③Yes.he does.Because he loves to play with his classmates and he loves his teacher.④The dream is that there .is a bridge over the river.I think their dream can come true.Because all the villagers are working on it.5.Ask the students to read the passage again and complete the sentences in 2c with words from the passage・6.Check the answers・(l)difficult (2)big (3)quickly (4)afraid (5)truc♦ Step 5 HomeworkWrite a short passage about how your classmates go to school.板书设计课堂练习I •根据句意及首字母提示完成单词1.____________ Linda's h is far from her school.2.She t ____ the No.16 bus to school every day.Unit 3 How do you get to school2.F inish Self Check 2.Ask students to write at least five questions with the information in the chart.Then answer thequestions・For example:—How does Tony get to school?—He gets to school by bike・♦ Step 5 HomeworkWrite a passage with t he information in Self Check 2.板书设计课堂练习I•根据汉语意思完成句子1.Mike often _________________ （坐火车）to Beijing.2.Let's go there __________ （乘小汽车）.3.My teacher ____________ （像）a friend to me.4.Mrs.Li has _________________ （—个八岁大的）daughter.5.1 eat fruit and vegetables ___________ （每天）.6. _ ________ （多长时间）does it take Zhao Lei to do his homework?Keys: 1.takes the train 2.by car 3.is like 4.an eight-year old 5.cvcry day 6.How long II•根据句意，用合适的介词填空1 ・一What do you think _____ the travel?―reat.2.It is about two kilometers ____ my home _______ school.3.Thursday is ____ Wednesday and Friday.4.Jane often goes to school _____ t rain.5.___ many studentsat is easy to get to school. Keys: 1 .of 2.from;to 3.between 4.by 5.For教学反思Unit 4 Don't eat in class.教学过程2.Check the answers.(见课件)(1)It’s not to be late for class.We must be on time.(2)No.they can't.(3)No.they have to wear the school uniform.3.Let students role-play the conversation in 2d in pairs ♦ Step 6 HomeworkWrite the rules in your home.板书设计课堂练习I .根据句意及首字母提示完成单词I.It's very i __ for students to learn English well.2.We must be g _____ in the library.3.We can't eat ill the classroom but we can eat o _____ ・4.Doift a ____ late for class next time.5.Lily w _____ a red dress today.Keys: 1 .important 2.quiet 3.outside 4.arrive 5.wearsII.单项选择1.Don't be late ___ school.A.onB.forC.inD.at2.—Doni eat in the classroom.—__ ,Miss Liu.A.TlianksB.ReallyC.SorryD.Why3.We can't Jisten to music in the classroom. _____ we can do it in the hallways.A.andB.butC.soD.or4.― an I wear hats in class?—__ .but you can wear them after class・A.YesJ canB.Yes.you doC.NoJ can'tD.No,yon cant5.Rose _____ to school very early every day.A.arrivesB.getsC.reachesD.arriveKeys: 1—5 BCBDB教学反思Unit 4 Don，t eat inclass教学课题Section A (Grammar Focus-3c)教学目标【知识目标】Important phrases:wear a hat.wear a uniformImportant sentences:1 Don't run in die hallways.2.—What are the rules?—We must be on time for class・3.― an we eat in the classroom?—No,we can5t,but we can eat in the dinmg hall.4.—Docs he have to wear a uniform at school? ―Yes.he does./ No.he doesn't.5.—What do you have to do?—We have to be quiet in the library.教学重难点【能力目标】1.学会使用祈使句。

人教版初中七年级英语下册第二单元Unit 4教案含教学反思篇1一、教学目标1. 知识目标-学生能够掌握本单元的重点单词，如“rule”（规则）、“arrive”（到达）、“hallway”（走廊）等，并且能够正确拼写和运用这些单词进行简单的句子创作。

例如，“We must follow the school rules.”（我们必须遵守学校规则。

）-熟练掌握本单元的重点句型，像“Don't run in the hallways.”（不要在走廊里跑。

）“Can we eat in the classroom? No, we can't.”（我们能在教室里吃东西吗？不，我们不能。

）等，能够进行句型转换和问答练习。

2. 技能目标-提高学生的听力理解能力，能听懂有关规则的简单对话。

比如在播放一段关于学校规则的对话音频时，学生能够准确获取关键信息。

-提升学生的口语表达能力，能够用英语表达各种规则，并且能够就规则问题与同学进行简单的交流讨论。

-培养学生的阅读和写作能力，能够读懂关于规则的小短文，并能写出简单的描述规则的句子。

3. 情感目标-让学生意识到规则的重要性，无论是在学校、家庭还是社会中。

我曾经有一次去一个新的图书馆，那里有很多明确的规则，比如保持安静、不能带食物进去等。

因为大家都遵守这些规则，所以图书馆的环境非常好，我也能很愉快地看书。

我希望学生通过学习本单元，也能尊重和遵守各种规则。

二、教学重点与难点1. 教学重点-重点单词和句型的记忆与运用。

这些单词和句型是本单元的基础，也是学生进行英语表达的关键。

-让学生学会用英语表达各种规则，包括否定祈使句的用法。

2. 教学难点-学生可能对一些规则的理解存在文化差异上的困难，例如国外学校和国内学校规则的不同之处。

-学生在运用否定祈使句进行准确表达时可能会出现语法错误。

三、教学方法1. 情境教学法-创设各种与规则有关的情境，如学校场景、家庭场景等。

【教学反思】注意can各种句型的应用。

本课是七年级下册Unit4 的第一课时听说课，本节课的主要内容是：从书面体的校规班规中来初步了否定祈使句的意义和用法，并从听力和口头谈论这些规章制度的情景中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。

本单元也涉及到了情太动词must和have to的用法。

本节课是以上这些内容的基础阶段，所以如何吸引学生兴趣掌握学习目标语言，为本单元接下来的学习打好基础成为了本课的关键。

同时，七年级的学生在一个学期的学习后，已经习惯了初中的学习模式，组内成员间也有了一定的默契，所以学生学习时可以采用自主学习和组内互助学习词汇及主要句型的方式，但针对一些基础较差的学生，教师可以在其他学生自主学习期间进行个别辅导。

特别是面对我所不熟悉的学生，除了完成本课的教学任务外，调动学生的学习积极性和课堂参与氛围也是本节课的重点。

Section B第5课时（3a~3b） 工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》 原创不容易，【关注】店铺，不迷路！

类别 学习重点 重点单词 life

重点短语 haveahealthylife

重点句式 Ihaveaveryhealthylife.

课前预习

写一写 生活life 译一译 一种健康的生活ahealthylife

背一背 我过着一种很健康的生活。 Iliveaveryhealthylife.

新课导入 Teacedoyouusuallygetup?Doyoueaboutyourdailyroutine?Let’sdiscussingroups. 新 课 展 示

【完成教材3a~3b的教学任务】 1.请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列组成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。 2.学生仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后在小组内交流，教师抽查点评。 典例参考： Letmetellyouaboutmydailyroutine.Ioftengetupat6:00.Tyfacequickly.Ieatmybreakfastat6:30.UsuallyIilkandbreadforbreakfast.Igotoscorning. Pleasewritetomeandtellmesometorning.

活学活练

（A）Jackhasavery______life. A.healthyB.healthC.healthilyD.healths

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 教学反思

本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。

教学过程中老师的疑问：

教师点评和总结：

【素材积累】 岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。