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题目：完型填空解题步骤和技巧说课稿完型填空解题步骤和技巧说课稿一、引言完型填空题是英语考试中常见的一种题型，考查学生对词汇、语法和语境的综合理解能力。
通过掌握解题的一些基本步骤和技巧，可以帮助学生更好地解答完型填空题，并提高解题的准确性和速度。
本文将介绍完型填空解题的步骤和技巧，帮助学生在考试中获得更好的成绩。
二、解题步骤1. 阅读全文：在做完型填空题之前，首先要通读全文，了解文章的大致意思和主题。
可以先快速浏览文章，获取整体印象，然后再细读文章，理解每个句子的具体含义。
阅读全文：在做完型填空题之前，首先要通读全文，了解文章的大致意思和主题。
可以先快速浏览文章，获取整体印象，然后再细读文章，理解每个句子的具体含义。
2. 划出关键词：在第一遍阅读的过程中，可以将文章中出现的关键词划出来。
这些关键词通常是文章中的名词、动词或形容词，可以帮助学生理解文章的中心思想，也是填空时需要填入的词语。
划出关键词：在第一遍阅读的过程中，可以将文章中出现的关键词划出来。
这些关键词通常是文章中的名词、动词或形容词，可以帮助学生理解文章的中心思想，也是填空时需要填入的词语。
3. 推测上下文语境：在填空时，可以根据上下文的语境来推测缺失的词语。
通过观察前后句子的逻辑关系、语义关系以及词语的词性和语法形式等，可以判断出合适的选项。
推测上下文语境：在填空时，可以根据上下文的语境来推测缺失的词语。
通过观察前后句子的逻辑关系、语义关系以及词语的词性和语法形式等，可以判断出合适的选项。
4. 选择正确答案：在填空题中，通常有几个选项可以作为答案，但只有一个是正确的。
在选择答案的时候，可以先排除掉明显错误的选项，然后根据对文章的理解和上下文的推测来选择最合适的答案。
选择正确答案：在填空题中，通常有几个选项可以作为答案，但只有一个是正确的。
在选择答案的时候，可以先排除掉明显错误的选项，然后根据对文章的理解和上下文的推测来选择最合适的答案。
完形填空的解题策略一．完型填空的能力训练目标：1)词语辨析能力2)语法结构分析能力3)语篇理解能力4)逻辑推理能力5)文化背景透析能力6)作者意图剖析能力7)生活常识综合运用能力二．解题方法：一个主题+四大要素（词汇；逻辑；语法；常识）+语境总的原则：“先完意，后完形”。
八字方针：上下求索，瞻前顾后。
三步曲：读——填——读Step1 跳读整片文章概括文章大意，注意文章的首句，因为首句不设空可帮助进入语境Step2在把握文章大意的基础上借助一些恰当的方法选出最佳答案1）上下文语境2）词语辨析和固定搭配3）利用文章中的信息（近义词、反义词、原词反复出现）4）文化背景和常识Step3 将所选定的词放在文章中复读检查1）时态语态及主谓搭配是否一致2）语法及习惯用法、上下文逻辑是否一致3）段与段句与句衔接是否连贯4）整篇文章是否妥贴通顺三．五大高效解题步骤1. 细读首句，预测主题2. 跳读全文，领会大意3. 通读全文，试选答案4. 细读全文，推敲难题5. 复读全文，调整答案Skill 1 ContextI: the first sentence（首句信息）文章首句要重视，全篇理解有启示。
利用首句信息，预测全文主旨，判断作者态度。
（2011·广东卷)It has been argued by some that gifted children should be grouped in special classes. The __1__ is based on the belief that in regular classes these children are held back in their intellectual (智力的) growth by __2__ situation that has designed for the __3__ children.1. A. principle B. theory C. argument D. classification2. A. designing B. grouping C. learning D. living3. A. smart B. curious C. mature D. average(2011·北京卷)I used to hate being called upon in class mainly because I didn't like attention drawn to myself. And 4 otherwise assigned(指定)a seat by the teacher, I always 5 to sit at the back of the classroom.4. A. as B. until C. unless D. though5. A. hoped B. agreed C. meant D. choseII：logic relationship（上下文、语境）根据上下文语境找各种线索；并列关系，顺序关系，转折关系，解释关系，因果关系(2011·广东卷)It has been argued by some that gifted children should be grouped in special classes…I observed a number of __6__ children who were taken out of a special class and placed ina __7__ class. In the special class, they showed little abilit y to use their own judgment, …In regular class, having no worry about keeping up…6. A. intelligent B. competent C. ordinary D. independent7. A. separate B. regular C. new D. boring(2012全国卷) For example, different societies treat the 8 between people differently. Northern Europeans usually do not like having bodily contact even with friends, and certainly not with 9 . People from Latin American countries on the other hand, touch each other quite a lot. Therefore, it's possible that in conversation, it may look like a Latino is 10 a Norwegian all over the room. The Latino, trying to express friendship, will keep moving 11 . The Norwegian, very probably seeing this as pushiness, will keep 12 - which the Latino will in return regard as 13 .8. A. trade B. distance C. connections D. greetings9. A. strangers B. relatives C. neighbors D. enemies10. A. disturbing B. helping C. guiding D. following11. A. closer B. faster C. in D. away12. A. stepping forward B. going on C. backing away D. coming out13. A. weakness B. carelessness C. friendliness D. coldness（2012广东卷）However, some people argue that rules may be 14 , having observed that rules change all the time , and that some schools have some regulations and other have different ones -- so who is to 15 what is right ?14. A. disgusting B. confusing C. unsafe D. unimportant15. A. predict B. explain C. decide D. consider(2012 山东卷）The Mullers soon realized that food and clothing weren’t _16_. “What these people also need is warmth and (caring) ,” says Rita. The Mullers didn’t __17__ to give their phone number to the street people and told them to phone anytime. Rita __18_ there was somebody at home to answer the phone…16 A. enough B. necessary C. helpful D. expensive17 A. hesitate B. agree C. pretend D. intend18 A. make sense B. found out C. make sure D. worked out III：words repetition（原词复现）利用文章中的信息，找出重复信息：原词复现，同义词或近义词复现，代词复现，反义词复现等。
完形填空解题技巧公开课教案
一、设定教学目标
1.总体目标：掌握完形填空解题技巧，并能灵活使用这种技巧。
2.具体目标：
（1）了解完形填空的结构特点及特殊解题技巧；
（2）用“逐步排除”等解题技巧结合短文中的语境，较快准确地完成完形填空；
（3）提高完形填空解题效率和准确性。
二、课前准备
1.准备一些精选文章，每篇精选文章25个空，每个空只有一个选项能正确填入文章以保持原有语境；
2.准备相关解题技巧的课件；
3.准备完形填空测试试题，以进行提分演练。
三、课堂安排
（一）热身环节（10分钟）
1. 学生自我介绍，进行课堂气氛活跃；
2. 学生间快速交叉编织、抢答，进行知识竞赛，这部分知识主要包括完形填空的定义、审题要点和解题步骤；
3. 通过小组游戏训练学生的综合运用知识的能力，加深学生对完形填空的印象。
（二）主要内容（40分钟）
1. 播放相关解题技巧的课件，让学生了解完形填空的结构特点及特殊解题技巧；
2. 根据相应空格数量，将每个空格分类划分成选项类别；
3. 对常见的空格逐一进行演示，搭配讲解；
4. 学生在讲解的过程中动手实践，练习灵活使用解题技巧；
5. 学生之间比赛，加強学习，培养学习兴趣。
（三）尾声环节（10分钟）
1. 总结本节课学习，强化知识；
2. 让学生结合实际举一练习题，评讲，进一步让学生掌握并灵活运用完形填空解题技巧；
3. 总结本小节课学习和活动，布置下堂课练习，把本节关于完形填空解题技巧的学习内容做裂变，保证学习内容的准确，内容记忆久。
初中完形填空讲法教案一、教学目标1. 让学生掌握完形填空的基本解题技巧和方法。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生通过上下文推测和判断的能力。
3. 培养学生认真阅读、细致思考的学习习惯。
二、教学内容1. 完形填空的概念和作用。
2. 完形填空的解题步骤和技巧。
3. 常见的解题策略和注意事项。
三、教学重点和难点1. 重点：让学生掌握完形填空的基本解题技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 难点：培养学生通过上下文推测和判断的能力。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2. 以学生为主体，教师为主导，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入：简要介绍完形填空的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解完形填空的解题步骤和技巧，包括快速阅读全文、根据上下文推测和判断、注意细节等。
3. 示范：给出一个典型的完形填空题目，示范解题过程，让学生跟随教师一起思考和解答。
4. 练习：让学生独立完成一些完形填空题目，教师及时给予指导和反馈。
5. 讨论：引导学生总结解题经验，分享解题心得，讨论遇到的困难和问题，共同提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调常见的解题策略和注意事项。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生的掌握程度。
3. 讨论表现：评价学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，合作意识等。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在完形填空学习中取得进步。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握完形填空的基本解题技巧和方法，提高阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
