【中小学资料】二年级美术上册 第17课 看医生教案 湘美版

湘美版美术二年级上册《17. 看医生》说课稿2一. 教材分析《看医生》是湘美版美术二年级上册第17课的内容。

本课主要让学生通过观察和体验，了解医生和病人的形象特征，以及医院的环境氛围，从而运用绘画和手工制作的方式，创作出富有生活气息的画作。

教材中提供了丰富的图片素材，引导学生关注生活中的美好瞬间，发现生活中的艺术。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的就医经验，对医生和病人的形象有初步的认识。

他们在美术课上接触过简单的绘画和手工制作，具备一定的审美能力和创造力。

但部分学生对绘画技巧和手工制作方法尚需进一步指导。

此外，学生对医院的环境氛围和医疗器械的了解有限，需要在教学中进行拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解医生和病人的形象特征，学会描绘人物形象和医院环境；学会运用剪贴、绘画等手法创作画作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美观察能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生关注生活、发现生活中的美好的情感，增强对美术学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描绘医生和病人形象的方法，学会运用剪贴、绘画等手法创作画作。

2.难点：如何表现医院的环境氛围和医疗器械，以及如何处理画面构图和色彩搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：运用多媒体展示、图片素材、绘画工具等教学手段，为学生提供丰富的视觉和动手体验。

六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆就医经历，激发学生对医生的尊敬和感激之情。

2.观察与讨论：展示医生和病人的图片，引导学生关注他们的形象特征和医院的环境氛围。

3.示范与讲解：教师演示如何描绘医生和病人的形象，以及如何表现医院的环境氛围和医疗器械。

4.实践与指导：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。

《看医生》教案教材分析：“看大夫”在儿童的生活体验中总是恐惧的、痛苦的，所以在他们的记忆里是比较深刻的。

因此，学生对这一学习内容有较强的敏感性。

本课目的就是利用题材来诱发学生的兴趣，使之进行创造，并正确勇敢的面对生活。

教学目的：1、通过画“看大夫”的情景，了解基本的医疗常识，提高组织画面的能力；2、提高概括表现的能力。

教学目标：1、培养学生把握表情的能力2、加强学生对画面的整体把握能力3、增强学生的保健意识、消除学生对医生的恐惧感和对身体的爱护教学重点：了解医疗的基本设施与常识加入大胆的夸张与想象。

教学难点：人物神态、动态的夸张表现教具准备：教师范画纸勾线笔水彩笔教学过程：一、导入现在的天气实在是太冷啦，老师的一位朋友前两天和老师出去的时候穿了一条短短的美丽的花裙子出去逛街了，才不过一会儿她就一直一直的打喷嚏了，她这是怎么了呢？感冒了是不是！那我们感冒了应该去干吗呢？对啦！去看医生。

老师：屏幕上的这个人都怎么啦？摔倒了。

那么他现在应该去干什么呢？二、讲授新课1、说一说通过回忆，用语言描述出“看大夫”时的情景心情。

老师：同学们看过大夫吗？谁能谈一谈印象最深的最难忘的经过。

（分析：通过这一环节的设计使学生回忆最难忘的看病经历，加深对看病时情景和心理的把握，并能通过语言生动地表述出来。

深刻挖掘和唤醒学生的内心感受，为后面作品的创作，打下良好的铺垫）二、说明场景及医用工具（1）牙痛治牙痛需要的工具：钳子····表情：张嘴大哭（2）感冒感冒时需要：（1）打屁股针（2）头上有白色的降温贴(3)鼻子里面堵着的卫生纸表情：难受，不舒服（3）摔倒（坚强、没有哭忍住了眼泪）摔倒时需要：（1）纱布（2）碘酒表情：痛苦（4）肚子痛肚子痛时需要：(1)热水袋（2）药表情：痛，难过三、对于前4副图的总结老师：他们的脸上都是一些什么样子的表情呢？每个人的表情都不一样，对待发生的事情也有不同的处理方式。

二年级上册美术教学设计- 第十七课看医生︳湘美版一、本课教学目标1.通过本课的学习，学生将了解到医生的职业和特点；2.能够模仿医生的形象，表现出基本的观察和描绘能力；3.能够自由地发挥想象力，创作出自己心中的医生形象。

4.提高学生的注意力和观察能力，增强他们的绘画兴趣和创造力。

二、本课教学内容1、学习医生的职业、特点以及工作环境。

通过老师简单的介绍，让学生了解医生这个职业的一些重要特点，以及他们在工作中的具体表现。

此外，让学生了解到医生所在的工作环境，以及医生在工作中使用的一些工具和仪器。

2、认真观察并描绘医生的形象。

学生需要通过老师提供的一些医生形象的图片或短片，认真观察医生的形象，包括他们穿着的衣服、工具和仪器等。

接着就要用笔观察并描绘医生的各个部位，学习如何表现医生的手臂、头、脚等各个部分。

3、自由创作自己心中的医生形象。

学生现在可以自由地发挥自己的想象力和创造力，创作出自己心中的医生形象作品。

老师可以提供一些素材和材料，让学生选择适合自己的材料进行绘画，比如，彩笔和颜料，画布等。

4、美术作品分享和讨论。

学生可以将自己的美术作品展示出来，并与同学们分享他们绘画的思路、过程和创作体会。

通过相互交流和讨论，学生可以共同提高自己的绘画技巧和审美能力。

三、教学方式1.教师讲授；2.观察大屏幕上的医生形象；3.自由创作。

四、教学重点和难点教学重点1.学习医生的职业和特点；2.表达和描绘医生的形象。

教学难点1.培养学生的创作能力；2.提高学生的观察能力；3.改善和提高学生的描绘技能。

五、教学后记此次美术课的教案设计中，我们采用了一些新的教学方法和资源，其中最为重要的是通过使用大屏幕来展示医生的形象，从而让学生更加清晰地了解医生形象的各个方面。

同时让学生自由发挥，自由创作这一环节，不但让学生的兴趣得到了提高，还激发了他们的创造力和想象力，从而创作出了各自心中最满意的美术作品。

总的来说，这个美术课从教师的讲授到学生的创作，都取得了比较好的效果，值得借鉴和推广。

《看医生》教案教学目标：1．培养学生把握人物表情的能力。

2．加强学生对画面的整体把握能力。

3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。

教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。

教学难点：对画面的整体把握能力。

教学准备：教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。

学具准备：铅笔、彩色水笔。

教学过程：1．导入教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。

假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。

2．交流表演教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。

动作。

场景。

3．欣赏动画在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。

4．角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。

5．赏评范画在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。

根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。

6. 学生画画在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。

对于作画材料不做硬性规定。

7. 作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。

8. 人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。

”让学生自己揭示答案。

寄予人类美好的愿望——永远身体健康。

教学反思：提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。

在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。

二年级上美术教案-看医生-湘美版教学目标1.学生能够简单地运用色彩，绘制出自己的医生形象；2.学生能够感受到医生的职业精神，了解到医生对人类的贡献。

教学重点1.色彩运用技巧；2.医生形象的绘制；3.医生的职业道德。

教学难点1.医生形象的绘制；2.如何体现医生的职业精神。

教学准备1.颜料、画笔、纸张；2.医疗器械模型、病人模型、医生制服模型、医院图片等相关素材；3.绘画技巧的相关资料。

教学过程导入环节1.教师向学生介绍本课的主题：“今天我们要画一位医生并且了解到医生的职业精神。

”2.教师可以先通过图片向学生展示一些医疗器械模型、病人模型、医生制服模型、医院图片等相关素材，使学生对医生的形象和职业有初步的了解。

同时可以与学生们实地参观当地医院，进一步加深学生对医生职业的认识。

实施环节1.教师向学生讲解色彩运用技巧，例如怎样混合颜色，如何用不同的颜色代表不同的物体。

2.教师向学生讲解如何绘制医生的形象，例如眼睛、鼻子、嘴巴的位置和大小等，为学生提供必要的画面参考和绘制方法，引导学生完成医生的头像画作。

3.教师可以进一步引导学生表示医生的职业精神，如医生的精神面貌和工作环境等方面，让学生学习到医生的高尚品质和贡献，并在绘制中体现出来。

4.在学生完成画作后，请学生向大家展示自己的作品。

同时，老师可以引导学生交流医生的形象、精神和职业道德等方面的感悟和体悟。

输出环节1.将学生完成的作品挂在班级墙上，让每位学生都有展现自己画作的机会，增加学生对美术的兴趣和自信心。

2.教师可以让学生自由发挥，完成以医生为主题的美术手工，这样可以使学生更好地理解和体悟医生职业的特殊性质和对人类的贡献。

3.教师可以鼓励学生在以后的生活中遇到垃圾分类、公交抢座位等方面时积极投入到解决问题中，学习到医生的职业道德精神，并将之融入自己的行为。

总结通过本次绘画，学生们了解了医生的形象与职业精神、提高了学生们的审美情趣、观察能力和创作能力。

教案：湘美版二年级美术上册《17. 看医生》一、教学目标1. 让学生了解医生的职业特点，知道医生的工作内容，培养学生对医生的尊敬和感激之情。

2. 通过观察和描绘医生的形象，提高学生的观察力和绘画表现力。

3. 培养学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。

二、教学内容1. 医生的职业特点和工作内容。

2. 医生形象的观察和描绘。

3. 学生分享自己看医生的经历和感受。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘医生的形象，培养学生对医生的尊敬和感激之情。

2. 教学难点：如何引导学生观察医生的形象特点，以及如何运用绘画技巧表现医生的形象。

四、教具与学具准备1. 教具：医生形象的图片、医生工作场景的视频、绘画工具等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示医生形象的图片，引导学生关注医生的职业特点和工作内容，激发学生对医生的尊敬和感激之情。

2. 新课内容：让学生观察医生的形象特点，引导学生运用绘画技巧描绘医生的形象。

同时，让学生分享自己看医生的经历和感受，培养学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。

3. 练习：学生根据老师的指导，进行医生形象的绘画练习。

4. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，老师给予评价和指导。

六、板书设计1. 板书《看医生》2. 板书内容：医生的职业特点、工作内容、医生形象的观察和描绘、学生分享自己看医生的经历和感受等。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的家人或朋友看医生的经历，用绘画的形式表现出来，下次课分享给大家。

2. 让学生写一篇关于医生的日记，记录自己对医生的尊敬和感激之情。

八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地引导学生关注医生的职业特点和工作内容，激发学生对医生的尊敬和感激之情。

2. 是否通过观察和描绘医生的形象，提高了学生的观察力和绘画表现力。

3. 学生分享自己看医生的经历和感受时，是否培养了学生关心他人、关注社会、尊重劳动的思想感情。

小学美术湘美版二年级上册《17.看医生》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
教材“看医生”中选用了小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。

该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。

教材中还呈现了一些学生作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。

这些题材大都是孩子们经历过的场面，是他们真情实感的体现。

通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的基础。

教学目标：
1．培养学生把握人物表情的能力。

2．加强学生对画面的整体把握能力。

3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。

教学重点：
通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。

教学难点：
对画面的整体把握能力
教具准备：。

《看医生》名师教案教学目标：知识与技能：欣赏、讨论去医院时的情景，会以正确的绘画色彩、构图形式表现看医生的情景。

过程与方法：通过扮演、欣赏、讨论、等方法在优美的音乐中独立创作出看医生的情景。

情感态度价值观：提高了学生的记忆观察能力，增强了学生的保健意识。

教学重点：掌握正确的绘画色彩及构图形式。

教学难点：会表现一幅看医生时的记忆画。

教学准备：教师用具：课件、医学用具、画笔、课本等。

学生用具：课本、画笔、画纸等。

教学过程:（一）组织教学师生问好。

（二）情节导入师：今天老师给大家请来二位朋友，大家看看认识吗？（图片展示：医生、护士）生：认识，他们是医生和护士。

（介绍下医生和护士的外貌特征）师：我们在哪里见过他们啊？生：医院。

师：我们一般什么时候能见他们啊？生：生病的时候，去医院看病。

哦，对，我们生病了会去医院找医生看病，今天我们就来学习《看医生》。

出示课题：《看医生》。

在上新课之前，我们请同学上来做个小游戏，咱们班有没有“小医生”会看病呢？有谁愿意扮演这个“小医生”的病人?扮演医生给病人看病，一个同学扮演医生，一个同学扮演病人。

师:请同学扮演医生与患者，再现去医院看医生的场景。

“小医生”和“小患者”上来表演。

（三）看一看我们几乎每个人都去医院看过病，那我们能不能回忆起一些印象深刻的看病情景呢？请同学说一说。

师：同学们的回忆的非常好，而且说的也很好，很生动。

那接下来咱们一起看一看其他的看病时的情景照片。

请仔细观察医生与病人的表情。

（医生和蔼可亲，病人害怕紧张）观察看病时医生房间里的环境，有电脑、听诊器等。

同学们有没有发现，医生给我们看病的时候有时也会借助些工具，你们知道有哪些工具吗？生：听诊器，针，温度计，输液管……（教师实物展示）师：除了这些，我们一起来看一看，认识其他的一些医学工具，（出示仪器照片）。

（四）想一想师：回忆了这么多看医生的画面，你们想不想用绘画的方式将你们去看医生时的情景记录下来呢？如何才能更好的用绘画表现呢？咱们一起来对比一下三幅作品。

夷陵区中小学美术学科课时教学计划自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

二年级上美术说课稿-看医生-湘美版一、教学目标•了解医生的职业和工作内容，培养对医生的敬意;•学生能够简单的画出医生的形象。

•培养学生的审美观念和创造能力。

二、教学重点•学生能够用简单的线条描绘医生的形象。

•学生能够通过绘画呈现出医生为人民服务的职业精神。

三、教学难点•激发学生的创造力，让学生自由绘画来创造独特的医生形象；•如何让学生从绘画中理解职业精神，培养对医生的敬意。

四、教学准备•教师准备PPT、教案、茶杯等教具。

•学生准备画笔、纸张等绘画材料。

五、教学过程1.引入通过PPT向学生展示医生的图片，引导学生讨论医生平时的工作内容，并讲明医生为人民服务的职业精神。

引导学生发言，激发学生的学习兴趣。

2.讲解教师在PPT上展示医生的形象，详细解释医生的外貌特征和穿着，让学生能够形象地理解医生的形象。

同时，通过展示湘美版医生的插图，引导学生观察、思考、感受，进一步激发学生的创造力。

3.实践在画纸上，让学生自由进行绘画，通过发掘学生的想象力，让学生通过创造性的画画，表达他们对于医生的理解和感悟。

在这个过程中，教师应该尽可能放手让学生自由发挥，并及时给予鼓励和指导。

4.总结在完成绘画后，让学生逐一展示自己的作品，并让同学互相欣赏和评价。

期间让学生交流、分享自己在画画中的体验和感受。

教师对学生的作品进行点评，帮助学生认识到自己的不足并提出优化方案，以促进学生的进一步成长。

六、课堂延伸让学生了解有关医疗卫生的知识，在课外阅读书籍或网上查找相关资料学习，用自己的方式记录下自己的所学所感。

七、课后安排让学生回家后继续画图，尽量完善自己的绘画作品，让亲人朋友欣赏并提出改进意见，以进一步提升学生的创造力和审美能力。

同时，学生应该学会感恩医生的职业精神，从平时生活中做起，从细节中体现出对医生的尊重和感谢。

八、教学反思整节课上，学生表现积极，他们的想象力和自由绘画能力得到了很好的发挥，完成的作品都很生动、形象。

同时，教师在教学过程中应该注意让学生多说，多动手，多参与，激发学生更深层次的学习兴趣，从而提升整个教学效果。

17. 看医生-湘美2011版二年级美术上册教案教学目标1.能够描述医生的服饰特点和医生在生活中的工作内容。

2.能够完成描绘医生的任务，用适当的线条和色彩表现出医生的形象。

3.增强学生的环保意识，鼓励学生珍惜资源，爱护环境。

教学重点1.描绘医生的服饰特点。

2.描绘医生在医院工作的场景，反映医生的精神风貌。

教学难点1.活跃情感，感受医生的工作精神。

2.用适当的线条和色彩表现出医生的形象。

教学内容任务一：观察医生的反映1.引导学生围绕医生工作的场景，让学生感受医生工作中所表现出来的工作精神和职业精神，并在工作中保持平和的心态。

2.让学生在观察医生的同时认真描绘医生的形象和穿着。

可以选择不同角度观察，如：描绘医生正面、侧面等角度。

任务二：练习画医生1.让学生根据医生的穿着特点进行作画。

可以引导学生使用简单的线条和色彩表现医生的形象，如：带轮廓线的轻柔线条来描绘医生的脸、身体等部位；用淡色代替阴影，营造出舒适、和谐的氛围。

任务三：完成作品1.让学生按照任务要求完成美术作品。

2.鼓励学生在创作过程中多做尝试，不断探索。

可以使用多种色彩进行表现，以达到更好的效果。

教学方法1.恰当的教学方法可以提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学中可以尝试采用多种方法如图像、语言、文字和问答等等，更好的引导学生学习。

2.通过与学生互动，了解学生的学习兴趣与特长，综合运用多种教学资源，调整教学策略。

总结1.看医生是湘美2011版二年级美术上册其中的一课。

这节课的重心在于教授学生如何描绘医生。

通过课程，学生可以认识到医生服饰的特点和医生在生活中的工作内容。

2.在教学过程中，我们应注重对学生进行情感教育，让其感受医生的工作精神，提高其职业素养。

3.通过本节课的学习，不仅可以让学生掌握一些绘画技巧，更可以提升学生的审美能力和爱好，为其未来发展开拓思路，培养其艺术兴趣和创造力。

二年级上册美术教案- 第十七课看医生︳湘美版教学目标：1.了解医生的职业特点和形象；2.了解医生的工具和服装；3.提高艺术造型能力，通过绘画表现医生的形象。

教学重点：通过画医生的形象，提高学生的艺术造型和构图能力。

教学难点：让学生能够比较准确地表现医生的形象和特点。

教学方法：通过教师示范、学生自由绘画、展示等方式，帮助学生理解和掌握医生形象的表现。

教学内容：1.通过图片和实物讲解医生的职业特点、常见工具和服装等；2.通过教师示范和学生模仿，讲解医生形象的画法和构图方法；3.学生自由绘画，让学生展示自己的作品。

教学准备：1.描述医生职业的图片或实物（如口罩、手套、听诊器等）；2.白纸、彩色笔和颜料等绘画工具。

教学过程：第一步：引入讲解医生的工作内容和职业特点，比如需要带上手套、口罩等保护装备，需要认真听诊和问诊、仔细观察等。

引导学生了解医生的形象、特点和工具。

第二步：示范教师在黑板上画出医生的形象，可以在黑板上画出医生的头部、手部和身体等要素。

并简要讲解绘画医生形象和构图的方法。

第三步：学生绘画让学生准备好纸和绘画工具，自由绘画医生的形象。

可以要求学生在绘画时认真观察医生的形象和特点，力求绘画准确真实。

第四步：展示让学生互相展示自己的作品，教师可以进行点评和评价。

鼓励学生交流、分享，提高学生的绘画水平和团队意识。

教学评估：通过学生的绘画作品评估学生的绘画水平和对医生形象的把握程度。

教学延伸：将医生的形象和故事结合起来，让学生通过故事的形式对医生职业有更深入的了解。

可以自行编写小故事或者引导学生进行创作。

同时，可以拓展医生与健康、医疗设施等相关的知识。

总结：通过这一节课的学习，学生能够更好地了解医生的职业特点和形象，并通过绘画表现医生的形象，提高了学生的艺术造型和构图能力，也增强了对医生职业的尊重和理解。

湘美版美术二年级上册《17. 看医生》教学设计1一. 教材分析《17. 看医生》是湘美版美术二年级上册的教学内容。

本课的主要内容是通过观察和描绘医生和病人的形象，以及他们之间的互动，让学生了解看医生的基本流程，培养学生的观察能力和造型能力。

教材中提供了医生、病人、药品等元素，学生可以通过这些元素来创作自己的画作。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们善于发现生活中的细节，并能够通过绘画来表达自己的感受。

但是，学生对于看医生的流程和医生的工作内容可能了解不多，需要在教学过程中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解看医生的基本流程，知道医生的工作内容。

2.培养学生观察生活中的细节，提高学生的造型能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解看医生的基本流程，知道医生的工作内容。

2.难点：培养学生观察生活中的细节，提高学生的造型能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察医生和病人的形象，以及他们之间的互动。

2.讲解法：讲解看医生的基本流程，以及医生的工作内容。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成画作。

六. 教学准备1.教材《17. 看医生》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.医生、病人、药品等图片素材4.分组合作的分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示医生和病人的形象，引导学生观察和思考。

2.呈现（10分钟）讲解看医生的基本流程，以及医生的工作内容。

让学生了解医生的工作重要性，以及病人看病的流程。

3.操练（10分钟）学生分组合作，共同创作画作。

每组选择一个医生或病人的形象，进行绘画创作。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的画作，进行互相评价和交流。

教师对学生的作品进行点评，引导学生发现和欣赏作品中的细节。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：如果你是医生，你会如何为病人看病？如果你是病人，你希望医生如何对待你？引导学生从不同的角度去思考和理解看医生的流程。

湘美版美术二年级上册《17. 看医生》说课稿1一. 教材分析《看医生》是湘美版美术二年级上册第17课的内容。

本课以一个小孩去看医生的场景为题材，通过观察和描绘医生和病人的形象、动作和表情，让学生了解和掌握人物画的绘画方法。

教材中提供了丰富的图片和文字信息，为学生提供了很好的学习资源。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来描绘物体。

但学生在人物画方面可能还存在一些困难，如对人体结构的认识不足，对表情和动作的描绘不够生动等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析人物的形象、动作和表情，帮助他们更好地掌握人物画的绘画方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析医生和病人的形象、动作和表情，掌握人物画的绘画方法，独立完成一幅看病场景的绘画作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论和绘画等环节，培养学生的人际交流能力和合作精神，提高学生的绘画技能。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和自尊心，培养学生关心他人、关爱生命的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析医生和病人的形象、动作和表情，掌握人物画的绘画方法。

2.教学难点：对人体结构的认识，对表情和动作的描绘。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论和绘画等方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和分析；提供范画，让学生对照学习；学生讨论，分享彼此的绘画心得。

六. 说教学过程1.导入：教师展示病人和医生的图片，引导学生观察和分析他们的形象、动作和表情，引出本课的主题。

2.讲解：教师讲解人物画的绘画方法，包括线条、颜色和构图等方面。

3.示范：教师提供范画，边讲解边绘画，让学生对照学习。

4.练习：学生独立绘画看病场景的作品，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。

七. 说板书设计板书设计如下：1.人物形象2.绘画方法八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的收获和不足。

湘美版二年级美术上册《17. 看医生》说课稿一、教学背景二年级是学生认知世界、塑造人格的重要阶段，良好的美育教育能够帮助孩子们更好地发展视觉、智力、审美和个性特点。

《湘美版二年级美术上册》是一本以情感贴近、细致入微的教材，旨在提高孩子们观察、表现和创造美的能力。

本节课以《看医生》为主题，让孩子们了解医生给我们带来的健康和幸福，通过绘画来表现对医生的感激之情。

二、教学目标1.认识医生，了解医生的重要性。

2.提高孩子们的色彩感知和表现能力。

3.培养观察生活、表现生活的能力。

4.培养孩子们的创造力和思维能力。

三、教学重难点•重点：让孩子们明白医生的重要性，通过肢体语言和色彩表现来表达感激之情。

•难点：引导孩子们用色彩来表现医生和孩子们的情感。

四、教学过程导入（10分钟）1.老师向学生介绍本节课的主题：“看医生”。

2.老师问学生：“你们有没有去看过医生？是什么原因？”3.老师引导学生总结医生的重要性，让学生了解医生是我们身体的“守卫者”。

讲解（10分钟）1.老师向学生呈现《看医生》这幅画。

2.老师解读画面中的细节，如：医生手持测量血压的工具，孩子正认真听取医生的建议等。

3.老师引导学生思考画的表达意图。

练习（20分钟）1.老师要求学生在画板上画出自己看医生的场景。

2.老师引导学生选择合适的颜色，用画笔来表达对医生的感激之情。

3.老师鼓励学生在绘画中表达自己的情感。

展示（10分钟）1.学生交换自己所画的场景作品，分享自己的创意和感悟。

2.老师选取部分优秀作品进行展示。

总结（10分钟）1.老师总结本节课所学的内容。

2.老师鼓励学生继续表达对医生的感激之情，关注自己身体健康。

3.老师让学生带着自己的作品回家，与家人分享自己的学习成果。

五、教学评估1.观察学生的绘画过程和成果，评估他们对所学内容的理解和表达能力。

2.课后作业：学生继续在家里进行创作，准备下节课的展示。

六、教学反思1.通过本节课，学生对医生的健康作用有了更深刻的认识，同时提高了孩子们的色彩感知和表现能力。

”看医生“教学设计作者：郑思涛来源：《新课程学习·中》2014年第02期一、教学内容湖南美术出版社美术教材二年级上册第十七课“看医生”。

课前思考：“看医生”对于学生来讲是很熟悉的生活体验，选取本课作为教学内容旨在让学生用绘画的形式再现看医生的情景，掌握相关的绘画知识和能力。

二、教学目标1.知识和能力（1）学会抓住人物的表情和动作进行绘画。

（2）学会构图和适当添加背景的方法。

2.过程与方法（1）引导学生以个人或小组合作的方式参与欣赏、绘画、创作等各种美术活动。

（2）尝试不同工具、材料和制作过程，以活动丰富学生的视觉、触觉和审美经验。

3.情感态度与价值观（1）学生通过观察人物的表情和动作体会人物的内心感受。

（2）培养学生对儿童美术作品的欣赏、评述的能力。

（3）学生通过学习懂得健康的重要性，增强健康意识。

三、教学重难点重点：学生通过学习学会根据观察、回忆，抓住人物在特定环境下的表情、动作，进行大胆绘画。

难点：引导学生用大胆的表现方式去把握画面的整体感，最保持学生个性。

四、教学准备教具准备：医药箱、教具、教学课件、示范作品、Ipad。

学具准备：沙画纸、刮画纸、刮画木棒、油画棒。

五、教学过程1.认识医疗工具导入：郑老师今天带来一个百宝箱，里面有很多的宝贝，大家想不想看？师：那谁会经常使用这些工具呢？师总结：这些工具是医生给病人看病时经常使用的，那现在郑医生就要给同学们看病了，（教师边说边拿KT板喷绘注射器的走进学生）谁想打一针？生答。

师：针不能随便打，病不能随便看，如果生病了，可一定要到医院去看医生。

（板书课题：看医生）2.欣赏真人看病视频师：说到看医生，这里还真来了一位生病的小朋友，他生了什么病呢？谁来猜猜？生答。

师：同学们说得都很有道理，在日常生活中我们一定要讲究饮食卫生和饮食安全，不然生了病就要到医院去看医生了。

3.欣赏小朋友的范画师：那如果我们把自己到医院去看医生的故事画下来，那是什么样子呢？（1）分解观察——逐个分析讲解范画在表情、动作、背景和构图方面的特点第一步：欣赏学生作品“发烧打针”。