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课题：§15.2电功率（2）教学目标：1、理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；2、通过完成测量小灯泡电功率的实验，理解用电器额定功率和实际功率的区别。
3、利用额定功率和实际功率的区别及所学知识解决实际生活中的问题，培养理论联系实际的学习习惯。
教学重点：根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；教学难点：完成测量小灯泡电功率的实验，理解用电器额定功率和实际功率的区别教学过程：一、引入新课怎样测量小灯泡的电阻？请写出实验原理、画出实验电路图；滑动变阻器在这个实验中的作用是什么？二、实验：测量小灯泡的电功率1、实验原理：。
2、实验器材：3、实验电路图：4、通过实验，完成表格内容。
1 / 32 / 3三、同步练习：__ __功率。
当U 实＞U 额，则P 实__ _P 额，灯泡很亮，可能烧毁；当U 实＝U 额，则P 实___P额，灯泡正常发光；当U 实＜U 额，则P 实__P 额；灯泡较暗。
______电压下正常工作时的功率；实际功率是用电器在____电压下工作时的功率。
3、在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源为两节铅蓄电池，小灯泡的额定电压为2．5V ，电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω lA'’字样，某同学已连接的部分电路如图甲．(1)该同学连接的电路中有错误，请用笔在错误处划“×”标明．(2)错误改正后，请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整． (3)闭合开关，将变阻器的滑片移到某位置时，电压表示数为2．5V ，电流 表示数如图乙所示，则此时小灯泡中的电流是______A ，小灯泡的额定功 率是____________W ．(4)另一同学连好电路闭合开关后，发现小灯泡先很亮后熄灭，你认为他在 连接电路时可能出现的问题是______________________________________．4、图（6）为某同学在做“测定小灯泡的功率”实验时连接的电路。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十五章第二节——电功率。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及其换算关系。
3. 电功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 使学生了解电功率的单位及其换算关系。
3. 培养学生将物理知识应用于实际生活中的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法。
难点：电功率单位及其换算关系的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路中用电器的工作情况为例，让学生观察用电器在工作时功率的变化，引发学生对电功率的思考。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：电功率是表示电流做功快慢的物理量，定义式为P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
（2）电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
它们之间的换算关系是：1W=10^3kW=10^6MW。
（3）电功率在实际生活中的应用：通过实例分析，让学生了解电功率在生活中的重要作用，如家用电器的功率选择、电力线路的设计等。
3. 例题讲解：举例讲解如何根据电功率公式计算电流做功的快慢。
如：一盏灯的功率为40W，工作电压为220V，求灯正常工作时的电流。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，自行解决实际问题。
如：一个电风扇的功率为60W，工作电压为220V，求电风扇正常工作时的电流。
5. 知识拓展：介绍电功率在现代科技领域中的应用，如太阳能电池的功率、风力发电的功率等。
六、板书设计板书内容：电功率的概念：P=UI电功率的单位及换算关系：1W=10^3kW=10^6MW电功率在实际生活中的应用七、作业设计1. 请用所学知识解释家庭电路中用电器的工作原理。
（1）一盏灯的功率为40W，工作电压为220V，求灯正常工作时的电流。
苏科版九年级物理下册第十五章第二节电功率导学案一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的计算与应用；3. 电功率与电功的关系；4. 实际问题中电功率的计算。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式；2. 能够应用电功率的知识解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算公式的理解；2. 电功率与电功的关系；3. 应用电功率的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与电功率相关的实际情景，如电动汽车的充电功率、家庭用电器的功率等，引发学生对电功率的兴趣。
2. 知识讲解：介绍电功率的概念及其计算公式，解释电功率与电功的关系。
3. 例题讲解：通过一些典型的例题，讲解如何应用电功率的知识解决实际问题。
4. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探究如何应用电功率的知识解决实际问题。
7. 板书设计：板书电功率的计算公式及其应用。
8. 作业设计：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计（1）电视机的功率为150W，工作时间为2小时，求电视机所做的功；（2）电风扇的功率为60W，工作时间为1小时，求电风扇所做的功；（1）一辆电动汽车的充电功率为3.3kW，充电时间为1小时，求充电过程中所消耗的电能；（2）一个家庭用电热水器的功率为1.5kW，工作时间约为1小时，求用电热水器加热1升水所需的电能。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念及其计算公式，是否能够应用电功率的知识解决实际问题；2. 拓展延伸：引导学生思考电功率在现实生活中的应用，如新能源汽车的充电功率、智能家居的功率管理等。
重点和难点解析：电功率的概念及其计算公式的理解电功率是描述电流做功快慢的物理量，它是指电流在单位时间内所做的功。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册，第15章第2节“电功率”。
本节课的主要内容有：电功率的概念、电功率的计算公式、电功率的单位以及电功率的计算实例。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式和单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式和单位。
难点：电功率的计算实例以及如何运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电功率计算器。
学具：教材、笔记本、电功率计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）电灯的亮度与什么有关？（2）电风扇的转速与什么有关？2. 概念讲解：引导学生通过观察和思考，引出电功率的概念。
电功率是指电流在单位时间内所做的功，单位是瓦特（W）。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
4. 单位讲解：讲解电功率的单位：瓦特（W），千瓦（kW）等。
5. 实例讲解：以家庭用电为例，讲解如何计算家用电器的电功率，如电灯、电风扇等。
6. 随堂练习：（1）一个220V的电灯，电流为0.5A，求电灯的电功率。
（2）一个330V的电风扇，电流为0.7A，求电风扇的电功率。
7. 板书设计：电功率的概念、计算公式、单位以及实例。
8. 作业设计：（1）请解释电功率的概念，并给出电功率的计算公式和单位。
一个40W的电灯，电压为220V，求电流；一个500W的电风扇，电压为330V，求电流。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解电功率的概念和计算方法，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养了学生的实践能力。
但在讲解电功率的计算公式时，部分学生对于公式的记忆仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：电功率在生活中的应用，如节能减排、电能计量等。
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十五章第二节——电功率。
这部分内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的单位。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：电功率 P 等于电压 V 乘以电流 I，即 P = V × I。
3. 电功率的单位：电功率的单位是瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率公式的灵活运用，以及电功率单位的理解。
2. 教学重点：电功率的概念，电功率的计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流在做功时，功率的大小是如何影响的。
2. 概念讲解：介绍电功率的定义，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P = V × I，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 单位讲解：讲解电功率的单位瓦特（W），让学生了解电功率的计量单位。
5. 例题讲解：出示例题，让学生运用电功率的知识解决问题。
例题：一台电风扇的额定电压是220V，额定功率是60W，求电风扇正常工作时的电流。
解：根据公式P = V × I，可得I = P / V = 60W / 220V ≈ 0.27A。
6. 随堂练习：让学生运用电功率的知识解决实际问题。
练习题：一盏灯的额定电压是220V，额定功率是40W，求灯正常工作时的电流。
答案：根据公式P = V × I，可得I = P / V = 40W / 220V ≈ 0.18A。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固电功率的知识。
15.2《电功率》学案一、电功率的概念知识回顾：小明10秒钟做200J，小红20秒钟做300J（1）做的功较多（2）小明做功的功率为 W，小红做功的功率为 W。
即做功快。
功率：表示做功快慢的物理量（功率的概念：单位时间内做的功）1、甲用电器10秒钟做200J，乙用电器20秒钟做300J（1）电流对做的功较多（2）甲用电器做功的功率为 W，乙用电器做功的功率为 W。
即做功快。
电功率：表示的物理量（电功率的概念：电流在单位时间内做的功）2、电功率用字母表示，单位是：（1w=1J/s）电功率的计算公式：推导公式：3、某用电器的功率为40W，表示的含义：二、额定功率、实际功率1、某白炽灯上标有“PZ220V—100W”额定电压（220V）：用电器正常工作时的电压额定功率（110W）：用电器在额定电压下工作时的电功率。
额定电流（ A）：用电器在额定电压下工作时的电流。
2、看书本P9，了解常用家用电器的额定功率，并计算各用电器正常工作时的电流。
3、实际功率：用电器在实际使用时的功率（1）若把标有“PZ220V—100W”的灯泡接在220V的电路中，灯泡的实际功率为 W（2）若把标有“PZ220V—100W”的灯泡接在110V的电路中，灯泡的实际功率为多少？此时它的亮度与标有“PZ220V—40W”的灯泡正常工作时相比谁更亮？[来源:数理化网]灯泡的亮度由灯泡的（额定功率/实际功率）决定三、简单应用1、电视机的电功率是250W，每天使用3h，一个月（按30天算）用电多少kW•h？2、某用电器的电功率是250W，工作10秒钟用电多少J？3、标有“PZ220V—40W”的日光灯正常工作时的电流和电阻多大？1kW•h的电能可供该灯正常工作多少小时？[来源:数理化网]4、把标有“220V 100W”、“220V 40W”的两盏灯L1和L2并联后接入220V的电路中，哪一只灯更亮？如果把它们串联后接入220V的电路中，哪一只灯更亮？2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
教案：苏科版九年级物理下册15.2电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第15章第2节，主要内容包括：1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位；3. 影响电功率的因素；4. 电功与电功率的关系。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 能够运用电功率的知识解决实际问题；3. 了解影响电功率的因素，理解电功与电功率的关系。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算方法；2. 影响电功率的因素；3. 电功与电功率的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在工作的电风扇，让学生观察并思考：电风扇在工作时消耗了多少电能？电风扇的电功率是多少？2. 概念讲解：讲解电功率的概念，介绍电功率的计算公式：P = W/t，其中P 表示电功率，W表示电能，t表示时间。
3. 单位介绍：介绍电功率的单位：瓦特（W）和千瓦（kW），并解释它们之间的换算关系：1kW = 1000W。
4. 影响电功率的因素：讲解影响电功率的因素，包括电压、电流和电阻。
通过示例说明这些因素如何影响电功率。
5. 电功与电功率的关系：讲解电功与电功率的关系，介绍电功的计算公式：W = Pt，其中W表示电功，P表示电功率，t表示时间。
6. 例题讲解：讲解一个关于电功率的例题，让学生跟随步骤一起解题，加深对电功率的理解。
7. 随堂练习：给出几个关于电功率的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计1. 电功率的概念及其计算公式；2. 电功率的单位：瓦特（W）和千瓦（kW）；3. 影响电功率的因素：电压、电流、电阻；4. 电功与电功率的关系及其计算公式。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，计算一下你家的电视机的电功率；2. 请解释一下为什么电功率越大，电器消耗的电能越快。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生对电功率有了直观的认识，通过讲解和例题，让学生掌握了电功率的计算方法。
物理初三下苏科版15.2电功率（第2课时）学案班级:学号：姓名:【学习目标】1.理解测定小灯泡电功率的方法，能依照测量电功率的实验需要，正确选择器材，设计电路和确定实验步骤；会记录实验数据及现象；2.会依照实验数据及现象进行分析；会处理实验过程中的实验故障。
【课前预习】回忆：测量定值电阻的阻值实验原理：；测量电阻需测量的物理量：；；测量电阻的方法：；实验电路图：在右边方框中画出〔想一想需要哪些器材？〕。
实验步骤：1） 按照电路图连接实物图；2〕在连接电路的过程中，开关应，滑动变阻器的滑片应放在。
检查无误后，闭合开关，移动滑片，记下电阻两端的电压和通过的电流，将数据记在表格〔想一想如何设计？〕中； 3〕；4〕算出每次电阻值，求出平均值。
【课堂学习】问题1：测量小灯泡的额定功率和实际功率实验原理：；测量电阻需测量的物理量：；；测量电阻的方法：；实验电路图：在右边方框中画出，从图中看出需要器材及数量：额定电压为2.5V 小灯泡一个，、、、以及导线假设干；实验步骤：见课本。
问题分析：1〕滑动变阻器在本次实验中的作用是：①②。
2〕小灯泡的电功率为何不同，什么原因？3〕能否计算小灯泡电功率的平均值，什么原因？4〕测量三组不同的电压及的电流值，并算出对应电功率，目的是：；5〕计算出每次小灯泡的电阻，发明了什么？是什么缘故导致的？答：。
6〕实验中，你发明了哪些问题？请记录，与大伙交流。
【当堂评价】1、如图是伏安法测小灯泡电阻、功率的实验电路图。
小灯泡正常工作时，两电表的示数如图刻度盘所示。
那么：〔1〕在连接电路时，应将开关，并将变阻器阻值调至；〔2〕小灯泡的额定功率为W，如今的电阻为Ω；〔3〕假如将滑片P向a端滑动，那么电压表的示数将变,将滑片P向b端滑动，那么小灯泡的实际功率将额定功率〔选填大于或小于〕.2、在“测定小灯泡电功率”的实验中，为了测出额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，至少要用节干电池，电压表应和并联，电压表最好选用V的量程。
课题：电功率21.会测小灯泡的额定功率和实际功率；学习目标2.知道小灯泡的亮暗由实际功率决定；教学重难点测小灯泡的额定功率和实际功率教学方法实验探究、讨论归纳一、课前预习：1. 电功率是表示的物理量.计算电功率的公式是，上式表明：电功率等于与的乘积.2.伏安法测小灯泡电阻的实验原理是，在实验中需要测的物理量有电灯两端的，通过小电灯的 .其电路图是：（请画在右虚线框内）3.小灯泡标有“2.5v 0.3A”字样，它表示的含义是； .此电灯的额定功率为多少，灯丝正常发光的电阻为多少.（写出计算过程）二、新课学习一：交流课前准备，测量小电灯的功率1.实验原理2.本实验中需要测的物理量有、，本实验需要用的测量工具有、 .3.设计实验电路图，画在右侧虚线框内.4.实验注意事项，见课本P105.按步骤进行实验,并将实验数据及现象填在课本表格内.6.分析实验数据，总结结论（1）额定电压和额定功率的关系：当 U实 U额，则P实 P额，用电器正常工作；当U 实 U额，则P实 P额，用电器容易损坏；当U实 U 额，则P实 P额，用电器不能正常工作；（2）灯泡亮暗程度由其决定，与额定功率 .例1．现有甲、乙、丙三盏灯，分别标有“220V 40W”、“110V 40W”、“36V 40W”的字样，它们均在额定电压下工作，比较它们的亮度，哪一盏灯最亮. （）A.甲B.乙C.丙D.一样亮例2.要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡(2.5 V，0.5 A)，电源(电压为3 V)，电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干.⑴ 请用笔画线将图甲中的电路连接完整.⑵ 要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，甲乙正确的操作为：调节，使电压表的示数为，读出此时电流表的示数，最后利用公式求出额定功率.⑶ 某次实验时电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的实际功率为 W.⑷ 实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了.例3.电路如图所示，灯泡L标有“6V 6W”字样，R1＝12Ω，R2＝3Ω，当S1、S2都闭合，灯泡正常发光，求：1)S1、S2都闭合时，电流表的示数；2)S1、S2都断开时，灯泡的实际功率（不考虑灯丝的电阻变化）.应用升华：电路如图所示，标有“6V 3W”字样的小灯泡与最大阻值为30Ω的滑动变阻器串联在电路中.当变阻器连入电路中的电阻为12Ω时灯正常发光，求灯泡的电阻和电源电压；现在调节滑动变阻器的连入电阻为18Ω时，求：变阻器两端电压和灯泡的实际功率（不考虑灯泡电阻受温度影响，电源电压不变）.三、课堂检测1. R 1＞R 2两条电阻线串联，接入同一电路，R 1、R 2消耗的功率分别为P 1、P 2，则( ) A ．I 1=I 2 P 1=P 2 B ．I 1=I 2 P 1＞P 2C ．U 1=U 2 P 1＞P 2D ．U 1＞U 2 P 1=P 22.两条电热丝,R 1:R 2=1:2,通过它们的电流强度之比I 1:I 2=2:3,则两条电热丝的发热功率之比P 1:P 2( )A ．1:3B ．3:1C ．2:9D ．9:23.用下图所列的器材测定额定电压为2.5伏的小灯泡的额定功率，在方框内画出实验电路图，并用铅笔线代替导线连接下面的实验电路.(A) 连接电路前，必须使开关_______；闭合开关前，将滑动变阻器，调到_______ ；测小灯泡额定功率时，边调节滑动变阻器时，边观察________表，使指针指在_____ __.(B) 当灯泡正常发光时，灯泡两端的电压应为_______V ，若电流表的示数如图所示，则通过灯泡的电流强度为_______A ，灯的额定功率为_______四、课后巩固1.为了测定一个额定电压为2.5 V 的小灯泡的额定功率，提供了如图所示的器材，回答:（1）实验原理是________________________.（2）实验中提供的器材是：小灯泡，电源，导线，开关，阻值较大的滑动电阻器，________和________. （3）在下面的空白处画出实验电路图.A - 0 .6 3V - 3 15PCAB（4）用笔画线代替导线按照电路图将实物图中的器材连接起来．2.在“测定小灯泡功率”的实验中，待测小灯泡标有“3.8 V ”的字样. (1)至少要用________节干电池串联起来.(2)闭合开关后，欲测量小灯泡的额定功率，发现电压表的读数是2.5 V ，应调节滑动变阻器，使滑动变阻器接入电路的那部分电阻变________.（大/小）(3)闭合电键后，调节滑动变阻器，测的三组数据如下，其中第3组数据的电流表示数如图所示，请把该数据读出，并记录在下表中．请算出小灯泡的额定功率Ｐ＝________．(4)若在实验过程中，不慎将电压表和电流表互换位置，则小灯泡出现的现象是________.（不亮/很亮/正常发光/烧毁） 3．小明家的电冰箱铭牌上标有额定功率75W 字样，他对这一数据有点怀疑，于是准备亲自动手测一下电冰箱的电功率。
15.2 电功率教教学目标：1、理解电功率的概念。
（A ）2、理解用电器的额定功率和实际功率概念。
（B ）3、会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。
（B ） 重点：伏安法测小灯泡的电功率教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系。
教学过程： 一、知识回顾1、电功率是描述电流_________的物理量。
2、电功率的公式是什么？3、电功率公式中1W ＝1________。
4、用电器在________________________的功率叫做额定功率。
5、某用电器铭牌上标“220V 100____”，空白处填合适的单位，如何看待？ 二、设计实验列举出设计实验的注意点及步骤 1、测量小灯泡实验原理是什么？ 2、需要测量哪些量？ 3、需要哪些测量工具？ 4、如何改变小灯泡的电压？ 5、设计实验电路图6、如何测出小灯泡的额定功率？7、设计实验表格此过程重点加强实验素养，让学生了解为什么这么做。
提醒设计实验时需要注意的一些问题及解决的方法。
三、分组实验实验步骤按设计的电路图连接好实物图。
将滑动变阻器调到阻值最大位置，闭合开关。
（为什么？） 调节滑动变阻器滑片P 的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入表格中。
（学生自主设计表格）四、分析数据1、当小灯泡两端电压为额定电压也即是2.5V 时的功率。
若将小灯泡两端的实际电压记做U 实，小电灯额定电压记做U 额，小电灯实际消耗的电小灯泡 规格电压表示数 U/V电流表示数 I/A小灯泡 的亮度小灯泡的功率P/W额定电压 U 额＝2.5V功率为P实，小电灯的额定功率为P额，则：U实> U额时，P实大于P额; U实= U额时，P实等于P额; U实< U 额时，P小于P额。
五、决战中考1、在“测定小灯泡电功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝电阻约为10Ω．⑴请用笔画线代替导线，将图甲所示的实验电路中未连接部分连接完成(连线不得交叉)．⑵连接电路时，开关应处于状态；按照你连接的电路，滑动变阻器的滑片应调节至最(选填“左”或“右”)端．⑶实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则通过灯泡的电流为 A，小灯泡的额定功率是 W．2、在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，实验器材如图所示，小灯泡额定电压为2.5V。
教案：苏科初中物理九下《15.2电功率》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级下册第15章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算方法以及电功率的计算公式的应用。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算公式的应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用电功率公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的用电器，如电灯、电视、电冰箱等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。
2. 讲解电功率的概念：利用投影仪显示电功率的定义，讲解电功率的概念，让学生理解电功率的含义。
3. 讲解电功率的计算公式：利用黑板和粉笔，展示电功率的计算公式P = UI，讲解公式的含义和应用。
4. 例题讲解：出示一些典型的例题，如给定电压和电流的数值，让学生运用电功率公式计算电功率。
5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固电功率的计算方法。
6. 作业布置：布置一些有关电功率计算的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电功率概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
计算公式：P = UI应用：如何根据电压和电流的数值计算电功率。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一个家用空调的电压为220V，电流为5A，请计算它的电功率。
（2）一个电灯的电压为220V，电流为0.2A，请计算它的电功率。
2. 答案：（1）家用空调的电功率为1100W。
江苏省仪征市月塘中学九年级物理《15.2 电功率》教案2 苏科版【教学目标】1、进一步理解电功率的物理意义．2、会用电功率的计算公式进行相关电学问题的计算．3、会测量小电灯的功率．4、理解用电器实际功率与额定功率之间的关系．【教学重点】理解电功率的定义式及计算公式，会用公式进行简单计算．【教学难点】实际功率与额定功率在实际电学问题中的区别．【教学程序】〖复习提问〗1、什么叫电功率？某电动机的功率为5.5kW，表示什么物理意义？2、什么叫用电器的额定功率？〖引入新课〗在实验室中如何测量一个小电灯的功率？应需要哪些测量仪器？〖新授〗一、测量小电灯的功率：1、实验目的：测量小电灯的额定功率和实际功率．2、实验原理：P=UI3、待测物理量：小电灯两端的电压U及通过的电流I．4、实验器材：小电灯（额定电压为2.5V）、电池组、开关、滑动变阻器、电压表、电流表及导线若干．5、实验电路图：6、实验设计：课本P10．7、实验步骤：（1）按照电路图连接电路，并将滑动变阻器放在阻值最大的位置．（2）闭合开关，调节滑动变阻器，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据进行记录．8、实验数据记录表格：小电灯的规格电压表的示数U/V 电流表的示数I/A小电灯的亮度小电灯的功率P/W额定电压U=2.5V二、实验小结：当U实><U额时，P实>P额．当U实=U额时，P实=P额．当U实<U额时，P实<P额．三、例题讨论：课本P12．〖小结〗测小电灯功率的原理及步骤；实验功率与额定功率之间的关系．〖练习〗课本P12“WWW”．〖作业〗*教后记*。
苏科版九年级物理下册 15.2 电功率（导学案）一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究的方式，让幼儿在操作中感受光的传播现象。
活动的目的是培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的观察力、动手操作能力以及解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解光的传播现象，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力以及解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解光的传播现象，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
难点：让幼儿通过实践操作，理解光的传播规律。
四、教具与学具准备1. 教具： flashlight, pieces of paper, pins, water, glass, screen2. 学具： each child has a flashlight, a piece of paper,a pin, and a glass of water五、活动过程1. 引入： Turn off the lights and ask the children toshine their flashlights on the screen. Let them observe what happens.2. 探究光的传播： Ask the children to hold their flashlights with the paper covering the light source. Let them observe the shadow on the screen and discuss what they see.3. 光的传播规律： Explain to the children that light travels in straight lines and can be affected objects blocking its path. Show them how to create a shadow holding the pin in front of the flashlight.4. 实验： Fill the glass with water and place it in front of the flashlight. Let the children observe the light passing through the water and discuss what they see.六、活动重难点重点：让幼儿了解光的传播现象，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
