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高中地理教案《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》第一章：流域综合治理与开发概述1.1 流域的概念与特征1.2 流域综合治理与开发的意义1.3 流域综合治理与开发的基本原则第二章：田纳西河流域的自然地理特征2.1 田纳西河流域的地理位置2.2 田纳西河流域的地形地貌2.3 田纳西河流域的气候与水文第三章：田纳西河流域的社会经济特征3.1 田纳西河流域的人口与经济发展3.2 田纳西河流域的农业特点3.3 田纳西河流域的城市化进程第四章：田纳西河流域的环境问题及其影响4.1 田纳西河流域的水资源问题4.2 田纳西河流域的土壤侵蚀与污染问题4.3 田纳西河流域的环境影响及其社会经济反馈第五章：田纳西河流域的综合治理与开发实践5.1 田纳西河流域综合治理与开发的历史进程5.2 田纳西河流域的水资源管理与利用5.3 田纳西河流域的生态环境保护与恢复第六章：田纳西河流域的产业发展6.1 田纳西河流域的主要产业类型6.2 产业发展与流域综合治理的关系6.3 流域内产业布局与转型升级第七章：田纳西河流域的交通与基础设施建设7.1 田纳西河流域的交通网络布局7.2 交通基础设施建设对流域发展的影响7.3 流域内其他基础设施建设的现状与规划第八章：田纳西河流域的旅游资源开发8.1 田纳西河流域的旅游资源特点8.2 旅游资源开发与流域综合治理的关系8.3 旅游开发对流域经济与社会发展的影响第九章：田纳西河流域的生态环境保护与恢复9.1 生态环境保护的重要性9.2 田纳西河流域生态环境保护的主要措施9.3 生态环境恢复与流域可持续发展第十章：我国流域综合治理与开发的实践与启示10.1 我国主要流域的治理与开发概况10.2 我国流域治理与开发的成功经验与启示10.3 面对未来，我国流域治理与开发的挑战与机遇第十一章：国际流域治理案例分析11.1 湄公河下游国际流域治理合作11.2 亚马逊河流域治理的国际合作11.3 国际流域治理的经验与挑战第十二章：技术创新在流域治理中的应用12.1 水资源管理技术的创新与应用12.2 流域环境监测与评估技术12.3 生态修复技术的创新与发展第十三章：流域治理与社区参与13.1 社区参与流域治理的意义13.2 社区参与流域治理的实践案例13.3 提高社区参与度的策略与方法第十四章：流域治理政策与法规14.1 流域治理相关的政策体系14.2 流域治理法规的制定与实施14.3 政策与法规在流域治理中的作用与局限第十五章：流域综合治理与可持续发展的未来展望15.1 流域治理与可持续发展的新理念15.2 面对全球变化的流域治理挑战15.3 创新技术与理念在流域治理中的应用前景重点和难点解析本教案以流域综合治理与开发为主题，以田纳西河流域为例，全面阐述了流域的自然地理特征、社会经济特征、环境问题及其影响、综合治理与开发实践等内容。
流域综合治理与开发教学设计课程分析本节内容选自高中地理必修3第二章第三节，是区域可持续发展知识结构中的一个组成部分。
课标要求“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
”本节课以美国的田纳西河流域开发整治作为案例学习，从而总结归纳出研究或规划的开发建设和综合治理的一般方法。
首先，要分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源等自然地理条件，人口、经济发展基础等人文地理条件；然后，在上述分析的基础上，进一步分析该流域各地理环境要素中对发展的有利因素和制约因素，并根据有利因素探寻该流域发展的方向，同时根据其制约因素探寻其综合治理的对策。
学情分析在必修一、二已对相关的自然与人文地理进行了学习,第一单元也学习了区域分析的基本方法。
因此,本节课的知识基础应该说都已经有了一个整体的认识,但关键就是知识的运用和知识的迁移。
教学方法读书指导法、课堂讨论法、谈话法学习方法问题学习法、自主学习、小组合作学习教学目标(一)知识与技能1、分析田纳西河流域开发的地理条件,了解治理开发的措施。
2、掌握流域治理开发的一般方法和措施。
(二)过程与方法1、结合地图和地理图表及教材内容,自主学习田纳西河流域位置、地形、气候、自然资源等自然条件和人口、经济等人文条件。
2、通过阅读教材内容，小组合作学习，归纳田纳西河流域的综合治理与开发措施。
3、根据流域治理与开发的一般方法,合作探究邢台七里河流域存在的问题和综合治理措施。
(三)情感态度价值观通过对流域内各要素的分析,增强可持续发展观,加强学生的环保意识,激发学生的热爱乡土情怀。
重点难点重点:分析田纳西河流域开发的地理条件难点:根据田纳西河流域的治理与开发,分析总结流域治理的一般方法教学过程【导入】观看今夏邢台七里河洪水的有关报道。
提问：我们怎样做才能将七里河变害为利呢？希望同学们通过本节课的学习，能有一个成熟的认识。
田纳西河流域的治理开发，不仅是美国流域综合治理的典型，而且被许多国家奉为国土整治的样板。
【课程标准】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
一、教学目标1．知识与技能①分析田纳西河流域开发的地理条件，提高学生的区域认知水平。
②结合田纳西河流域地理背景，推导该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施，培养学生的地理综合思维能力。
③学会运用图表资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析和解决问题的能力。
2．过程与方法①分析相关图文材料，归纳田纳西河流域开发的地理条件。
②通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
③创设情境，通过互动交流，归纳分析问题的方法。
3．情感态度与价值观通过案例分析，培养学生因地制宜、人地协调的可持续发展理念。
二、教学重点、难点1.重点：分析田纳西河流域开发的自然背景对流域发展的影响；分析流域开发的的措施。
2.难点：归纳流域开发的一般思路；根据流域自然背景，分析流域综合开发的措施及意义。
【课前预习】流域与水系读流域和水系图，完成下列问题。
1.在图中标注源头、河口、干流、支流、分水岭，画出分水线和干流流向。
2.明确概念：_______：由分水线所包围的河流的集水区域。
_______：流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统。
3.提升思考：河流的水系特征、水文特征受哪些自然地理要素的影响？【思考活动】流域开发的地理背景1.读田纳西河流域位置图，完成下列问题。
（1）根据右图，描述田纳西河流域的位置特征。
（2）提升思考：如何描述地理事物的位置特征？2.读田纳西河流域地形图，回答问题。
（1）据图说出田纳西河上中下游的地形类型，并总结田纳西河流域的地形特点。
（2）指出田纳西河地形特点对区域水力资源和交通的影响。
（3）提升思考：如何分析河流的水能资源状况？3.读田纳西河流域诺克斯维尔市气候统计图，回答下列问题。
（1）描述诺克斯维尔市的气候特征。
（2）指出流域气候条件对农业发展的不利影响。
“流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例”教学设计【教材版本】高中《地理》（湘教版·必修Ⅲ）第二章《区域可持续发展》第三节“流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例”。
【课标解读】课标要求：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
本条课程标准的要求可以理解为：通过对某一流域的开发建设、综合治理过程和方法的分析与理解，初步了解研究或规划流域开发建设和综合治理的一般方法和原理。
【教材分析】本节课为案例教学，通过对田纳西河流域开发背景的整理分析，总结归纳该流域治理和开发的限制因素和优势条件，明确田纳西河流域治理的核心，并提出综合治理的措施，从而培养学生对区域地理案例的分析能力，加强区域可持续发展的意识。
田纳西河流域的治理作为流域治理的典型，对我国的大江、大河治理有着非常重要的借鉴意义。
教材侧重开发治理措施的分析讲解，但区域背景材料欠缺，取得成就方面无翔实材料，需要教师补充。
【学情分析】通过对前面区域相关内容的学习，学生已经学会了分析区域特点的基本方法。
但本节内容有很强的知识性，比如，田纳西河流域的自然地理状况及人文地理状况，而高一学生在这些方面的知识储备量还不够，所以，需要教师根据实际需要对教材进行处理，并对其进行简单的阐述，从而提高学生的学习效率。
【教学目标】知识与技能1. 结合书本内容，了解田纳西河流域的背景资料，并归纳出该流域的位置、地形、地形、水文、资源等相关资料，并分析出其中的限制因素与优势条件；2. 了解田纳西河流域综合治理的措施，并能说出该流域治理的核心内容。
过程与方法通过分析田纳西河流域的综合治理与开发，掌握流域综合治理与开发的一般方法，并能够运用于其他流域（如富春江流域）的具体分析。
情感态度与价值观通过案例学习，树立因地制宜的开发观和人与自然和谐共处的人地协调观。
【教学重点】1. 田纳西河流域综合治理与开发的相关措施；2. 学会认识、研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。
--地理高二年级湘教版必修Ⅲ第二章第三节《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》教课方案一、教材剖析本课为湘教版地理必修 III 第二章《地区可连续发展》的第三节，供给了流域综合治理与开发的典型事例——美国田纳西河流域。
教材内容包含四个部分：（1）治理前的田纳西河流域，本部分经过图文资料及活动要点介绍了田纳西河流域开发与治理的自然及人文地理背景。
（ 2）田纳西河流域的综合治理与开发，经过文字资料及 3 个活动，剖析了田纳西河流域开发与治理的主要举措及选择这些举措的原由。
（3）今日的田纳西河流域，以文字资料展现了田纳西河流域治理所获得的成就。
（4）田纳西河流域治理与开发的经验。
总结田纳西河流域的开发治理经验，并经过学生活动达到学致使用的目的。
田纳西河流域开发的地理背景和初期的开发是本节的要点和难点，是后边学习流域合理开发和综合整顿的基础知识，这四部分内容有较强的内在逻辑关系。
二、学情剖析学生在学习本节以前已经经过事例学习法学过沙漠化及湿地资源的开发问题，所以关于事例剖析的方法比较熟习，同时也能较好的对地区地理背景的进行剖析。
可是因为学生生活环境所限，学生对流域开发治理的基本内容比较陌生，需要教师经过逐渐的启迪来达成学习。
但学生对这类陌生的内容学习兴趣还比较大，这对教课十分有益。
三、教课目的1、知识与技术目标：认识田纳西河流域的地理背景，剖析该流域初期开发存在的环境与发展问题；剖析田纳西河流域开发的地理条件，认识田纳西河流域开发建设的基本内容；认识田纳西河流域开发治理的一般方法、过程及经验。
2、过程与方法目标：经过田纳西河流域开发治理的剖析学习方法，掌握流域综合开发治理的一般方法；经过讲堂合作学习、思虑沟通等环节，提高学生合作学习、科学表达、剖析问题的能力；经过图文资料的阅读，提高其提守信息、解读信息的能力；经过部署课前预习和课后整理与概括，培育学生整理资料及查阅资料的学习能力。
3、感情态度与价值观：经过本节的学习培育学生逐渐建立科学的资源观、环境观和可连续发展看法。
流域综合治理与开发-以田纳西河流域为例一、什么是流域综合治理？流域综合治理是指为了解决水资源环境问题，针对流域内生态环境、水文地质等方面进行的治理和开发活动，也被称为流域综合治水。
其目的在于提高水资源的利用效益，解决流域生态与环境问题、促进经济社会发展。
流域综合治理的主要任务包括：•坚持以人为本、生态先行的理念，保护和提升水资源和生态环境质量；•通过科学的水文地质分析，合理调整水资源利用结构，确保水资源的可持续利用；•加强流域生态环境保护，实现生态优先、统筹发展；•推进水资源综合利用模式和节水技术的应用推广；•构建流域综合信息平台，建设流域综合决策支持系统。
二、田纳西河流域概况田纳西河流域位于美国东南部，总面积约为10.9万平方公里。
该流域东起大西洋海岸山脉，西至密西西比河流域，纵贯美国阿拉巴马、田纳西、肯塔基等8个州，被认为是美国南部地区最显著的水系。
田纳西河横贯流域的同时也为该地区提供了丰富的水资源，成为自然资源开发的重要支撑。
然而，由于过度的开发和污染，该流域生态环境受到了严重破坏，生态平衡受到了威胁，水资源的安全与可持续利用受到了约束。
三、田纳西河流域的综合治理1.水资源调配与开发田纳西河流域综合治理的首要任务是合理规划和安排水资源的利用，确保水资源的供应安全。
在这一背景下，美国政府制定了多项有针对性的措施，包括：•制定水资源管理法案，建立自下而上的河流管理委员会体系，建立多层次监管机构；•加大投资力度，建设水库、水闸等防洪设施，改善水资源调配能力；•推广水资源节约利用技术，加强应对干旱等极端气候事件的能力。
2.生态环境保护坚持“生态优先，统筹发展”的理念，积极推动田纳西河流域的生态环境保护，推进流域综合治理，主要措施包括：•加大环境污染治理的投入，完善环保监管措施，规范工业企业的污染排放行为；•积极推进生态修复工程，增加流域内生态系统的稳定性，提升生态环境质量；•持续推动生态旅游产业的发展，依靠流域优美的自然环境和资源优势，将区域经济发展与生态环境建设有机结合起来。
《流域的综合开发与治理—以美国田纳西河流域为例》教学案例【教学目标】1、以长江流域下游和黄河流域上游为例，学生能够描述流域的概念与特征，说出分析流域地理背景的主要角度，领会地理环境的整体性特征。
2、以田纳西河流域为例，学生能够根据教师提供的图表资料分析流域开发的地理条件，并据此确定开发治理的基本内容，在流域的整体性和差异性特点的思维方式指导下，因地制宜地制定流域综合开发治理的对策。
3、学生通过田纳西河流域开发治理这一案例的学习，能够归纳流域开发治理的一般方法，从而对家乡所在的黄河流域上游开发治理的措施提出建议，也能够对已有的开发建设内容做客观而科学的评价。
4、学生能认识到流域不合理开发的恶果以及合理开发带来的重大意义，同时建立流域的可持续发展需要综合考虑生态、经济和社会三方面效益的科学发展观。
【课堂实录】情境导入：中国地图（黄河、长江两条大河）“君住黄河源，我住长江口”引入知识点一：流域幻灯片：长江流域图、黄河流域图教师提问：什么叫流域？干流？支流？分水岭？学生看图描述：流域，干流，支流，分水岭，同时举例说明播放视频，教师提出任务：观看长江流域的同学介绍的长江流域的概况，思考从哪些角度做的介绍？那么黄河流域的同学也请你们介绍一下黄河流域的概况？学生介绍：学生从地理位置、气候、地形、之辈、承转（教师提问）：如何能更好地实现流域的综合开发治理？我们先来学习一个综合开发治理相当成功的一个案例——田纳西河。
幻灯片：田纳西河流域教师介绍：田纳西河的位置等基本信息教师布置探究任务：流域的地理条件、流域开发的基本内容与综合开发治理的措施探究任务一：评价田纳西河流域开发的地理条件，并分析其对田纳西河流域开发治理的影响。
幻灯片呈现图片组作为探究工具探究工具：第一组图四张（1）美国地形图（2）北美洲气候类型分布图(3）美国航运体系图 (4) 美国矿产资源分布图第二组图四张 (1)田纳西河沿河剖面图（书本P.43图2-2-5）（2）诺克斯维尔市气温降水量图(3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图附第二组图（2）（3）（4）如下：（2）诺克斯维尔市气温降水量图 (3）美国航运体系图（局部放大）(4) 田纳西河流域矿产资源分布图教师：下发相关内容的文字阅读资料补充探究工具——图片的信息量的不足 学生活动：完成下列表格自己探究成果：（请用蓝笔或黑笔填写下面表格）地理条件特征描述分析地理条件对流域开发的影响有利不利地理位置自然背景社会经济背景生态环境背景同伴合作交流探究成果：（小组交流合作学习，并用红笔对自己填写的内容作修改）学习成果展现：（小组推荐一个发言代表表述小组合作交流探究的成果）教师学生归纳总结：（主干知识如下）地形特征气候特征水文特征矿产资源蕴藏流域的自然背景河流的利用方式流域的开发方向1、地形——多山、地形起伏较大——（影响）水力丰富；陆路交通不便，河流航运作用突出（分析水力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差）2、气候——（图3.16）亚热带，温暖湿润气候。
§ 2.3《流域综合治理与开发—以美国田纳西河流域为例》导教案【学习目标】1．察看地图，成立流域和水系的观点，并总结概括出流域的基本特色：特别性和整体性。
2．联合地图和地理图表，剖析田纳西河流域开发的自然背景。
3．经过认识田纳西河流域不一样期间的开发举措和结果，剖析流域综合开发的意义。
【重难点】1．剖析田纳西河流域开发的自然背景。
2．剖析流域综合开发的举措。
【方法指导】启迪式教课法、事例剖析法【学习过程】知识增补：流域和水系1、分水岭：相邻水系之间的山岭或河间高地，也叫分水线。
2、流域：分水岭为界限的河流集水地区。
3、水系：指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，相互连结构成的宏大系统，又称河系。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最后注入大海、湖泊或消逝在沙漠中。
4、干流、支流、支流等级（见以下图）干流：指水系中河流长、水量大、流域面积大的主河流。
支流：水系中除干流外的全部河流。
直接注入干流的河流叫一级支流；把直接注入一级支流的叫二级支流。
5、河流的分段及其特色（1）河源。
河流开始的地方，能够是溪涧、泉水、冰川、沼泽或湖泊等。
力强，河谷狭，流量小，河床中常常出现急滩和瀑布。
（3）中游。
中游一般特色是河流比降变缓，河床比较稳固，下切力量减弱而侧蚀力量增强，所以河槽渐渐拓宽和波折，两岸有滩地出现。
（4）下游。
下游的特色是河床宽，比降小，流速慢，河流中淤积作用较明显，浅滩各处可见，河曲发育。
（5）河口。
河口是河流的终点，也是河流流入大海、湖泊或其余河流的进口，泥沙淤积比较严重。
6、流域的特征（1）特别性每个流域的特色各不同样，有的流域适合人类生计，先形成了人类文明。
人类文明大多起源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
（2）整体性流域是一种特别种类的地区，它的各构成部分之间联系特别亲密，构成一个整体。
一、课前预习：阅读教材P47—— P49 的内容（一）治理前的田纳西河流域（活动一）、找出田纳西河在美国的地点，流域范围，河流起源地。
一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解田纳西河流域的综合治理与开发过程，掌握流域综合治理与开发的基本方法和技术。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生态环境，提高对资源利用和环境保护的认识。
二、教学重点与难点：重点：田纳西河流域综合治理与开发的过程及成果。
难点：流域综合治理与开发的技术方法和实施策略。
三、教学准备：1. 教师准备：收集田纳西河流域的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：预习相关章节，了解流域综合治理与开发的基本概念。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍田纳西河流域的概况，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解流域综合治理与开发的基本概念，阐述其重要性。
3. 案例分析：分析田纳西河流域综合治理与开发的过程，引导学生掌握相关技术方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论田纳西河流域治理与开发的成果，以及在我国的应用前景。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解我国其他流域综合治理与开发的案例。
2. 思考田纳西河流域综合治理与开发对我国生态文明建设的启示。
六、教学评价：1. 知识掌握：评估学生对田纳西河流域综合治理与开发过程的理解程度。
2. 分析能力：评估学生在案例分析中对问题的认识和解决能力。
3. 价值观：观察学生对环境保护和资源合理利用的重视程度。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣和参与度。
3. 思考如何更好地结合实际情况，使学生能够更好地理解和应用知识。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，访问相关的水利工程或环境治理项目。
2. 邀请流域治理与开发的专家进行讲座，分享一线经验和见解。
3. 开展学生小组项目，让学生选择一个流域进行模拟治理与开发的策划。
九、教学日程安排：1. 本节课计划授课时间为45分钟。
湘教版高中地理必修三第二章第3节《流域综合治理与开发以田纳西河流域为例》教学设计水较少，流域水量不稳；地形：上游山地丘陵、中游丘陵、下游冲积平原，地势低平，排水不畅；导致洪涝频发。
资源：水能、煤、石油、金属矿。
2. 田纳西河流域的降水与当地洪水有什么关系？3. 田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？【思考：】治理前的田纳西河流域出现哪些主要的环境问题？为什么？过度垦殖，滥伐森林，导致水土流失严重，土地荒芜，农业生产条件恶劣，贫穷落后加剧。
二、田纳西河流域的综合治理田纳西河流流域治理的核心：水资源综合开发：防洪、灌溉、航运、发电、旅游。
1、梯级开发什么是河流梯级开发？田纳西河梯级开发工程对防洪有什么重要意义？2、域工业建设，确定工业建设的依据是什么？该流域有哪些重要的工业部门“薄利取胜”——廉价、充足的电力动力指向型——高耗能工业：化工、冶金、建材等优化调整后——化工、冶金、建材、食品、塑胶、机电、纺织、服装等田纳西河流域电力工业有哪几种类型？其发展与其他工业发展有何关系？学生思考……（多媒体展示）3. 田纳西河流域农业发展有何特点？学生思考……（多媒体展示）4. 上述特点对我们有哪些启示？☆因地制宜，根据当地自然条件选择种植农作物；☆充分利用当地资源，变废为宝；☆发展林业，治理水土流失，改善生态环境。
【案例迁移：】目前，洞庭湖区正在进行退田还湖、移民建镇的综合治理工程，在耕地减少的情况下，我们应该怎么办？——发展水产养殖业；——利用当地资源发展加工工业；——充分开发洞庭湖流域的水能，利用水电发展工业，增加就业；——利用优美环境发展旅游业和其它第三产业。
5、在田纳西河流域开发过程中，政府做了哪些工作？——结合水利工程进行灭蚊防疟、植树造林、保持水土——实现矿区土地复垦和城市垃圾处理——制定发展旅游业的规划——建立了多个公园、野生动物保护区和风景区田纳西河流域的综合治理与开发1、流域治理核心——水资源综合开发2、以充足廉价的电力优势，发展高耗能工业，同时不断进行产业结构优化调整3、因地制宜地选择栽培作物，由单一经营到综合发展农、林、牧、渔业4、重视环境保护，发展旅游业三、田纳西河流域治理与开发的经验1、设置专门的开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。
一、教学目标：1. 让学生了解田纳西河流域的自然地理特征和人文地理特征。
2. 让学生掌握田纳西河流域的综合治理与开发措施。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 田纳西河流域的自然地理特征和人文地理特征。
2. 田纳西河流域的综合治理与开发措施。
三、教学难点：1. 田纳西河流域的综合治理与开发措施的实施过程和效果。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以田纳西河流域为例，引导学生了解流域综合治理与开发的方法和措施。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论田纳西河流域的综合治理与开发措施，提高学生的合作能力和思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍田纳西河流域的地理位置和概况，引发学生对田纳西河流域的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解田纳西河流域的自然地理特征和人文地理特征。
3. 课堂讲解：讲解田纳西河流域的综合治理与开发措施，分析其实施过程和效果。
4. 案例分析：分析其他流域综合治理与开发的案例，让学生对比田纳西河流域的案例，加深对田纳西河流域综合治理与开发的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论田纳西河流域的综合治理与开发措施，分享讨论成果。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课的知识。
六、教学评价：1. 评价学生对田纳西河流域自然地理特征和人文地理特征的掌握情况。
2. 评价学生对田纳西河流域综合治理与开发措施的理解和分析能力。
3. 评价学生在小组讨论中的合作能力和思考能力。
七、教学资源：1. 教材：高中地理教材《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》。
2. 案例资料：其他流域综合治理与开发的案例资料。
3. 多媒体教学设备：用于展示案例资料和教学图片。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍田纳西河流域的地理位置和概况，讲解自然地理特征和人文地理特征。
2. 第二课时：讲解田纳西河流域的综合治理与开发措施，分析其实施过程和效果。
3. 第三课时：分析其他流域综合治理与开发的案例，进行小组讨论。
一、教学目标：1. 让学生了解流域综合治理与开发的基本概念和意义。
2. 使学生掌握田纳西河流域综合治理与开发的主要措施和成效。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 流域综合治理与开发的基本概念和意义。
2. 田纳西河流域综合治理与开发的主要措施和成效。
三、教学难点：1. 流域综合治理与开发措施的实施及成效分析。
2. 学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以田纳西河流域为例，讲解流域综合治理与开发的具体措施和成效。
2. 运用互动讨论法，引导学生探讨流域综合治理与开发的意义及在我国的实践。
3. 利用多媒体展示田纳西河流域的相关图片和数据，增强学生的直观感受。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍流域综合治理与开发的概念，引出田纳西河流域的案例。
2. 讲解流域综合治理与开发的基本概念和意义，分析其重要性。
3. 讲解田纳西河流域的自然地理特征，为学生理解后续的治理与开发措施奠定基础。
4. 分析田纳西河流域综合治理与开发的主要措施，如水利工程、环境保护、产业发展等。
5. 探讨田纳西河流域综合治理与开发的成效，如经济发展、生态环境改善等。
6. 引导学生运用所学知识分析我国流域综合治理与开发的现状及存在的问题。
7. 总结本节课的主要内容，强调流域综合治理与开发的重要性。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对流域综合治理与开发基本概念的理解程度。
2. 通过小组讨论，评估学生对田纳西河流域综合治理与开发措施和成效的分析能力。
3. 通过课后作业，评估学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
七、教学反思：1. 评估案例分析法在教学中的效果，考虑是否需要增加其他教学方法以提高学生兴趣和参与度。
2. 反思互动讨论法的实施情况，探讨如何更好地引导学生深入思考和探讨流域综合治理与开发的实际问题。
3. 考虑如何更有效地利用多媒体展示田纳西河流域的相关图片和数据，以增强学生的直观感受和理解。
流域的综合治理与开发——以田纳西河流域为例教案一．教学目标
（一）知识与技能
1.了解流域的相关概念。
2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。
（二）过程与方法
1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。
2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。
3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。
（三）情感态度与价值观
通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。
二．教学重点
1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。
2.流域开发建设和综合治理的一般方法。
三．教学难点
根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。
四．教学媒体与教具
多媒体
五．课时安排
两个课时
六．教学过程
【新课导入】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片……这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥）
大家首先看到的这幅图片从颜色上就可以看出不同来，这是一幅黑白照片，我们可以通过这幅图片可以看到什么？（学生自由回答）前后对比，引入本节课。
【板书】2.3 流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。
1.什么是流域
流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。
我们平常所称的流域一般指地面集水区。
分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和高地，河水从这里流向两个相反的方向。
在自然界中，分水岭较多的是山岭、高原，但也可以是微缓起伏的平原或者湖泊，甚至有的河流称为两个流域的分水岭，分水线是分水岭的脊线。
它是相邻流域的界线，一般为分水岭最高点。
比如
说长江与黄河的分水岭是——秦岭。
【板书】一、治理前的田纳西河流域
（一）流域的自然地理概况
从五个方面来了解田纳西河流域的地理概况——主要是通过看图学生分析得出结论。
（1）位置：中低纬度，美国东南部，距墨西哥湾不远，阿巴拉契亚山脉西坡。
（2）气候：亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，冬春多雨，夏秋少雨。
【思考】我国的亚热带季风气候与亚热带季风性湿润气候有什么区别呢？
季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期。
季风性湿润气候：冬季和早春降水多，夏秋季节降水较少，雨热并不同期。
【探究】田纳西河流域为什么“夏秋降水少，冬春降水多”？（学生课堂讨论并发言）
【教师总结】首先看冬季的时候冷气团来自哪里？北冰洋。
而墨西哥湾的暖气团携带大量的水汽也开始北上，又因为中部是大平原地带，冷暖气团就会在这个区域碰撞，形成一个锋线气旋，锋面气旋活动频繁，就会在冬春季节带来丰沛的降水。
在夏季的时候，由于田纳西河在山脉的西坡，处于夏季风的背风坡，所以夏季降水较少。
（3）地形：上游是山地丘陵，中游为丘陵，下游是冲积平原
说到洪涝灾害，我们在做题的过程当中如何去分析河流洪涝灾害的成因呢，老师接下来就给大家讲讲这个分析思路。
（1）自然原因：
①气候—降水季节变化、年际变化大（如：季风气候、热带草原气候、台风等）——降水集中，多暴雨；
②水系形态（如：流域广，支流多，干、支流汇合处，河水暴涨；扇形水系等）；河道弯曲，水流不畅，泥沙淤积，河床抬高。
③地形——地势低平，排水不畅。
（2）人为原因：
①植被破坏（水土流失加剧，泥沙淤积，抬高河床，使河道的泄洪能力降低；泥沙淤积，导致湖泊萎缩，调蓄能力降低；植物涵养水源、调节能力降低。
）
②围湖造田（调蓄能力降低。
）
（4）水文：水系发达，支流众多，水量丰富，季节变化明显，主汛期12月至次年4月中旬。
【补充】分析河流航运价值的思路：
(1)自然因素：
①河流的水量及季节变化；
②水流是否平缓；
③结冰期的长短；
④航程（受降水、气温和地形影响）
(2)经济因素：
①流域内经济发展水平；
②人口密度（城市多）；
③资源多少
（5）自然资源：有丰富的煤、铁、磷、铜、铅锌等。
【板书】（二）治理前的社会经济概况
通过对流域的自然地理概况和社会经济条件的分析，学生自主归纳对流域综合治理与开发的利和弊。
二、田纳西河流域综合治理与开发
1.成立TVA。
2.从防洪入手，综合开发利用水资源。
【提问】什么是河流梯级开发？对防洪有什么重要意义？
答：为了减少工程量和淹没迁建损失，就近开发，就近发电，结合河流地理地貌特征，从上游或上游河段至下游，呈阶梯状修建一系列水电工程，称为河流的梯级开发。
洪水季节，各大水坝可逐级有效截留洪水，可大大减轻下游地区洪水危害程度
3.电力先行。
4.因地制宜，全面发展农、林、牧、渔业。
5.把保护环境和提高环境质量的规划与开发旅游资源相结合，促进旅游业的发展。
【思考】那为什么说水资源的综合开发是流域治理的核心呢？
【板书】三、今天的田纳西河
【板书】四、田纳西河流域综合治理与开发的经验
学生总结，教师补充
1、设置专门的开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。
2、因地制宜地选择开发重点，形成各具特色的开发模式——从防洪入手，重点发展水运、水电。
3、加大开发力度——以便利的运输条件和廉价的电力供应，吸引大量投资。
4、提高流域的开放度
【思维建模】
【课堂练习】
（1）田纳西河流域开发的区位优势是什么？
（2）我国长江流域的开发治理与田纳西河流域相比较，有哪些相似之处？（提示：从流域内资源的开发利用方面分析）
（3）针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发与治理提出合理化建议。
七、板书设计
2.3流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
一、治理前的田纳西河流域
（一）自然地理概况
1.位置
2.气候
3.地形
4.水文
5.自然资源
（二）社会经济条件二、田纳西河流域综合治理与开发
1.成立TVA
2.防洪
3.电力
4.因地制宜，全面发展
5.促进旅游业的发展
三、今天的田纳西河
四、田纳西河流域综合治理与开发的经验。
