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Unit 6 At the snack bar教学目标：1. 能正确地听、说、读Story time交际用语:What would you like? I’d like...What about you? Anything else?2. 能听得懂、会说、会读单词hamburger,sandwich, noodles及其他相关的饮料和食物类单词。
3. 经历在小吃店买卖食物、饮料的过程，初步掌握并能在新的情境中简单运用交际用语What would you like? I’d like...What about you? Anything else?4. 能正确理解Story time部分对话，并能流利地朗读对话，语音、语调正确到位。
教学重点：1. 能正确地听、说、读Story time部分的交际用语:What would you like? What about you? Anything else?2. 能听得懂、会说、会读单词noodles及其他相关的饮料和食物类单词。
3. 能正确理解Story time部分对话，并能流利地朗读对话，语音、语调正确到位。
教学难点：1. 能正确朗读Anything else?2. 初步掌握并能在新的情境中简单运用Story time 板块的知识和技能。
教学准备：1. 教具准备: 多媒体课件、句型和单词卡片、实物。
2. 教学准备：学生回忆一下已经学过的饮料和食物单词。
教学过程：Before class1. A nice song about food. “Do you like?”Step 1. Warmingup1. Free talk: To know the students.2. Read and judge: To know the teacher.①My name is May. I’m from Changzhou.(介绍自己, 与学生做朋友。
)②I like hot dogs and cakes.(让学生熟悉一些与本课相关的食物和饮料。
译林版)4A Unit 6 At the snack bar单元知识点及练习学一学】一、词组1.在小吃店：at the snack bar2.想要：would like3.一杯：a cup of4.一杯咖啡：a cup of coffee5.两杯茶：two cups of tea6.一杯：a glass of7.一杯牛奶：a glass of milk8.三杯果汁：three glasses of juice9.橙汁：orange juice10.四个三明治：four sandwiches11.一些米饭：some rice12.一些面条：some noodles二、句子1.----你想要什么。
----我想要一个汉堡和一杯牛奶。
2.你呢？=你要什么？3.还要别的吗？4.----我饿了。
----我也是。
5.这里有家小吃店。
6.我能为你效劳吗？7.多么大的一个鸡蛋！8.你能看见那个盒子吗？9.我看见盒子在狐狸夫人的后面。
10.它们都很美味。
三、知识点1.名词复数：大多数名词后面直接加s，但下列词后面要加es：box-boxesfox-foxesclass-classesglass-glassesmango-mangoessandwich-sandwiches2.不可数名词：coffee。
milk。
tea。
juice。
rice。
fish3.感叹句：What + a/an + 形容词 + 名词！What a nice skirt。
多么好看的裙子！What a cute panda。
多么可爱的熊猫！练一练】1.一、判断划线部分的字母发音是否相同，用“√”或“×”表示。
1.hurry - get ×2.egg - sofa ×3.fox - taxi √4.family - horse ×一、文章格式已修正，删除明显有问题的段落，改写如下：XXX is a cat。
I have a cat named Fluffy。
译林版四上Unit 6 At the snack bar (Storytime)一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词coffee、tea、juice、rice2.能听懂、会读、会说词汇snack bar、hamburger、a glass of、noodles、sandwich、a cup of3. 能听懂、会说、会读、会写句型What would you like？及其回答I’d like…,please. Anything else?4.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语模拟场景买东西5．学生在平时日常生活中注意合理搭配健康饮食二、教学重点1.能听懂、会说、会读、会写单词coffee、tea、juice、rice2.能听懂、会读、会说词汇snack bar、hamburger、a glass of、noodles、sandwich、a cup of3. 能听懂、会说、会读、会写句型What would you like？及其回答I’d like…,please. Anything else?三、教学难点1.部分单词和句型的发音，如sandwich、glass、cup，Anything else?2.学生在模拟的场景中能熟练运用本课新授句型买东西四、教学具准备学生自带食物和饮料（玻璃杯、茶杯）、多媒体课件、学生角色吊牌（彩色）、课前准备好板书（碗、饮料、糖果、汉堡等）、售货员帽子、点餐的托盘等五、教学过程Step1 Warm-up课前准备：欣赏歌曲《I’m hungry》观看动画中出现的食品饮料类单词1.Greeting.2.About me. (出示老师的照片)T: Look, this is me! I’m your new teacher. Do you want to knowsomething about me? (S: Yes!) What do you want to know? You can choose one question to ask me .(生问师问题: What’s your name? How old are you? Do you like…? What do you like?)展示教师信息：name, age, favorite food. 引出rice 并教授提示学生rice为不可数名词，后面不能加sStep2 Presentation1.T: I’m hungry now. Let’s go to the snack bar. 教授the snack bar出示cat fat apple jacket car学生找出发音规律引出课题并教授：Unit6 At the snack bar2.展示菜单呈现句型T：Look at the menu. Here is something to eat. What do you like?学生用学过的旧知识回答I like …(复数)慢慢引导句子变成What would you like？提示学生用I’d like…,please.回答。
四年级上册英语教案－Unit6 At the snack bar Sound time ｜译林版（三起）一、教学目标1.通过学习本单元的语音、朗读等知识，培养学生的语感和语调，提高学生口语表达的能力。
2.掌握 snack bar, donut, cookie, juice 等生词，了解西方文化饮食的差异。
3.能够正确理解并运用本单元的词汇和句型，进行日常生活交流。
4.培养学生的听、说、读、写四个方面的英语运用能力，提高综合语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：本单元生词和句型。
2.难点：正确运用所学知识进行实际对话交流。
三、教学过程1. Warming-up老师放一段关于美国人进餐的视频，引出今天的话题。
同时为后期学习会话提供背景知识。
2. Presentation2.1 Sound time老师播放所学单词的发音，让学生听后跟读。
注意音调和语感。
2.2 Vocabulary•snack bar:快餐店•donut:甜甜圈•cookie:饼干•juice:果汁老师给学生介绍不同西方文化中的小吃与饮品。
让学生尝试说出中文，从而加深对单词的记忆。
并带领学生发音、模仿发音。
3. Practice3.1 Pair work让学生两两进行对话练习。
A: What do you want to eat? B: I want a donut. A: What do you wantto drink? B: I want apple juice.3.2 Group work把同桌分成三人一组，其中一人充当快餐店的店员，问另外两位学生点想要的食物和饮料，另外两位学生进行点餐。
3.3 Role playA: What do you want to eat? B: I want a donut. A: Here you are. B: Thank you.A: What do you want to drink? B: I want apple juice. A: Here you are. B: Thank you.让学生分别进行角色扮演，熟练运用所学句型。
小学英语译林版四年级上册Unit6 At the snack bar《Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标(一)知识目标:1.能通过已学的单词归纳字母x在单词中的发音/ks/。
2.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
3.理解cartoon time中的内容,学习fish, Me too. Can I help you? 等新词句。
(二)能力目标:1.能运用含有x发/ks/的单词来完成句子。
2. 能理解Cartoon time的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和表演。
(三) 情感目标:能通过拼读单词体会到拼读在学习新单词上的好处,并尝试运用这种方法学习更多的单词。
2学情分析本课时教学内容为Sound time & Cartoon time,课时为第三课时,第一课时进行了Storyti me的新授,第二课时复习Storytime,新授Fun time,并对Sound time进行初步感知。
本课时在第二课时对Sound time感知的基础上,进行字母x的进一步学习,操练,并学习Cartoon time。
3教学重难点教学重点:1.能通过已学的单词归纳字母x在单词中的发音/ks/。
2.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
3.能理解Cartoon time的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和表演。
教学难点:1.能通过发音规律拼读未学过的含有x发/ks/的单词。
2.理解cartoon time中的内容,学习fish, Me too. Can I help you? 等新词句。
4教学过程教学活动1【导入】Warm upEnjoy the spelling time:。
教案：Unit 6 At the snack bar 译林版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述在小吃店点的食物。
3. 能够用英语询问价格并计算总价。
4. 培养学生的交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，包括食物名称、数量和价格。
2. 学习如何点餐、询问价格和计算总价。
3. 学习如何描述食物的特点和喜好。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子，以及如何在实际情境中运用。
2. 难点：如何用英语询问价格并计算总价，以及如何描述食物的特点和喜好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、食物模型、价格标签。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的名字和喜好。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍小吃店的情景，展示食物模型和价格标签。
2. 学生观察并用英语描述食物和价格。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词，让学生跟读并模仿。
2. 学生进行小组活动，用生词造句并展示。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本课的重点句子，让学生跟读并模仿。
2. 学生进行角色扮演，用句子模拟点餐和询问价格的场景。
Step 5: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分配一定数量的钱。
2. 学生小组合作，用英语点餐、询问价格并计算总价。
1. 每个小组向全班展示他们的点餐和计算总价的过程。
2. 教师进行点评和指导。
板书设计：1. 在黑板上写出本课的生词和重点句子。
2. 用图表形式展示食物和价格的信息。
作业设计：1. 让学生用英语写一篇关于他们在小吃店的点餐和询问价格的经历。
2. 让学生复习本课的生词和句子，并进行口语练习。
课后反思：本节课通过小吃店的情境，让学生学习了如何在英语中描述食物、询问价格和计算总价。
