广东省中考语文试题研究第二部分阅读专题九论述类文本阅读三思而行

广东中考论述文阅读精选题及答案广东中考论述文精选阅读原文艺术境界之真，不等于实录、实描、实写。

实录是史家的事，实描是匠人的事，实写是记者的事。

然而即便是史学著述、新闻写作，面对真实的人物和事件，也得有一定的选择与取舍。

艺术境界之所以需要真，乃是基于这样的审美实际：唯有真情实境，才能引人;唯有真情实感，才能动人。

鉴赏者只有在信以为真的心绪的引领下，才乐于进入艺术审美的过程。

看画，看戏，看小说，尽管观众读者明知这是画的，编的，造出来的，可他们会主动地进行虚实真假的心理转换：以虚为实，以假为真。

可见，艺术创作的基点在于，不是胡编乱造，而是以生活真实为依凭进行艺术真实的再创造。

由真而假，由假而真，出发点是真，落脚点在真，“真”的品格在艺术创造的过程中不断地得到铸炼与提高。

只有懂得艺术真实的这种真正底蕴，才能理解艺术境界之真的领域的广与阔——夸能显真。

“白发三千丈，缘愁似个长”，谁说这不是情感之真?“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，能讲这不是景物之真?“一顾倾人城，再顾倾人国”，这佳人之美的真实感难道你会怀疑?艺术实践表明，夸张的美学功能，有如一面以艺术灵性为涂饰的、形制特殊的放大镜，最能突出人、物之真，情、景之真，让人于夸张的境界之中体悟艺术更高层次的真实感。

幻中有真。

比如我国著名的幻想小说《西游记》，通篇以虚幻的境界来敷演唐僧师徒西天取经的故事，似人似佛，亦鬼亦魔，上天入地，惊险离奇，然愈幻而愈觉其真。

尤其孙悟空的形象，他叱咤风云、驱邪去恶的智慧与本领，已经成为体现我们民族心灵理想的最佳典型之一。

这是荒诞化、玄妙化、魔幻化了的人生境界。

似乎作者在巧施艺术的魔法，以期读者能于幻境之中更深刻的体悟世事之真、理想之真。

借用艺术家的话来形容，就是“寓真于诞，寓实于玄”(刘熙载)。

梦亦存真。

人道是日有所思，夜有所梦。

梦确乎是一位艺术家，具有再现与重塑人生境界的本领。

昔日美好的形象留存于梦境中，永葆青春的情韵。

“三思”而后行——论述类文本复习备考策略之浅见一、近三年广东省论述类文本命题特点和趋势：从以上表格可以看出，高考论述类文本的阅读涉及两大层级六个考点，与《考试大纲》吻合，题型、分值基本稳定。

命题紧扣论述类文本的特点，从从论点、论据、论证及语言切入，主要考查考生对文中作者（或其他人）的观点、观点与材料的关系、作者运用材料证明观点的思路的掌握等。

（二）命题趋势：根据以上分析及对2010年考试说明相关内容的理解，我们认为，2010年论述类文本考查的重点依然将是理解文中重要概念和句子的含义、筛选并整合文中的信息、分析文章结构、归纳内容要点、对作者的观点态度进行评价等几个方面，题型应仍是主、客观题各2小题；而分值将略有下降（由原来的约占全卷的12%降至约11%）。

二、备考策略通过以上对广东省近三年论述类文本的命题特点和趋势的分析，结合学生实际，我们可制定如下“三思”备考策略，即：训练思维、理清思路、把握思想。

当然，严格说来，这三者是不能截然分开的，如训练思维应该贯穿在论述类文本复习的始终，渗透于每个环节，理清思路、把握思想都需要学生正确严密的思维。

在此，仅为方便起见，对三者作分开阐述。

（一）训练思维读懂文章是解答题目的基础，论述类文章由于其内容的特殊性，理解起来会有一些难度，如果学生没有较好的阅读思维能力，那就很难真正读懂。

同时，论述类文本的选择题中常设置的几大陷阱如因果颠倒等，也需要学生积极地调动思维方能高效率地完成。

因此，在论述类文本的复习备考过程中，有必要训练学生的阅读思维。

训练学生的阅读思维包含的内容很广，这里所谈的只是一个方面，就是通过训练，让学生了解论述类文本的文体特点，并掌握阅读这类文本的规律和方法，从而形成一定的阅读思维模式。

如何训练学生论述类文本的阅读思维模式？根据论述类文本的命题切入点，我们在指导学生阅读时，也应抓住论述类文本的基本特点，掌握这类文本阅读的规律和方法。

2010届《备考指南》将论述类文本分为学术论文、评论文章、议论随笔等三类，对每类文本的特点、规律和具体的解读方法都有详尽的说明和指导，我们可引导学生认真阅读理解，同时训练学生在阅读论述类文本时遵循一定的思维逻辑，并形成如下的阅读思维模式：从论述类文本的论点、论据、论证三要素入手，首先找出作者观点（包括中心论点、分论点），弄清作者想要证明（或阐明）什么；其次思考文章是怎样论证（或阐明）的，用了哪些论据，运用了哪些论证方法，理清文章的论点与论据之间的关系；再次，通过分析文章结构，理清作者运用论据证明观点的写作思路。

广东省云浮市2019-2020学年中考语文第二次调研试卷一、选择题1．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）阅读是人类社会一种重要的活动。

①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转换为视觉信息，并把它长期地保持下来。

②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。

③这种活动是随文字的产生而产生的。

④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。

A．②①④③B．③①④②C．②③④①D．③②①④2．下列各项中分析有误的一项是（）A．“霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。

”此句搭配不当，“激发”和“眼球”搭配不当，可把“激发”改为“吸引”。

B．“在他们内心深处，与其盼望着说回家，毋宁说更害怕回家”属于递进复句。

C．“这么厚的一本书，我至少要五、六天才能读完。

”中“五、六天”之间的顿号应删去。

D．“道德高尚”“拨动心弦”“中国方案”“打扫干净”四个短语的结构完全不同。

3．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A．《虞初新志》是笔记体小说，《资治通鉴》是编年体史书。

B．《故乡》中的闰土和《孔乙己》中的孔乙己，都是鲁迅笔下受迫害的旧知识分子代表。

C．《使至塞上》和《白雪歌送武判官归京》这两首边塞诗的作者分别是唐代诗人王维和岑参。

D．雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文既是一封爱憎分明的书信，也是一篇酣畅淋漓的檄文。

4．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．防疫春耕两手抓，一列列钢铁巨龙昼夜兼程，飞驰在大江南北，为广袤．．的田野带去无限希望。

B．爱心人士高飞和她的朋友沿着崎岖．．的山路，走进广西山区，给贫困的孩子们送去“温暖包”。

C．被贬谪到永州的柳宗元，留连山水，俯仰古今兴废，感慨深沉，流露出怀古伤今．．．．的浓烈情思。

D．虽然正如大家所预料的那样，小婷获得了市作文比赛的冠军，大家得知消息后还是喜出望外．．．．。

论述类文章（必考）专题复习广州市铁一中学高三备课组教学目标：（一）知识目标：1．指导学生加强对必考阅读方法及答题技巧的了解。

2．明确高考对必考阅读涉及的各种能力及考点的要求和考查方式。

（二）能力目标：1．指导学生了解并掌握阅读程序。

2．训练学生掌握解题对策。

3．培养学生整体阅读语言材料、把握文段语意的好习惯。

（三）情感目标：通过文章阅读方法及解题方法的学习，提高同学们对语文学习的兴趣，增强语文学习的信心。

【系列一】研学考纲，研究样题，初步了解阅读、答题要点教学重点：指导学生熟悉考纲和阅读必备技能。

一、研学考纲——知道考什么2010年广东省高考考纲关于现代文阅读(必考) ：一种文体：（论述文），两种能力：（理解B、分析综合C）六个考点：①理解文中重要概念的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度二、研究样题——知道怎么考论述类文章阅读试题的必备技能（一）理解筛选能力筛选信息，特别要注意筛选的依据。

1．筛选的目的。

2．阅读的文本。

⑴依据题意，框定文本。

⑵对照文本，确定选项。

（二）推断能力推断，就是由已知的判断（前提）合乎逻辑地推出一个新的判断（结论）。

1．牢固掌握推断成立的依据。

2．准确掌握推断不能成立的原因：⑴推断以偏概全。

⑵推断混淆不同语气。

⑶推断不合常理。

⑷推断与原文相悖。

三、学会怎么答第一，学会三遍阅读法根据处理信息的过程，阅读论述类文章宜采取三遍阅读法。

一读文本晓大意——先通读全文，弄清思路，立足于整体感知和把握。

第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。

要从整体上把握文意，就必须在阅读时边读边划出关键词句。

阅读前思考：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？➢边读边划出关键词句——文章重要阐述的概念术语，有重要意义的修饰语、限制语等。

读书与境遇罗建军①读书的境遇是指人读书时所处的境况和遭遇。

人总是活在特定的境遇之中，境遇不同，对客观世界的认知、理解和感悟也会有所区别。

读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。

不同境遇中的人读同一本书，会产生不同的理解和感悟。

因此，科学地认识读书的境遇，是人们不容回避的问题。

②顺境中读书，可贵的是精神愉悦。

人在此时此刻的心境，既有“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。

身心轻松，兴趣大增，容易打开视野，汲取新知识。

正如罗曼·罗兰所言：“你用神采奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。

”顺境中读书，关键是要确立“欲穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。

同时还应保持谦虚谨慎的态度和清醒的头脑，平心静气，深思精进。

顺境中读书，可以帮助一个人消除骄气，清醒地认识自己，理性地看待世界。

③逆境中读书，可贵的是坚持不懈。

逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉，另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。

逆境中读书，因为外界的压力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认识。

古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。

司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了《史记》这一伟大著作。

海伦·凯勒失聪失明，却凭借超乎常人的毅力，坚持读书，学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，成为人类发展史上的传奇人物。

在这些人身上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性，逆境中读书，可以帮助我们驱散心里积压的阴霾，重新鼓起战胜困难的勇气。

④闹境中读书，可贵的是心无旁骛。

当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。

社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。

读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。