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三一文库（）〔抓青蛙看图写话作文〕夏天的一个风和日丽的下午，小明去河边抓青蛙。
小编收集了抓青蛙作文，欢迎阅读。
第一篇：抓青蛙今天，万里无云，小明去河边玩。
他来到河边，那边的景色是那么美好，空气是那么清丽。
他看见两只青蛙，于是他蹑手蹑脚地走到了青蛙后面，噗的一下逮住了那只大青蛙。
它浑身披着深绿色的大衣，雪白雪白大肚子和四肢。
青蛙在他手上挣扎着想离开他。
这时来了一位老爷爷，他说：“小朋友你手上的青蛙是捉虫高手，它能保护我们的庄稼，是农民的好帮手!”小明听了，连忙把手上的大青蛙放了，大青蛙游了好远，回过头向小明点了点头叫了几声，好像再说：“小朋友，谢谢你放了我”小明高高兴兴地回家了。
第二篇：抓青蛙星期天的早晨，小明想养青蛙。
就去河边捉青蛙，小明捉了好久，才捉了一只青蛙。
小明回家了，小明被爸爸和妈妈骂了一顿说：“捉青蛙捉了半天，才捉了一只。
”妈妈说：“我去。
”妈妈捉了半天，回来了，说：“我一只都没有捉到。
”爸爸说：“让我来。
”爸爸会来了，捉了好多青蛙。
还是爸爸最厉害。
睡觉了，青蛙呱呱一直在叫，到早上他们一家人都有好大好大的黑眼圈，他们只好把青蛙放回去了。
分享：第三篇：抓青蛙一个炎热的夏天，明明来到小河边，他正在看水里游来游去的小鱼时，忽然听到“呱呱呱”的声音吸引了他，他看见河边两只正在嬉戏玩耍的小青蛙跳过来。
小青蛙披了一件绿衣裳，鼓着一对大眼睛。
明明觉得小青蛙很有趣，便悄悄地走到小青蛙身后，手慢慢地伸过去，一眨眼明明就把小青蛙抓住了，小青蛙在明明手里挣扎着，好像在说：“小朋友请你放了我吧!”另外一只也在挣扎着求他。
二年级看图写话：捉青蛙1、今天中午吃完饭，小明去小河边捉小鱼，没想到却抓住了一只小青蛙。
他把小青蛙放到鱼缸里，抱着鱼缸高高兴兴地跑回了家。
回到家以后，他抱着鱼缸坐到沙发上，想仔细地看看小青蛙，发现小青蛙的皮肤是绿色的，它有四条腿，还有一对又圆又大的黑眼睛。
小明正看得着迷的时候，突然收音机里传出“保护青蛙”的声音，小明很奇怪，为什么要保护青蛙呢?于是小明找到《动物百科》，翻到蛙科的内容，仔细看了起来。
原来青蛙是扑虫能手，以害虫为食，保护庄稼，杀灭害虫，还吃蚊子、苍蝇等害虫，它是益虫。
看到这里，小明知道自己做错了，他急忙跑到河边，把青蛙放到了河里。
我们保护青蛙，就是保护环境，保护我们人类自己的家园。
2、在夏日的一个早晨，小明急匆匆地吃过早饭，然后就拿着玻璃罐，扛着捕蛙网，去松花江边捉青蛙。
到了松花江边，小明就开始迫不及待地捕捉青蛙。
小明先把木棒上小网伸到江水里去，耐心地等待，看到青蛙游近网口就迅速将网拉起。
没过多久，小明一看玻璃管，哇!今天的收获可真不小啊!大青蛙三只，小青蛙五只，还有几个小蝌蚪呢。
小明把玻璃罐盖好盖子，然后小心翼翼地拿着网和玻璃罐，兴高采烈地回到了家里。
小明打算把大青蛙给爸爸做菜吃，剩下的几只小青蛙和蝌蚪就养着，看看它们在生长过程中是怎样变化的。
盘算好之后，小明习惯性的随手打开了广播。
听着听着，好像说到了青蛙。
小明把广播的声音调大，竖起耳朵听，里面确实清清楚楚地说：“青蛙是有益动物，是害虫的天敌，不要伤害它……要保护青蛙。
”小学二年级看图写话_保护青蛙小学二年级看图写话_保护青蛙小明很疑惑——青蛙是害虫的天敌?小明半信半疑地坐在沙发上，看着玻璃罐里的青蛙百思不得其解。
于是，小明拿出《百科全书》，按目录找到介绍青蛙的部分，一看，果然书上写着，青蛙是有益动物，它有很多消灭害虫的本领。
小明看到这再也坐不住了，急忙拿起玻璃罐，跑到松花江边，一股脑把他们全部放到水里。
小明还愧疚地对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快点儿长大，变成大青蛙，好到庄稼地里去吃害虫。
中班体育游戏捉青蛙教案【含教学反思】一、教学目标知识与技能•了解捉青蛙这项传统游戏的玩法和规则；•学习摆好姿势，熟练使用双脚进行奔跑和跳跃；•学会观察和判断，在游戏中提高反应能力和灵活应变能力。
情感态度与价值观•体验游戏的乐趣，培养发现美的感觉；•培养合作意识，学会与他人和谐相处；•培养勇气和毅力，强化自信心。
过程与方法•通过示范、解说、段位练习、小组合作等方式，帮助孩子掌握游戏规则和技能；•通过练习和游戏，激发孩子的兴趣和动力，对体育运动和身体锻炼有积极的态度。
二、教学准备教学材料•青蛙、篮球或类似能够标识守青蛙角色的道具；•眼罩或布条等遮盖用品。
教学环境•室外场地或运动场。
师生准备•教师需要提前规划好游戏过程和分组，以及准备好游戏所需的材料；•学生穿着舒适的运动服装，鞋子一定要紧实，避免扭伤。
1. 游戏规则解释1.将游戏场地划分为三个区域：中间的“家”区和两侧的“青蛙”区；2.随机确定一名学生在“家”区做“守青蛙”的角色，其他学生在两侧“青蛙”区作为“放青蛙”的角色；3.“家”区和两侧“青蛙”区的角色都有一个“遮盖用品”，例如眼罩或布条等，用于打盲人走路一样的遮盖作用；4.游戏开始后，学生在两侧的“青蛙”区奔跑和跳跃，试图到达“家”区；5.“守青蛙”在“家”区内等待“放青蛙”进入，通过触摸“放青蛙”的身体来表示抓住。
6.在被抓“放青蛙”的下一个游戏环节中，将选出新的“守青蛙”。
2. 游戏操作示范1.教师可以根据孩子们的年龄和运动水平，进行分段练习；2.首先让孩子们学会站好姿势，着地时膝盖微屈，手臂自然放在身体两侧，保持身体平衡；3.然后，教练可以进行跳跃的训练，学生可以用单脚或双脚跳跃；4.最后，教练可以演示如何追逐和躲避，根据孩子们的年龄和运动能力变化进行分段练习。
3. 游戏过程与教学反思•游戏开始后，孩子们积极投入，活跃度高，并且表现出了一定的团队合作精神；•在游戏过程中，部分孩子技术不够熟练，还需要继续加强练习；•在整个游戏过程中，孩子们充分体验了团队合作带来的乐趣和快感，在未来的一些活动中，可以让孩子们更多的参与团队合作类的体育活动，锻炼孩子们的合作精神。
【看图写话就三步手把手详细指导】如何写好多幅图？看图写话-写好多幅图继续看图写话三步走点评一篇多图的看图写话原文展示捉青蛙一年级艺哲星期六的早晨，小明在小河边见到一只青蛙披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛，非常可爱，就捉了一只。
小明回到家有点累了，他一边吃东西一边听广播。
突然他听到广播里说：“青蛙是益虫，它在稻田里可以保护庄稼的，我们要保护青蛙。
”回到家，小明又查看了有关保护青蛙人人有责的书。
第二天起早上，自己捉了一只青蛙就立刻把青蛙放回了水里，从此以后，小明再也没捉青蛙了。
妈妈点评亮点：整体条理还是较清晰，语句通顺。
第一幅图观察不详，但描写青蛙长相还是比较好的。
缺点：文中提到是一只青蛙，从第四幅图观察不应是一只而是很多。
第一步，抓要素对于多幅图来说，抓要素要抓到每幅图的重点。
四幅图的要素关键词分别是：捉青蛙、听广播、看书、放青蛙。
把这四个关键词扩充成四句话，每幅图就能说明白了。
艺哲把这四个要素都写到了，抓要素抓得很准。
【活跃】秋的凉爽抓的是蝌蚪，然后蝌蚪变成了青蛙。
【传说】老师如果孩子设定的是捉的是蝌蚪，放的是青蛙，那么时间跨度就要比较大，起码得十几天。
如果是发生在一天之内的是，就还是捉青蛙，放青蛙更合理。
【话唠】青岛二年级郑弘孺男感觉出题的原意是青蛙。
【活跃】福州妮妮一年级屏山是的，虽然不限制想象，但这样想相对变复杂了。
【话唠】青岛二年级郑弘孺而且那么大的网眼估计也网不到蝌蚪。
【传说】老师孩子的想象多种多样，还是那句，要符合实际，要能自圆其说。
对于一年级小朋友来说，文字表达能力还不足，如果把一个故事变得太复杂，很可能写不下去。
当然，因人而异，看孩子自己的特点。
第二步找细节这幅图画的比较粗糙，但我们还是能从中找出环境细节、动作细节、表情细节。
环境细节有哪些呢？【话唠】青岛二年级郑弘孺篱笆，树，池塘，沙发，桌子，收音机，第三幅图里凳子上的是什么？对，是青蛙瓶罐。
还有捉青蛙的网兜。
动作细节呢？【话唠】青岛二年级郑弘孺扛着网兜，提着青蛙袋子往回走，坐在沙发听广播，看保护青蛙书，抱着罐子将青蛙放回到池塘里。
《保护青蛙》看图写话说课稿《保护青蛙》看图写话说课稿青蛙，是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。
下面是小编为你带来的《保护青蛙》看图写话说课稿，欢迎阅读。
一．说教材分析看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，是提高小学生作文能力的一种手段。
《新课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。
《保护青蛙》这篇看图写话，以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。
教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法；2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；3、激发学生自主表达的积极性，4、要求学生具有初步的环保意识。
教学重难点：1、学习有序地观察图片的方法；2、培养学生的口头表达能力。
二．说教法与学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣故事，引起学生对这堂课的兴趣。
接着，用引导法，帮助学生解图意。
对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完全看懂图意还需要引导。
所以我只要引导学生们去看图，他们就能很快看明白图意。
然后，用合作学习法组织学生们分小组讲述这个小故事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文的乐趣。
最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的联想，训练他们的写作能力。
从而体现教师的主导性和学生的主体性，体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。
三．说教学过程我的课堂结构是：讲故事导入——看图片——解图意——说故事——写话。
二年级看图写话图片和范文（8）：捉蝌蚪
今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。
一丝丝风也没有。
小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。
到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。
正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。
然后，小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。
他知道自己错了。
第二天一早，小明立刻抱着装小蝌蚪的瓶子，跑到池塘边，把小蝌蚪放进了池塘，他对小蝌蚪说：“小蝌蚪，快快长大吧！长成青蛙，帮农民伯伯捉害虫吧！”。
青蛙历险记作文提纲
哎呀，这小青蛙呱呱真是遭了殃，被大手一抓，就扔到了这大
城市里。
瞧这，高楼一幢幢的，车子来来往往，它哪儿见过这种阵
仗啊！呱呱心里慌得不行，绿色的小身体都快缩成一团了。
嘿，巧了不是，呱呱在这大城市的角落里还碰到个“老乡”，
也是只青蛙。
这青蛙可是见过世面的，告诉呱呱要想回家得怎么怎
么的。
呱呱一听，虽然心里直打鼓，但也得硬着头皮上啊，毕竟家
才是温暖的港湾嘛。
呱呱趁着夜色，偷偷摸摸地开始它的回家之旅。
哎，这路上的
车可真多，呱呱跳得小心翼翼，生怕一个不小心就被压成“青蛙饼”了。
