二年级下册快乐英语二单元第一课教学设计

（每一个新知识点必须记住：一个新知识跟着一个操练，再跟着一个展示新知识，一个步骤也不可以少）指导过的课的样板（新蕾）二年级下册快乐英语二单元第一课教学设计Unit 2 clothes (1) Let’s listen and say学习目标一、语言要素（一）词汇shirt jacket skirt sweater coat（二）语言目标1、快乐掌握单词：shirt jacket skirt sweater coat2、快乐的掌握句型：Do you like my new dress? Yes ,I do（三）话题呈现：Let’s listen and say（四）任务设计：Let’s listen and say二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习单词：shirt jacket skirt sweater coat .快乐地学习句型：Do you like my new dress? Yes ,I do三、情感目标：在本课中重点培养学生喜欢自己的服装。

四、教学重点：shirt jacket skirt sweater coat五、教学难点：本课的教学难点是：Do you like my new dress? Yes ,I do六、教具：课件单词图片单词卡片，服装，课文录音。

七、学具：学生自备的单词卡片。

衣服八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法。

教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, goodmorning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children. ,歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、学习新单词和句型（一）单词一shirt1、导入：老师拿出一个男衬衫，引出新单词。

Happy English Book 4本册书的主人公是天天、津津、Coco，天天是一个6岁的小男孩，津津是一个可爱的7岁小女孩。

他们是一对表兄妹。

Coco是一个6岁的女孩，是天天与津津的邻居，也是同学。

共同相处的日子里，在他们身上发生了一系列的小故事，充分展示了他们的学校生活和家庭生活，以及他们头脑中想象的外面的世界。

第一课（共2页）1、在情景中语言的呈现2、相关主题的词汇知识扩展第二课（共1页）A chant，与主题内容联系的歌谣，是根据呈现的词汇编写的，主要目的是培养学生对语言的感觉，形成正确的语流，语音和语调。

歌谣中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿说。

⏹教学建议：⏹整体呈现解歌谣⏹调动学生参与，说一说大意⏹让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等⏹播放录音让学生跟着说第三课（共1页）A song，与主题内容联系的歌曲。

歌曲中的生词不作为教学内容，学生能够跟随录音模仿、哼唱。

⏹教学建议：⏹整体呈现解歌曲⏹调动学生参与，说一说大意⏹让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等⏹编排动作⏹播放录音让学生跟着哼唱第四课（共2页）1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成，是对整个单元学习内容综合训练，复习与提高,是学生对语言知识的体验。

2、本课最后一项Let’s listen.为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。

第6单元的内容为主题活动。

在一个贴近学生生活的大的主题下，学生们通过“看、听、说，看、听、做，看图想象等有意义的英语交流活动，复习、巩固、深化所学，综合运用所学，还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。

人教新起点二年级下册英语Unit 2 Lesson 1教案教学内容：教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能用所学单词和句型进行情景交际。

2. 过程与方法：通过游戏、歌谣、故事等丰富多彩的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，培养学生合作学习的精神和团队意识。

教学难点：1. 单词发音：本节课的单词较多，部分单词发音对学生来说有一定的难度，如purple、orange等。

2. 句型运用：学生需要熟练掌握What color is it? It's的句型结构，并能灵活运用到实际情景中。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、彩色笔、黑板、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入利用歌曲“Color Song”导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授本节课的单词。

（2）通过游戏、歌谣等形式，让学生反复练习单词，巩固记忆。

3. 句型学习（1）利用多媒体课件，展示句型What color is it? It's的情景交际。

（2）教师引导学生模仿、练习句型，并进行角色扮演。

4. 巩固提高（1）进行“猜颜色”游戏，让学生用所学句型进行问答。

（2）分组进行“颜色接力”活动，让学生在游戏中运用所学知识。

板书设计：Unit 2 Lesson 1Colorsred、yellow、blue、green、purple、orange、white、blackWhat color is it? It's作业设计：1. 抄写本节课的单词和句型，每个单词写5遍，句型写3遍。

2. 根据所学内容，用英语描述一下自己喜欢的事物，不少于5句话。

3. 家长协助孩子完成一份关于颜色的手抄报。

课后反思：1. 部分学生单词发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音指导。

英语教学设计课题内容简介：本课是《快乐英语》Book 2第二单元“食物”话题中的第一部分，教材中所创设的生活情景与学生的生活息息相关，在真实情境中为学生呈现了有关食品类单词以及如何询问和表达自己所喜爱的食物。

它是本单元教学的基础，为下一部分的歌谣、歌曲及听力教学提供保证。

本课要求学生能够听、说、认读有关食物的单词vegetables, rice, noodles, a hamburger, chicken; 听懂、会说本课的句子“What do you like? I like ….”，并能在真实情境中灵活运用。

一、教学目标1.知识目标：（1）能够在图片的提示下说出单词：hamburger, chicken, rice, noodles, vegetables（2）能够在教师的引导下滚动复习学过的句型：I want a/an…. Give me a/an ….A/An …, please.（3）能够在教师的引导下模仿新句型：I like….2.能力目标：（1）学生能在教师设置的情景中，通过看、听、说等方式学会认读5种关于食物的单词，要求发音准确。

（2）学生能在认读单词的基础上主动思考，把新单词运用到句型中，简单表达自己的想法。

3.情感目标：（1）每个学生都能在教师的引导下，积极参与到学习单词的氛围中，积极主动的学习认读单词，并能在生活中主动运用英语说出这些食物。

（2）帮助学生树立正确的饮食观念，养成良好的饮食习惯。

二、内容分析本课是继第一册水果类单词后再次出现与学生生活息息相关的食物类单词。

教师在设计的情景中，结合新的话题，让学生在新的语言环境中运用学过的知识，进行单词认读、单词辨析及句型运用等。

三、学情分析笔者所教班级学生为30人，其中男生16人，女生14人。

笔者要求学生严格，平时注重锻炼学生识别单词、运用语句、说唱歌谣、听力练习等能力，因此大部分学生都能做到看单词说英文，熟练地说唱《快乐英语》中的歌谣，同时对书中的重点句型做到中英互译。

人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 1导学案一、教学目标知识目标1.学生能够掌握单词 fruit、water、sandwich、juice。

2.学生能够听懂、会说句型 What do you have for breakfast/lunch/dinner?I have …。

3.学生能够运用所学知识，描述自己的早餐、午餐或晚餐。

能力目标1.培养学生的口语交流能力。

2.培养学生的写作能力。

情感目标1.增强学生的英语学习兴趣。

2.培养学生的合作意识。

二、教学内容1.生词：fruit、water、sandwich、juice。

2.句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have …。

三、教学步骤步骤一：导入为了让学生更好地理解本课内容，可以通过与学生谈论他们的早餐、午餐或晚餐，引出本课的话题。

老师可以问学生一些问题：•What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?•Do you like to eat fruit/sandwich/water/juice?•Why is it important to have a healthy breakfast/lunch/dinner?步骤二：学习生词老师可以用图片、实物或PPT等方式，向学生展示生词，并帮助他们正确发音和理解词义。

1.fruit：水果2.water：水3.sandwich：三明治4.juice：果汁步骤三：学习句型1.What do you have for breakfast?（你早餐吃什么？）2.What do you have for lunch?（你午餐吃什么？）3.What do you have for dinner?（你晚餐吃什么？）4.I have …（我吃…）老师可以用图片或实物，向学生展示早餐、午餐或晚餐的食物，让学生用所学的句型描述自己的餐点。

别山镇教师备课教案六、课堂归纳小结：通过本课学习学会了单词：tall, short, young, old, strong，并且设置相应的语言情境，并将单词融入I’m tall / short / young / old /strong.七、板书设计或知识体系：m tall.I’m young.I’m strong.八、教学反思：（自我评价）别山镇教师备课教案六、课堂归纳小结：通过本课的学习，学会了韵句，并能用英语表述: My father is tall. My mother is short. Is he strong? Yes, he’s strong. Is she old? No, she’s young.七、板书设计或知识体系：八、教学反思：（自我评价）别山镇教师备课教案六、课堂归纳小结：通过本课的学习，学生掌握一般疑问句Is she tall? Yes, she is. No, she isn’t. Is she tall? Yes, she is. No, she isn’t.并能在正确的语境中运用。

掌握了新句型I can help her.和Let’s help her.并且能演唱本节课的歌曲。

七、板书设计或知识体系：八、教学反思：（自我评价）别山镇教师备课教案六、课堂归纳小结：学生能学会单词：tall short young old strong ，学会本单元的句子：I am tall.I am in short . He’s young. She’s old. 并在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

七、板书设计或知识体系：s listen and point八、教学反思：（自我评价）别山镇教师备课教案六、课堂归纳小结：1、通过本课学习掌握单词：shirt jacket skirt sweater coat dress ，掌握了句型Do you like my dress ? Yes ,I do . No, I don’t. 学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习Do you like my dress ? Yes ,I do . No, I don’t.七、板书设计或知识体系：shirtsweater八、教学反思：（自我评价）别山镇教师备课教案六、课堂归纳小结：通过本课学习，我们能区分了his 和her 的用法，学会了句子Do you like her skirt? Do you like His shirt?以及相应的回答。

Unit 2 Weather 教学设计一、教材分析我所执教的是人教版新起点小学英语二年级下册第二单元《Weather》Lesson 1.本课主要学习sunny, cloudy, rainy, snowy, windy 等五种基本天气情况和一个表示雨具的单词umbrella及“What is the weather like…? It’s….”句型并能在实际情况中应用。

学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。

二、教学目标分析（一）教学目标知识与技能：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的单词：Weather, sunny, rainy, cloudy, snowy, windy。

2.听懂会说What is the weather like…? ----It’s … It is … in …. 等来向他人描述各地天气。

过程与方法：1.在单词的教学中，通过游戏、竞赛、当小预报员、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。

2.在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。

情感态度与价值观：增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。

（二）教学重、难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather, snowy, sunny, cloudy, rainy, windy等词语及It is … in …?句型。

教学难点：能够准确流利的运用It is … in …进行天气情况的问答。

三、教学策略选择与设计情境-陶冶教学策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容：安排学生加入各种游戏、唱歌、表演等活动中，使学生在轻松愉快的气氛中积极主动地学习英语。

小学英语二年级下册《Unit 2 Weather lesson 1》教学设计一、 教材分析：本节课是本书第二单元的第一课时，本节课主要学习有关天气情况的五个词：sunny/snowy /windy /cloudy/rainy，本节课的活动用语What’s the weather like today ?It’s ....这节课学习有关天气状况的用语，与学生生活实际紧密联系，易于学生接受，内容简单实用，使得下一步的学习变的简单，过度自然。

二、教学目标1、知识目标:（1）能在本单元涉及的情景条件下听懂并说出5个有关天气的单词。

（2）能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：What’s the weather like today? It’s ...2、言技能目标 ：能在本单元设计的情境中使用本单元的交际用语。

初步描述自己所在地方的天气状。

3、情感目标（1）能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。

（2）能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏.三、教学重难点：重点：学习有关天气情况的五个词汇：sunny，snowy，windy，cloudy，rainy难点：有关功能句：What’s the weather like today ?It’s ...的使用.四、教具准备图片、PPT课件、点读机五、教学过程1、lead-in（1）Greetings.（2）Play a song (播放一首关于天气的歌曲，引出今天要学的内容。

让学生注意里面的一些单词。

2、new lesson（1）教师就导入部分听的歌提问，问他们记得住那些单词，从而引出今天要学习的内容。

（2）利用图片和点读机教读单词，抽学生读出单词。

（3）引出句型-What’s the weather like today?-It’s....。

在句子的基础上教单词，在教单词的同时重复句子加深学生印象。

3、consolidate（1）Do a guess game.从两组分别抽一个学生上讲台，下面的同学不出声的读出老师指定的单词。

人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 1教案教学目标1.掌握单词：pet，monkey，rabbit，bird，cat，dog，fish，hamster和动物的声音。

2.能够用正确的语音和发音读出Unit 2 Lesson 1中的所有单词。

3.能够运用英语谈论自家宠物，并能够询问别人是否有宠物。

4.能够听懂简单的英语句子，并用简单的句子进行口语交流。

教学重点1.新单词的学习和掌握2.应用课文的语音和发音准确朗读单词3.学生能够回答关于动物的问题，并能向别人介绍自己的宠物。

教学难点1.听懂简单的英语句子2.运用英语语言谈论宠物。

教学过程Step 1：课前活动教师播放《Old MacDonald Had A Farm》来热身，让学生跟着音乐做动作。

Step 2：新课讲解1.教师向学生介绍新单词：pet，monkey，rabbit，bird，cat，dog，fish和hamster，并让学生尝试发音。

2.教师播放相关的动物声音，让学生猜出每个动物的声音。

3.教师展示不同的动物图片并让学生根据图片说出它们的名字。

4.教师给出简单英语句子，让学生尝试听懂句子意思。

Step 3：课文阅读和背诵1.教师让学生听课文，然后跟读。

2.教师帮助学生纠正发音错误。

3.教师让学生背诵课文中的重要单词和句子。

Step 4：练习交流1.教师让学生用英语口语介绍自己家里的宠物。

2.学生分组进行互相介绍自己家的宠物。

3.教师进行组内巡视，进行学生表达和句型的关注和指导。

Step 5：课后活动结合本单元主题，教师可以让学生进行宠物图片展览并学生进行分享和介绍活动。

教学反思一节课要以学生为中心，在确保完成教育标准的同时，尽量提高学生参与和积极性，使学生在更友好的气氛中学英语。

在本节课的教学中，教师通过播放音乐、问答和小组练习等活动，让学生在小组中互相讨论和分享信息，从而更加活跃情况。

同时，针对学生的不同阅读能力，教师在课堂上也满足了学生个别的需求，让学生尽可能掌握更多知识。