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高中记叙文写作指导ppt11

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高中记叙文作文指导精品课件

高中记叙文作文指导精品课件

分有变就析 哪 化 不原 些 ？ 能因 动 小 很： 作 好？ 者 地做做并体家的没现务过有出具程写劳体中出动是心来及怎理 ， 快么有 因 乐做什 而的么 也？
修改建议：加上写动作描写、 语言及心理描写
修改稿： 刚开始擦窗台时还算得心应手。该擦地了，我心想
窗子都擦好了，拖地这点小事难不倒我。于是便拿起墩 布一下一下的拖着地。天哪！今天这墩布怎么这么沉呀， 别是N年不运动得了肥胖症了吧！还没干一会豆大的汗珠 就往下落了，再低头看刚墩过的地，这哪里是墩地呀， 明明是在拿着墩布画画呢！现在的我已经累的气喘吁吁 了，我也顾不上什么淑女形象了，袖子一撸，跪在地上 就开始狂擦，任何一小的角落也逃不过我的法眼，就连 墙角、桌子底下的死角也要擦上几遍，最后终于把它搞 定了。打开窗子，一缕阳光照射进来，屋子里一下子就 亮了起来，我的心也仿佛亮了起来。看着光洁如镜的地 面，我不禁哼起了小曲儿。
小结
让你的语言亮起来
（1）抓住特点——下词准确 （2）语言要生动——用上些修辞、描写
（3）语言幽默——英文、数学名词、时代新 词齐上阵
写作训练
我们曾收到过许多礼物，它们来自我们亲爱的家人、挚爱的 朋友，甚至还有素不相识的路人和一直默默较劲的竞争对 手……这些礼物，也许是一个可爱的布绒玩具、一本精彩神 奇的《哈里·波特》，或者只是一句话、一个眼神，但对我 们的生活有着极其重要的意义，在我们的心中无比珍贵。 要求：①请结合自己的经历，以《我收到的一份厚礼》为 题，写一篇记叙文。 ②不少于600字。 ③书写工整，卷面整洁。文中不能出现真实人名、校 名和地名。
2、立意
感情真挚是第一位，作为一名中
学生，好比正迎着朝阳准备绽放 的花蕾，正是朝气蓬勃昂扬向上 的时候，因此立意必须健康、积 极向上，不允许立意消沉！

记叙文写作指导讲课课件ppt

记叙文写作指导讲课课件ppt
平作叙用。有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，
即•
一般地说，平叙只在写较长的文章时才用得上。
先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而
说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者
对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，
特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例如：十字路边有一个老妇人，略微有些 驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而 来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一 步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例文：
一、 屈指一算，母亲今年已四十岁
了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸
庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹
• １．明确写作目的和叙述的中心思想， 段落叙述始终围绕着主题而展开，避免 空间的叙述和与主题无关的内容。
• ２．一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题，即：when？该事发生 的时间， where？该事发生的地点， who？人物角色是谁，what？发生的 是什么事，why？该事发生的原因，以 及how？事件的结果是如何造成的等等 。

《记叙文写作指导》课件ppt

《记叙文写作指导》课件ppt

▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚

记叙文写作指导教学PPT课件

记叙文写作指导教学PPT课件
样的画面闪烁着
温暖的光辉。
是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。
那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷
的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出
来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细
丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，
以示责备。微微笑。
奶奶依旧。
2021/3/11
7
记叙文写作指导
一、什么是记叙文？
▪记叙文是以写人、记事、状物为主 要内容，以叙述、描写和抒情为主 要表达方式的文章。
2021/3/11
8
①行动描写
▪ 行动描写：让人物自己来表现自己。 写人物的行动应该借助情节的发展、 矛盾冲突的展开而进行。
a、《背影》写父亲，主要就是用 行动描写来对他的爱子之情进行 刻画的。
爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷 爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔： “这个死老头子，人家喊了也不睬。”
这样的事天天发生。
2021/3/11
4
我很好奇。
是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下
而不是和爷爷唠嗑呢？
喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶
每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我 买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月 台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台， 须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走 过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他 去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。

记叙文写作指导高中作文训练指导PPT教案

记叙文写作指导高中作文训练指导PPT教案
侧面描写就是通过对被描写对象 的周围效果的渲染来表现被描写对象 的一种表现手法，又叫衬托法。
第39页/共54页
常见的侧面描写的方法
1.以人衬人：即写此人是为衬彼人。 2.以物衬人：要写人，先避开不写， 而写有关的景或物。 3.以物衬物。 4.正衬和反衬。(从侧面描写的性质 来分)
在实际写作中，这几种侧面描写的方法往 往是综合使用的。
神态专指脸部表情，描写时要用 表示表情、神态的词语 。
第31页/共54页
描写示例（一）
“**59” “***58” ……本应清脆甜美的 声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的 心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师 那一张一合的嘴， …… “王**60”，不经意 间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬 的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他 的身子也随之瘫软在椅子上……
第4页/共54页
环境渲染
• 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
第5页/共54页
生动描写
• 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心 理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这 件事所包含的意义，即文章的中心思想。
第7页/共54页
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
第8页/共54页
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？

高中记叙文写作指导(公开课) ppt课件

高中记叙文写作指导(公开课) ppt课件
母亲的姿势都是踮起脚尖。她踮起脚尖卖力地踩着打 禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里； 她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集 市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是 踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……
ppt课件 12
一 五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说
好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装 到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已 经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人， 连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站 在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我 架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。”母 亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时， 也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年 后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影 的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮 起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后 13 ppt课件 背。
ppt课件 9
又是一个夜，成绩不理想的我在电话里诉说了 苦闷。第二天，我又收到了父亲的信:"别灰心，鼓 起勇气，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住 自己的泪水，一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上， 是感动、激动？我突然感觉父亲这沉默的关怀是那 么的无微不至。 生日那天，虽有友人们的欢声笑语，我心中总不 免生出别愁，我想母亲也想父亲，想母亲和蔼的面 庞、父亲深情的字迹，我翻出父亲寄给我的贺卡， 默默地流泪。那一夜，无眠，我脑中被什么东西充 满了，是父爱，我终于明白了，爱有多种方式，但 它不需要被说出来，父爱是默默的关怀，悄悄的呵 护，原来我拥有世界上最美的父爱。
记叙文的构思：
指作者审题、立意、选材等一 系列的创造性思维活动过程。一篇 文章容量有限，要想表现比较丰富 的内涵，并且要表现得与众不同， 就必须在构思上下工夫。

记叙文写作指导PPT课件


▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告知我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告知你。”
记叙文
17
此类描写常见的失误是：
1、 对人物语言不加选择或选择不当， 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
记叙文
18
④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事产生的时 间， where？该事产生的地点，who？ 人物角色是谁，what？产生的是什么事， why？该事产生的原因，以及how？事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
5
３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感，每天，都有一些事产生在我们的身边， 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章， 字数不少于800字。
记叙文
32
①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样，“写真”不可只写一事 一人，应注意“面”，通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素
（时间、地点、人物、事件、原因、结果），
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
记叙文
4
三、记叙文写作要点

高一下学期语文人教版《记叙文写作指导》课件 (共28张ppt)


典型例句4
语段扩写文采增色
• 渐进练习之一：爱心是阳光，爱心是露 珠，爱心是问候。爱心是白鸽，爱心是 胡杨，爱心是古筝。
• 渐进练习之二：爱心是一片阳光，爱心 是一掬露珠，爱心是一句问候。爱心是 一只白鸽，爱心是一棵胡杨，爱心是一 曲古筝。
• 渐进练习之三：爱心是一片照射在冬日 的阳光， 爱心是一掬洒落在花萼的露珠， 爱心是一句飘荡在寒晨的问候。爱心是 一只飞舞在天空的白鸽，爱心是一棵屹 立在沙漠的胡杨，爱心是一曲鸣响在脑 海的古筝。
典型例句2
（善于运用修辞手法）
• 平淡句： 层层的叶子中间，零星地开着 些白花，各种各样，净洁闪亮。
• 文采句：层层的叶子中间，零星地点缀 着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地 打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。（比 喻、拟人）
典型例句3
巧用文言文章添彩 句式灵活文采斐然
以为心里想着就可以足够了。现在
我才知道，沟通是需要语言的。妈，我想说， 我爱你……”一阵海风从窗子钻进来，拨乱了 妈妈的头发，我看见许多白发在风中颤抖着， 就像一个母亲因绝望而颤栗的心……
我轻轻走进屋，搂住妈妈的肩膀，艰涩而 郑重地在她耳边呢喃：“妈妈，我也爱你。我 任性地用沉默伤害过你，我愿意用下半辈子的 心灵沟通补回来……”
• 提示或总结段式：语言精练、结构整齐 • 书信式：格式正确 • 其它：小标题式、题记式、日记式……
我倚在窗边，远处的山很清晰，秋日无比清爽。这 一刻，我仿佛又看到了那双含泪的眼睛……
阳光透过窗纱，把桌前一小块地方笼得发白，濯濯 的光像沙漠的惨白色。这一刻，我仿佛又看到了那张无 比痛苦的脸……
夕阳的余辉为天空染上了七彩，清凉的晚风唱起了 悠悠的歌，我静静地注视着檐下那串淡紫色的风铃。这 一刻，我仿佛又看到了那个悲壮的场面……

《高中记叙文写作》优秀PPT (35张)全

细节的作用
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
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扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，
不停地说，说了一个来小时。他把手伸进裤兜，
掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一
声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报
名！”
细节描写不真实
③我从爸爸手中接过钱，悄悄地放进口
袋，默默地走开。
细节描写不力
创作细节
我看见四个小男孩，年龄不大，很瘦， 穿得很差。
——巴尔扎克《欧也妮.葛朗台》
二、成功的细节描写有什么作用？
细节的作用
刻画人物性格 深化主题 推动情节的发展 渲染气氛
推敲细节
父亲与酒
又到了８月３０日，交学费的日子。
①妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放
在桌子上，伸了个长长的懒腰，捋（lǚ） 了捋额前的刘海。然而没有钱交学费，看 着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不 住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸 色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催 父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依 旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是 我们这样穷的人家。细节选择不当
高中记叙文写作指导
一、什么是细节描写？
❖细节描写是文学创作中的一种
描写手法，是对人物的外貌、行为、 心理、语言或周围事物某一细微特 征所进行的具体而细致的描绘。
赏析细节
华大妈在枕头底下掏了半天，掏 出一包洋钱，交给老栓，老栓接了， 抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下； 便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋去 了。
…… 老栓看看灯笼，已经熄了。按一 按衣袋，硬硬的还在。
——鲁迅《药》
赏析细节

作文专题
❖ 自此以后，又长久没有看见孔乙 己。到了年关，掌柜取下粉板说， “孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二 年的端午，又说“孔乙己还欠十九个 钱呢！”到中秋可是没有说，再到年 关也没有看见他。
——鲁迅《孔乙己》
赏析细节
驿丞道：“你虽是个男身，但只形容丑陋，不 中我王之意。”
八戒笑道：“你甚不通变，常言道，粗柳簸箕 细柳斗，世上谁见男儿丑。 ” ……
八戒道：“太师，既然我们许诺，且教你主先 安排一席，与我们吃钟肯酒，如何？”
——《西游记》第54回（吴承恩）
第一招：身份年龄联系法。
人物的语言必须个性化，符合 人物独特的身份、地位、年龄、职 业、心理状态、文化教养等，使读 者闻其言便知其人。
3、运用你的想象，恰当添加
❖她骂他混蛋。 ❖ 运用你的想象，恰当地添加动
作、表情、神态、语言、心理等将 这句话的内容充实起来。
创作细节
她骂他混蛋。
❖添加语言 ❖她骂他道：“你真是一个混蛋！” ❖添加动作
❖她用手指着他的鼻子骂道：“你真 是
一个混蛋！”
创作细节
她骂他混蛋。
❖ 添加神态 ❖ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒
第一个说：“大雪纷纷落地。” 第二个说：“都是皇家瑞气。” 第三个说：“再下三年何妨？” 这时来了第四个人，一听就气，骂了句： “放你娘的狗屁！”
根据每人说的一句话猜出他们的身份。
“喂！一手交钱，一手交货！”
“包好，包好！这样的趁热吃下。 这样的人血馒头，什么痨病都包 好！”
——《药》（鲁迅）
“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自 己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收 了这条心。”
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个熟睡的婴儿。“这是什么？”他 一把抢走了宝盒， 把它放到窗台上。“真金！ 是金子！”他叫出声来。“
…… 当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他 那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制 的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活……当教 士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻 吻上面的基督时，他做了一 个吓人的动作， 想把它抓过来，而这后的努力耗尽了他的生命。
1、小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：“外公， 我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、 沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
2、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家， 不准喝酒不准打牌……”
3、不识字的李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠放得太多。”
4、一位佩戴红领巾的少年给一位农村老奶奶让座。老奶奶激 动地对旁边的乘客说： “现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚 然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个' 活雷锋'……”
“我的这个贤婿，才学又高，品貌 又好，就是城里头那张府、周府这些老爷， 也没有我女婿这样一个体面的相貌。”
——《儒林外史》（吴敬梓）
八戒在旁掬着嘴叫道：“太师，你去上复国王： 我师父乃久修得道的罗汉，决不爱你托国之富，也不 爱你倾国之容，快些儿倒换关文，打发他往西去，留 我在此招赘（招女婿），如何？”
5、一家人坐着看奥运会,年将90的奶奶一看到体操运动员们 在单双杠上腾空飞跃,就会紧张得不得了,睁大了眼睛说:“天啦天, 要是手抓不住,摔下来咋个得了哦。”话一说完,就双手合上嘴里喃 喃念叨“菩萨保佑、菩萨保佑”。
第二招：场合情境融入法。
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的语 言。比如上课时、玩耍时、在家时、 在外时……即使是同一个人，同一件 事，在不同场合说的方式、语气都应 有所不同。
三、如何进行成功的细节描写？
1.细心观察 步步追问
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
创作细节
2.局部放大 合理想象
我看见个子不等的四个男孩， 只有八九岁光景，瘦瘦的脸，竹竿 般的身架子，一身近乎褴褛的衣裤， 其中三个孩子光着脚，就是有鞋子 的那个，也是开了口子的。
创作细节
太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹
妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗
筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈
何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那
是烧菜用的极廉价的黄酒， ②才喝了几口，
父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。见此情景，
我说：“爸爸，别喝了吧，喝多了可要伤身体
的。”父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水
睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！” ❖ 添加心理 ❖ 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不要 失态！不要骂人！最终她实在是忍不住 了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！
捕捉人物语言 突显人物个性
一天，天下大雪，县官、财主、秀才相 遇。财主提议以“雪”为题，每人念一句诗。