第五章中国四大地理区域划分

【课题】八下第五章中国四大地理区域划分【课型】新授课【课标要求】1．运用地图说出我国四大地理区域的名称、范围及划分的依据2．在图中指出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。

3. 结合本节课的学习，说说自己对家乡自然地理环境的认识。

【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：首先，我们看看下列几幅图各是哪个地区的景观：教师引言：我国幅员辽阔，地域差异显著，从雪山连绵的青藏高原，到麦浪滚滚的华北平原，从牛羊成群的内蒙古高原到浩瀚无垠的新疆沙漠、戈壁滩，祖国大地姿态万千，风光无限。

【教学目标】：◈运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的范围，明确四大地理区域划分的依据。

◈在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。

一、中国的四大地理区域的划分学生观察图片，结合日常所见所闻试着说出图中的四个地区：依次是西北地区、华北平原、南方地区、内蒙古高原。

仔细阅读教学目标，快速浏览本节内容。

图片直观性强，学生在观察图片的同时体会祖国大地的姿态万千。

1．运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的范围，明确四大地理区域划分的依据。

2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。

3. 试着评价家乡的自然地理环境。

合作探究观察分析：1、四大分区的地理界线是如何确定的？（在下面的图中找出秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线，与中国四大地理区域界线对应起来）读图分析，找出找出秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线，与中国四大地理区域界线作一比较。

组内交流，学生代表回答观察的结果：秦岭-淮河一线基本与1月0℃等温线、800毫米等降水量线一致；西北地区和北方地区的界线基本与季风区和非季风区一致；青藏地区与其他地区的分界线基本与一二级阶梯分界线一致。

学会读图是学好地理的关键，等温线图和等降水量线图以及分层设色地形图，都是以往所学，学生可以将新旧知识结合，增强知识的联系性。

[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线）
[启发式讲述]：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）
线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能
[教师点拨]：秦岭——淮河一线是我国一月0℃等温线通过的地方，还是800毫米年等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。

因此在它的南北两侧，地形、水文、农业生产、传统文化存在明显的区别。

学生活动：
1、学生回顾所学知识，尽可能多地说出秦岭——淮河一线的地理意义。

其重要意义表现在：
（1）我国南方和北方的分界线（2）相当于我国年降水800mm 水量线
橘生淮南则为橘
淮河南北橘树的差异。

【课题】八下第五章中国四大地理区域的划分【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。

●在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。

【教学目标】1．在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。

(重点)2．在地图上找出秦岭、淮河，说明‘秦岭—淮河’一线的地理意义。

(重点)【教学模式】先学后教、当堂达标【教学方法】小组讨论法、诱思探究法。

【教具准备】多媒体课件。

12四大区域的界线和主导因素秦岭—淮河（气候）400毫米（夏季风）昆—祁—横（地形地势）3.课件展示图片引导学生总结‘秦结合上面几幅图片，观察下面所示红色分界线，说明其地理意义？这些分界线大致都经过哪里？教师结合学生就知及个人的经历【当堂达标】约15分钟1.北方地区与南方地区的分界线大致与________（山脉）、______（河流）一致。

2.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与_____mm 等降水量线一致。

3.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与 ______和______地势阶梯分界线一致。

4．秦岭主要位于 （ ）A ．河南省 B ．山东省 C ．山西省 D ．陕西省 5．“昆仑山─祁连山─横断山脉”作为界线的描述，正确的是 （ ） A ．南北方的界线 B ．西北地区与北方地区的界线 C ．西北地区与青藏地区的界线 D ．第一阶梯与第二阶梯的界线6．“大兴安岭─阴山─贺兰山─冈底斯山”作为界线的描述，正确的是（ ） A ．南方地区与北方地区的界线 B ．季风区和非季风区的界线 C ．第一阶梯与第二阶梯的界线 D ．400mm 年等降水量线通过的地方 7．下列省级行政单位中，位于秦岭─淮河一线北侧的是（ ） A ．河南 B ．山西 C ．湖北 D ．四川8．西北地区与北方地区界线的确定，主导因素是（ ）A ．纬度位置B ．地势高低C ．交通条件D ．受夏季风影响程度 9．北方地区与南方地区的界线的确定，主导因素是（ ）A ．纬度位置B ．地形因素C ．气候条件D ．海陆位置 10．青藏地区与其他三区域界线的确定，主导因素是（ ）A ．地形因素B ．纬度位置C ．交通条件D ．受夏季风影响程度11. （1）图中A 是北方地区，B 是_______地区，A 、B 两区以秦岭、_______河为界。

新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。

本节内容是学生对我国地理知识体系的重要组成部分，有助于学生了解我国的地理分布和地域特色，提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。

但对于四大地理区域的划分及其特点，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握四大地理区域的概念和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过观察地图、分析讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国地理的兴趣和热爱，增强学生的国家认同感。

四. 教学重难点1.重点：四大地理区域的划分及其特点。

2.难点：四大地理区域之间的区别和联系。

五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生直观地了解四大地理区域的划分及其特点。

2.分析讨论法：引导学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系。

3.案例教学法：选取典型的地理案例，让学生深入了解四大地理区域的特点。

六. 教学准备1.准备地图：挂图、PPT等教学地图。

2.准备案例：选取具有代表性的地理案例。

3.准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国的地形分布，引出四大地理区域的概念。

2.呈现（10分钟）讲解四大地理区域的划分及其特点，让学生了解四大地理区域的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）选取典型的地理案例，让学生运用所学知识进行分析，巩固四大地理区域的概念和特点。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么我国会划分四大地理区域？四大地理区域对我国的发展有何影响？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调四大地理区域的划分及其特点。

星球版地理八年级下册《第五章中国四大地理区域划分》教学设计一. 教材分析本课是八年级下册的《地理》第五章，主要内容是中国四大地理区域的划分。

教材通过图文并茂的形式，向学生介绍了北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然和人文地理特点。

本章内容是学生对中国地理认识的重要部分，旨在培养学生对我国地理差异的理解和尊重。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识。

但对学生来说，对四大地理区域的划分及特点还需要进一步理解和掌握。

此外，学生可能对一些地理概念和术语还不够熟悉，如气候类型、地形地貌等，这些都需要在教学过程中加以指导和解释。

三. 教学目标1.了解中国四大地理区域的划分及其自然和人文地理特点。

2.能够运用地图和图表，分析四大地理区域的差异。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理知识水平。

四. 教学重难点1.重点：中国四大地理区域的划分及其特点。

2.难点：对四大地理区域差异的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察地图、分析数据，自主探究四大地理区域的划分和特点。

2.运用多媒体教学，如地图、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

2.教学PPT和教学素材，包括地图、图片、视频等。

3.教学用具，如黑板、粉笔等。

4.课前准备相关的问题和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地图，引导学生观察中国的地理特点，提出问题：“你们认为中国可以划分为几个地理区域？这些区域有哪些特点？”2.呈现（10分钟）介绍四大地理区域的划分及其自然和人文地理特点，如北方地区的气候、地形地貌、植被等。

同时，展示南方、西北和青藏地区的相关特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组分析一张中国地图，根据地图上的标记，判断各个地理区域的特点。

第五、六章四大地区和北方地区
我国划分4大地区，即南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区。

1.1北方地区大致位于、以东，以南，
以北。

位于第、级阶梯。

地形以和为主。

1.3我国第一大油田是省的油田，第二大油田是
省的油田。

2.1东北三省包括、、。

地形特点
2.2东北三省气候。

原因：。

气候特点：。

是我国重要商品粮基地。

2.3东北三省被誉为新中国的。

后调整产业结构，大力发展高科技含量、高附加值、低耗能的产业。

3.1黄土高原地处黄河游地区，位于以西、以东、
以南、以北，呈现的地貌景观。

3.2黄土高原处于向
过渡地带，向过渡，生态脆弱，自然灾害频发。

3.3黄土高原地表，原因。

水土流失的原因
3.4“地上悬河”的成因
3.5黄土高原是我国重要的能源基地。

资源丰富被称为“ ”
3.6治理黄土高原水土流失的措施有 等生物措施和
等工程措施相结合，使得黄土高原换发勃勃生机。

4.1北京位于华北平原的 ，与 和 接壤。

地势。

河流均由 ，最终注入渤海。

4.2北京市的气候属于 ，其特点 。

4.3北京市我国的 中心、 中心、 中心。

4.4被列入《世界遗产名录》有 A
B
C D
A。