教科版科学五年级上《设计制作小赛车》说课稿

8.设计制作小赛车【教材简析】《设计制作小赛车》是教科版小学五年级上册第四单元的最后一课，是工程技术类的综合实践课程，同时和当下的STEM课程的教学理念也有许多相通之处。

在本课的教学设计中，可基于STEM教学理念展开教学：根据学生认知特点，选取学生身边熟悉且易得的材料为研究对象，让学生整合自己科学、数学、技术及工程四方面的知识，以小组合作的形式，在课内初步完成小赛车的设计与制作，在制作过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能，在探究过程中引导学生对物体运动进行感知和思考，以此达成本课的教学目标。

教材中有三大块教学活动：（1）了解工程师是怎样设计真正的赛车；（2）具体地对学生设计小赛车进行指导；（3）制作和展示小赛车。

以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正做的学生少之又少，参与率不高。

因此，我们可计划安排2课时进行教学：第1课时可安排小赛车的设计并对设计方案进行初步改进与制作；第2课时可安排小赛车的比赛并对方案进一步改进。

通过这样的课程安排让学生真正体验了自己的劳动成果，在设计制作改进小赛车的过程中，重要的是让学生学会学习和解决问题的方法，而不是单纯的学会知识。

【学情分析】本课的教学对象为五年级的学生，经过2年多的科学学习，大多数学生已具备初步探究及合作能力。

同时，在本单元前几节课的学习中，已经初步认识了重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的等科学知识，为本课的实践探究活动打下良好的基础。

本课的内容是让学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用，鼓励学生运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。

对于制作并进行赛车比赛，是学生非常感兴趣的一件事情，特别是部分男生早已玩过以电为动力的小赛车。

这就可以肯定学生对这节课的学习兴趣、活动兴趣都很浓厚，学习积极性一定会相当高。

《设计制作小赛车》教案【教学目标】1.知识与技能通过制作小赛车，并参与赛车比赛活动，培养和锻炼学生的动手能力、思维能力、表达能力等，促进学生合作、交流，共同提高理论与技能水平。

2.过程与方法通过设计、制作、试验、反思等环节，让学生参与探究和实际操作。

3.情感态度和价值观展示赛车场景，分析赛车场上的安全事故，让学生探讨预防赛车安全事故的方法，以增强学生的交通安全意识。

【教学重点】通过设计和制作小赛车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。

【教学难点】初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。

【教学方法】实验法、探究法【课前准备】制作赛车的材料和工具【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课车辆随着科技的发展也在不断的变革，今天让我们先认识一些新型车辆。

例如：太阳能汽车是用太阳能电池板获取电能，用电动机推动的车；月球车是为了人类探索月球的需要，适应月球上特殊条件设计的车；卡丁车是一种新型的比较安全的小赛车，是为了满足更多人想参加赛车的愿望而设计的。

同学们最喜欢哪种车辆呢？大多数同学都很喜欢小赛车，今天就让我们设计制作一辆小赛车。

二、合作探究下面，让我们从以下几个方面探究，一起设计制作小赛车。

（一）工程师怎样设计小赛车在设计制作小赛车时，工程师是从什么方面着手的呢？设计要求真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

考虑因素动力要大、空气阻力要小、轮胎不打滑、不会翻车图示展示。

设计力量很大的发动机；轮胎的设计可以增大摩擦力避免打滑；设计流线型车身，使阻力减到最低；车身最低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定。

设计赛车的程序：1.明白设计什么，用途是什么；2.收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决；3.选出最好的想法，进行设计；4.思考设计方案还能作哪些改进。

（二）设计制作小赛车我们能不能像工程师一样设计制作一辆小赛车呢？设计名称设计小赛车设计任务 1.车身不能超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.行驶的路程要尽量长。

设计制作小赛车教学设计小赛车教学设计是一个非常有趣的项目，可以让学生通过设计和制作小赛车来学习科学、技术、工程和数学等学科的知识。

以下是一个关于如何设计和制作小赛车的教学设计，旨在激发学生的学习兴趣和创造力。

一、引入（150字）教师可以通过讲述赛车的历史和应用背景来引入这个教学设计。

解释赛车的原理和技术，以及赛车为什么能够快速行驶。

教师可以利用图片、视频和实物模型等辅助工具来展示赛车的相关知识。

二、目标和预期成果（150字）明确教学目标，例如让学生了解赛车的工作原理、学习如何设计和制作赛车，并能够通过实验和比赛来测试和改进赛车的性能。

预期成果是要求每个学生制作一辆能够在一定距离内快速行驶的小赛车。

三、观察和探索（200字）学生们可以开始观察和探索不同类型的赛车，并讨论它们的设计特点和原理。

教师可以提问学生，引导他们思考关于速度、阻力、轮胎和动力等方面的问题。

学生还可以进行一些简单的实验，例如测量不同材料的摩擦力和比较不同形状轮胎的行驶性能等。

四、设计和制作（300字）学生们将开始进行小赛车的设计和制作。

教师可以组织学生分组进行设计讨论，鼓励他们提出创新的想法和解决方案。

学生们需要考虑赛车的外形、材料、动力源、驱动方式和轮胎等因素。

他们需要绘制设计草图并制作实物模型，通过测试和改进来提高赛车的性能。

教师可以提供必要的材料和工具，并对学生的进展进行指导和辅导。

五、测试和比赛（200字）当学生们完成赛车制作后，可以进行测试和比赛。

教师可以设置一个标准赛道，并使用计时器来测试每辆赛车的速度。

学生们可以根据赛车的性能进行改进，并再次进行测试和比赛，追求更好的成绩。

教师可以组织一个小型的赛车比赛，让学生们通过比赛来展示自己的成果，并学习合作和竞争的能力。

六、总结和展示（200字）在教学设计的最后，教师可以组织学生进行总结和展示。

学生们可以分享自己的设计思路、制作过程和比赛成绩，并通过互相评价来分享经验和提出改进建议。

第四单元运动和力第8课时设计制作小赛车【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重点】设计制作小赛车。

【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。

【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。

3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

”和赛车的图片。

2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论。

4、交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行驶稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

4、学生讨论设计方案。

四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车。

2、测试、比赛。

五、小结【教学反思】我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。

从观察一些图片明白科学是一些发明创造之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究经历。

其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。

在最终加入了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。

体会到科学并不神秘，它就在我们身边。

《设计制作小赛车》精品教案
随着科技的发展，人们不断设计出了新型的汽车。

你们见过这些新型的汽车吗？
我们也来设计制作一辆小赛车吧。

首先，请观看一段赛车的视频，思考：赛车和我们平时驾驶的汽车有什么不同？赛车是用来比赛的，设计赛车需要思考哪些方面呢？
（提示：小组交流2分钟）
设计赛车需要思考动力要大，空气阻力要小，轮胎不打滑，不会翻车四个方面的问题。

工程师是这样解决的：我们能不能像工程师一样设计制造一辆小赛车呢？
【设计任务】根据要求制作我们的小赛车
车身长不能超过25厘米
行驶的路程要尽量长
用橡皮筋或气球作动力思考：小赛车哪些地方可以改进得更好一些呢？
关于小赛车的动力材料，可以这样制作，让我们一起看段视频。

分享你的设计方案（6分钟）
赛车设计要求赛车设计流程
关于“中国大学生方程式汽
车大赛”
中国大学生方程式汽车大赛
（简称“中国FSC”）是一项
由高等院校汽车工程或汽车
相关专业在校学生组队参加
的汽车设计与制造比赛。

各参赛车队按照赛事规则和赛
车制造标准，在一年的时间内
自行设计和制造出一辆在加
速、制动、操控性等方面具有
优异表现的小型单人座休闲赛车，能够成功完成全部或部分赛事环节的比赛。

我们再通过观看视频学习关于制作小赛车的知识。

科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计一、思想我在一个永恒运的世界中，一切物体都在不停地运着；我在一个力的世界中，力无不在，世界就是靠着力的作用系在一起的。

运和力是相互系的，物体运状的改都是因受了力的作用，力是运状改的唯一原因。

学生运和力其并不陌生，他有着自己直的感性，在他看来，有的物体是静止的，有的物体是运的；物体因受到力的作用从静止开始运，因力的持作用而保持运，因失去了力的作用而慢慢停止下来⋯⋯些点在科学理上有的是正确的有的不正确，但是他直察得出的。

根据学生的原有和知水平，本元了他熟悉的作主要研究象，在条件下而不是在理的条件下，研究在力的作用下怎运起来，研究不同的力的运生怎的影响，了如量力的大小等一些相关活配合。

通以上活引学生物体的运、作用力和二者的关系行感知和思考，到改物体静止或运状，必有力的作用，作用力的大小、方向不同，物体运的影响不同。

将他今后深人研究运和力奠定一定的基。

二、教材分析第一部分 ( 第 1— 3 ) 了解重力、力、反冲力，用些力作力使小运起来，研究力的大小与小运的关系。

第二部分 ( 第 4 ) 学量力的大小，力的位“牛”，研究摩擦力大小做好技能上的准。

第三部分 ( 第 5～ 7 ) 摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力物体运的影响。

第四部分 ( 第 8 ) ，手制作，用所学知和制作一个小。

三、学情分析通本元的学，学生可以在以下几方面得到展：在科学概念方面，滑、、反冲运，知道物体运有不同形式。

初步重力、力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以量的，力的位“牛”。

影响摩擦力大小的一些因素和运的影响。

知道要改物体静止或运状，必有力的作用。

了解什么是和的一般程序。

在科学探究方面，能做本元中的。

在教指下会做研究摩擦力大小的比，推、、推的程，并作。

能用已有的知和作判断和解，如摩擦力有益是有害作判断，自行上增加和减少摩擦力的作解。

会用簧力量力的大小。

在教指下，能运用已有知和大胆想象，造性制作小。

2019-2020年新教科版科学五年级上册《设计小赛车》教学设计【教学目标】科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

【教学重点】设计制作小赛车。

【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

【教学准备】学生准备：制作小赛车的材料和工具。

【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍。

3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

板书：设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。

”和赛车的图片。

2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论。

4、交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

三、设计我们的小赛车1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

4、学生讨论设计方案。

四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车。

2、测试、比赛。

五、小结六、板书设计七、教后记附送：2019-2020年新教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》教学设计【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。

过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。

《设计制作小赛车》教学设计教学设计：设计制作小赛车一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够了解小赛车的基本原理和结构，能够运用所学的知识和技能设计制作小赛车。

2.过程与方法目标：学生能够动手实施，通过实践中解决问题，培养创新思维和动手能力。

3.情感与态度目标：培养学生对科学与技术的兴趣，激发学生的创造力和合作精神。

二、教学重点：设计制作小赛车的基本原理和结构。

三、教学难点：运用所学知识和技能进行设计制作。

四、教学准备：1.教学资源准备：小赛车相关知识及实物模型、手工制作工具、材料（如小电机、电池、轮子等）。

2.教学环境准备：电源插座、学生桌椅、黑板、投影仪等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）：利用图片或视频素材，向学生介绍小赛车的概念，让学生了解小赛车的外形、结构和作用。

2.知识讲解（15分钟）：通过视频、演示或实物展示，讲解小赛车的基本原理和结构，包括电路原理、电动机驱动、车轮转动等。

3.学习活动（30分钟）：（1）组织学生分组，并提供所需的材料和工具。

（2）向学生介绍任务要求：设计制作一个能够行驶的小赛车。

（3）学生根据任务要求，进行头脑风暴和讨论，设计车体结构、电路连接等。

（4）学生动手制作：学生按照设计方案，使用材料和工具制作小赛车的车身和电路。

4.实践评价（30分钟）：（1）学生完成小赛车的制作后，进行测试：将电池连接到电动机上，观察车轮是否能够顺利转动。

（2）评价学生的制作过程和成果，包括设计方案的合理性、手工制作的精确度、小赛车的运行效果等。

5.总结（10分钟）：（1）教师与学生一起总结小赛车设计制作的经验和问题，分享优秀作品。

（2）指导学生思考：如果要提升小赛车的速度、灵活性等性能，应该如何改进设计。

六、教学延伸及巩固：1.可以让学生在小赛车的设计上增加其他创新元素，如灯光、音乐等，使小赛车更具趣味性。

2.可以引导学生进行小赛车比赛，比较不同设计的小赛车在速度、稳定性等方面的差异。

《设计制作小赛车》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握简单的小赛车设计原理和制作技巧。

2. 培养学生的动手能力、观察力和创新能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。

二、教学内容：1. 小赛车设计原理：介绍小赛车的结构、功能和设计要求。

2. 小赛车制作技巧：学习使用简单工具制作小赛车，包括车体、轮子、马达等。

3. 调试与优化：学会调整小赛车的性能，提高赛车速度和稳定性。

三、教学过程：1. 导入：展示一些小赛车比赛的视频，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解小赛车设计原理和制作技巧，让学生了解制作过程。

3. 实践：学生分组进行小赛车制作，教师巡回指导。

4. 调试与优化：学生自行调整赛车性能，提高赛车速度和稳定性。

5. 总结：展示各组作品，点评并进行总结。

四、教学资源：1. 小赛车制作材料：木板、轮子、马达、电线等。

2. 工具：锯子、钉子、螺丝刀、胶水等。

3. 教学视频：小赛车比赛视频。

五、教学评价：1. 学生制作的小赛车外观、结构和使用功能。

2. 学生在制作过程中的动手能力、观察力和创新能力。

3. 学生在团队合作中的沟通协作能力。

六、教学准备：1. 提前为学生准备好制作小赛车的材料和工具。

2. 准备好教学视频和相关资料。

3. 划分工作区域，确保安全。

七、安全注意事项：1. 学生在使用工具时，必须按照指导原则操作，教师要加强监督。

2. 避免使用锋利工具，防止意外伤害。

3. 保持工作区域整洁，防止材料乱堆乱放。

八、教学拓展：1. 组织学生进行小赛车比赛，提高学生的竞技水平。

2. 引导学生思考如何改进小赛车，进一步提高学生的创新能力。

3. 鼓励学生自主探索其他类型的赛车制作，拓宽知识面。

九、教学反思：1. 教师要时刻关注学生在制作过程中的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 注重培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力。

3. 定期对教学内容进行调整，以满足学生的学习需求。

十、课后作业：1. 学生需完成小赛车制作手册，记录制作过程和心得体会。

《设计制作小赛车》精品教案
随着科技的发展，人们不断设计出了新型的汽车。

你们见过这些新型的汽车吗？
我们也来设计制作一辆小赛车吧。

首先，请观看一段赛车的视频，思考：赛车和我们平时驾驶的汽车有什么不同？赛车是用来比赛的，设计赛车需要思考哪些方面呢？
（提示：小组交流2分钟）
设计赛车需要思考动力要大，空气阻力要小，轮胎不打滑，不会翻车四个方面的问题。

工程师是这样解决的：我们能不能像工程师一样设计制造一辆小赛车呢？
【设计任务】根据要求制作我们的小赛车
车身长不能超过25厘米
行驶的路程要尽量长
用橡皮筋或气球作动力思考：小赛车哪些地方可以改进得更好一些呢？
关于小赛车的动力材料，可以这样制作，让我们一起看段视频。

分享你的设计方案（6分钟）
赛车设计要求赛车设计流程
关于“中国大学生方程式汽
车大赛”
中国大学生方程式汽车大赛
（简称“中国FSC”）是一项
由高等院校汽车工程或汽车
相关专业在校学生组队参加
的汽车设计与制造比赛。

各参赛车队按照赛事规则和赛
车制造标准，在一年的时间内
自行设计和制造出一辆在加
速、制动、操控性等方面具有
优异表现的小型单人座休闲赛车，能够成功完成全部或部分赛事环节的比赛。

我们再通过观看视频学习关于制作小赛车的知识。

《设计制作小赛车》教案一、教学目标：1. 让学生了解赛车的基本结构和设计原理，提高学生的创新意识和动手能力。

2. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。

3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

二、教学内容：1. 赛车的基本结构及其功能2. 赛车设计的原理和方法3. 赛车制作的材料与工具4. 赛车制作的步骤与技巧5. 赛车比赛规则与技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：赛车的设计原理、制作方法及比赛规则。

2. 教学难点：赛车制作过程中的技巧与创新。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解赛车的基本结构、设计原理、制作方法及比赛规则。

2. 演示法：展示赛车制作过程，引导学生动手实践。

3. 小组讨论法：分组讨论赛车设计方案，培养学生的团队合作精神。

4. 竞赛法：组织学生进行赛车比赛，提高学生的实践能力。

五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、赛车制作材料与工具、赛车模型等。

2. 学生准备：学习资料、笔记本、动手制作工具等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示赛车比赛视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解与演示：讲解赛车的基本结构、设计原理、制作方法及比赛规则。

演示赛车制作过程，让学生对赛车制作有直观的认识。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，要求每组设计一个独具特色的赛车。

引导学生运用所学知识进行创新设计。

4. 动手制作：学生根据小组讨论的设计方案，开始动手制作赛车。

教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。

5. 作品展示与评价：学生完成赛车制作后，进行作品展示。

引导学生从设计、制作、功能等方面对作品进行评价。

七、课堂小结：2. 强调学生在制作过程中的创新意识和团队合作精神。

3. 提醒学生课后注意收集有关赛车的资料，为下一节课做准备。

八、课后作业：1. 绘制赛车设计草图，完善设计方案。

3. 收集有关赛车的资料，了解赛车的发展历程和技术创新。

九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否存在不足之处。

五年级科学上册《设计制作小赛车》教学设计1教科版《设计制作小赛车》一、教学分析本课是五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。

教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。

以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高，设计制作课的真正价值就难以体现。

因此，本课定位于学生在设计的基础上，在课内初步完成小赛车制作，在制作的过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛历程。

二、教学目标科学概念●技术设计具有一定的程序。

●技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法●设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观●关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

●培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。

三、教学重难点重点：设计制作小赛车。

难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。

四、教学准备教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。

学生准备：设计图、剪刀等。

课前活动活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？1．交流设计方案（1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求：①车身长不能超过25厘米；②用橡皮筋或气球作动力；③行使的路程要尽量长。

（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。

设计制作小赛车工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。

《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、教学目标：科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

二、教学重点：设计制作小赛车。

三、教学难点：意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

四、教学准备：学生准备：制作小赛车的材料和工具。

五、教学过程：（一）导入1.出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？2.学生介绍。

3.揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。

板书：设计制作小赛车（二）工程师怎样设计赛车1.提问：真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳.安全。

”和赛车的图片。

2.提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3.学生观察.讨论。

4.交流汇报。

（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。

（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。

（4）车身流线型，阻力减到最低。

（三）设计我们的小赛车1.过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？2.我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3.出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。

4.学生讨论设计方案。

（四）制作.展示我们的赛车1.学生根据设计制作小赛车。

2.测试.比赛。

【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。

比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。

逆水行舟，不进则退。

人生能有几回搏，此时不搏何时搏。

——容国团.生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。

《设计制作小赛车》一、教学分析本课是五年级上册科学第四单元的最后一课，是学生在前面学习的基础上进行知识整理和运用的一课，重点指导学生设计制作小赛车，体验设计和制作的过程，并在此过程中指导学生应用他们所学的知识和技能。

教材上有三个大活动，第一，了解工程师是怎样设计真正的赛车的；第二，具体地对学生设计小赛车进行指导；第三，制作和展示小赛车。

以往我们对这些课的处理方法是课内讲一讲，学生课外做一做，以自主实践为主，但课外真正去做的学生很少，参与率不高，设计制作课的真正价值就难以体现。

因此，本课定位于学生在设计的基础上，在课内初步完成小赛车制作，在制作的过程中进行设计的再修改，技术的再改进，体验设计和制作的艰辛历程。

二、教学目标科学概念●技术设计具有一定的程序。

●技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法●设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观●关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

●发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

●培养合作精神和协作能力，尊重自己和他人的劳动成果。

三、教学重难点重点：设计制作小赛车。

难点：学生的制作的技术较难达到设计的要求。

四、教学准备教师准备：课内收集小盒子、小饮水瓶、小棒等，准备气球、螺旋浆、车轮、铁丝、泡沫胶、透明胶、开刀等材料和工具。

学生准备：设计图、剪刀等。

课前活动活动一：播放F1赛车录像，说说一辆赛车的设计要考虑哪些因素？活动二：如果我们要做一辆小赛车，那么也要考虑什么因素？1．交流设计方案（1）同学们，这个单元我们学习了《运动和力》，已经做过用橡皮筋和气球驱动的小车，上节课我们提出了设计一辆小赛车的要求：①车身长不能超过25厘米；②用橡皮筋或气球作动力；③行使的路程要尽量长。

（2）今天我们先各小组向全班交流一下设计方案，要求把小车的设计的创意说一说，大家对他们小组设计的可行性提出建议。

（3）出示评价量规，提出三方面的评价指标第一：设计水平：可行性、创意性；第二：制作水平：制作效果、行驶能力；第三：活动收获：分工协作水平、方法技术突破2．制作小赛车设计得很好，制作中还会碰到更多的困难，需要我们在动手做的过程中不断调整和改进，相信同学们做的比说的更好。