人教版小学语文线条动与静教案优秀范文

小学美术《线条的动与静》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识线条的基本特征和表现力。

引导学生通过观察和分析，发现线条的动态和静态之美。

1.2 教学内容：线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。

线条的表现力：动态线条和静态线条。

1.3 教学方法：观察法：让学生观察生活中的线条，发现线条的动态和静态之美。

分析法：引导学生分析线条的特点和表现力。

第二章：线条的动态表现2.1 教学目标：让学生掌握线条的动态表现方法，能够运用动态线条创作出有趣的作品。

2.2 教学内容：动态线条的特点：流畅、富有节奏感、有动感和力量感。

动态线条的表现方法：用变化的线条描绘物体的运动状态，用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。

2.3 教学方法：示范法：教师通过示范，讲解动态线条的表现方法。

实践法：学生通过实践，运用动态线条进行创作。

第三章：线条的静态表现让学生掌握线条的静态表现方法，能够运用静态线条创作出有趣的作品。

3.2 教学内容：静态线条的特点：稳定、安静、有序。

静态线条的表现方法：用平直的线条描绘物体的轮廓和细节，用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现静态效果。

3.3 教学方法：示范法：教师通过示范，讲解静态线条的表现方法。

实践法：学生通过实践，运用静态线条进行创作。

第四章：线条的创意表现4.1 教学目标：让学生发挥想象力和创造力，运用线条的动态和静态表现方法，创作出有趣的作品。

4.2 教学内容：创意线条的表现方法：结合动态和静态线条的特点，创作出富有创意和个性化的作品。

4.3 教学方法：启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。

实践法：学生通过实践，运用创意线条进行创作。

第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和评价线条作品，提高审美能力和表达能力。

欣赏和评价同学的作品，从线条的表现力、创意和整体效果等方面进行评价。

5.3 教学方法：讨论法：学生之间进行作品欣赏和评价，分享自己的观点和感受。

小学语文线条动与静教案优秀人教版小学语文线条动与静教案优秀范文作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版小学语文线条动与静教案优秀范文，希望能够帮助到大家。

人教版小学语文线条动与静教案优秀范文1一课时教学目的：1、体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯2、学习用点线面进行排列造型教与学准备：水粉颜料调色盘水桶排笔教学过程：一、导入通过欣赏点线面的抽象画来揭示课题1、名师名画A、教材中德国女画家——康定斯基的绘画201号B、凡高————向日葵C、抽象画D、照片故宫城门现代城市2、日常用品A、时钟B、自行车C、雨伞D、建筑物二、教授新课1、体会线条的韵律美和音乐相同的地方2、学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣三、布置作业实践活动的细则四、作业评价人教版小学语文线条动与静教案优秀范文2课型：造型·表现教学内容：学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。

教学目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。

线条的动与静教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。

教学难点：在理解的基础上大胆表现。

教学时间：共1~2课时线条的动与静教学准备：《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。

音乐。

各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。

教学过程：引导阶段：观察：1、引导学生观察一张方形的纸飘落的.轨迹，观察乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。

2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。

比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。

（直线与曲线）学习教材p2页内容：观察平行和弯曲的线条，体验静止与流动的感觉。

线条的动与静的教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。

2. 培养学生对线条的感知和审美能力。

3. 引导学生运用线条表现动态和静态的美。

二、教学内容1. 线条的定义和分类2. 线条的表现力和情感表达3. 线条在绘画中的应用4. 动态线条与静态线条的区分和表现5. 线条创作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念、特点和表现力。

2. 教学难点：动态线条和静态线条的运用和表现。

四、教学准备1. 教师准备：线条的相关图片、案例和素材。

2. 学生准备：绘画用品、笔记本。

五、教学过程1. 导入：教师展示线条的图片，引导学生关注线条的美。

2. 新课导入：介绍线条的定义、分类和特点。

3. 案例分析：分析线条的表现力和情感表达。

4. 课堂练习：学生进行线条创作练习，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

6. 总结：教师总结课堂内容，强调动态线条和静态线条的运用。

7. 作业布置：布置课后练习，要求学生运用动态线条和静态线条进行创作。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供改进建议。

六、教学延伸1. 线条与色彩的结合：引导学生尝试在线条作品中加入色彩，提升作品的视觉效果。

2. 线条与构图：教授学生如何运用线条进行构图，使作品更具层次感和立体感。

七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结课堂学习的收获。

2. 同伴互评：学生之间互相评价，互相学习，提高审美和表现能力。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习兴趣。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对线条课程的看法和建议。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地指导学生。

九、教学改进1. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的学习需求。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在线条课程中取得进步。

线条的动与静美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“不动声色”、“风和日丽”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文中的重点句子。

（2）学会观察生活中的动静变化，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，懂得珍惜生活中的美好时光。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课的生字，会用“不动声色”、“风和日丽”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子。

2. 学会观察生活中的动静变化，培养观察力和想象力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题：“线条动与静”。

（2）提问：你们知道什么是“动”吗？什么是“静”呢？2. 学习课文：（1）自由朗读课文，注意画出自己不认识的生字。

（2）集体认读生字，并用生字卡片巩固。

（3）朗读课文，体会课文的意境。

3. 理解课文内容：（1）讨论：课文中的重点句子是什么意思？（2）教师引导理解课文，解释生僻词语。

4. 实践环节：（1）观察生活中的动静变化，用所学词语造句。

（2）分享自己的观察和句子。

（2）鼓励学生欣赏大自然的美好，珍惜生活。

6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）观察生活中的动静变化，用所学词语造句。

六、教学反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能够较好地运用所学词语造句。

但在观察生活中的动静变化时，部分学生表现出一定的困难，说明他们在观察力和想象力方面有待提高。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察力和想象力，提高他们对生活细节的敏感度。

七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。

2. 观察生活中的动静变化，用所学词语造句，并写在日记中。

八、课堂评价：1. 学生朗读课文的情况：大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出对课文内容的理解。

流畅的线条，单纯的美——《线条的旅行》这节美术课的教学内容以欣赏·评述来设计。

线可以分为直线和曲线两种。

直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。

线的表现力极其丰富，线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，本课向学生展示了自然界生活中神奇的线条。

一、学习目标:1.发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、粗、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。

2、通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。

3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

二、教学重点、难点：教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：在欣赏中感受出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，带来的不同视觉效果。

三、教学过程：师：今天老师给大家带来了一位新朋友线条先生，大家可别小看这位线条先生，它可不简单，比孙悟空还要厉害，它可以有成千上万种变化，这节课老师就带领到大家一起来研究一下线条，一起来感受一下线条先生的独特魅力。

师：哪位同学起来说一下你知道的线条有哪些？师：同学们真厉害知道这么多种线条，现在大家请看一下大屏幕线条的种类有这么多种，有竖着的直线，有横着的直线，有短小的线，还有波浪线，螺旋线等等，我们把第一排的线条可以统称为平直的线，把剩下两排的线条可以统称为弯曲的线。

师：大自然里都藏着什么样的线条呢？跟随老师的脚步我们一起来看一下，你发现了什么线条？预设生：第一幅大海画面中出现的是直线，第二幅出现的是弯曲的线条。

师：小组交流一下两幅图片给你带来的感觉相同吗？预设生：第一幅很安静，第二幅很激烈。

师：这一组图片中你发现了怎样的线条？预设生：第一幅图片中柳枝像是静止的，第二幅的柳枝好像在风中摇动。

线条的动与静的教案设计第一章：线条的基本概念1.1 教学目标让学生了解线条的基本概念，包括直线、曲线等。

让学生掌握线条的基本画法，如铅笔、钢笔等。

培养学生对线条的感知和表达能力。

1.2 教学内容线条的定义和分类线条的画法技巧线条的感知与表达1.3 教学步骤引入：通过展示线条的图片，引发学生对线条的兴趣。

讲解：讲解线条的定义和分类，教授线条的画法技巧。

实践：学生分组练习，用铅笔或钢笔绘制不同类型的线条。

总结：学生展示自己的作品，互相评价，总结线条的感知与表达。

第二章：线条的动态表现2.1 教学目标让学生了解线条的动态表现，包括曲直变化、速度感等。

培养学生对线条动态的感知和表达能力。

2.2 教学内容线条的动态表现形式线条动态的画法技巧线条动态的感知与表达2.3 教学步骤引入：通过展示线条动态的图片，引发学生对线条动态的兴趣。

讲解：讲解线条的动态表现形式，教授线条动态的画法技巧。

实践：学生分组练习，用铅笔或钢笔绘制具有动态感的线条。

总结：学生展示自己的作品，互相评价，总结线条动态的感知与表达。

第三章：线条的静态表现3.1 教学目标让学生了解线条的静态表现，包括形状、结构等。

培养学生对线条静态的感知和表达能力。

3.2 教学内容线条的静态表现形式线条静态的画法技巧线条静态的感知与表达3.3 教学步骤引入：通过展示线条静态的图片，引发学生对线条静态的兴趣。

讲解：讲解线条的静态表现形式，教授线条静态的画法技巧。

实践：学生分组练习，用铅笔或钢笔绘制具有静态感的线条。

总结：学生展示自己的作品，互相评价，总结线条静态的感知与表达。

第四章：线条的动静结合4.1 教学目标让学生了解如何将线条的动态与静态结合起来，创造出有趣的作品。

培养学生对线条动静结合的感知和表达能力。

4.2 教学内容线条动静结合的方法和技巧线条动静结合的作品欣赏线条动静结合的实践4.3 教学步骤引入：通过展示线条动静结合的作品，引发学生对线条动静结合的兴趣。

小学美术《线条的动与静》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。

2. 培养学生对线条的感知和表现能力，使他们在绘画中能够运用线条表现动态和静态的场景。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，通过线条的组合和搭配，创作出具有动感的美术作品。

二、教学内容：1. 线条的分类：直线、曲线等。

2. 线条的表现力：动态线条和静态线条。

3. 线条的运用：在绘画中如何运用线条表现动态和静态的场景。

三、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

难点：如何引导学生创新地运用线条，创作出具有动感的美术作品。

四、教学准备：1. 教师准备相关的线条图片和作品，用于讲解和展示。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片和作品，引导学生观察和讨论线条的特点和表现力。

2. 新课讲解：教师讲解线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等，并介绍如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

3. 示范：教师示范如何运用线条表现动态和静态的场景，并讲解运笔的技巧。

4. 学生练习：学生按照教师的要求，运用线条表现动态和静态的场景，教师巡回指导。

5. 创作展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和讲解。

7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价：1. 学生对线条的分类和特点的掌握程度。

2. 学生对线条表现动态和静态场景的能力。

3. 学生的创新意识和审美能力的提升。

七、教学拓展：1. 引导学生探索线条与色彩的结合，提升作品的视觉效果。

2. 组织学生进行线条绘画比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，帮助他们在绘画中更好地运用线条。

教师应鼓励学生创新，不断尝试新的表现手法，提升自己的审美能力。

九、教学计划：本节课计划用2课时完成，第一课时主要讲解线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。

线条的动与静的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。

2. 培养学生对线条的感知和表达能力。

3. 引导学生发现和创造线条的动态与静态之美。

二、教学内容：1. 线条的定义与分类2. 线条的质感与表现力3. 线条的动态与静态之美4. 线条在绘画和设计中的应用5. 创作实践：用线条表现动与静三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念、特点和表现力。

2. 教学难点：线条的动态与静态之美的发现和创造。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的基本概念、特点和表现力。

2. 示范法：展示线条的动态与静态之美。

3. 实践法：让学生通过创作实践，运用线条表现动与静。

4. 讨论法：引导学生探讨线条的动态与静态之美在绘画和设计中的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过展示线条的动态与静态之美的图片，引起学生对线条的兴趣。

2. 讲解：讲解线条的基本概念、特点和表现力。

3. 展示：展示线条的动态与静态之美。

4. 实践：让学生进行线条创作实践，运用线条表现动与静。

5. 讨论：引导学生探讨线条的动态与静态之美在绘画和设计中的应用。

7. 作业布置：让学生完成一幅以线条表现动与静的绘画或设计作品。

六、教学评价：1. 学生对线条的基本概念、特点和表现力的掌握程度。

2. 学生对线条的动态与静态之美的感知和表达能力。

3. 学生对线条在绘画和设计中应用的掌握程度。

七、教学准备：1. 准备线条的动态与静态之美的图片和案例。

2. 准备绘画和设计工具，如画纸、画笔、设计软件等。

3. 准备教学PPT，包括线条的基本概念、特点、表现力等内容。

八、教学延伸：1. 让学生进一步探索线条在其他艺术领域的应用，如雕塑、建筑等。

2. 引导学生尝试用其他艺术形式表现线条的动态与静态之美。

3. 组织线条艺术展览，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰、易懂，是否满足学生的学习需求。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。

《线条的动与静》说课稿《线条的动与静》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是人教版美术四年级上册第二课《线条的动与静》。

一、教材分析：本课属于造型表现、欣赏评述学习领域，是四年级美术教材中的一节绘画基础课。

教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象，由于学生年龄小，阅历少，在教学中我利用远教设备向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。

基于对教材的以上分析，我确定了本课的教学目标。

二、教学目标：1、知识与技能：知道曲线与直线能够分别表现动与静的感受，能理解曲线与直线这两种美术造型语言并运用其进行主题创作。

2、过程与方法：通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创作，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。

3、情感与态度：通过本课学习培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情趣和审美素养。

三、教学重点与难点：1、教学重点：理解美术学科里的直线与曲线。

2、教学难点：绘画中线条的运用。

四、远教资源的分析与利用：我校是农村远教模式二，在这里我找到了适合本课的教学设计、教学图片以及相关的教学资料，我在参考远教教学设计资源的同时结合我校学生特点，重新设计了教案并利用图片自己制作了课件，让学生更直观的理解直线与曲线在艺术作品中的运用，有效地突破重点化解难点。

五、教学过程：（一）引导阶段：1、课件导入新课，让学生观察蝴蝶飞行和蜗牛爬行的`路线有什么不同？（蝴蝶飞行时曲线、蜗牛爬行时是直线。

）2、启发学生说出以前学过哪些线条（课件展示）。

3、教师小结：用课件展示直线与曲线给人的感觉各是什么，然后出示本课课题《线条的动与静》。

这一部分远程教育媒体资源的作用是以直观的方法让学生了解直线与曲线的区别，最大限度的提高了学生的学习效率。

（二）发展阶段：1、让学生欣赏大量具有直线特点的现代建筑图片，教师延伸提问：在生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体？怎样去表现？学生通过欣赏图片可以很容易的回答出以上问题，教师适时进行小结：这些由直线构成的建筑给我们带来了静止、稳定的感觉，那么曲线又会给我们带来什么神奇的感觉呢？2、（出示课件）学生欣赏绽放的礼花、飘舞的雪花、艺术体操的图片。

线条的动与静教案教案标题：线条的动与静教学目标：1. 了解线条的基本概念和特征；2. 能够区分线条的动与静；3. 能够通过绘画表达线条的动与静。

教学准备：1. 教师准备：白板、彩色粉笔、图片或实物示范；2. 学生准备：铅笔、彩色铅笔、画纸。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 教师向学生展示一些线条的图片，引导学生观察并描述线条的特点。

2. 提问：你们认为线条有动和静之分吗？为什么？步骤二：讲解线条的动与静（10分钟）1. 教师简要解释线条的动与静的概念，并举例说明。

如：直线是静态的线条，而波浪线是动态的线条。

2. 教师通过绘画或实物示范，展示不同类型的线条，让学生感受线条的动与静。

步骤三：线条的动与静练习（15分钟）1. 学生使用铅笔在画纸上绘制几条直线，体验静态线条的特征。

2. 学生使用彩色铅笔在画纸上绘制几条波浪线，体验动态线条的特征。

3. 学生观察自己绘制的线条，思考并描述线条的动与静之处。

步骤四：绘画表达线条的动与静（20分钟）1. 学生选择一个主题（如风景、人物等），并在画纸上绘制一个静态的线条作品。

2. 学生再选择一个主题，并在画纸上绘制一个动态的线条作品。

3. 学生欣赏彼此的作品，分享自己对线条动与静的理解。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结线条的动与静的特征，并强调其在绘画中的表达方式。

2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的学习收获和不足之处。

拓展活动：1. 学生可以在家中或课余时间观察周围的线条，并记录下自己观察到的动与静的线条。

2. 学生可以尝试使用其他绘画材料（如水彩、油画颜料等）来表达线条的动与静。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解线条的基本概念和特征，能够区分线条的动与静，并能够通过绘画表达线条的动与静。

教师在教学过程中注重学生的实践操作和思考，培养了学生的观察力和创造力。

在拓展活动中，学生可以进一步巩固和应用所学知识，提高对线条的感知能力。

线条的动与静教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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线条的动与静教案一、教学目标1.了解线条的动与静的概念和特点；2.掌握线条的动与静的表现方法；3.能够运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围。

二、教学内容1. 线条的动与静的概念和特点线条是构成画面的基本元素之一，它可以分为动态线条和静态线条。

动态线条是指具有流动、曲折、变化等特点的线条，它能够表现出画面中的动感和活力；静态线条则是指具有稳定、平静、简洁等特点的线条，它能够表现出画面中的静谧和安宁。

2. 线条的动与静的表现方法（1）动态线条的表现方法动态线条的表现方法主要有以下几种：•曲线法：利用曲线的变化来表现出线条的动感和流动感；•重心法：通过线条的重心位置的变化来表现出画面中物体的运动状态；•交错法：利用线条的交错和错落来表现出画面中物体的运动状态；•重复法：通过线条的重复和变化来表现出画面中物体的运动状态。

（2）静态线条的表现方法静态线条的表现方法主要有以下几种：•直线法：利用直线的稳定和简洁来表现出画面中的静谧和安宁；•对称法：通过线条的对称来表现出画面中的平衡和稳定；•平行法：利用线条的平行来表现出画面中的稳定和平静；•简洁法：通过线条的简洁和纯净来表现出画面中的静谧和安宁。

3. 运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围线条的动与静不仅可以表现出画面中物体的运动状态和静态状态，还可以表现出不同的情感和氛围。

例如，动态线条可以表现出活力、热情、激情等情感和氛围；静态线条则可以表现出平静、安宁、祥和等情感和氛围。

三、教学过程1. 导入环节通过展示一些具有动态线条和静态线条的画作，引导学生了解线条的动与静的概念和特点。

2. 讲解环节讲解线条的动与静的表现方法，并通过实例演示如何运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围。

3. 实践环节让学生在老师的指导下，运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围。

例如，让学生画一幅表现出活力和热情的画作，再画一幅表现出平静和安宁的画作。

4. 总结环节让学生总结线条的动与静的概念和特点，以及运用线条的动与静表现出不同的情感和氛围的方法。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字词，理解课文内容。

（2）学会用线条描绘动态和静态的场景。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，学会线条的运用技巧。

（2）培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术的兴趣和爱好。

（2）培养学生善于观察、勇于创新的精神。

二、教学重点：1. 生字词的认识与理解。

2. 线条在描绘动态和静态场景中的应用。

三、教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 线条运用的技巧。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的线条图形，让学生发表自己的看法。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习：（1）学生自读生字词，理解词义。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（3）教师举例讲解生字词在课文中的运用。

4. 线条运用技巧讲解：（1）教师示范线条描绘动态和静态场景的方法。

（2）学生跟随教师一起练习，体会线条的运用技巧。

5. 课堂练习：（1）学生自由发挥，用线条描绘一个动态场景。

（2）学生自由发挥，用线条描绘一个静态场景。

6. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

（2）引导学生课后继续观察生活中的线条，发挥想象力，创作更多优秀作品。

六、教学拓展：1. 引导学生欣赏名画中的线条运用，如梵高、毕加索等艺术家的作品。

2. 组织学生进行线条艺术创作比赛，鼓励创新。

七、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察生活中的线条，用画笔记录下来。

2. 拓展作业：（1）收集线条艺术作品，进行欣赏和分析。

（2）结合生活实际，创作一幅线条描绘动态和静态场景的画作。

八、教学反思：2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略。

九、评价建议：1. 学生自评：（1）评价自己的学习收获。

《线条的动与静》修改教学设计及反思一、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。

2、能用曲线或直线进行主题创作。

二、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

三、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

四、教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。

今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!（一）、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。

(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。

如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。

如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。

而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉。

那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。

（板书：线条的动与静）（二）、积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组图片：）1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

《线条的动与静》教学设计唐山市路北区周昕课题：线条的动与静教材版本：人教版《美术》四年级上册学生人数：40人学生分析：四年级学生，他们已经有了一些用线造型的美术活动经验。

通过本课教学旨在让学生关注身边生活，感受自然的美好，初步获得审美经验，学生通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，并学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

教材分析：线条是绘画的基本元素，线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。

线条具有丰富的表现力，充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段。

本课旨在让学生理解感受各种线条给人们带来的不同感觉，体验线条造型的美感。

教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重难点：感受线条的动与静，用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教具准备：收集自然界中的曲线和直线图片资料、多媒体课件。

学具准备：实物（细线、彩带等）、彩色笔、绘画用纸张等。

教学过程设计：改进后的课后分析：本课目的是引导学生初步认识各种线条带给人们的不同美感，培养学生用线造型的能力。

教学中教师要摆脱教材的束缚，结合生活实际，在“玩”线与“找”线的基础上，大胆的把音乐、美术进行整合，让学生在玩中动起来，在音乐中舞起来，充分体验线条变化给他们带来的快乐。

通过课件演示，以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系；通过欣赏范图、教师的讲解，让学生了解该如何更好的应用线条表达动与静的不同感觉。

在学生作业评价中，我注重学生评价的反馈互动，让学生大胆发表不同的情感体验，在激烈的互动评说中学会欣赏，张扬个性，从而很好的使教学目标得以实现。

Only those who respect themselves are more courageous to shrink themselves.同学互助一起进步（页眉可删）《线条的动与静》教案《线条的动与静》教案1教材分析：本课属于造型。

表现学习领域，是一节绘画基础课。

教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点：感受理解线条的动与静。

教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

课前准备：（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。

（２）学生准备绘画工具。

教学过程：一、引导阶段1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。

观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应。

2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。

二、发展阶段1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。

2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。

说一说生活中的曲线。

3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……）4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。

平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。

一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、分析、实践，掌握线条的基本概念和运用方法，能够运用线条描绘出动态和静态的物体。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手实践能力和创新思维能力，提高学生语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对线条艺术的热爱，激发学生创作热情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和运用方法，能够运用线条描绘出动态和静态的物体。

2. 教学难点：如何运用线条描绘出动态和静态的物体，以及创新思维能力的培养。

三、教学准备：1. 教师准备：线条画作品、线条画素材、教学PPT等。

2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：1. 导入新课：教师展示线条画作品，引导学生观察并思考：这些作品中有哪些共同的特征？引出本课的主题——线条的动态与静态。

2. 教学基本概念：教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条在绘画中的应用。

3. 动手实践：教师引导学生进行线条练习，要求学生用不同的线条描绘出动态和静态的物体。

教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生线条运用的能力，注重培养学生的观察能力、动手实践能力和创新思维能力。

六、教学延伸：2. 课后作业：要求学生在家中运用所学线条知识，创作一幅动态和静态的线条画，下节课进行展示。

七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现和作品进行评价，反思自己的学习过程。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，给予意见和建议，提高彼此的学习效果。

3. 教师评价：教师对学生的学习态度、课堂表现和作品进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

八、教学拓展：1. 线条游戏：教师组织学生进行线条游戏，如线条接龙、线条拼图等，提高学生的线条运用能力和团队协作能力。