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《诗五首》中心意思
1、《饮酒(其五)》：
这首诗写作者辞官归田后的心境和生活情趣，表现了诗人避开尘世的喧扰，在悠然自得的生活中，获得了自由和恬静的心境。
2、《行路难(其一)》：
这首诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、愤郁和不平，表现了诗人倔强、自信和对理想执着追求的精神。
3、《茅屋为秋风所破歌》：
这首诗为我们展示了一幅狂风破屋图，抒发了诗人忧国忧民的情怀。
4、《白雪歌送武判官归京》：
这首诗描绘了西北边塞奇异雄伟的雪景以及对友人归去依依不舍的深情。
5、《己亥杂诗》：
这首诗抒发了诗人为实现理想，培养出更多的人才，用自己的献身来激励后辈的思想感情。
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八年级下册《诗五首》教学说明（二）八年级下册《诗五首》教学说明（二）《饮酒》、《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》、《己亥杂诗》三、《茅屋为秋风所破歌》赏析（屈守元）《茅屋为秋风所破歌》是公元761年杜甫在成都所写的一首著名歌行。
杜甫于公元759年年底由甘肃成县来到成都。
第二年的春天，依靠一些亲戚朋友的协助，他在万里桥西、百花潭北的浣花溪畔营建了一座草堂。
从公元755年安禄山叛变以来，流兵间、奔波秦陇的杜甫，总算暂时歇下脚来。
这时，他已经四十九岁了。
可是，好景无多，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。
公元761年2月，御史大夫崔光远来兼成都尹，充剑南节度、度支、营田、观察、处置等使。
崔光远是一个不学无术的家伙，他以赌博结识杨国忠，走上升官发财的红运。
安禄山攻长安，唐玄宗派他作京兆尹，留守西京，他曾向安禄山投降，后来又跑到灵武，跟上唐肃宗，又变成了唐室的“忠臣”。
他作成都尹不到一个月，东川将段子璋叛乱。
崔光远依靠部将花惊定的力量，协助东川节度使李奂讨平了段子璋。
花惊定部下的滥兵趁机对人民肆行抢劫。
甚至断人手腕，掠取金钏。
崔光远这个毫无学识的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。
杜甫的《百忧集行》说：“强将笑语供主人，悲见生涯百忧集。
”这个“主人”，就指的是崔光远。
这时候杜甫还写了《病柏》《病橘》《枯棕》《枯楠》等诗，托物寄兴，可见他心情的恶劣。
这年八月，恰恰遇到成都平原风雨成灾。
杜甫经营了一年多的草堂被吹破了，草堂前的二百年楠树也被拔倒了，他为此写了《茅屋为秋风所破歌》和《楠树为风雨所拔叹》。
这场灾害还致使“灌口损户口”，威胁到人民的生命。
杜甫写了著名的《石犀行》，讽刺石刻犀牛作为镇江的偶像是“诡怪”，嘲笑道：“嗟尔三犀不经济，缺讹只与长川逝。
”就在这样时局动荡，诗人遭到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》这首诗。
这首诗不仅真实地再现了当时的现实，而且也表达了诗人改造现实的愿望。
《饮酒》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《饮酒》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》诗歌赏析题附答案（一）（二）一饮酒（陶源明）结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.（2003年荆州市题）表现这首诗思想内容的一个词是：___________。
2.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
C.“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D.诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。
例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。
答案 1心远 2 C（1）这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四种表达方式中的任一种，作简要评析。
（2）历来论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。
请简明扼要地谈谈你的看法。
答案、①一、二句记叙，概括写出诗人生活环境，第二句揭示的情境对于第一句是极少的例外，所以用一“而”字作坚决地转折。
三、四两句议论，以自设宾主的设问方式揭示出心志淡远是在“人境”中独享安闲的缘由。
五－－－八句细致的描写采菊的过程，并以所见写心境，“山气日夕佳，飞鸟相与还”中自有“悠然”的心境。
收尾两句抒发感情：“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。
②“见”字好－－“见”更能显示出诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而标志出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。
“望”字好－－“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想内容的创作原则。
行路难（李白）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
诗五首教学设计《饮酒》《己亥杂诗》《白雪歌送武判官归京》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
4．了解五首诗的创作背景及不同的艺术风格教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。
2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学课时：4课时。
第一课时教学内容：学习《饮酒》和《己亥杂诗》一、导语设计：我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
漫步在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽香的意境，精炼优美的语言，深深地吸引着我们，。
每一首诗，就是一幅色彩鲜明的画，就是一支美妙动听的歌，就是一颗执着跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张菱角分明的脸庞，从今天起，我们将继续欣赏五首古诗，相信这边风景独好！二、学习《饮酒》其五三、 1．请学生回忆陶渊明的有关情况2．介绍写作背景：《饮酒》诗写作时间大约是作者弃官归隐的第20年(417年)写成的一组五言诗。
为酒后即兴之作。
大多直抒胸臆，挥洒真情。
实际上是借饮酒的题目，写对世事人生的感慨。
这组诗共二十首，以这一首最为闲雅有致。
此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明‚心远地自偏‛的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
简单学习网最新讲座：王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用三、研习课文1．整体把握，理清思路。
(1)听《饮酒》录音，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。
（2)指导朗读。
（3）理解大意全诗有两个层次：开头四句为一层。
是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。
人教版八年级下《诗五首》课后题及答案一、陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。
顾影独尽，忽然复醉。
既醉之后，辄题数句自娱。
”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。
一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。
设题目的是让学生通过比较这两首诗的写作背景和主旨，把握两位诗人各自抒发的思想感情。
《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。
他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。
唯其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱”的闲适，“悠然见南山”的自得，以及看山雾飞鸟的真趣。
《行路难》是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。
面对美酒佳肴，他与陶渊明正好相反，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。
这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。
陶渊明身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。
二、《茅屋为秋风所破歌》和《白雪歌送武判官归京》都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利，格调奔放。
请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。
设题目的是让学生通过比较这两首诗在形式和写法上的异同，加深对诗的理解。
这两首诗的相同之处是：都不拘固定的格式，篇无定句，诗句多少依所要表达的内容而定；都以写气候景物开篇，都将景物描写与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。
不同之处在于，《茅屋为秋风所破歌》以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错；叙事故事性强；抒情强烈而深沉。
而《白雪歌送武判官归京》都是七字句，句式整齐；叙事点到为止；抒情含蓄而典雅。
三、从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？与同学交流。
诗五首——白雪歌送武判官归京|茅屋为秋风所破歌|已亥杂诗|行路难|饮酒（其五）2
【教学目标】
1、自学寻找资料，了解作家作品和写作特色。
2、通过编写小报进一步了解诗歌的重要内容、思想感情和写作特色。
3、通过多元活动体味诗歌之美
【教学步骤】
一、课前活动
1、根据以下论题搜集资料
1）陶渊明、李白、杜甫、岑参、龚自珍的生平
2）陶渊明、李白、杜甫、岑参、龚自珍的主要文学创作及代表作品
3）陶渊明的隐居生活
4）李白和杜甫生活时代和创作的比较
5）唐代的边塞诗歌
2、根据搜集材料的多少和理解程度选择两个论题写成200字的小论文。
3、教师评改论文，指出优劣。
4、学生修改小论文。
二、课堂活动
（一）导入
中学生语文报为了吸引读者，增加青年学生的诗歌素养培养拟出一期诗歌鉴赏的的专刊，现在向你约稿，请你认真准备，积极投稿。
1学校 班级 考号 姓名__________________________◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆《诗五首》讲学稿教学目标：知识目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
能力目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
德育目标：激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。
教学重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
教学难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
一、课前预习，自学热身。
1、反复诵读课文 2、文学常识积累《饮酒》 选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。
主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。
陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级 来地方巡视的时候，他都必须前去迎接，曲尽礼节。
久而，他很厌烦这种情形，有一次他终于说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。
结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了 很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。
李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。
幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。
他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。
其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。
《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。
杜甫被称作“诗圣”。
岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。
他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。
他与高适齐名，并称“高岑”。
岑参早年的诗以风华绮丽见长。
由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。
其诗洋溢着积极乐观的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。
《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。
《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。
本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
3、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。
结庐．（ ）悠．然（ ）金樽（ ） 珍羞（ ） 投箸（ ） 挂罥（ ）塘坳（ ）布衾（ ）大庇（ ）突兀（ ） 瀚海（ ）风掣（ ）狐裘（ ） 岑参（ ） 4、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）。
二、课堂研讨，合作探究。
（一）、根据注释，解释词语：（1）结庐．在人境： （2）问君何能尔．： （3）玉盘珍羞直．万钱： （4）风掣．红旗冻不翻： （5）狐裘．不暖锦衾．薄 裘：____________衾：__________（6）散入珠帘湿罗幕．． 罗幕：__________ （7）都护铁衣冷难着．着：____________（8）瀚海阑干．．．．百丈冰 。
瀚海：___________ 阑干：___________(9)高者挂罥长林梢。
挂罥 ： 。
下者飘转沉塘坳。
沉塘坳：（10）秋天漠漠向昏黑。
向： 昏黑： （11）俄顷风定云墨色。
俄顷： （12）安得广厦千万间：安： （二）、句子翻译：（1）结庐在人境，而无车马喧。
（2）问君何能尔？心远地自偏。
（3）行路难！行路难！多歧路，今安在？（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（5）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
三、文章内容理解：1、提问：《饮酒》的主旨是什么？讨论并归纳：写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。
2、提问：赏析：“采菊东篱下，悠然见南山”。
讨论并归纳：语言简洁，明白如话，但意境清新、纯真。
“菊花”是诗人高洁、不与世俗相争品质的象征，“悠然”更是传神地表达了诗人那种闲适、恬淡的心境。
3、提问：赏析“心远地自偏”。
讨论并归纳：隐居重在精神上的自由，不在于居所是否荒远。
如果心灵“焦距”调好，就可以“大隐隐于市”，处闹市若幽谷。
4、提问：“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？讨论并归纳：人的自然本性。
具体指不与世俗同流合污回归自然返璞归真的愿望。
深刻地指出了大自然中含有人生的“真意”，它只能体会却难以言传。
后来多用来表达神往而又迷惘的情形，与“此时无声胜有声”相似。
5、提问：诗歌《行路难》可分几层？讨论并归纳：三层：1美食难下咽，拔剑心茫然2仕途受阻，望得重用3叹行路难，述信念追求6、提问：陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。
顾影独尽，忽然复醉。
既醉之后，辄题数句自娱。
”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。
一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。
讨论并归纳：《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；《行路难》抒发怀才不遇的愤懑情怀。
这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。
陶身处晋宋易代之际，社会动荡，民不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳定，仕人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。
7、提问：李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为什么会有这种感受？讨论并归纳：不是写实，这两句诗是承上句而来的。
当时作者心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，仕途渐现生机，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。
他感到这种境况犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。
因而“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。
8、提问：请在《茅屋为秋风所破歌》诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。
并分别用四字词语概括四段的内容。
讨论并归纳：秋风破屋—群童盗茅—破屋漏雨—愿得广厦忧民生疾苦，察人间冷暖的济世情怀9、提问：想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含“痛”的二字词语分别概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？痛惜——痛心——痛苦——痛忧情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情10、提问：杜甫同主题的诗歌知多少？2讨论并归纳：子孙阵亡尽，焉用身独完！投杖出门去，同行为辛酸。
幸有牙齿存，所悲骨髓干。
男儿既介胄，长揖别上官。
老妻卧路啼，岁暮衣裳单。
孰知是死别，且复伤其寒。
此去必不归，还闻劝加餐。
——《垂老别》烽火连三月，家书抵万金。
——《春望》正是江南好风景，落花时节又逢君。
——《江南逢李龟年》天明登前途，独与老翁别。
——《石豪吏》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
——《闻官军收河南河北》11、提问：怎样理解“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？讨论并归纳：杜甫晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不是身世之慨，而是推己及人的博爱、忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。
这种真挚的情感打动了从古至今无数人。
这与他从小受儒家仁爱的思想影响有很大关系。
12、提问：请赏析一下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”讨论并归纳：这两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。
“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。
以春花喻冬雪，贴切动人。
雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。
一片银白的世界在作者眼里幻化为一片明丽的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然，人称“妙手回春”。
13、提问：《白雪歌送武判官归京》表达了诗人怎样的思想感情。
讨论并归纳：这首诗气势飞动，描写逼真，气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。
在诗人的笔下，冰天雪地的边塞，奇寒难忍，愁云惨淡，令人惆怅。
14、提问：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？讨论并归纳：一方面是离别京城离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎与樊笼的喜悦。
15、“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？讨论并归纳：这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
四、拓展练习1．选出下面注音完全正确的一项（）A．珍羞（xiū）金樽（zūn）宗悫（kè）B．投著（zhù）塘坳（ào）大庇（bǐ）C．突兀（wù）瀚海（hàn）挂罥（juàn）D．风掣（chè）狐裘（qiú）岑参（cēn）2．解释下面加粗的词正确的一项是（）A．问君何能尔（你）欲辨已忘言（辨识）B．结庐在人境（庐山）直挂云帆济沧海（渡）C．多歧路，今安在（哪里）瀚海阑干百丈冰（沧海）D．吟鞭东指即天涯（马鞭）秋天漠漠向昏黑（渐近）3．下列赏析《饮酒》不正确的一项是（）A．诗中写飞鸟具有象征意义，用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。
B．诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。
C．诗中形象地表现了田园的优美和静穆，与诗人的心境契合。
D．诗中写飞鸟，喻指自己归隐，悟出了人生的真正意义。
4．下列对《行路难》赏析不正确的一项是（）A．诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，设宴为之饯行。
