2015心理“同伴交往”主题班会

小学同伴交往主题班会设计一、活动目标：通过本次班会活动，让学生了解同伴交往的重要性，掌握与同伴友好相处的技巧，培养良好的同伴交往能力。

二、活动准备：1. 准备一个班会主题展板，展示一些图片和文字，介绍同伴交往的重要性，同时展示一些友好交往的技巧和方法。

2. 准备一些与同伴交往相关的小故事或案例，用于引导学生思考和讨论。

3. 准备一些小组活动和游戏，用于增强学生的团队合作能力和同伴交往意识。

4. 准备一些奖品，用于活动中的奖励。

三、活动流程：1. 开场导入（5分钟）导师介绍班会的主题，并简要解释同伴交往的概念和重要性。

引发学生对同伴交往的兴趣和思考。

2. 展示板介绍（10分钟）引导学生观察展示板上的图片和文字，导师逐一解释，介绍同伴交往的技巧和方法。

引导学生评论并提问相关问题。

3. 案例讨论（15分钟）导师提出一个同伴交往的案例，让学生进行小组讨论，并找出案例中的问题和解决方法。

每个小组派一名代表进行发言，其他小组成员可以进行补充和评论。

4. 小故事分享（15分钟）导师讲述一则关于同伴交往的小故事，鼓励学生分享自己的同伴交往经历，小组内进行交流和互动，每个小组派一名代表进行分享。

5. 活动游戏（30分钟）A. 活动1：同伴配对（10分钟）将学生分为两两配对的小组，让他们进行互相交流，找到一些共同点，并互相介绍给其他同学。

鼓励学生尽量找到与自己不同而又相互吸引的同伴。

B. 活动2：同伴合作游戏（20分钟）将学生分为几个小组，进行一些需要团队合作的游戏，如绳索拉力赛、拔河比赛等。

鼓励学生共同协作，互相帮助，培养团队精神。

6. 总结讲评（10分钟）导师总结活动内容，强调同伴交往的重要性和学到的技巧。

并鼓励学生在今后的生活中多与同伴进行友好的交往。

7. 颁奖环节（5分钟）导师根据学生的表现，对本次班会活动中积极参与和表现突出的同学进行表扬和奖励。

8. 合影留念（5分钟）为了留下活动的精彩瞬间，全班同学集体合影留念。

第1篇一、班会背景随着社会的发展，人际交往越来越重要。

交友是人际交往的重要组成部分，它关系到我们的心理健康、人际关系、事业成功等方面。

为了提高同学们的交友能力，培养良好的人际关系，本次主题班会以“交友之道”为主题，旨在帮助同学们了解交友的重要性，掌握交友的技巧，建立和谐的人际关系。

二、班会流程1. 主持人开场主持人简要介绍本次班会的主题和目的，强调交友在大学生活中的重要性。

2. 同学们分享自己的交友经历邀请同学们分享自己的交友经历，包括成功和失败的案例，让大家从中汲取经验教训。

3. 专家讲座邀请心理专家进行讲座，讲解交友的原则、技巧和方法，帮助同学们提高交友能力。

4. 小组讨论将同学们分成小组，讨论以下问题：（1）如何认识新朋友？（2）如何保持友谊？（3）如何处理与朋友之间的矛盾？（4）如何选择朋友？5. 小组代表发言每组选派代表分享讨论成果，全班同学共同学习。

6. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调交友的重要性，并鼓励同学们在今后的生活中积极交友，建立良好的人际关系。

三、班会内容1. 主持人开场主持人：大家好！今天我们班会的主题是“交友之道”。

在大学这个大家庭里，我们不仅要努力学习，还要学会与人交往，建立良好的人际关系。

接下来，让我们共同探讨交友之道。

2. 同学们分享自己的交友经历同学A：我曾经因为性格内向，不善于与人交往，导致朋友很少。

后来，我意识到交友的重要性，开始主动参加各种活动，结识了很多新朋友。

同学B：我在大学里遇到了一个很好的朋友，我们一起学习、一起成长。

虽然有时候会有矛盾，但我们都懂得包容和理解，友谊越发深厚。

同学C：我曾经因为交友不慎，被朋友欺骗。

这次经历让我明白，选择朋友要慎重，要懂得分辨是非。

3. 专家讲座心理专家：交友是人生中的一门艺术，它需要我们用心去经营。

以下是一些交友的原则和技巧：（1）真诚待人：真诚是友谊的基石，只有真诚待人，才能赢得别人的信任。

（2）尊重他人：尊重他人的意见和感受，是建立良好人际关系的关键。

同伴关系心理活动课教案同伴关系心理活动课教案导言：同伴关系是每个人成长过程中都会遇到的重要议题。

它关系到我们的情绪、身心健康以及社交技巧的培养。

在同伴关系心理活动课中，通过专门设计的课程和活动，我们能够帮助学生们更好地了解和处理同伴关系中的挑战，培养积极的社交技巧，以及提升彼此之间的信任和合作。

本文将以从简到繁、由浅入深的方式探讨同伴关系心理活动课的重要性、内容与实施方法，并分享个人对此主题的观点和理解。

一、同伴关系心理活动课的重要性1. 了解自己与他人的差异：同伴关系心理活动课能帮助学生们认识到每个人独特的特点和价值，从而促进彼此之间的尊重和包容。

2. 培养积极的社交技巧：通过课程和活动，学生们可以学习如何主动与他人建立联系、表达观点、解决冲突等，从而提高他们的社交能力和情商。

3. 增进信任和合作：同伴关系心理活动课可以促进学生之间的互相了解，并建立起基于信任和合作的关系，有助于团队合作和集体建设。

4. 调节情绪与解决问题：同伴关系心理活动课将鼓励学生们面对情绪困扰和问题时积极寻求解决办法，培养他们的情绪调节能力和问题解决技巧。

二、同伴关系心理活动课的内容1. 自我认知与自尊提升：通过教师引导和互动课堂活动，学生们可以了解自己的兴趣、优点和目标，并学会积极评价自己，提升自尊心。

2. 情绪管理与冲突解决：在课程中，学生们将学习如何识别和表达自己的情绪，以及冲突解决的技巧，包括倾听、表达情感和寻求妥协等。

3. 合作与团队建设：通过小组合作和团队活动，学生们将体验到团队合作的重要性，并学会与他人合作、分工合作和解决合作中的问题。

4. 社交技巧与表达能力：同伴关系心理活动课将帮助学生们学习与他人交流与合作，包括非语言沟通、言语表达、问问题等社交技巧。

三、同伴关系心理活动课的实施方法1. 制定教学目标和计划：教师应该明确每堂课的目标，并有针对性地设计活动，以达到这些目标。

同时要确保课程内容与学生的实际问题相符。

人际交往心理健康班会教案人际交往心理健康班会教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面小编给大家带来人际交往心理健康班会教案，希望大家喜欢!人际交往心理健康班会教案1知识目标：1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。

2.引导学生了解生命来之不易，让学生懂得生命的意义和价值。

能力目标：引导学生掌握保持心理健康的方法。

情感目标：让学生感受生命的可贵、生活的美好，形成积极的人生态度。

教学重点：1.了解心理疾病的危害2.让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。

教学难点：通过有效的途径维护学生的心理健康，学生的心理得以正常发展教学学法：教师教学方法:多媒体课件启发诱导视频图片展示学生学习方法：自主合作探究法(通过视频引入案例让学生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后学生讨论总结预防心理疾病的方法和对策) 教学过程：一、情境导入。

同学们观看学生跳楼轻生的视频图片，我们经常你看到学生出现心理疾病轻生的新闻报导。

我们不禁要问：为什么校园自杀事件频发呢?给出调查表。

一.得到学生常见的心理障碍有自卑，叛逆，焦虑，冷漠，嫉妒，孤傲，恐惧，发怒等。

高中生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。

二.分析学生形成心理阴影的原因和危害一是家庭的影响。

很多父母望子成龙心切，偏重于智力开发。

早在学前阶段就教育孩子学外语弹钢琴，学绘画，背唐诗。

他们一心指望孩子各科考高分，不顾其心理发展水平和承受能力，对他们提出过多的苛求、过重的压力、繁多的学业，几乎将孩子天真烂漫，敞开胸怀接受大自然和社会影响的机会全部挤掉。

人际交往与心理健康主题班会第一篇：人际交往与心理健康主题班会大学生心理健康教育之和谐人际与缓解压力班会方案班会主题: 大学生心理健康教育之和谐人际与缓解压力活动目的: 通过沟通能力培养，增强同学的沟通魅力，培养学生自信、开发的心理素质，进而增强同学对学习、工作、生活环境的适应能力，促进同学们素质的全面提高。

活动准备: 1，制作会流程PPT，包括主题，环节名称等。

2，制作《朋友》vcr，级集体照（军训，烧烤，唱K等）。

3，事先安排要发言的同学。

活动过程：1.1，主持人开场白。

（主要介绍当前大学生面对的巨大的时代机遇和社会挑战，把话题导向人际交往的重要性上来，引发同学思考，让同学回忆自己曾经历过的、印象深刻的人际交往事例（诸如金钱方面，家庭方面）参考案例：1、小李从北方来到南方一所省城大学读书，临行前在一家企业做人事主管的父亲反复告戒儿子，在大学里首先要和寝室的同学搞好关系，这样你的生活环境才会愉快，大学四年心理才有归属感。

进校后，小李时刻告诉自己父亲的话肯定有一定的道理，但是由于和同寝室的一名南方同学在对爱情的看法上相差甚远，经常斗嘴，导致彼此不服气，互相看不起，矛盾时有发生，而那位南方同学用小李的话说比自己更会处理人际关系，到最后同寝室的其他同学都站到了自己的对立面，自己的寝室同学关系开始变得紧张起来，其他人都不理解他、信任他，少数同学甚至奚落他。

自己对他们也充满怨恨和不信任，进而猜疑和反感，只要有两位同学当着自己的面嘀咕几句，自己就认为他们是在说自己的坏话，心理十分苦闷；而那位南方同学却好像整天都过得很开心、很快乐，看到这一切，小李感到无能为力的同时又十分伤心，心胸开始变得狭窄，一度产生了退学的念头。

从小李和南方同学的对比来看，可见人际交往对大学生心理健康的重要影响，小李因人际交往的紧张，使自己的心里充满了猜忌、嫉妒和对他人的不信任。

经过对小李人际交往技巧和艺术的辅导，小李对南方同学开始变得更加宽容，并试着改变和寝室其他同学的关系，慢慢在小李的脸上又看到了灿烂的笑容。

同伴交往心理教案说课稿同伴交往心理教案说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解同伴交往的重要性，掌握同伴交往的基本技巧。

2. 能力目标：培养学生主动与他人交往、合作的能力，提高人际关系的质量。

3. 情感目标：培养学生积极向上、友善待人的情感态度，增强集体意识。

二、教学重点1. 理解同伴交往的重要性。

2. 掌握同伴交往的基本技巧。

三、教学难点1. 培养学生主动与他人交往、合作的能力。

2. 提高人际关系的质量。

四、教学准备1. 多媒体教学设备。

2. 教学课件。

3. 同伴交往案例材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一个有关同伴交往的视频，激发学生对同伴交往的兴趣，引起学生的思考。

2. 概念讲解（10分钟）通过课件展示同伴交往的定义和重要性，引导学生理解同伴交往对个人成长和集体发展的积极影响。

3. 技巧讲解（15分钟）通过课件展示同伴交往的基本技巧，如主动与他人交流、倾听他人、尊重他人等，引导学生掌握同伴交往的实际操作方法。

4. 案例分析（15分钟）提供一些同伴交往的案例材料，让学生分组讨论并分析案例中的问题和解决方法，培养学生合作解决问题的能力。

5. 情感培养（10分钟）通过小组活动，让学生互相表扬和鼓励，培养学生友善待人、乐于助人的情感态度。

6. 总结（5分钟）通过回顾本节课的内容，让学生总结同伴交往的重要性和基本技巧，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，如视频播放、案例分析等，引导学生理解同伴交往的重要性，并掌握同伴交往的基本技巧。

通过小组活动和情感培养，培养学生积极向上、友善待人的情感态度。

然而，本节课缺乏实际操作环节，可以在以后的教学中加强实践环节，让学生在实际生活中应用所学的同伴交往技巧。

（研究版）同伴互动主题班会教案目标本次班会的目标是通过同伴互动的方式促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

教学内容1. 班级分组：将学生分为小组，每组成员人数大致相等。

2. 同伴互动活动：每个小组在班会上展示一个小项目或任务。

他们可以选择每个小组成员之间的合作方式和主题。

3. 合作交流：在每个小组展示完毕后，其他小组成员可以提问和提供反馈。

鼓励学生积极参与讨论和分享观点。

4. 团队合作总结：引导学生总结整个活动的经验和教训，分享他们在团队合作中遇到的挑战和解决方法。

教学步骤1. 分组安排：根据班级人数和组成情况，将学生分为适当的小组。

每个小组应包含3-5名学生。

2. 活动准备：每个小组选择一个小项目或任务，并在班会前准备好展示材料和讲解内容。

3. 同伴互动活动：按照顺序，每个小组展示他们的小项目或任务。

其他小组成员可以提问和提供反馈。

4. 合作交流：鼓励学生积极参与提问和回答问题，促进彼此之间的交流和合作。

5. 团队合作总结：引导学生总结整个活动的经验和教训。

让每个小组分享他们在团队合作中遇到的挑战和解决方法。

教学评估1. 活动展示评估：根据每个小组的展示内容和表现进行评估，包括主题选择、展示技巧和团队合作情况等。

2. 同伴评估：鼓励学生互相评价和提供反馈，评估每个小组成员在活动中的贡献和表现。

教学延伸1. 合作项目：鼓励学生在课余时间继续进行合作项目，加强彼此之间的合作和沟通技巧。

2. 班级合作活动：组织更多的班级合作活动，促进学生之间的交流和合作。

注意事项1. 确保每个小组成员都能积极参与活动，避免出现某些学生主导整个活动的情况。

2. 在同伴互动和合作交流过程中，鼓励学生尊重他人的观点和意见。

3. 提供适当的指导和支持，帮助学生解决团队合作中可能遇到的问题。

该教案旨在通过同伴互动的方式培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

通过小组展示和合作交流，学生将有机会分享自己的观点和经验，同时学会倾听和尊重他人的意见。

学生的心理健康与同伴交往：辅导教案
引言
学生的心理健康在他们的学习和发展中起着重要的作用。

同伴交往是学生心理健康的一个重要方面，它可以促进学生的社交技能和情感发展。

本辅导教案旨在帮助学生提高其心理健康，并促进他们与同伴之间的积极交往。

目标
- 帮助学生了解心理健康的重要性
- 培养学生积极的社交技能
- 促进学生与同伴之间的良好关系和沟通
教学内容
1. 心理健康的重要性
- 解释心理健康对学生的影响
- 引导学生认识到自己的情绪和情感状态
- 提供一些简单的应对压力和焦虑的技巧
2. 积极的社交技能
- 教导学生如何主动与他人建立联系
- 培养学生的合作和团队合作能力
- 帮助学生发展解决冲突和处理问题的能力
3. 同伴间的良好关系和沟通
- 强调尊重和理解他人的重要性
- 提供一些有效的沟通技巧和方法
- 鼓励学生参与团队活动和互动
教学方法
- 通过小组讨论和角色扮演活动，让学生参与互动和实践
- 使用案例分析和故事讲解来引发学生的思考和讨论
- 提供一些实际的案例和例子，以便学生更好地理解和应用所学知识
教学评估
- 设计一些简单的问卷或测验，以评估学生对心理健康和同伴交往的理解程度
- 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现和参与度
结论
通过本辅导教案，我们希望学生能够增强自己的心理健康意识，提高积极的社交技能，并建立良好的同伴关系。

这将有助于他们在
学习和生活中更好地发展和成长。

心理健康教育主题班会《同学之间如何相处和交往》一、教学目的:经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。

二、教学过程:(一)、谈话导入:我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今天，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。

先来看情境表演:(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说:我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自我笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子: "你才笨呢!你又胖又盍，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来。

师:小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？(生充分说)生:小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。

师:应对这种情形，应当怎样解决呢？生:小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气。

(生充分说)师小结:这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

2.情境表演:上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声: "哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上,还在生气。

师:孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么？(生充分说)生:她爱生气不好，对身体有害。

生:那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结:是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你道了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是: (1. 师读、2.生齐读. 3.男女生读)师:同学们每一天生活在一齐,在学习中遇到下列情景，你又该怎样做？相信你会正确处理。

同伴关系心理活动课教案以下是一份同伴关系心理活动课教案：一、教学目标：了解同伴关系的重要性及对个人成长的影响；分析自己在同伴关系中的优点和不足；学习如何建立、维护和改善同伴关系。

二、教学内容：同伴关系的定义及重要性；同伴关系对个人成长的影响；分析自己在同伴关系中的表现；如何建立、维护和改善同伴关系。

三、教学步骤：1、开场白：老师和学生互相问好，简要介绍本节课的主题和目的。

2、讲解同伴关系的定义及重要性：老师通过PPT、案例等手段，讲解同伴关系的定义、特点及对个人成长的影响，引导学生认识到同伴关系的重要性。

3、讲解同伴关系对个人成长的影响：老师通过案例、数据等手段，讲解同伴关系对个人性格、价值观、社交能力等方面的影响，引导学生认识到良好的同伴关系对个人成长的重要性。

4、学生自我分析：老师引导学生分析自己在同伴关系中的表现，包括自己的优点和不足，让学生对自己有一个清晰的认识。

5、讲解如何建立、维护和改善同伴关系：老师通过PPT、案例等手段，讲解如何建立、维护和改善同伴关系，包括倾听、理解、尊重、分享等方面，引导学生掌握建立、维护和改善同伴关系的方法。

6、小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的经验和想法，互相学习和帮助。

7、总结与反思：老师引导学生对本节课的内容进行总结和反思，加深对所学知识的理解和掌握。

8、布置作业：老师布置课后作业，包括写一篇关于自己同伴关系的文章或制定一个改善同伴关系的计划等。

四、教学评估：教学目标是否达成：通过学生表现和反馈，评估教学目标是否达成。

教学内容是否合适：通过学生反馈和评估，评估教学内容是否合适。

教学过程是否流畅：通过观察学生参与度和反馈，评估教学过程是否流畅。

同伴交往主题班会教案班会主题：同伴交往班会目的：引导学生学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足交友的渴望与需求，促进学生的社会性发展。

活动目标：1、学习如何与同伴友好相处，能用适当的方式解决朋友间的不愉快。

2、感受与同伴交往的快乐，知道同伴交往的基本技巧。

3、能够热情主动地与同伴进行交往，能体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感。

4、和发展良好的人际关系。

活动重点：学习如何与同伴友好相处活动难点：通过引导学生的互动，引导其思考和发现自身与人交往时存在的问题，学会调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。

活动准备：教学课件、视频。

活动过程：1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的愉快。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、组织学生看视频讨论怎么样交朋友。

出示视频实录三段，问：为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(学生讨论)师总结：朋友对我们来说到底有多么的重要呢？下面我们来做个现场调查，请大家闭上眼睛，回忆一下与朋友在一起的点点滴滴……“好，现在睁开眼睛，我想大家回忆到的与朋友的生活点滴一定有着许多的不同，现在，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请举双手”。

小结：与朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，朋友对我们来说多么重要，而且朋友多了路好走，我们都希望能交很多的朋友，我希望通过今天的课程，能让大家学会与朋友交往。

你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？与同伴交往的艺术：（1）、善于倾听请欣赏心理小短剧，在教师的指导下表演小品。

小品一：教师请一名同学讲一件自己开心的事情，学生在讲话时，同学B 东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，学生讲完了，B却追着问：“你刚才在讲什么？再说一遍。

”小品二：师生分别表演讲话者和倾听者，学生讲述自己有什么爱好，老师认真的听，并作回应。

同伴交往主题班会一、活动主题：学会宽容二、背景及理论依椐对于学生生来说，他们强烈地渴望友谊，希望朋友越多越好，这有助于广交朋友。

在交往中相互学习、相互帮助；但同时个体非常在意是否被朋友接受。

对朋友或同学的言语、非言语接触都很敏感。

这样就容易产生误会并引起矛盾冲突。

高中生分析处理问题的能力虽比初中生有所增强，但处理较复杂问题的能力较弱。

当同学、朋友之间出现误会和矛盾，他们往往处于焦虑之中；或行为偏激，或情绪低落。

他们自尊心又特别强，宽容、谦让不够。

即使知道是误会，也会认为主动和好有丢面子，从而失去和好的机会。

这些都需要老师正确引导。

三、活动目标1．帮助学生认识宽容在人际交往中的重要性。

2．及时进行沟通，消除误会的重要性和可行性。

四、课前准备1．《朋友》音乐（录音带）2．学生小品一个（二段）3．小故事《齐恒公》五、活动过程（一）问题引入（1）播放周华健《朋友》（2）在音乐声中同学们展开讨论：你有朋友吗，可曾产生过误会？最令你不快的原因有那些？（3）请看小品《误会》丙：我有甲、乙俩个朋友，住同一寝室相处不错。

但最近为了选举班干部，甲对乙有意见。

在自己落选的情况下，把怨恨转移到乙身上，对乙大肆批评。

大众面前乙一有不好的方面，就不顾一切面子直接指责。

总是想把乙的缺点、错误一一展现给大家。

让大家知道乙是多么的差，自己是多么的优秀。

我由于性格和乙更合得来，心理总想着乙，但又怕伤害甲，搞得朋友不成反而成为仇人。

真是烦恼极了，我该怎么办？甲：喂！小丙，平时我对你不错，你干吗总替小乙说话，我那一点不如他了？真是知人知面不知心，``````。

乙：唉！甲：哎！你唉什么唉，算你有本事，有能耐，会拉关系；``````。

乙：你有完没完，``````。

甲：我跟你就没完，``````。

丙：好了，好了！你们俩位让我清静一会儿吧``````。

（4）看完小品同学讨论：小品中甲、乙、丙三者有哪些矛盾？主要矛盾是什么？（引导学生从较复杂的问题中找出矛盾特别是最主要矛盾极其原因。

正确交友主题班会设计一、班会目标：1. 了解什么是正确的交友观念；2. 意识到交友对个人发展的重要性；3. 学会正确选择朋友；4. 掌握交友的技巧和方法；5. 培养团结友爱的班集体。

二、班会过程1. 班会开场（10分钟）主持人简单介绍本次班会主题，引起同学们对正确交友观念的思考。

可以提问：“你们认为什么样的交友观念是正确的？”同学们可以交流自己的看法。

2. 演讲环节（30分钟）请准备一名有一定演讲经验的同学进行演讲，内容包括：- 什么是正确的交友观念；- 交友对个人发展的重要性；- 不正确的交友观念可能带来的不良影响；- 如何树立正确的交友观念。

3. 分组讨论（30分钟）将同学们分成小组，每组5-6人，由一名组长带领讨论以下问题：- 你认为一个好的朋友应该具备哪些品质？- 你认为一个人的交友圈对他的发展有什么影响？- 你是否经历过因为错误的交友选择而受到了伤害或者不良影响？请分享你的经历。

每组选择一位代表汇报小组的讨论结果，并与大家分享。

4. 角色扮演（40分钟）准备若干个情境，例如：- 你的好朋友在考试前提出和你共同作弊；- 你的好朋友劝你放弃一个你非常喜欢的兴趣爱好；- 你的好朋友经常跟你借钱而不还。

请同学们自愿报名，分组进行角色扮演，探讨正确的处理方式。

每组表演结束后，其他同学可以提供反馈和改进的建议。

可以邀请老师或校长作为评委，根据角色扮演的情境效果，评选出最佳表演。

5. 专题讲座（30分钟）请邀请学校的心理老师或社工来进行专题讲座，讲解交友的技巧和方法，包括：- 如何主动结识新朋友；- 如何评估一个人是否适合做朋友；- 如何处理人际关系中的冲突和困难。

同学们可以根据自己的经验和问题，向讲座嘉宾提问和交流。

6. 小结和总结（10分钟）主持人总结本次班会，强调正确交友观念的重要性，鼓励同学们树立正确的交友观念，选择有益于个人成长的朋友。

同时，号召同学们共同努力，营造团结友爱的班集体。

三、班会结束本次班会设计的时间为2小时，班会结束后可以分发相关的资料或阅读材料给同学们，进一步加深对正确交友观念的理解。

高中人际交往心理健康主题班会设计一、活动目标：1.引导学生认识自己同伴交往的现状，发现自己在同伴交往中的问题。

2.助力学生消除同伴交往困惑，并找到适合自己的同伴交往方式。

3.帮助学生正确对待同伴交往问题，树立健康的同伴交往价值观，促进和谐、友善的班级人际关系氛围的构建。

二、活动实施背景：高中时期是学生完成社会化成长的关键时期，在此期间学生会不断对人际关系进行体验和探索。

对于很多学生而言，人际交往问题一直都是困扰中学生日常生活的主要原因之一。

在理论上，根据埃里克森的心理发展八阶段观点，青春期（12-18岁）的发展危机是自我同一性混乱，而学校中的同伴关系对此有着重要的影响。

为此，本节课计划和学生一起探索人际交往中可能存在的同伴交往问题，让学生能够认识并发现自己的同伴交往现状与可能存在的问题，并找到适合自己的解决方法。

三、班会环节：（一）话题导入——猜字游戏。

PPT呈现图片，学生根据古文字，猜测以上两个图片中分别是什么字？明确：朋友。

过渡：在我们的一生中，我们要与无数人相遇、相处。

除了家人，可能最重要的就是与朋友的相处。

鲁迅曾说：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。

”友情如同一丝温暖的春风，总在不经意间带来振奋和惬意；友情如同冬日里火炉旁的畅谈，在只字片语中倾泻出真诚与关爱。

那究竟什么是朋友？我们究竟需要什么样的朋友呢？今天这节班会课，咱们就一起来一探究竟。

（二）概念认知——什么是朋友？1.解析字形，了解朋友的含义。

从图片来看，每个字都是有两个基本相同的图案构成——朋友总是成双成对组合出现，且需要有高度的相似度。

明确：古人在造字的时候，用两串玉表示“朋”，玉象征着“品行高洁”。

用两手相握表示“友”，意味着互相帮助。

所以在古人心中，朋友表示的是：品行高洁且互相帮助的两个人。

2.我们每个人都渴望朋友，每个人对朋友的理解可能也都各不相同，那么，在你的心中，朋友又是什么样呢？预设：愿意帮我、能保密、给我点赞、每天陪我一起吃饭、有趣……明确：我看到同学们对于自己心目中朋友的期望都有自己的特点，有的是行为层面的要求，如给我点赞；有的是心理层面的要求，如安慰我；有的是品格方面的要求，如有趣。

学会与同学相处主题班会【活动目标】1．学会正确解决同学之间的冲突。

2．掌握异性同学之间交往的方法，建立良好的人际关系。

【活动对象】初一年学生。

【活动时间】50分钟【活动设想】随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。

同学之间少了几分真诚，多了一些虚伪、假意；少了几分谦让、宽容，多了一些争执，甚至暴力冲突；女生之间的是是非非，班干部与同学之间、成绩好的同学与成绩差的同学之间的矛盾等等。

通过这次心理健康教育活动，使同学们明白冷漠是缺点，没有朋友比考试不及格的问题更为严重。

【活动过程】一、热身运动，导入主题师：下面我给大家讲一则寓言。

（讲述“南风效应”：法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。

南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。

）师：“南风效应”给人们的启示是，在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。

北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。

二、小组讨论师：下面请同学们把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的1-2个事例写在纸条上，放在讲台上（学生写纸条并放进讲台上。

）师：下面请各小组从讲台上随意抽取一张纸条，并讨论解决的办法。

（生抽取纸条，师进行展示。

）可能遇到的问题：例一：被取“绰号”师：很多同学都有过这样的经历。

每次被叫“绰号”时，总有被嘲笑、侮辱之感，心里觉得很不好受。

这是不尊重人的行为，影响同学间的交往。

如果要取“绰号”，我建议可根据此人的个性特征，取一些如：“小诸葛”、“小工程师”、“小诺贝尔”、“小居里”等“绰号”，既尊重人又叫来爽口。

师：加强尊重同学意识，人与人之间要真诚、尊重和理解。

同伴交往心理辅导课教案设计引言：同伴交往对于个体的成长和发展起着重要的作用。

在青少年时期，他们处于处于思维开放、个性形成的关键时期，而同伴关系也是他们建立自我身份和社会认同的一个重要途径。

因此，为了帮助青少年学会良好的与他人交往，并解决可能出现的问题，在心理健康教育中设置同伴交往心理辅导课显得尤为重要。

一、课程目标通过同伴交往心理辅导课，促进学生发展积极主动、友善互助的交往能力以及解决问题的能力。

具体目标包括：1. 帮助学生认识到同伴交往对个体发展的重要性；2. 提供必要的社会技巧和行为指导，使学生能够获得良好的交流能力；3. 培养学生正确处理冲突和解决问题的能力；4. 促使学生树立良好、积极向上的人际关系观念。

二、教学内容1. 同伴交往认知：了解同伴关系的定义、特点和意义；2. 良好沟通技巧：学习掌握主动倾听、表达自己观点和尊重他人等基本沟通技巧；3. 冲突管理与解决问题：帮助学生理解冲突的成因，并提供有效的解决问题策略；4. 增强自我认知：引导学生了解自己，树立积极自信的人际形象。

三、教学方法1. 合作学习法：通过小组互动、角色扮演等活动，让学生在交流中相互支持与合作，培养团队意识和协作能力。

2. 动手实践法：通过角色扮演、案例分析以及游戏活动等方式，在真实情境中进行模拟体验，使学生能够更加直观地感受到交往过程中可能出现的问题。

3. 讨论引导法: 通过针对不同场景展开讨论，引导学生深入思考并分享彼此的看法与经验。

4. 辅导指导法: 给予个别或小组辅导，针对不同学生存在的问题进行一对一指导或群体引导。

四、教学步骤1. 热身活动：组织小组成员进行团队合作的小游戏，培养学生之间的互动和交流能力。

2. 引入同伴交往概念：通过故事或视频等方式向学生介绍同伴关系的重要性，并引导他们思考自己在同伴关系中所面临的问题和困惑。

3. 学习沟通技巧：通过示范、模拟情境等方式，教授倾听技巧、表达技巧以及尊重他人的基本原则。