【科学】教科版小学二年级科学下册7、磁铁和我们的生活教案

板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。

通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。

教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。

2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。

2. 磁记录设备的应用。

学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。

他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。

因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。

教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。

你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。

磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。

所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。

Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。

你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。

磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。

列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。

当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。

这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。

举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。

第7课磁铁和我们的生活【科学教学目标】1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面。

3、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

4、通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处。

【教学重难点】重点：交流、整理关于磁铁的知识。

难点：知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于许多方面。

【器材准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。

(课件图片出示)古代的侠客不光武功高强,而且常常有好的兵器。

随着冶炼技术的发展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实,但是也有了一类特殊的兵器。

就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的,却说是“宝刀”。

原来,其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手。

撒暗器的也不管用,那些铁制的暗器还没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被它全部吸住了。

难怪被侠客们称为“宝刀”!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说,我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧?呵呵!不着急,再看看老师的遥控小车吧!3、演示遥控小车:把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒”靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退。

小车怎么会听我的指挥?4、怪事还真多,你能猜猜其中的奥秘吗?学生猜测、交流、讨论。

二、我们对磁铁的了解:1、在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。

我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?2、请以小组为单位,在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧!再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。

一会儿我们开个小小交流会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好。

3、小小交流会:我们知道的磁铁。

(1)、全班交流,教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

(2)、评比得出最佳表现组。

三、利用网状图,整理磁铁知识:1、形状(1)、磁铁有各种各样的形状。

教科版（新）小学二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教案1《磁铁和我们的生活》教案一、科学探究目标：1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。

2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

二、情感态度和价值观目标：1．愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。

2．能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。

三、科学知识目标l．能列举我国古代人们利用磁铁的实例。

2．能说出指南针是我国古代四大发明之一。

四、其它目标能举出日常生活和生产中利用磁铁和磁性材料的实例五、课时安排用1个课时。

本课设计了观察图片、分析资料、验证实验、交流讨论等4个活动。

六、课前准备磁在生活应用的图片或实物活动：找找磁在生活中的应用活动目的1．能举出3个以上磁铁在生活用品、文具、玩具等中应用的实例。

2．能发现在生活中，什么地方应用了磁铁。

3．能主动与其他同学交流生活中哪些地方应用了磁铁。

教学过程21世纪教育网一．课前可以让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料。

课上将自己收集到的资料以灵活多样的方式，与全班同学交流。

（如：讲述，展示实物、模型，绘图说明，信息发布，制成课件，演示操作等。

）二．活动前必须有充分的准备，应让学生自己选择、自行准备，教师应做好启发、组织、指导和调控。

首先启发学生指出磁铁在物体的部位，然后启发学生讲述或演示（实验验证）磁铁的作用，最后引导学生谈出自己的发现和看法。

三．课内练习要求学生完成以下填空：1．我找到了磁在方面的应用。

2．我知道以下地方用到了磁铁：3．我找磁铁的方法：活动：哪里有磁铁？活动目的1。

准确判断在一个装置中，哪些零件是用磁铁制作的。

2．能分析出磁铁在一个装置中的作用。

3．能在调查和搜集信息、资料的基础上与大家交流。

教学过程1、按3至4人分组，活动时间约10分钟2．首先由“小电动机、小喇叭和话筒里有磁铁吗？” 的问题引出活动，请学生观看“解剖图”发表意见。

教科版科学二年级下册1.7《磁铁和我们的生活》教案10一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一节内容，主要让学生了解磁铁的性质，以及磁铁在日常生活中的应用。

通过这一节课的学习，学生可以对磁铁有一个初步的认识，了解磁铁的吸引和排斥现象，以及磁铁的两极。

同时，学生还能通过实践活动，感受到磁铁在生活中的重要作用。

二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，但对于磁铁的认识却相对较少。

他们在学习这一节内容时，可能会感到新奇和兴趣。

同时，二年级学生的动手能力较强，可以通过实践活动，更好地理解和掌握磁铁的性质。

三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.让学生了解磁铁在日常生活中的应用，感受磁铁的重要性。

3.培养学生的动手能力，提高学生的观察和思考能力。

四. 教学重难点1.磁铁的两极和吸引、排斥现象。

2.磁铁在日常生活中的应用。

五. 教学方法采用探究式学习法，通过实践活动，让学生在操作中观察、思考和发现，从而达到理解和掌握磁铁的性质和应用。

六. 教学准备4.磁铁制品（如磁性挂钩、磁性玩具等）5.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示磁铁的图片，引导学生说出磁铁的名称，并提问：“你们知道磁铁有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁，让学生观察并说出磁铁的两极（N极和S极）。

然后，拿一个磁铁靠近铁钉，让学生观察磁铁和铁钉的相互作用，引导学生发现磁铁的吸引和排斥现象。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组有一块铁板和一些磁铁。

学生可以在铁板上任意放置磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。

同时，学生还可以尝试用磁铁找到铁板上的其他磁铁，感受磁铁的指向性。

4.巩固（5分钟）教师提问：“磁铁的两极分别是什么？磁铁有哪些吸引和排斥现象？”引导学生回顾所学内容，巩固知识点。

5.拓展（5分钟）向学生介绍磁铁在日常生活中的应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

让学生举例说明磁铁在其他领域的应用，如磁卡、磁盘等。

新教科版科学二年级下册全册教案(含反思)最科版科学二年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：单元课程1.1磁铁能吸引什么课时备注2.2磁铁怎样吸引物体2.3磁铁的两极第一单元2.4磁极与方向磁铁2.5做一个指南针2.6磁极间的相互作用2.7磁铁和我们的生活2.1观察我们的身体2.2通过感官来发现第二单元XXX我们自己2.4测试反应快慢2.5发现生长2.3观察与比较2.6身体的“时间胶囊”1.1磁铁能吸引什么一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；6.5磁铁有磁性，可对某些物体产生作用。

6.5.1磁铁能对某些物体产生作用。

描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

②科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。

③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。

④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

2.教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第一课，首要通过“磁铁能吸引甚么样的物体”这个问题来举行本节课的研究，学生在教师的指导下通过大胆的猜想、实验探讨等得出磁铁能吸引铁质材料的物品，在拓展材料中又得出磁铁还能吸引镍和钴，终究培养学生能将运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。

二．研究目标1.通过教师指导、小组讨论等方式，能够大胆的猜测出磁铁能吸引的物体。

2.通过教师的引导、实验探究等方式，能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。

3.结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。

三．研究重难点1.研究重点能够正确说出磁铁能吸引铁质材料的物品。

2.研究难点结合实际，能够运用磁铁巧妙灵活的解决生活中问题。

四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、生活中常见的物品（沙子、橡皮、尺子、铅笔等）、磁铁等。

7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。

第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。

第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。

【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。

但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。

【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。

[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。

【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。

教科版二年级科学下册第一单元《1.7磁铁和我们的生活》教案一. 教材分析《磁铁和我们的生活》这一课主要是让学生了解磁铁的性质以及磁铁在日常生活中的应用。

通过这一课的学习，让学生认识到磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

同时，让学生了解磁铁在生活中的应用，如指南针、磁性挂钩、磁性玩具等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于磁铁可能有一定的了解，但不一定清楚磁铁的性质和应用。

在课堂上，学生可能会对磁铁的吸引性质产生好奇，也可能会对磁铁在生活中的应用产生兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解磁铁的两极，即N极和S极。

2.让学生了解磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

3.让学生了解磁铁在日常生活中的应用。

四. 教学重难点1.磁铁的两极，即N极和S极。

2.磁铁的吸引性质。

3.磁铁在日常生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察磁铁的性质和应用。

2.实验法：让学生亲自动手实验，验证磁铁的性质。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享磁铁在日常生活中的应用。

六. 教学准备1.磁铁：用于展示和实验。

2.铁钉、镍片、钴片等磁性材料：用于实验。

3.指南针：用于展示磁铁的指向性。

4.磁性挂钩、磁性玩具等：用于展示磁铁在日常生活中的应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示磁铁，引导学生观察磁铁的外观和性质，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍磁铁的两极，即N极和S极，以及磁铁的吸引性质。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自动手验证磁铁的性质。

学生可以尝试用磁铁吸引铁钉、镍片、钴片等磁性材料，观察磁铁的吸引效果。

4.巩固（5分钟）教师提问学生，检查学生对磁铁性质的理解。

学生可以自由发言，分享自己的实验心得。

5.拓展（10分钟）教师展示指南针、磁性挂钩、磁性玩具等，让学生了解磁铁在日常生活中的应用。

学生可以分组讨论，分享自己生活中见到的磁铁应用实例。

教科版科学二年级下册第一单元磁铁第7课?磁铁和我们的生活?磁铁和我们的生活——?制作分拣器?教课方案2021年3月一、教材剖析本课教课改编自教科版二年级下册第一单元?磁铁?第七课?磁铁和我们的生活?一课。

经过本单元四课里，主要介绍了磁铁拥有的根天性质，如：磁性能吸引铁，有两个磁极，磁极的磁力最强，磁极之间有异极相吸，同极相斥等。

本节课持续深入研究磁铁的特征，教材中内容以对比实验研究为根基，主要分为以下几个教课活动：第一个活动是认识到磁铁在我们身旁有宽泛的应用，第二个活动研究磁悬浮列车中磁铁磁极的应用，第三个活动是让学生知道人类能够利用“磁〞来记录信息。

但本课的内容相对比拟零落，三个教课活动的关系性和逻辑性不太强。

所以，需对本课的教课内容进行改变和整合。

二、学情剖析本次教课为二年级学生，在平时生活中对“磁铁〞有必定的接触机遇，并经过学习已经知道一些“磁铁〞特色。

但这些知识琐碎其实不系统，并且此中不乏有些是错误的。

二年级学生学习此课教课，教课目的不宜过难，并应当课程进行必定的改编为宜。

依据二年级学生的认知特色和着手能力，学生还没接触过工程与设计类的课程，本课的教课应以让学生感觉工程与设计的乐趣，感觉制作的过程与成功的乐趣。

并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒坦。

在工程中运用科学和技术能够帮助解决我们身旁的实质问题。

经过教课提升学生对磁铁有关知识的综合应用能力。

三、教材办理依据新课标“18工程的要点是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实质问题和制造产品的活动〞的精神。

本科将环绕着利用磁铁设计和改良一个“分拣器〞睁开教课。

本课教课从实质问题产生的情形设计下手，激发学生的研究兴趣。

从“磁铁〞的有关原理下手，设计并制作一个简单的“分拣器〞，并从中认识到科技产品能给人带来便利快捷和舒坦。

经过展现与使用“分拣器〞的设计和模型，让学生感觉到“工程与设计〞活动。

学生经过使用“分拣器〞发现其缺少，并针对缺少利用所学对于磁铁的知识，对“金属分拣器〞改良或进行从头设计。

科教版二年级下册科学?磁铁和我们的生活?教课方案教材简析：本课是?磁铁?单元的第七课，学生已在前六课中，认识了磁铁的主要性质。

本课意在经过认识磁铁在生活中的宽泛应用，来帮助学生理解和巩固磁铁的有关性质，经过研究、研究、总结、归纳、整理磁铁的应用，感觉到生活中到处有科学，并提出后续研究的问题，激发学生对磁铁有进一步研究的欲念。

学情剖析：学生对生活中的磁铁有很多感性的认识，可是，对磁铁的特色，还不可以用科学的语言来描绘和总结，对生活中隐蔽的磁铁应用还不熟习，对科技展开中的磁铁应用都比较陌生，这都是本课力求要解决的问题。

教课目的：一、科学观点目标：磁铁的用途和磁铁的特色是密切有关的，磁铁在生活中应用很宽泛。

二、科学研究目标：1、能说出生活中常有的磁铁制品，利用的是磁铁的什么特色。

2、经过环形磁铁间相吸相斥的实验，来猜想磁悬浮列车的根来源理。

3、能提出自己感兴趣的研究问题。

三、科学态度目标：1、乐于收集对于磁铁与应用方面的信息。

2、愿意聆听别人的沟通，乐于分享自己的经验。

3、激发学生研究的兴趣，提出研究的问题。

四、科学、技术、社会与环境目标：1、认识生活中常有的生活制品，领会磁铁给人类生活带来的便利。

2、认识高科技产品，领会科学家、工程师的工作能够推动科技展开和社会进步。

教课准备：学生准备：找生活中的磁铁，并记录在活着手册10页。

教师准备：教课方案、课件、研究资料。

教课过程：一、导入新课：出示复习题。

认识学生的学习状况。

二、认识指南针的展开史及优弊端，用对比的方法来研究。

三、磁铁在生活中的应用。

出示磁性挂钩、磁性工具架、磁性文具盒等。

使学生知道利用磁铁能够设计和制作各样产品，方便我们的生活。

四、哪里有磁铁，〔找寻及检测活动〕出示话筒、扬声器、电动机。

五、磁悬浮列车的研究。

经过玩想活动让学生确实感觉到磁铁在改变我们的生活，让生活变得更为快捷。

六、磁记录技术的应用及其意义：实质操作录音机。

让学生知道磁带能记录声音信息。

7《磁铁和我们的生活》教学设计教材分析《磁铁和我们的生活》是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。

本节课的内容结构为古代磁铁的应用——现代生活中磁铁的应用——电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。

从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。

学情分析学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到了磁铁的哪些性质，没有有意识地去思考。

小学生好奇心强，探究欲强，创造力也很强，因此，他们会很乐意用自己掌握的知识进行发明创造。

学习目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例；能说出指南针是我国古代四大发明之一。

3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。

4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。

教学重难点重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。

难点：电器中磁铁的应用。

评价任务1.在了解日常中一些磁铁的应用实例后，能够列举出其他例子，并与同学交流分享。

2.思考探究寻找磁铁的方法，了解磁铁的应用实例用到了磁铁的什么性质。

教学准备小电动机、小喇叭、话筒、指南针、环形磁铁、大头针、曲别针、磁带、磁卡等。

教学过程一、情境引入讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。

他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。

师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗？生：磁石（磁铁）。

师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子？（引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。

教科版小学二年级科学下册7《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。

学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。

【学生分析】学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。

但是，对于磁铁的特点还不能很好地用科学的语言来描述和总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技发展中的磁应大都比较陌生。

这些都是本课的教学起点。

【教学目标】科学概念目标1．磁铁在生活中的应用很广泛。

2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。

科学探究目标1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

4．能较完整地描述磁铁的特点。

科学态度目标1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。

2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。

3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

科学、技术、社会与环境目标1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。

2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

【教学重难点】重点：磁铁的特点在生活中的应用。

《磁铁和我们的生活》教学设计教材分析《磁铁和我们的生活》是本单元最后一课，在前面几节学习了：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为N极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸之后，让学生在此基础上寻找磁铁在生活中的应用，以巩固所学的知识。

本节课的内容结构为古代磁铁的应用一一现代生活中磁铁的应用一一电器中磁铁的应用，由远到近、由显性到隐性的顺序安排。

从认知层面上，是从哪里有磁铁到为什么要用磁铁。

学情分析学生已通过实验基本掌握了磁铁的一系列性质，虽然知道生活中很多地方用到了磁铁，但对于具体用到了磁铁的哪些性质，没有有意识地去思考。

小学生好奇心强，探究欲强，创造力也很强，因此，他们会很乐意用自己掌握的知识进行发明创造。

学习目标1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料；愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗？生：磁石（磁铁）。

师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子？（引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。

）师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质？我们还学习了磁铁的哪些性质？教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体；磁铁两端极磁力最大；磁铁的两极分别叫做N 极和S极，且具有指南北的性质；磁铁间同极相斥，异极相吸。

二、自主探究（-）找找磁在生活中的应用师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么发达，现代人是如何利用磁铁的？师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。

组织小组交流。

（二）哪里有磁铁？教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗？学生思考回答。

师：我们可以用什么方法检验？（教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选三、拓展延伸师：你们知道吗？磁还可以用来记录信息。