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高二年级区域地理复习南亚印度》教案

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世界地理南亚与印度教案范文

世界地理南亚与印度教案范文

世界地理南亚与印度教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解南亚地区的地理位置、范围和主要国家。

（2）掌握印度的地理特点、气候类型、农业分布、人口和经济状况。

（3）了解南亚地区的宗教文化、语言文字、饮食习惯等特色。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察南亚地区的地理位置和各国分布。

（2）运用数据和图表，分析印度的人口、经济和农业发展状况。

（3）采用案例分析法，探讨南亚地区的宗教文化对当地生活的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对南亚地区的兴趣和好奇心，增强地理学科意识。

（2）培养学生尊重和理解不同文化背景下的人们，树立全球观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）南亚地区的地理位置、范围和主要国家。

（2）印度的地理特点、气候类型、农业分布、人口和经济状况。

（3）南亚地区的宗教文化、语言文字、饮食习惯等特色。

2. 教学难点：（1）印度的气候类型及其对农业的影响。

（2）印度的人口增长对经济和社会的影响。

（3）南亚地区的宗教文化特点及其在当地生活中的体现。

三、教学准备1. 教具：地图、图片、数据图表、案例分析资料。

2. 教学资源：互联网、图书、报纸、杂志等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示南亚地区的地图和图片，引导学生关注南亚的地理位置和各国分布。

（2）邀请学生分享他们对南亚地区的了解和印象。

2. 探究与讨论：（1）介绍南亚地区的范围和主要国家。

（2）分析印度的地理特点、气候类型、农业分布、人口和经济状况。

（3）探讨南亚地区的宗教文化、语言文字、饮食习惯等特色。

3. 案例分析：（1）选取具有代表性的南亚地区宗教文化案例，如印度的佛教、伊斯兰教等。

（2）分析宗教文化对当地生活的影响，如建筑、服饰、饮食习惯等。

4. 小结与反思：（1）回顾本节课所学内容，总结南亚地区的地理特点和印度的概况。

（2）引导学生思考南亚地区的宗教文化对当地生活和发展的影响。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

世界地理南亚与印度教案范文

世界地理南亚与印度教案范文

一、教案基本信息世界地理南亚与印度教案优秀范文课时安排：45分钟教学对象：高中地理教学目标：1. 了解南亚地区的地理位置、气候特点及经济发展状况。

2. 掌握印度的地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化。

3. 培养学生的地图阅读和分析能力，提高对南亚及印度的认识。

二、教学重点与难点重点：1. 南亚地区的地理位置和气候特点。

2. 印度的地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化。

难点：1. 印度的地理特征对人口分布的影响。

2. 印度的宗教信仰和历史文化之间的关系。

三、教学准备1. 地图：南亚地区地图、印度地图。

2. 图片：南亚地区风光、印度名胜古迹等。

3. 教材：高中地理教材。

4. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

四、教学过程1. 导入：通过展示南亚地区地图，引导学生关注南亚地区的地理位置，激发学习兴趣。

2. 讲解南亚地区的地理位置、气候特点及经济发展状况，让学生了解南亚地区的基本情况。

3. 讲解印度的地理特征，如地形、气候、河流等，引导学生掌握印度的地理特点。

4. 分析印度的人口分布，让学生了解印度人口分布的特点及原因。

5. 讲解印度的宗教信仰，如印度教、佛教等，引导学生了解印度的宗教文化。

6. 讲解印度的历史文化，如古印度文明、莫卧儿帝国等，让学生了解印度的历史发展。

7. 课堂互动：学生阅读教材，结合地图和图片，回答老师提出的问题，加深对南亚和印度的认识。

8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调南亚地区的地理位置、印度的地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化的重要性。

9. 作业布置：让学生绘制南亚地区地图，标注印度的主要地理特征、人口分布、宗教信仰和历史文化。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

六、教学延伸1. 组织学生观看关于南亚地区风光和印度文化的纪录片，增强学生对南亚与印度的直观认识。

南亚与印度教案

南亚与印度教案
南亚地区地形多样，包括喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原以及沿海平原等。
气候特点与自然环境
01
南亚地区气候以热带季 风气候为主，具有明显 的雨季和旱季。
02
夏季高温多雨，冬季相 对凉爽干燥，降水集中 在夏季风带来的雨季中 。
03
南亚地区拥有丰富的自 然资源，如水资源、森 林资源、矿产资源等。
04
生态环境脆弱，面临水 土流失、森林破坏、气 候变化等环境问题。
尼泊尔对外经济合作
尼泊尔作为一个独特的国家，拥有丰富的自然资源和文化遗产，但同时也面临着经济基础 薄弱、发展不平衡等问题。因此，尼泊尔积极开展对外经济合作，吸引外资和技术支持， 促进国内经济发展。
不丹外交政策走向及中不关系前景
不丹外交政策概述
不丹作为一个南亚小国，长期保持着谨慎和低调的外交政策。不丹在对外关系 上注重维护国家主权和独立，同时积极发展与周边国家的友好关系。
02
印度基本情况பைடு நூலகம்
行政区划与主要城市
01
印度行政区划主要包括28个邦和 6个联邦属地，以及1个国家首都 辖区。
02
主要城市包括新德里（首都）、 孟买（经济中心）、加尔各答（ 文化中心）等。
人口分布与民族构成
印度是世界上人口第二多的国家，人 口分布不均，主要集中在北部和西部 地区。
印度有众多民族，其中印度斯坦族占 人口总数的近一半，此外还有泰卢固 族、孟加拉族、马拉地族等。
历史背景与文化传承
01
02
03
04
南亚地区历史悠久，是印度河 文明和恒河文明的发源地。
历史上曾遭受外族侵略和殖民 统治，如蒙古帝国、莫卧儿帝
国、英国殖民统治等。
南亚地区文化多元，包括印度 教、佛教、伊斯兰教等不同宗

区域地理南亚课件教案

区域地理南亚课件教案

一、教案基本信息1. 课题名称：区域地理南亚课件教案2. 学科领域：地理3. 适用年级：高中4. 教学课时：1课时5. 教学目标：(1) 了解南亚的地理位置、范围和主要国家。

(2) 掌握南亚的地形、气候、河流、农业、城市分布等地理特征。

(3) 分析南亚地区的人口、宗教、文化、经济、政治等方面的情况。

(4) 培养学生的地图阅读和分析能力，提高对南亚地区的认识和理解。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 南亚的地理位置和范围。

(2) 南亚的地形、气候、河流等地理特征。

(3) 南亚的主要国家、人口、宗教、文化等情况。

2. 教学难点：(1) 南亚地区的地形、气候、河流等地理特征的形成原因和影响。

(2) 南亚地区的人口、宗教、文化、经济、政治等方面的相互关系和影响。

三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解南亚的地理位置、地形、气候等地理特征。

(2) 谈话法：引导学生探讨南亚地区的人口、宗教、文化等问题。

(3) 案例分析法：分析南亚地区的典型国家或地区的发展情况。

2. 教学手段：(1) 多媒体课件：展示南亚的地形、气候、河流等地理特征的图片和视频。

(2) 地图：提供南亚的地图，帮助学生了解地理位置和范围。

(3) 数据表格：展示南亚地区的人口、经济等方面的数据。

四、教学过程1. 导入：(1) 引导学生回顾上一节课的内容，了解亚洲的地理位置和范围。

(2) 提问：请问同学们知道南亚吗？南亚包括哪些国家？2. 讲解：(1) 讲解南亚的地理位置和范围。

(2) 讲解南亚的地形、气候、河流等地理特征。

(3) 讲解南亚的主要国家、人口、宗教、文化等情况。

3. 互动：(1) 提问：请问同学们知道南亚地区的地形、气候、河流等地理特征的形成原因和影响吗？(2) 邀请同学分享对南亚地区的人口、宗教、文化等方面的看法。

4. 案例分析：(1) 分析南亚地区的典型国家或地区的发展情况。

(2) 引导学生从地形、气候、河流等地理特征的角度分析案例。

南亚和印度【高二区域地理】(需配合学案和教学设计)

南亚和印度【高二区域地理】(需配合学案和教学设计)

季 风
我们继续西行， 在南亚西北部印度 与巴基斯塔交界处， 有一片广袤的沙漠， 称为塔尔沙漠，又 叫印度沙漠，据当 地导称，这里原 先是水草丰美的地 方，散落着多个小 公国。那么，是什 么原因使得它称为 如今的沙漠？
气压带： 副热带高气压 位置： 西南季风 的末端
降水少
沙漠
植被减少、沙漠化
历史： 人为过渡开发、破坏
南亚和印度
第一课时 南亚
学习目标 1.了解南亚的位置、范围、三大地形区的分 布及两条主要河流状况 2.掌握南亚主要气候类型的特征、分布及成 因，理解其对农业生产的影响 3.掌握南亚塔尔沙漠、德干高原热带草原的 成因 4.能够调动所学知识分析农业区位因素
一、请根据预习的内容，将学案上的【旅行前TIPS】 部分完成，你有5分钟的时间
展示时间
【奇闻探究】我们来到南亚这个神秘而美丽的地
方，发现了一些与众不同的现象· · · · · ·
印度东北部的 梅加拉亚邦，有一 个小镇坐落在布拉 马普特拉河边，这 便是著名的“世界 雨极”乞拉朋齐。 1861年乞拉朋齐一 年的降雨量达到 20447毫米之多， 1960年8月～1961年 7月再次以26461.2毫 米的降雨量刷新世 界纪录，获得“世 界雨极”的美称
材料一 恒河平原是世界人口最稠密的地区之一。孟加拉 国、印度等国的深水稻一般生长在1-6米深的水中，根茎长。 其修长的茎能为鱼类提供良好的栖身场所。 （1）深水稻的单产比一般水稻低，分析恒河平原发展深水 稻种植的原因。（10分）
下一次 我们将深入印度， 探寻其面纱下的美景
【微套路】分析气候成因
分析该地区气候特征 影响降水的因素
海陆位置 大气环流
影响气温的因素
纬度 地势高低 地形（阻挡冷空气） 阴坡、阳坡 洋流 海陆位置 人为因素

(精编)2020年高考地理总复习区域地理——世界地理《南亚与印度》教案

(精编)2020年高考地理总复习区域地理——世界地理《南亚与印度》教案
PPT展示思维导图构建过程。
总结概括提升
创设
总结
情境
【旁白】这节课我们学习了有关印度的自然地理特征和印度的工农业。请同学们课后认真完成固学案习题，并预习下节内容。
学生认真倾听，表现出积极的情感体验。
板书设计
2.9我们邻近的国家—印度
1、世界第二大人口大国
2、水旱灾害频繁
3、农业生产
4、发展中的工业
3.在学习中，形成正确的环境观和人口关，进一步丰富学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣。
导学建议
重点
难点
1.印度的人口特点、工农业发展。
2.印度水旱灾害的成因、特点。
教学建议
在教学中，要充分利用印度地形、气候、资源分布图进行分析，加强对印度自然地理特征的理解和记忆；利用印度农作物分布图、矿产和工业部门分布图来了解农业、工业的分布状况，并分析其成因、发展工农业生产的有利和不利条件。
课前
准备
教师准备：
1．《导学案》、《预学案》、《固学案》。
2．搜集准备印度的有关图文资料（图片、视频），印度农作物分布图、矿产和工业部门分布图。结合教学过程制作多媒体课件。
学生准备：
1.阅读书籍或网上查阅搜集关于印度的人口数据集灾害资料和科技成果的相关知识，并进行归纳。
2.预习教材内容，把预习过程中遇到的问题记录下来以供在课堂上与老师同学交流讨论。
多媒体展示印度的有关图片、播放视频。
第一层级
预习情况检查
分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
PPT展示知识梳理参考答案。
第二层级

高二区域地理优化学案第7讲 东南亚 南亚——印度


第三单元 世界地理分区
素养目标 知识：掌握东南亚、南亚地区的主要地形区、河流、气候的 分布特征。识记东南亚、南亚的农作物分布和矿产分布区域。 技能：能运用区位因素，分析区域自然环境对农业、工业等 生产活动的影响，说明区域人类活动与地理环境的关系。 素养：能够以新加坡、印度等国家为例，从人地协调观的角 度，分析区域发展中的区位条件、存在问题及可持续发展的方向。
栏目 导引
第三单元 世界地理分区
(4)印度的主要气候类型及特点是__________________，该地区经 常发生水旱灾害的主要原因是____________________________。 (5)南亚地区的地形特征：北部__________，中部__________，南 部__________。
栏目 导引
第三单元 世界地理分区
(2)将图中小写字母所表示的岛屿、半岛、群岛名称填写在下列 横线上： a______________，b______________，c_______________， d______________，e______________，f_______________， g______________，h______________，i_______________。
东南亚
第三单元 世界地理分区
栏目 导引
第三单元 世界地理分区
[读图思考] (1)东南亚的纬度位置、海陆位置及其对气候产生的影响。 (2)中南半岛的地形对河流水系特征产生的主要影响。
栏目 导引
第三单元 世界地理分区
[读图思考] (1)东南亚物产的分布有何规律？ (2)东南亚物产与气候、地形的关系是怎样的？
栏目 导引
第三单元 世界地理分区
[读图思考] (1)南亚三大地形区形成的主要地质作用是什么？ (2)南亚的地形对气候、河流的影响。

高二地理 世界地理 南亚与印度复习导学案

高二地理世界地理南亚与印度复习导学案南亚与印度复习导学案学习指导即时感悟【学习目标】1、了解南亚的位置、地形特点、气候的成因和差异等。

2、能够对印度的农业类型和分布进行农业区位的综合分析。

3、了解印度的资源与工业的分布。

【学习重难点】南亚热带季风气候的特点、成因及其对农业的影响。

印度农业、工业的分布【复习内容】一、利用数字归纳法记忆南亚的相关知识点。

1、三类国家南亚有哪三类国家？它们分别是哪些国家？2、三大地形区南亚有哪三大地形区？它们分布在什么地方？3、三条河流南亚有哪三大河流？它们分别在哪个国家境内注入哪个海洋？4、三种气候南亚的三种主要气候类型、特点、成因是什么？5、三大经济作物印度的三大经济作物和分布地区是什么？6、二大粮食作物印度的二大粮食作物和分布地区是什么？7、三大矿产资源和三大工业分布地区在哪？8、三大宗教南亚各国信奉什么宗教？【当堂达标】1、位于甲地的一支古代商船队利用风力前往乙、了两地贸易之后顺利返回原地。

读图，根据所学知识回答（1）～（3）题。

孟买各月气温与降水量的分配（1）从甲地出发的最佳季节应该是（）A、夏季B、春末C、冬季D、初秋（2）从乙地经丙地，前往丁地贸易必须（）A、在北半球夏季出发，经丙地直航到丁地B、在南半球夏季出发，经两地直航到了地C、在北半球夏季出发，航行到丙地等候下一个风季D、在南半球夏季出发，航行到丙地等候下一个风季（3）这支商船队完成整个航程至少需要（）A、半年B、一年半C、二年半D、三年半2、(xx上海卷)亚洲某地(约27N,86E)，蓝天与白云交织，雪山与湖泊辉映…(1)该地所属的气候类型是( )A、热带稀树草原气候B、高原山地气候C、温带大陆性气候D、地中海气候(2)该地的相对地理位置位于( )A、喜马拉雅山脉南侧B、德干高原北部C、阿拉伯海沿岸D、地中海沿岸(3)该地属于亚洲地理分区中的( )A、中亚B、南亚C、西亚D、东南亚(xx四川攀枝花)读“印度及周边国家轮廓图”，据此回答3～4题。

区域地理.南亚与印度导学案

区域地理: 南亚与印度导学案一、介绍南亚地区是亚洲南部的一个地理区域，包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹、马尔代夫和阿富汗等国家。

其中，印度是南亚地区最大的国家，也是南亚地理特征最典型的国家之一。

本文将重点介绍南亚地区与印度的地理特征、人口分布、经济特点以及文化背景等方面。

二、地理特征1. 地理位置: 南亚地区位于亚洲大陆的南部，紧邻印度洋。

南亚地区西临阿拉伯海，东临孟加拉湾，北与中国和塔吉克斯坦相邻。

2. 地形地貌: 南亚地区地形复杂多样，包括喜马拉雅山脉、塔里木盆地、恒河平原等。

其中，喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉，被誉为“世界屋脊”。

3. 气候特点: 南亚地区气候多样，包括热带、亚热带和温带气候。

高山地区气候寒冷，平原地区气候炎热。

三、人口分布1. 人口数量: 南亚地区是全球人口最多的地区之一，总人口超过15亿。

其中，印度是南亚地区人口最多的国家，约占总人口的80%。

2. 人口密度: 由于地理条件和社会经济发展的不平衡，南亚地区的人口密度差别很大。

印度的人口密度较高，尤其是在恒河平原地区。

而巴基斯坦和斯里兰卡的人口密度较低。

3. 城市化程度: 南亚地区城市化程度逐渐提高。

印度、巴基斯坦和斯里兰卡的主要城市都面临着快速的城市化进程，人口迁移和城市扩张给城市基础设施和环境带来了挑战。

四、经济特点1. 农业: 南亚地区农业是主要的经济活动，占据着重要地位。

稻米、小麦、棉花等是南亚地区的主要农作物。

尼泊尔和不丹以种植作物和畜牧业为主。

2. 工业: 南亚地区的工业发展相对滞后，但是近年来取得了一定的进展。

印度是南亚地区最大的工业国家，拥有发达的汽车、电子、钢铁和纺织等行业。

3. 贸易: 南亚地区的国际贸易主要以出口农产品和纺织品为主。

印度是南亚地区最大的贸易国家，其对外贸易关系比较广泛，包括与邻国的贸易以及与欧美等发达国家的贸易。

五、文化背景1. 宗教: 南亚地区是世界上宗教多样性最为显著的地区之一。

区域地理复习课件——南亚和印度

气温（0C）
30
降水量（毫米）
600
20
10
500
400
0
-10
300
200
-20
-30 1 4 7
100
10 (月） 0
孟买各月气温和降水量分布图
想一想
南亚3—5月形成了热季,气候干热,原因是什么?
1、东北季风减弱,难以越过高大的青藏高 原和喜马拉雅山脉； 2、随着太阳直射点北移,气温升高； 3、西南季风尚未来临,天气晴朗干燥。
克什米尔
30°
巴基斯坦
瓜达尔港
尼泊尔
不丹 孟加拉国
20 °
印
度
阿 拉
伯
海
孟 加 拉 湾
10 °
斯里兰卡
马尔代夫
70 °
80 °
90 °
一、自然特征
2、范 围：
内陆国:尼泊尔、不丹
临海国:巴基斯坦、印度、孟加拉国
岛 国:斯里兰卡、马尔代夫
自学指导二：
阅读教材和地理图册：
1、在地理图册上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、印
发展中的印度民族工业
（2）孟买是历史悠久的棉纺织工业中心和印度最大的 港口。现已成为机械制造、电子、炼油、化学等多种工 业部门的工业区。 （3）以班加罗 尔为中心的南方 工业区，是近年 来发展起来的新 兴工业区，主要 有机械、电子、 汽车、航天等工 业部门。
印度的工业部门
工业部门
钢铁工业 棉纺工业 麻纺工业 电子工业
思考：德干高原的主要自然带类型？
【例】位于甲地的一支古代商船队利用风力前往乙、丁 两地贸易之后顺利返回原地。读图，根据所学知识回答 ⑴～⑶题。
⑴从甲地出发的最佳季 节应该是（ ） A.夏季 B.春末 C.冬季 D.初秋
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石家庄市第一中学教案（一）石家庄市第一中学教案（三）教 学 环 节 学习 目标1、了解南亚地区的自然地理和人文地理特征，掌握区域分析的方法2、 分析说明南亚地形、气候特征以及对南亚（印度）农业生产的影响。

3、分析说明南亚资源分布与经济布局的关系。

4、了解影响南亚发展的问题：人口问题和灾害问题。

5、 学会用地理整体性的原理，分析南亚各个地理要素间的联系课 题 概 述 本节内容包括南亚和印度两部分，在学习了东南亚、东亚与日本的基础以后，学生对于区域地理的学习已有了一定的方法并掌握了一定的学习规律。

所以基础知识以学生自学为主。

本节内容共分五课时：第一课时学习南亚的自然地理，第二课时学习南亚的人文地理知识，第三课时学习印度的自然地理知识，第四课时学习印度的人文地理，第五课时测试。

分析讲解 引入： 师：在亚洲与我国的近邻国家中，有一个国家与我国的关系“很铁”，亲如兄弟；同时也存在这样一个国家：曾经的文明古国，未来的第一人口大国，经济发展迅速，有“金砖四国”的美誉，我国未来潜在的最大竞争对手。

这两个国家历史上曾经是同根生，但近现代却屡次爆发战争。

这两个国家分别是谁呢？属于哪一个区域？（引入南亚区域，并展示南亚在世界上的位置）一 、地理位置和范围：展示课件图示“南亚” 师指图说明南亚的主要的经纬度位置、海陆位置及范围： 经纬度：赤道—350N ，东经600—东经970之间。

北回归线和东经80度从中间穿过。

海陆位置：亚洲的南部，印度洋的北岸范围：说明三类国家，内陆山国、临海国、岛国(与我国相邻的国家)学生自主学习南亚的主要的经纬度位置、海陆位置及范围：教学 环 节 分析讲解 学生活动设计教师点拨：南亚次大陆和南亚的区别：南亚次大陆：喜马拉雅山脉把南亚跟亚洲大陆主体隔开，使南亚在地理上形成一个相对独立的单元，因此人们习惯上把喜马拉雅山以南的大陆部分称为“南亚次大陆”，二、地形——印度的缩影 教师展示课件图示“南亚地形图”，请学生描述地形类型、分布三大地形区： 喜马拉雅山地（北部）——是地势很高的喜马拉雅山脉南坡的一部分。

山地北高南低，山势由海拔7000米陡降至300米，山地的垂直变化明显。

高山上冰雪覆盖，山麓河谷地带为一片热带风光。

居民的农事活动多集中在暖湿的河谷平原一带。

教师点出：新生代以来欧亚板块与印度洋板块碰撞褶皱隆起。

南亚地处地中海—喜马拉雅地震带上，多地质灾害。

恒河-印度河平原（中部）——平原西起阿拉伯海沿岸，略成弧形向东延伸，直到孟加拉湾沿岸，地势平坦，面积广阔，是巴基斯坦、印度和孟加拉国的主要农业区。

德干高原（南部）——古老的熔岩高原，构成印度半岛的核心，海拔不高，地势西略高东略低。

在高原的东西两侧分布有低矮的山脉，沿海一带有狭窄的平原。

问题探究：河流对德干高原南部的地貌发育影响深远。

读图分析：河流的流向？河流上游地区地形特征？成因是什么？下游地区地形特征是什么？成因是什么？（自西向东流。

上游地区平坦开阔。

原因：降水相对较少，流水侵蚀作用微弱；下游地区地形相对破碎，平原面积相对较大。

原因：降水较多，河流侵蚀与堆积作用较强。

） 学生根据地形图描述南亚的地形特征 学生分小组合作探究，得出结论，教师点评教学环节分析讲解学生活动设计三、气候——三种气候类型为主，季风气候显着图示“南亚气候类型分布图”，描述南亚主要的气候类型及分布特征。

主要是三种教师可以点出：在斯里兰卡岛南部、马尔代夫群岛亦有热带雨林气候分布。

热带沙漠气候——西北部（虽然纬度较高为亚热带但习惯上把它称为热带沙漠气候）。

南亚西北部降水稀少形成沙漠的原因是什么？教师可以点出成因：夏季受来自于热带大陆气团的影响，西南季风难以北上，影响微弱；冬季受副热带高压控制；早期人类过度的毁林开荒。

高原和高山气候—南亚的北部热带季风气候—南亚的大部分，大陆性较强。

问题探究：1、南亚冬、夏季风的风向？季风气候的成因？特点是什么？西南季风对南亚的农业生产有什么影响？该如何应对？冬季风——东北季风，夏季风——西南季风。

气压带和风带的季节移动和海陆热力性质差异。

特点：全年高温，有明显的的干湿季节。

干季（每年10月-5月）湿季（每年6-9月）。

（师：本区的雨季和西南季风在本区的建立有密切关系。

雨季开始就是西南季风建立的日子，雨季结束就是西南季风退却的日子。

印度半岛南端始于6月初，月末在整个南亚内陆建立，7月中旬后达到强盛。

9月初西南季风迅速南退，东北季风开始盛行。

）有利影响：降水充沛且雨热同期，有利于农作物生长。

不利影响：旱涝灾害频繁。

与西南季风势力的强弱、进退的迟早有关。

修筑水利工程，防洪、灌溉2 南亚与东南亚热带季风气候相比较，共性与差异性分别是什么？共性：全年高温，降水集中，干湿季节明显，降水季节变化大。

差异性：年温差较大；每年分干湿两季的基础上，有突出的热季（3-5月）；西南季风建立较晚，雨季较迟而且短暂；降水变率大。

学生根据南亚气候类型分布图描述南亚主要的气候类型及分布特征。

学生分小组合作探究，得出结论，教师点评石家庄市第一中学教案（三）石家庄市第一中学教案（三）教 学 环 节分析讲解 学生活动设计 四、河流——三大河流印度河、恒河、雅鲁藏布江—布拉马普特拉河 问题探究：南亚气候、地形特征与河流的形成发育关系密切。

以印度河为例，读图分析其特征：印度河的发源地？流向？主要的水源补给类型？流域面积、径流量、含沙量大小（与恒河相比）？径流量的变化如何（季节变化、年变化）？航运价值的大小？为什么？印度河三角洲的发育远没有恒河三角洲面积广大，原因是什么？ 印度河—发源于喜山北麓（我国境内），先向西北，再向西南，注入阿拉伯海。

流程较长，但流域面积较小（中上游海拔高，河床狭窄，下游支流较少，流经平原区有分流，加之蒸发较强，分流经常干涸），径流量小，河流含沙量大。

（流经西瓦里克丘陵地易被侵蚀的沉积岩区），印度河的径流量季节变化较大，但是年变化较小。

印度河上源河道狭窄，下游流经塔尔沙漠区，蒸发、渗透作用强，径流量小，加上河口水域较浅，大船难以上行，因而航运价值不大，主要用于灌溉水源。

原因：印度河支流少，径流量小，因而三角洲的发育没有恒河三角洲广阔。

五、历史悠久，人类古文明中心之一，两大宗教发源地 印度教—印度和尼泊尔 佛教—斯里兰卡伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国和马尔代夫。

六、白种人为主，世界人口最稠密的地区之一（3个人口过亿的国家。

印度09年人口已达12.03亿）教师可简述印度的人口问题——粮食不足——农业改革（三大革命：绿色革命、蓝色革命及白色革命）绿色革命—推进农业现代化，以引进、改良、推广高产优良品种为核心，提高粮食单产，现已经成为世界第三大粮食出口国。

学生分小组合作探究，得出结论，教师点评石家庄市第一中学教案（三）教学环节分析讲解学生活动设计蓝色革命—开发江、河、湖、海资源，大力发展水产养殖业。

扩大就业，增加收入。

白色革命—印度是世界上养牛最多的国家。

印度教敬牛如神，除土地之外，牛是农业重要的生产资料，印度教徒反对杀牛，不少教徒买牛“放生”，被放生的牛被奉为“神牛”，目前，印度有难以计数的“神牛”，在大小城镇的街道上游荡或躺卧。

汽车司机为等待“神牛”慢吞吞地穿过马路，不得不减速、停车，造成交通阻塞，有时为避让突然出现的“神牛”，往往酿成车祸。

为了提高牛的经济价值，增加牛奶产量，从1977年起，印度开展“白色革命”。

80年代后期印度已成为世界上第三大产奶国。

七、南亚的农业—季风水田农业为主的农业地域类型。

主要粮食作物为水稻和小麦，经济作物主要是棉花、茶叶、黄麻。

农业是南亚经济的基础。

印度则是南亚农业大国。

展示课件图片问题研究请描述自然条件（地形、气候）与南亚（主要是印度）农作物分布的关系。

(因地制宜的原则)种类分布与地形、气候的关系水稻、甘蔗东北部、半岛沿海地区平原地形，降水充足小麦德干高原西北、恒河上游地区地势平坦，降水相对较少，但灌溉水源充足。

学生分小组合作探究，得出结论，教师点评教学环节分析讲解学生活动设计棉花德干高原西北部茶德干高原东北部排水良好的低山坡地，气候湿润黄麻恒河三角洲地势地平、气候湿热学生探讨：请运用区位理论对印度农业生产条件进行评价。

（从有利和不利两方面进行分析。

）八、主要矿产、工业和城市——主要是印度德干高原有丰富的煤、铁、锰等矿产资源，印度在此基础上建立的工业体系比较完整，工业比较发达，高新技术产业发展迅速，尤其是软件产业。

（世界第二软件产业大国，仅次于美国）。

主要的城市有首都—新德里；加尔各答—最大城市、重要海港、麻纺工业中心；孟买—最大海港，棉纺工业中心。

问题探究:资源分布对印度的工业布局是如何影响的？工业部门分布分布条件机械、钢铁工业德干高原东北部煤铁锰丰富，靠近矿区麻纺织工业加尔各答地处黄麻产地（恒河三角洲）棉纺织工业孟买靠近棉花产区（德干高原西北部）高科技工业班加罗尔科技发达、环境优美学生分小组合作探究，得出结论，教师点评石家庄市第一中学教案（四）。