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第六课第一框●从容说课本框由讨论冼星海的材料入手，让学生明白坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，然后导入意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
通过“寻找坚强意志品质的作用”的小组活动，导入“坚强意志品质的作用”的学习。
教材中介绍了四个作用，每本课落实的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨教学重点：坚定正确的人生方向。
教学难点：意志品质的表现。
教学方法：典型事例分析法、创设情景法。
●教学目标1.2.1.2.知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
●教学重点●教学难点●教学方法●教具准备●课时安排●教学过程学生表演小品《学艺》。
说的是在暑假中，有位同学先后参加了音乐、美术、体育、微［师］也就是说，没有坚强的意志。
那么坚强的意志有哪些表现呢？有哪些作用呢？这［讲授新课］第六课为坚强喝彩(板书)第一框让我们选择坚强(板书)一、坚强意志的力量(板书)···第一步：多媒体播放《黄河大合唱》片段，学生听完后阅读他如何将这些曲子作出来的(多媒体播放)［生1］我们生活中常常有这样一些人：他们是人云亦云，左右摇摆，好似“墙头草，随风倒”，别人干什么，他也干什么，今天绘画，明天上网，后天又想练字，但只有三分钟热情，白白地浪费了大量的时间和精力，对自己行动的动机和目的没有清醒而深刻的认识。
冼星海则不同，尽管当时延安的条件很艰苦，但他依然努力工作，完成了许多脍炙人口的名曲。
［生2］冼星海能在困难面前迅速地判断所发生的情况，很快作出决定；条件不具备时，则不忙于行事，多想其他办法。
如写曲子，先在瓷器陶罐上练，一旦觉得成熟，则立刻从墙上取下他珍爱的小提琴开始拉起来，尽管舍不得轻易用它，但该用的时候毫不犹豫，处事果［生3］冼星海有很强的坚韧力。
在艰苦的环境中，能够长期保持坚强的毅力，顽强地战胜种种困难，坚持到最后胜利。
【初中政治】七年级政治复习提纲：为坚强喝彩
【—七年级政治：为坚强喝彩】以下是我们对为坚强喝彩课时的内容学习，希望给同
学们的政治学习很好的帮助。
为坚强喝彩
一、让我们选择坚强
1．意志坚强的人有哪些表现？意志坚强的人，⑴自觉性：对自己的行动的动机和
目的有清醒而深刻的认识。
⑵果断性：能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，
毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
⑶自制力：在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己
的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁。
⑷坚韧性：能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
2．坚强意志的意义（作用）？⑴坚定正确的人生方向，需要坚强意志。
⑵走出失败
的阴影，需要坚强意志。
⑶形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
⑷成就一番事业，需要
坚强意志。
3．能否将失败转化为成功的关键：有没有坚强的意志品质。
二、钢铁是这样炼成的
1．坚强的意志是怎样炼成的？⑴必须树立明确的目标。
⑵要从细微之处做起，从
小来做起。
⑶善于管理自己。
⑷主动在艰苦的环境中锻炼自己。
你需要从哪些小事做起：想一想
2．品味：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
通过上面对为坚强喝彩课时复习提纲内容的讲解学习，希望同学们都能很好的掌握，
相信同学们会做的很好的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第六课为坚强喝彩（三课时）【教学目标】（1）知识目标知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
知道坚强意志的作用：坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
（2）能力目标能分析自己的意志品质。
（3）态度情感价值观目标树立磨练意志的信念。
（4）过程与方法目标：学生在活动中互动、体验、感悟促进共同发展。
【教学过程】(一)导入新课教师同学们，上课之前我们先来做个小游戏：请同学们拿出老师为你们准备的信纸，写下你的名字，然后闭上你的眼睛，再写下你的名字，假如这时你没双手，你会用什么办法写下名字。
学生活动教师我发现大家有的用嘴衔笔写，有的用两只残臂夹笔写，如果有空间的话也许有些同学会用脚趾夹笔写……下面我就请大家来谈谈你写字时的感受。
学生教师大家都感觉非常的困难，但你们可知道？这么不容易的事，有人做到了。
他不光失去了双手双脚而且左眼失明，右眼模糊；他不仅会写字，而且一写就是33万字的自传小说《极限人生》。
他就是在朝鲜战场上光荣负伤的一位普通军人--朱彦夫。
他用文字语言和身体语言，铸就了一种伟大的精神，你们知道这是一种什么样的精神吗？学生坚强的意志。
教师是的，朱彦夫的事迹，给我们太多的思考和启迪，我们都想做一个意志坚强的人，那么我们今天就来聊聊关于坚强意志的话题，让我们选择坚强。
请同学们把书本翻到第72页。
（二）新课教学1．坚强意志的表现：（1）意志品质的自觉性活动一：竞猜擂台赛首先就让我们进入今天的第一个活动环节：竞猜擂台赛，我请同学们先来欣赏一段视频（教师播放视频）学生边看教师边提问：（3分钟）你们知道这个节目叫什么名字吗？你最早是什么时候看到这场表演的？你当时看的时候是一种什么样的感受？那你知道参加这一场演出的演员都是什么人吗？当你知道他们是聋哑人的时候，又是什么样的感受呢？那你知道他们创作背后的故事吗？学生中国残疾人艺术团的队长邰丽华曾经说过：（我请我们的语文课代表来给大家念一下）这个节目，整齐度是非常难的，有一点不到位就会影响了整个画面。
