学前儿童语言教育与活动指导的教案

大班教案促进学前儿童的语言发展教案一：游戏体验丰富语言学习目标：通过游戏体验，丰富学前儿童的语言表达能力。

活动一：动物音效游戏材料：一些动物图片卡片步骤：1. 将动物图片卡片分发给学生，并让他们根据自己的卡片模仿相应动物的声音。

例如，给予学生一张狗的图片卡片，让他们学会模仿“汪汪”的声音。

2. 学生按照顺序，依次模仿自己卡片上的动物声音。

3. 引导学生讨论不同动物的声音，学习如何用语言模仿不同的动物声音。

活动二：情景模拟游戏材料：一些身份扮演的道具，比如医生的衣服、厨师的围裙等。

步骤：1. 分发身份扮演的道具给学生，让他们在不同的角色中扮演。

2. 引导学生自由发挥，模仿不同角色的语言表达。

比如，扮演医生时，学生可以模仿医生的问诊对话。

3. 鼓励学生在游戏过程中自主表达，提供适当的指导和补充语言技巧。

教案二：互动交流培养思维逻辑目标：通过互动交流活动，培养学前儿童的思维逻辑和语言组织能力。

活动一：故事续写游戏步骤：1. 给学生提供一个简单的开始句子，例如“从前有一只小兔子…”。

2. 让学生在续写时，逐个轮流添加一句话。

3. 引导学生注意表达的连贯性和逻辑性，帮助他们积极思考和组织语言。

活动二：小组合作对话步骤：1. 将学生分为小组，并给每个小组分配一个话题，例如“我的家人”、“我的假期”等。

2. 让小组成员在一定时间内集思广益，共同组织相关的对话内容。

3. 每个小组派出代表，进行对话展示，其他小组成员进行听后问题提问。

4. 引导学生用恰当的语言描述、阐述和回答问题，提高语言组织和表达的能力。

教案三：听说读写全方位语言培养目标：通过听、说、读、写的全方位活动，促进学前儿童的综合语言发展。

活动一：听力练习材料：录音机或音频设备，与学童年龄相适应的听力材料，如儿童故事、手指游戏等。

步骤：1. 播放录音机或音频设备上的听力材料。

2. 引导学生仔细聆听，理解听到的内容，并进行相应的回答或反馈。

活动二：口语表达步骤：1. 带领学生进行模仿、朗读和对话练习，鼓励他们用正确的语音、语调和表情进行口语表达。

学前儿童语言教育与活动指导教案第一章学前儿童语言教育活动概述活动目标1.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点，熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。

2.掌握0—6岁儿童语言发展的基本规律，掌握学前儿童语言教育活动设计的步骤。

3.增强专业认识，提高对学前儿童语言教育基础知识的理解和分析能力.活动准备课件PPT活动过程一、学前儿童语言发展的基本规律语言是一个符号系统，儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；语言还是一种交际工具,儿童语言获得还应包括对语言运用能力的获得。

儿童语言的获得是对语言形式，语言内容和语言运用的综合习得.一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。

（一）前语言发展儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期,围绕语音,儿童发展三个方面的能力：1.前语言感知能力的发展（辨音能力的发展）辨音水平(0—4个月）→辨调水平（4—10个月）→辨义水平（10-18个月）2.前语言发音能力的发展单音发声阶段（0—4个月)→音节发声阶段（4—10个月）→前语词发声阶段（10—18个月）3.前语言交际能力的发展产生交际倾向（0—4个月）→学习交际“规则”(4—10个月)→扩展交际功能(10-18个月)(二）语言发展语言的发展可从三个方面体现出来,即语言形式、语言内容和语用技能。

语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则，儿童对语言形式的获得包括了对语言和语法的获得。

1。

语言形式的获得(1)语音的发展学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展和语言意识的产生3个方面来考察。

A、语音辨别能力的发展。

一般而言,这一时期儿童语音辨别主要表现在对母语音位的区别性特征的获得方面。

B、发音能力的发展。

儿童正确发音一般比准确辨别音位要困难，发音能力的发展也晚于辨音能力的发展。

有研究表明，汉语儿童到4岁时,基本掌握母语的全部语音。

学前儿童语言教育的目标与内容教案一、引言语言是人类沟通交流的基础工具，对孩子语言能力的发展具有重要意义。

因此，学前儿童语言教育应注重培养儿童的语言表达能力、沟通能力和思维能力，为他们的全面发展奠定基础。

本文将探讨学前儿童语言教育的目标与内容，并提供一份相应的教案。

二、学前儿童语言教育的目标1. 培养语言表达能力：通过有效的教学方法和活动，激发儿童的表达欲望，提高他们的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

2. 增强沟通能力：通过情境教学、角色扮演等活动，培养儿童的沟通技巧，让他们能够准确、流畅、适应不同场景地进行交流。

3. 培养思维能力：通过语言教育，激发儿童的思维能力，培养他们的逻辑思维、观察力、分析能力和创造力，促进他们综合运用语言进行思考和解决问题的能力。

4. 培养语言兴趣：通过丰富多样的语言活动，培养儿童对语言的兴趣和热爱，激发他们学习语言的主动性和积极性。

三、学前儿童语言教育的内容1. 日常用语训练：培养儿童灵活运用日常用语的能力。

可以通过模仿、角色扮演等活动进行训练，如模拟购物、问路、打招呼等情境，让儿童在实际生活中学会正确运用语言进行交流。

2. 词汇积累与认读：引导儿童积极参与词汇游戏、词语竞赛等活动，提高他们的词汇量，培养他们的词汇记忆和认读能力。

3. 语音训练：教授基本的语音发音规则，引导儿童正确地发音，并通过歌唱、朗读等形式进行训练，提升其语音准确性和语调感。

4. 情感交流与表达：通过教授表情、动作、肢体语言等要素，培养儿童的情感表达能力，让他们学会用适当的语言表达自己的情感。

5. 故事讲解与创作：通过听故事、讲故事、编故事等活动，培养儿童的想象力和创造力，提高他们的故事理解和故事讲述能力。

6. 视听训练与交流：通过观看、聆听视频、音频等材料，引导儿童进行观察、解读和讨论，提高他们的视听理解能力和交流能力。

7. 语法基础训练：适应儿童语言发展的特点，引入基础的语法知识，如句子结构、时态、语序等，让儿童逐渐掌握语言的基本规则。

幼儿园学前儿童语言教育活动指导教案一、教学目标1.让学前儿童获得基本的语言表达能力；2.培养学前儿童的口头表达能力；3.激发学前儿童对学习的热情；4.帮助学前儿童感受语言的美妙和超出表面意思的深度。

二、教学内容1.宣传与实践活动：引导学前儿童表达对活动的感受。

2.图画故事：讲解故事，培养学前儿童的语言理解能力和想象力。

3.视频故事：运用科技手段让学前儿童更好地理解和体验故事故事情节。

4.兒歌快乐：唱歌练习一个更加快乐的语言表达方式。

5.课堂表演：培养学前儿童的表演能力和团队协作能力。

三、教学步骤第一步：宣传与实践活动1.组织学前儿童参加园内宣传活动；2.引导学前儿童表达参与活动的感受，如活动的难易程度、有趣的事情和与小伙伴之间的交流等。

第二步：图画故事1.按照故事情节编制故事；2.通过画图的方式向学前儿童讲解故事；3.督促学前儿童表演故事情节。

第三步：视频故事1.选择适合学前儿童的视频故事；2.播放视频故事；3.引导学前儿童回答与故事相关的问题。

第四步：兒歌快乐1.选择适合学前儿童的哄儿歌或童谣；2.与学前儿童一起唱；3.加强对歌词的理解。

第五步：课堂表演1.选择适合学前儿童的表演作品；2.组织学前儿童分组参与表演；3.指导学前儿童在表演中发音、语调、节奏和情感的表达。

四、教学心得以上是一份幼儿园学前儿童语言教育活动指导教案，希望能够帮助广大教师更好地开展语言教育。

在实际教学中，我们还需要强调教学方法的灵活性，因为每个孩子的成长发展都是不同的。

我们应该针对学生的特点，制定适合他们的教学方案，让每一个学生都能够获得更好的语言能力提高和全面素质提升。

一、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第一章：语言发展与儿童认知发展1.1 教学目标了解儿童语言发展的基本规律与特点理解语言发展对儿童认知发展的影响掌握儿童语言发展的教育方法与策略1.2 教学内容儿童语言发展的基本规律与特点语言发展与儿童认知发展的关系儿童语言发展的教育方法与策略1.3 教学活动引入活动：儿童语言发展游戏教学讲解：儿童语言发展的基本规律与特点案例分析：语言发展与儿童认知发展的关系小组讨论：儿童语言发展的教育方法与策略1.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定二、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第二章：儿童语音发展与教育2.1 教学目标了解儿童语音发展的基本规律与特点掌握儿童语音发展的教育方法与策略培养儿童语音感知与表达能力2.2 教学内容儿童语音发展的基本规律与特点儿童语音感知的培养方法与策略儿童语音表达的训练方法与策略2.3 教学活动引入活动：儿童语音感知游戏教学讲解：儿童语音发展的基本规律与特点案例分析：儿童语音感知的培养方法与策略小组讨论：儿童语音表达的训练方法与策略2.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定三、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第三章：儿童词汇发展与教育3.1 教学目标了解儿童词汇发展的基本规律与特点掌握儿童词汇发展的教育方法与策略培养儿童词汇运用与理解能力3.2 教学内容儿童词汇发展的基本规律与特点儿童词汇学习的培养方法与策略儿童词汇运用的训练方法与策略3.3 教学活动引入活动：儿童词汇游戏教学讲解：儿童词汇发展的基本规律与特点案例分析：儿童词汇学习的培养方法与策略小组讨论：儿童词汇运用的训练方法与策略3.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定四、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第四章：儿童句子发展与教育4.1 教学目标了解儿童句子发展的基本规律与特点掌握儿童句子发展的教育方法与策略培养儿童句子表达与理解能力4.2 教学内容儿童句子发展的基本规律与特点儿童句子表达的培养方法与策略儿童句子理解的训练方法与策略4.3 教学活动引入活动：儿童句子表达游戏教学讲解：儿童句子发展的基本规律与特点案例分析：儿童句子表达的培养方法与策略小组讨论：儿童句子理解的训练方法与策略4.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定五、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第五章：儿童阅读发展与教育5.1 教学目标了解儿童阅读发展的基本规律与特点掌握儿童阅读发展的教育方法与策略培养儿童阅读理解与欣赏能力5.2 教学内容儿童阅读发展的基本规律与特点儿童阅读理解的培养方法与策略儿童阅读欣赏的训练方法与策略5.3 教学活动引入活动：儿童阅读理解游戏教学讲解：儿童阅读发展的基本规律与特点案例分析：儿童阅读理解的培养方法与策略小组讨论：儿童阅读欣赏的训练方法与策略六、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第六章：儿童口语交流发展与教育6.1 教学目标了解儿童口语交流发展的基本规律与特点掌握儿童口语交流发展的教育方法与策略培养儿童口语交流能力6.2 教学内容儿童口语交流发展的基本规律与特点儿童口语交流能力的培养方法与策略儿童口语交流情境的创设方法与策略6.3 教学活动引入活动：儿童口语交流角色扮演教学讲解：儿童口语交流发展的基本规律与特点案例分析：儿童口语交流能力的培养方法与策略小组讨论：儿童口语交流情境的创设方法与策略6.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定七、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第七章：儿童书写发展与教育7.1 教学目标了解儿童书写发展的基本规律与特点掌握儿童书写发展的教育方法与策略培养儿童书写能力7.2 教学内容儿童书写发展的基本规律与特点儿童书写能力的培养方法与策略儿童书写习惯的训练方法与策略7.3 教学活动引入活动：儿童书写能力游戏教学讲解：儿童书写发展的基本规律与特点案例分析：儿童书写能力的培养方法与策略小组讨论：儿童书写习惯的训练方法与策略7.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定八、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第八章：儿童语言障碍与干预8.1 教学目标了解儿童语言障碍的基本类型与特点掌握儿童语言障碍的干预方法与策略培养儿童语言障碍的识别与支持能力8.2 教学内容儿童语言障碍的基本类型与特点儿童语言障碍的干预方法与策略儿童语言障碍的支持与资源8.3 教学活动引入活动：儿童语言障碍案例分享教学讲解：儿童语言障碍的基本类型与特点案例分析：儿童语言障碍的干预方法与策略小组讨论：儿童语言障碍的支持与资源8.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定九、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第九章：儿童语言教育环境创设9.1 教学目标了解儿童语言教育环境的重要性掌握儿童语言教育环境的创设方法与策略培养儿童语言教育环境的管理与维护能力9.2 教学内容儿童语言教育环境的重要性儿童语言教育环境的创设方法与策略儿童语言教育环境的管理与维护9.3 教学活动引入活动：儿童语言教育环境参观教学讲解：儿童语言教育环境的重要性案例分析：儿童语言教育环境的创设方法与策略小组讨论：儿童语言教育环境的管理与维护9.4 教学评价学生参与度：小组讨论的表现学生理解度：案例分析的解答学生应用度：教育方法与策略的制定十、教案名称：学前儿童语言发展与教育-教案第十章：儿童语言教育评估与反馈10.1 教学目标了解儿童语言教育评估的基本方法与原则掌握儿童语言教育评估的工具与步骤10.2 教学内容儿童语言教育评估的基本方法与原则儿童语言教育评估的工具与步骤10.3 教学活动引入活动：儿童语言教育评估案例分析教学讲解：儿童语言教育评估的基本方法与原则案例分析：儿童语言教育评估的工具与步骤重点和难点解析一、教学目标设定补充和说明：教学目标应具体到每个章节，明确指出学生需要掌握的知识点、技能和态度。

学前班语言教案(15篇)学前班语言教案1一、活动设计背景语言是人类交往、思维和表达情感的工具。

早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。

根据幼儿园《纲要》的精神，在幼儿园阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动，寓教育于活动中。

此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。

在此基础上引导幼儿了解什么是义词，认识义词，这样即丰富幼儿的词汇，又培养了幼儿观察力和判断力。

二、活动目标1、认知目标：通过活动了解义词的意思，认识几对义词。

2、情感目标：喜欢找生活中的义词丰富词汇。

3、能力与技能目标：培养了幼儿观察力和判断力。

4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

三、教学重点、难点重点：了解义词的意思。

难点：找出生活中义词。

四、活动准备带有各种运动的图片、字卡(远、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干五、活动过程（一）开始部分：老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。

师：小朋友们应真快，看一眼就说对了，真了不起!小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗?现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!师：介绍各队成员：组长、成员（二）基本部分：现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少?来，我们一起数一数吧!(分出多和少)小结：像“多”和“少”这样意思相的词，就把它们叫义词。

现在我们两队开始行动第一个游戏是：学青蛙跳规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。

第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后，小结：1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字?2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?师：好玩吗?接下来玩第二个游戏：穿衣服规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。

学前儿童语言教育与活动指导的教案第一章：概述1.1 课程目标了解学前儿童语言教育的基本概念和重要性掌握学前儿童语言发展的特点和规律学会设计和实施有效的学前儿童语言教育活动1.2 教学内容学前儿童语言教育的定义和意义学前儿童语言发展的阶段和特点学前儿童语言教育的方法和策略1.3 教学活动讲解和讨论：介绍学前儿童语言教育的概念和重要性案例分析：分析实际案例，了解学前儿童语言发展的特点和规律小组讨论：探讨有效的设计和实施学前儿童语言教育活动的策略第二章：儿童语言发展的阶段和特点2.1 课程目标了解儿童语言发展的基本阶段和特点掌握儿童语言发展的关键期和影响因素学会识别和应对儿童语言发展中的常见问题2.2 教学内容儿童语言发展的阶段：婴儿期、幼儿前期、幼儿期儿童语言发展的特点：语音发展、词汇发展、句子发展、语用发展儿童语言发展的关键期和影响因素2.3 教学活动讲解和讨论：介绍儿童语言发展的基本阶段和特点观察和分析：观察儿童语言发展的实际案例，分析其语言特点和发展趋势小组讨论：探讨如何识别和应对儿童语言发展中的常见问题第三章：语言教育的方法和策略3.1 课程目标了解语言教育的基本方法和策略掌握语言教育的原则和技巧学会设计和实施有效的语言教育活动3.2 教学内容语言教育的基本方法：情境教学法、游戏教学法、故事教学法语言教育的原则：兴趣原则、互动原则、目标原则语言教育的技巧：提问技巧、反馈技巧、激励技巧3.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言教育的基本方法和策略小组讨论：探讨如何设计和实施有效的语言教育活动实践操作：分组进行语言教育活动的设计和实施，互相观摩和评价第四章：语言教育活动的设计与实施4.1 课程目标了解语言教育活动的设计原则和步骤掌握语言教育活动的实施技巧和评价方法学会编写语言教育活动的计划书和教案4.2 教学内容语言教育活动设计的原则和步骤：目标明确、内容有趣、形式多样、难度适宜语言教育活动评价的方法：观察评价、自我评价、同伴评价4.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言教育活动设计的原则和步骤实践操作：分组进行语言教育活动的设计和实施，互相观摩和评价编写计划书和教案：根据设计和实施的经验，编写语言教育活动的计划书和教案第五章：语言教育实践案例分析5.1 课程目标了解实际的语言教育案例掌握分析语言教育案例的方法学会从案例中吸取经验和教训5.2 教学内容语言教育案例的介绍和分析语言教育实践中遇到的问题和解决方法从案例中吸取的经验和教训5.3 教学活动讲解和讨论：介绍实际的语言教育案例观察和分析：观察和分析语言教育案例，了解其教育方法和效果小组讨论：探讨从案例中吸取的经验和教训，分享自己的见解和心得第六章：语音教育与活动指导6.1 课程目标理解语音教育的重要性掌握正确的语音教学方法和技巧学会设计有趣的语音教育活动6.2 教学内容语音教育的基本概念和重要性汉语拼音系统和语音教学的基本原则语音教学的技巧：发音示范、听辨练习、正音练习6.3 教学活动讲解和演示：介绍语音教育的基本概念和重要性实践操作：分组进行语音教学活动，如发音练习、拼音游戏小组讨论：探讨如何提高语音教学的效果和趣味性第七章：词汇教育与活动指导7.1 课程目标掌握词汇教育的基本原则学会设计适合幼儿的词汇教学活动能够运用有效的方法帮助幼儿扩展词汇量7.2 教学内容词汇教育的基本原则和目标幼儿词汇发展的特点和阶段词汇教学的策略：图片辅助、情景设定、实物操作7.3 教学活动讲解和讨论：介绍词汇教育的基本原则和目标创意练习：设计词汇教学活动，如图片匹配、故事接龙小组分享：展示词汇教学活动设计，讨论其有效性和趣味性第八章：句子结构教育与活动指导8.1 课程目标理解句子结构教育对幼儿的重要性学会指导幼儿学习和掌握不同类型的句子能够设计促进幼儿句子能力发展的教学活动8.2 教学内容句子结构教育的基本概念和目标幼儿句子能力发展的阶段和特点句子教学的技巧：模仿练习、句子编织、故事创作8.3 教学活动讲解和讨论：介绍句子结构教育的基本概念和目标实践操作：分组进行句子教学活动，如模仿练习、句子接龙小组讨论：探讨如何提高句子教学的互动性和创造性第九章：口语交流能力教育与活动指导9.1 课程目标理解口语交流能力在幼儿教育中的重要性掌握培养幼儿口语交流能力的方法和技巧学会设计提升幼儿口语交流活动的策略9.2 教学内容口语交流能力教育的基本概念和目标幼儿口语交流能力发展的特点和阶段口语交流教学的策略：角色扮演、情景对话、小组讨论9.3 教学活动讲解和讨论：介绍口语交流能力教育的基本概念和目标角色扮演：进行口语交流教学活动，如情景对话、故事表演小组反馈：展示口语交流教学活动，接受同伴的评价和建议第十章：语言环境创设与家长沟通10.1 课程目标理解语言环境对幼儿语言发展的重要性学会创设支持性语言环境的策略掌握与家长有效沟通的语言教育方法10.2 教学内容语言环境创设的基本原则和方法家庭语言教育的支持和配合家长沟通的技巧和注意事项10.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言环境创设的基本原则和方法实践操作：模拟家长沟通场景，练习与家长沟通的语言教育方法第十一章：故事讲述与听说游戏活动11.1 课程目标掌握故事讲述的基本技巧和策略学会设计听说游戏活动以提高幼儿的语言能力能够运用故事讲述和听说游戏活动促进幼儿的语言发展11.2 教学内容故事讲述的重要性及其在语言教育中的作用故事讲述的技巧：情感表达、语言节奏、互动提问听说游戏活动的设计：游戏类型、目标设定、活动流程11.3 教学活动讲解和演示：介绍故事讲述的重要性和技巧实践操作：分组进行故事讲述和听说游戏活动的设计及演示小组讨论：探讨如何通过故事讲述和听说游戏活动提高幼儿的语言能力第十二章：文学欣赏与创意表达活动12.1 课程目标理解文学欣赏对幼儿语言教育的重要性掌握文学作品的分析方法和教学策略学会设计创意表达活动以促进幼儿的想象力与创造力12.2 教学内容文学欣赏的基本概念和教学目标文学作品的选择和分析：主题、结构、语言特色创意表达活动的设计：绘画、手工、表演12.3 教学活动讲解和讨论：介绍文学欣赏的基本概念和教学目标案例分析：分析文学作品，讨论如何进行有效的教学设计实践操作：分组进行创意表达活动的设计和实施第十三章：跨文化语言教育与活动指导13.1 课程目标认识跨文化语言教育的重要性学会在语言教育中融入多元文化元素能够设计适合多元文化背景幼儿的语言教育活动13.2 教学内容跨文化语言教育的概念和目标多元文化背景下的语言教学策略跨文化语言教学的活动设计：文化体验、故事分享、互动讨论13.3 教学活动讲解和讨论：介绍跨文化语言教育的概念和目标文化体验：进行文化体验活动，如美食分享、传统游戏小组讨论：探讨如何设计跨文化语言教育活动第十四章：特殊需要儿童的语言教育与活动指导14.1 课程目标理解特殊需要儿童的语言教育需求掌握特殊需要儿童语言教学的特殊方法学会设计适应特殊需要儿童的语言教育活动14.2 教学内容特殊需要儿童的语言教育的基本概念和原则特殊需要儿童的语言发展的特点和挑战特殊需要儿童语言教学的方法：个体化教学、辅助技术14.3 教学活动讲解和讨论：介绍特殊需要儿童的语言教育的基本概念和原则个体化教学：进行个体化教学活动，如一对一的语言练习小组讨论：探讨如何适应特殊需要儿童的语言教育需求第十五章：语言教育评价与反思15.1 课程目标理解语言教育评价的重要性学会使用有效的评价工具和方法能够进行教学反思以提高语言教育的质量15.2 教学内容语言教育评价的基本概念和原则评价工具和方法：观察、作品分析、问卷调查教学反思的步骤和技巧15.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言教育评价的基本概念和原则实践操作：进行评价工具的制作和使用练习重点和难点解析本文主要介绍了学前儿童语言教育与活动指导的十五个章节内容，涵盖了语音教育、词汇教育、句子结构教育、口语交流能力教育、故事讲述与听说游戏活动、文学欣赏与创意表达活动、跨文化语言教育、特殊需要儿童的语言教育、语言教育评价与反思等多个方面。

学前儿童语言教育与活动指导教案一、教学目标：1.培养学前儿童的语言表达能力和沟通能力；2.提高学前儿童的语言理解能力和思维能力；3.培养学前儿童的语言运用能力，并学会运用语言进行简单的表演和对话；4.培养学前儿童的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.语音教育：声音的产生与发音要领；2.词汇教育：认识和掌握一些基本的汉字和词汇；3.语法教育：句子结构和基本语法规则；4.朗读练习：培养学前儿童的口语表达和语调的准确性；5.儿童游戏：通过游戏活动培养意志力和语言运用能力。

三、教学步骤：第一步：引入1.引导学前儿童观察环境并跟他们进行简单的对话，提高他们的语言表达能力；2.听音辨物：播放不同动物的声音，让学前儿童通过声音来辨认物体。

第二步：语音教育1.学习元音字母的发音：通过教具和图示，让学前儿童学习元音字母a,e,i,o,u的发音；2.学习辅音字母的发音：通过教具和图示，让学前儿童学习辅音字母b,c,d,f,g的发音；3.进行语音练习：教师带领学前儿童进行语音练习，包括单词和句子的朗读。

第三步：词汇教育1.学习基本的汉字和词汇：通过卡片和图片，教师给学前儿童介绍一些基本的汉字和词汇；2.进行词汇游戏：教师和学前儿童一起玩词汇游戏，通过游戏的形式让学前儿童更加熟悉新学的词汇。

第四步：语法教育1.学习句子结构：通过教具和图示，让学前儿童学习句子的基本结构；2.进行句子搭配练习：教师给学前儿童一些句子的前半部分，让他们补全句子并进行朗读。

第五步：朗读练习1.教师朗读句子，学前儿童跟读；2.学前儿童逐句朗读，教师纠正语调和发音错误。

第六步：儿童游戏1.教师和学前儿童一起进行动物识别游戏，通过描述动物的特征，让学前儿童猜出是什么动物；2.进行简单的角色扮演，让学前儿童在游戏中运用所学的语言进行表演和对话。

四、教学评价：教师观察学前儿童在课堂活动中的表现，包括语言表达能力、语音准确性和词汇运用能力等方面进行评价。

（二）在具体运用中学习语言研究表明，幼儿在教育教学活动中，在与周围人们的交往中，随时随地学习语言，积累丰富的词汇和听说经验，使其语言得以较快地发展。

1.在主动求知中学习语言2.在主动交往中完善语言的表达（三）游戏活动是幼儿语言实践的最佳途径游戏是幼儿的主导活动，也是其愉快而自主的实践活动。

在游戏中幼儿可自由地支配自己，自主选择项目，愉快地和同伴交往、合作。

作为思维的武器和交际工具的语言，始终伴随着幼儿的游戏进程。

所以，游戏是为幼儿提供语言实践的最佳途径。

（四）在逐步积累中发展语言语言学习是幼儿语言循序渐进、逐步积累的过程。

幼儿学习和掌握语言需要一个过程，从无到有、从不理解到部分理解再到完全理解，积少成多，逐步完善。

三、幼儿语言教育的目标（一）幼儿语言教育总目标幼儿语言教育的总目标也称为幼儿语言教育目标，它主要是指通过教育，使3—6岁的幼儿在语言发展方面达到预期水平。

幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的组成部分，即幼儿教育目标在语言方面的发展要求就是幼儿语言教育目标。

《纲要》对语言领域提出了以下目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。

理解《纲要》的语言教育目标，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

谈话、情境谈话、参观后谈话、总结性谈话等，有效地组织谈话活动对培养幼儿的语言能力有重要的作用。

二、集体谈话环节的指导策略1、集体教学中精心设计——学说会说（1）适宜情境，引出话题（2）多种教法，鼓励创造（3）拼凑组合谈话法（4）想象谈话法（5）情境设问谈话法（6）多角度谈话法2.角色中正确定位——引导支持（1）智慧发问，多元讨论（2）隐性示范，间接指导（3）面向全体，个别指导（4）提供机会，说得漂亮（5）耐心倾听，随机调控三、幼儿园集体谈话活动教学设计的基本步骤1.分析谈话话题及内容，确定教学目标2.选择教学媒体，创设教学情境3.确定教学要素关系，形成教学组织结构4.指导自主学习，组织写作活动四、集体谈话活动目标五、集体谈话活动案例分析四、实物讲述活动的设计——感知理解讲述对象情境表演讲述的凭借物是观看表演，并引导幼儿讲述表演。

学前儿童语言教育活动指导活动一：口语游戏 - “找同音”“找同音”是一种简单有趣的口语游戏，适合学前儿童。

老师可以准备一些图片或卡片，每张图片上都有一个动物或物品的名字。

比如“狗”、“猫”等。

老师会说出一个单词，“狗”，然后让孩子们找出同音词，比如“瓜”。

通过这种游戏，不仅可以锻炼孩子的听力和口语表达能力，还可以拓展他们的词汇量。

活动二：歌曲互动 - “唱歌连连看”唱歌是学前儿童语言教育中常用的方法之一。

老师可以选择一些简单易记的儿歌或童谣，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。

在唱歌的过程中，可以加入一些互动动作，比如对唱、跟着节奏拍手等。

这样不仅可以让孩子通过歌曲学习语言，还可以锻炼他们的协调能力和社交能力。

活动三：情景模拟 - “角色扮演”通过角色扮演这种情景模拟活动，可以让学前儿童更好地理解语言的应用场景。

老师可以准备一些简单的对话场景，比如在超市购物、在家庭聚餐等。

然后让孩子们扮演不同的角色，在模拟的情境中进行对话。

这样可以帮助孩子们更直观地感受语言的实际运用，提高他们的语言表达能力。

活动四：故事讲解 - “小故事大智慧”故事是学前儿童语言教育中不可或缺的一环。

老师可以选择一些寓言故事、童话故事等，通过图画或玩偶讲解给孩子们听。

在讲解过程中，老师可以引导孩子们回答问题、描述故事情节、想象结局等，以提升他们的语言理解和表达能力。

同时，故事中常常蕴含一些道德或智慧，可以帮助孩子们树立正确的价值观念。

活动五：儿歌制作 - “动听动唱”这是一个结合语言教育和音乐教育的创意活动。

老师可以带领孩子们一起创作简单的儿歌，比如根据季节、节日等主题进行创作。

在创作过程中，可以让孩子们动手制作简单的乐器、编写歌词等。

通过制作儿歌，不仅可以锻炼孩子们的语言能力，还可以激发他们的创造力和想象力。

总结学前儿童语言教育是一个富有挑战性和创造性的过程。

通过丰富多样的语言教育活动，可以帮助孩子们更好地掌握语言，培养他们的表达能力和沟通能力，同时也促进他们的认知发展和社会交往能力的提升。

语言启蒙促进学前儿童语言发展的教案教案：语言启蒙促进学前儿童语言发展摘要：本教案旨在探讨如何通过语言启蒙活动促进学前儿童的语言发展。

通过创造性的游戏和互动活动，学前儿童能够培养语言表达能力、增强语言理解能力，并提升沟通能力和社交技巧。

本教案通过具体的教学方法和活动设计，为幼儿园教师提供了一套丰富多样的语言启蒙教学计划。

1. 教学目标本教案的教学目标主要包括：1.1 帮助学前儿童扩大词汇量，提高语言表达能力。

1.2 培养学前儿童的语言理解能力，并能够运用所学语言进行简单的对话。

1.3 提升学前儿童的社交技巧，培养良好的沟通能力。

2. 教学准备2.1 准备一些绘本故事书和儿童歌曲CD等教学资源。

2.2 设计一些适合学前儿童的语言启蒙游戏和互动活动。

3. 教学内容和活动设计3.1 词汇扩展活动3.1.1 利用图片卡片或实物展示来引导学前儿童学习新的词汇。

例如，教师可以拿一个红苹果，邀请学生一起说出“apple”这个单词。

3.1.2 创设情境，利用绘本故事书让学前儿童通过观看图片和听故事来学习新的词汇。

3.1.3 进行简单的朗读活动，教师可以逐句朗读儿童故事书，并鼓励学生跟读。

3.2 语言表达能力培养活动3.2.1 制作一个语言启蒙活动的角色扮演游戏，让学前儿童扮演不同的角色，进行角色对话练习。

3.2.2 利用儿童歌曲CD，让学前儿童和教师一起唱儿歌，并进行简单的动作表演。

通过音乐和动作，培养学生的语言表达能力。

3.3 语言理解能力提升活动3.3.1 利用问题引导学前儿童理解故事情节。

教师可以在阅读绘本故事书后，提问学生关于故事的问题，并引导学生回答。

3.3.2 利用故事卡片来设计语言启蒙游戏，让学前儿童通过观察卡片和故事情节，来回答问题和进行语言表达练习。

3.4 社交技巧和沟通能力培养活动3.4.1 进行角色扮演活动，让学前儿童扮演不同的角色，进行适当的情景对话练习，培养他们的社交技巧和沟通能力。

3.4.2 利用教具或实物，设计一些合作活动，让学前儿童在活动中进行交流与合作，培养他们的团队合作能力。

第一部分《学前儿童语言教育与活动指导》教学大纲课程说明一、课程性质任务《学前儿童语言教育与活动指导》是学前教育专业一门重要的专业必修课，同时也是该专业的公共基础课，主要研究和探讨学前儿童语言育的理论与实践，研究和发现新的教育教学方法和途径。

本课程的主要目的是使学生理解并掌握有关学前儿童语言教育的理论知识和操作技能技巧，为以后从事幼儿园教学工作打下坚实的专业技能基础。

二、教学内容《学前儿童语言教育与活动指导》使用教材为张明红主编《学前儿童语言教育》，华东师范大学出版社出版。

全部内容共分九章，由学前儿童语言功能、学前儿童语言发生发展、语言教育实践等三部分构成。

三、教学重点、难点教学重点是学前儿童语言教育实践，教学难点是学前儿童语言的发生发展。

四、教学时数安排本课程的授课总课时为36学时，其中学前儿童语言功能部分4 学时,前儿童语言发生发展部分10学时,语言教育实践部分22学。

五、教学方法及考核方法学1.教学方法：讲授法、讨论法、读书指导法、案例分析法、观摩见习、模拟课堂。

1.考核方法：考核评价采用平时考核和期末闭卷考试相结合的形式，其中平时考核占总成绩的40%，期末闭卷考试卷面成绩占总成绩的60%。

平时考核包括考勤、作业、提问、活动设计、案例分析、模拟教学等方面，期末试卷在考核基本概念、基本原理的基础上，重点考核学生对理论知识的理解、运用及设计语言教育活动，分析评价语言教学案例的能力。

考试题型有单项选择、名词解释、简答、案例分析、活动设计、论述等。

第二部分讲授提纲第一章学前儿童语言教育及其研究1.教学目标与要求了解学前儿童语言教育的研究对象；理解狭义和广义的学前儿童语言教育；掌握学前儿童语言教育的基本任务；理解学前儿童语言的基本概念；掌握学前儿童语言教学的研究方法；了解学前儿童语言教育与研究的未来展望。

2.教学重点、难点教学重点是学前儿童语言教育的研究对象和研究任务；学前儿童语言的基本概念。

教学难点是学前儿童语言的研究方法。

《学前儿童语言教育活动指导》教学大纲一、课程基本信息【课程编码】【课程类别】必修课【适用专业】学前12.1班【课程性质】必修课【总学时】48【学分】3【使用教材】《学前儿童语言教育活动指导》复旦大学大学出版社卢伟主编二、课程教学总目标要求知识目标：了解学前儿童语言的发展规律，鉴赏学前儿童文学作品，培养学前儿童阅读习惯，训练谈话能力以及学前儿童讲述能力的培养和语言水平的提高。

技能目标：掌握学前儿童语言活动的设计和活动开展。

情感目标：通过对学前儿童语言能力的培养学习训练，促进学生更全面、更系统的认识学前儿童语言教育工作，加深对儿童的喜爱、对幼儿园教学和工作的情感体验。

四、教学内容及要求1 、学前儿童语言教育概述主要内容:1.1 、学前儿童语言教育的基本观点一、学前儿童语言观二、学前儿童语言的发展观三、学前儿童语言的教育观1.2 、学前儿童语言教育与学前儿童发展一、学前儿童语言教育的特殊性二、影响学前儿童语言发展的因素三、学前儿童语言教育的意义1.3、学前儿童语言教育的目标、内容和实施一、0~3儿童的语言能力培养二、幼儿园语言教育的目标三、幼儿园语言教育的内容及活动实施【教学要求】1、掌握学前儿童语言教育的目标、内容和实施2、了解学前儿童语言发展与语言教育之间的关系【教学重点】学前儿童语言教育的基本观点【教学难点】学前儿童语言教育教育活动的设计原则和方法2 、学前儿童语言发展主要内容：2.1 学前儿童语言获得一、学前儿童语言获得理论二、学前儿童语言获得的意义2.2 0~3岁儿童语言发展与教育一、0~1岁儿童语言发展与教育二、1~2岁儿童语言发展与教育三、2~3岁儿童语言发展与教育四、0~3岁儿童语言教育的原则2.3 3~6岁儿童语言发展与教育一、幼儿语言发展及教育二、幼儿词汇发展与教育三、幼儿语法发展与教育【教学要求】1、掌握学前儿童语言获得理论2、认识学前儿童语言发展【教学重点】0~3岁儿童语言发展特点3~6岁儿童语言发展特点【教学难点】学前教育语言能力培养基本策略5、学前儿童讲述活动主要内容：5.1 学前儿童讲述活动概念一、学前儿童讲述活动及特点二、讲述活动的教育目标5.2 学前儿童讲述活动的设计与组织指导5.3 看图说话5.4 情境讲述5.5 生活经验讲述5.6 实物讲述【教学要求】掌握学前儿童讲述活动的含义、特点、基本结构【教学重点】学前儿童讲述活动教育目标【教学难点】各类讲述活动的形式及组织指导要点6、学前儿童阅读活动主要内容：6.1 学前儿童阅读活动概述一、早期阅读活动的特点及心理基础二、早期阅读活动的目标三、早期阅读活动的源泉和内容四、幼儿早期阅读的关键经验五、早期阅读活动的形式6.2 学前儿童阅读活动的设计与组织一、充分利用教育资源，创立良好的阅读环境二、不同类型早期阅读教育活动的设计与指导【教学要求】1、当前学前教育领域对早期阅读的各种认识2、不同年龄段幼儿的阅读活动设计【教学重点】各种不同类型的早期阅读活动的特点与指导方法【教学难点】前阅读、前识字、前书写经验在幼儿阅读中的重要意义，与幼儿将要进行的系统学习的区别7、学前儿童语言教学游戏主要内容：7.1 语言教学游戏的概念一、什么是语言教学游戏二、语言教学游戏的分类三、语言教学游戏的教育作用7.2 语言教学游戏的结构与组织指导一、语言教学游戏的结构二、语言教学游戏组织要点三、语言教学游戏在各年龄班的运用【教学要求】1、语言教学游戏在各年龄班的运用2、了解数学游戏是教育作用【教学重点】语言教学游戏的特点、作用、分类【教学难点】语言教学游戏的组织与指导8、学前儿童日常生活中的语言教育主要内容：8.1 日常交谈中的语言教育一、日常交谈的含义二、日常交谈的特点三、日常交谈的表现形式四、日常交谈的语言指导8.2 活动区角中的语言教育一、图书角中的语言教育二、视听角中的语言教育三、表演角中的语言教育四、墙面阅读环境创设中的语言提示8.3 家园配合进行语言游戏一、家庭中儿童语言教育的有利条件二、语言教育的家园配合三、活动案例【教学要求】掌握日常交谈中的语言教育【教学重点】家园配合开展语言教育活动的重要性【教学难点】语言区角的环境创设及指导要点五、主要实验实训条件无六、主要参考书《全国幼儿园优秀教案》七、已修课程与后续课程撰写人：黄海燕 2014 年 12 月 9 日教研室主任（审核）：年月日系（部）主任（审核）：年月日教务处长（审核）：年月日。

幼儿语言教育活动设计与指导教案一、活动背景及目标1.1 活动背景语言是人类交流的重要方式，对于幼儿来说，语言的学习和发展是其认知、社交和情感发展的基础。

幼儿期是语言学习的关键时期，通过开展适合幼儿年龄特点的语言教育活动，可以帮助幼儿扩大词汇量、提高表达能力、培养语言思维等能力。

1.2 活动目标•培养幼儿听、说、读、写的综合语言能力；•促进幼儿的语言表达和交流能力的发展；•提升幼儿的听理解能力和表达能力；•增强幼儿对文字的兴趣和阅读意愿。

二、活动内容与方法2.1 活动一：趣味语言游戏活动目标：培养幼儿的语言运用能力和交流能力。

活动步骤： 1. 组织幼儿围成一个圈，由教师先提问一个问题； 2. 一个幼儿回答完问题后，再提一个新的问题，继续由下一个幼儿回答； 3. 教师在问题设置上可以选择一些有趣的主题，如动物、水果、交通工具等； 4. 教师可以适当设置一些限制条件，如规定只能用某种特定词汇回答问题； 5. 活动结束后，教师可以总结每个幼儿的回答情况，并给予肯定和指导。

2.2 活动二：故事绘本分享活动目标：培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。

活动步骤： 1. 教师选择一本适合幼儿阅读的故事绘本，讲述故事情节，引发幼儿的阅读兴趣； 2. 教师适时停下故事的讲述，引导幼儿猜测故事的发展，提高幼儿的推理能力； 3. 将故事绘本展示给幼儿，让幼儿自由观看并欣赏绘本的插图；4. 教师与幼儿一起交流、分享绘本中的主题、人物和情节等；5. 鼓励幼儿用自己的语言描述绘本中的内容，提高幼儿的表达能力。

2.3 活动三：儿歌欣赏与模仿活动目标：培养幼儿的音感和语言表达能力。

活动步骤： 1. 教师播放一首简单好听的儿歌，引发幼儿的兴趣； 2. 教师分段放置儿歌，让幼儿跟随模仿音乐节奏和歌词； 3. 教师引导幼儿一起欣赏歌曲，通过对歌词的解读以及歌曲中的动作等，培养幼儿的语言表达能力；4. 活动结束后，教师与幼儿一起总结歌曲中的关键词汇和重要句型，并巩固幼儿的学习成果。

学前儿童语言发展教案一、教学目标1. 了解学前儿童语言发展的重要性；2. 掌握学前儿童语言发展的基本特点；3. 了解学前儿童语言发展中的问题和挑战；4. 学习和掌握适合学前儿童语言发展的教学策略。

二、教学内容1. 学前儿童语言能力的发展特点；2. 学前儿童语言发展中的问题和挑战；3. 学前儿童语言发展的教学策略与方法。

三、教学重点1. 学前儿童语言发展的基本特点；2. 学前儿童语言发展中的问题和挑战；3. 学前儿童语言发展的教学策略与方法。

四、教学步骤第一步：导入1. 引入学前儿童语言发展的重要性，引发学生的兴趣和思考；2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习的方向。

第二步：学习学前儿童语言能力的发展特点1. 分组讨论学前儿童语言发展的特点；2. 分享小组讨论结果，引导学生形成对学前儿童语言发展的基本认识；3. 教师根据学生的讨论结果进行补充和整理，强化学生的理解。

第三步：学习学前儿童语言发展中的问题和挑战1. 呈现学前儿童语言发展中常见的问题和挑战；2. 分析问题和挑战的原因，并与学生一同思考解决办法；3. 鼓励学生进行小组讨论，与同伴分享解决问题的想法和方法。

第四步：学习学前儿童语言发展的教学策略与方法1. 引入适合学前儿童语言发展的教学策略和方法；2. 教师讲解相关教学策略，并结合实例进行说明；3. 学生进行小组活动，运用教学策略，设计适合学前儿童的语言活动。

第五步：总结与展望1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学前儿童语言发展的重要性；2. 引导学生反思本节课所学，展望未来如何运用所学知识；3. 提醒学生进行课后复习和巩固，以加深对学前儿童语言发展的理解。

五、教学评估1. 教师观察学生的参与度和合作程度；2. 学生完成的小组活动和讨论的质量；3. 学生对学前儿童语言发展的理解程度。

六、教学延伸1. 鼓励学生观察和与学前儿童交流，了解实际语言发展情况；2. 学生可以开展小型研究，观察学前儿童语言发展情况，并写下观察记录和思考。

学前儿童语言活动教案大班方案范文一、活动背景幼儿阶段是孩子语言能力发展的关键阶段，语言活动是促进幼儿语言发展的有效教学手段。

本节课旨在通过多种语言游戏和活动，培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力。

二、活动目标1.培养幼儿的听觉和口述能力；2.提高幼儿的语言表达能力；3.激发幼儿对语言的兴趣。

三、活动准备1.卡片：根据主题准备一些图片卡片，如动物、水果、蔬菜等；2.故事书籍：准备一些适合大班幼儿的故事书籍；3.音乐播放器和音乐CD：准备一些适合幼儿听的儿歌CD；4.毛毯和垫子：准备一些毛毯和垫子供幼儿坐在地上。

四、活动过程1.口头游戏（10分钟）目的：培养幼儿的听觉和口述能力。

活动步骤：（1）教师选取一位幼儿，示范口部动作，如张嘴、合上嘴、摇头等。

幼儿们跟随教师的动作。

（2）教师示范一段简短的说唱，幼儿们跟随教师的节奏，模仿说出来。

（3）教师出示一张动物卡片，幼儿们根据动物的特征，说出动物的名称。

2.听故事（15分钟）目的：开发幼儿的想象力和语言表达能力。

活动步骤：（1）教师选取一本有情节的故事书籍，讲述故事的梗概，并引导幼儿讨论故事中的人物、地点和事件。

（2）教师再次讲述故事，在讲述过程中，适时停顿并提问幼儿，引导幼儿用自己的语言表达对故事的理解和情感。

3.动物跟读（15分钟）目的：提高幼儿的语言表达能力和听说能力。

活动步骤：（1）教师依次出示几张动物卡片，幼儿们跟随教师一起读出动物的名称，并模仿动物的叫声或动作。

（2）教师让幼儿们自由组成小组，每个小组挑选一张动物卡片，小组成员轮流扮演该动物，并模仿动物的叫声或动作。

4.儿歌欣赏（10分钟）目的：培养幼儿对音乐和歌曲的兴趣，提高幼儿的口头表达能力。

活动步骤：（1）教师播放一首幼儿喜爱的儿歌，幼儿们跟随音乐齐唱。

（2）教师感受一个幼儿一人一段歌曲，幼儿们轮流上台表演，并鼓励幼儿表演时用自己的语言介绍一下自己喜欢的歌曲。

5.故事续写（15分钟）目的：培养幼儿的语言表达能力和叙事能力。