综合性学习·难忘的小学生活·回忆往事

最新部编版五年级下册语⽂：综合性学习：难忘⼩学⽣活——回忆往事（教案+反思）综合性学习：难忘⼩学⽣活——回忆往事［教学⽬标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对⼩学⽣活的感情，感受他们对⼩学⽣活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这⼀实践活动，回顾⼩学六年的校园⽣活，抒写惜别之情并⽴下美好志向。

3.在回顾过去的时光⾥，既充分肯定个⼈的成长，⼜懂得个⼈的成长离不开学校润物细⽆声的培育、⽼师⾟勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］回顾⼩学⽣活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时教学流程环节提⽰第⼀板块——回忆往事⼀、认真阅读“阅读材料”中的两篇⽂章，感受作者对⼩学⽣活的怀念，对母校、⽼师和同学的难舍之情。

⼆、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的⼩学⽣活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动⼈场景。

2.分享难忘的回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的⽼师，难忘的同学，难忘的⼀节课，难忘的⼀次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的⽬的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。

你选取了哪些照⽚或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定⾃⼰所采⽤的形式。

5.制作成长纪念册。

互相学习，互相探讨，制作出能表现⾃⼰个性的纪念册来。

阅读材料，感受作者的感情，激发对成长⾜迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料，并制作独⼀⽆⼆的成长纪念册。

第⼀课时告别校园教学过程⼀、阅读单元提⽰，激发学习兴趣同学们，当我们开始这⼀次综合性学习的时候，你们已经在⼩学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习⽣活。

六年来，你们从天真烂漫的⼩学⽣成长为⾝⼼健壮的少年，这既是你们⾃⼰努⼒的结果，也浸透着学校、⽼师的⼼⾎。

这六年中，发⽣过很多令⼈激动、喜悦的事，也有过很多令⼈伤⼼、难过的事。

《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的、建议书和。

5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。

2、成功组织联欢活动。

3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。

亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。

此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。

二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。

请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。

三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。

五、学生分组制定活动计划。

第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。

阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。

2、感恩教师。

学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。

第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。

第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。

第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。

第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。

第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。

综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教学设计）一、教学内容本课选自统编版语文六年级下册，内容围绕“难忘小学生活”主题，引导学生回忆小学生活中的美好时光，通过讲述、分享、写作等方式，让学生感受到小学生活的珍贵，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

二、教学目标1. 让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。

2. 培养学生口头表达能力，学会倾听、分享、合作。

3. 提高学生的写作能力，学会用文字记录生活、表达情感。

4. 培养学生热爱生活、热爱母校的情感。

三、教学难点1. 引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。

2. 帮助学生提高写作能力，用文字表达自己的情感。

3. 指导学生学会倾听、分享、合作，培养良好的人际交往能力。

四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、音乐等。

2. 学生准备：笔记本、彩色笔、小奖品等。

五、教学过程1. 导入：播放一首关于小学生活的歌曲，让学生沉浸在美好的回忆中。

2. 讲述：邀请几位学生上台讲述他们难忘的小学生活，引导其他学生倾听、分享。

3. 写作：让学生用文字记录自己难忘的小学生活，可以是一件事、一个人或一段时光。

4. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。

5. 评价：教师对学生的写作进行评价，给予肯定和鼓励。

6. 总结：引导学生珍惜小学生活，感恩母校，为未来的学习生活做好准备。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计以下内容：1. 综合性学习：难忘小学生活回忆往事2. 教学目标：让学生回忆小学生活，感受成长的快乐，珍惜时光。

3. 教学难点：引导学生从日常生活中发现美好，学会珍惜。

4. 教学过程：导入、讲述、写作、展示、评价、总结5. 课后作业：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文。

七、作业设计1. 写作：让学生写一篇关于难忘小学生活的作文，要求字数在300-500字。

2. 分享：让学生将作文分享给家人或朋友，增进交流。

3. 展示：将学生的作文制作成展板，展示在校园内，让大家共同欣赏。

六下综合性学习难忘小学生活-回忆往事一等奖创新教案统编六下《综合性学习：难忘小学生活·回忆往事》教学叙事【教学目标】1.明确本次综合性学习的任务，产生回忆小学生活的美好情感。

2.能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴。

3.在回忆、交流往事中增进集体情感，提升合作能力。

【教学重难点】根据活动主题搜集和整理资料，填写时间轴，并选取时间轴上有代表性的内容，启发回忆。

第一课时一教学伊始，音频播放歌曲《童年》，组织学生谈一谈听完这首歌的想法。

学生沉浸在美妙的音乐声中，王怿枣同学说：“这首歌听起来就像是在描写我们的生活，期待着下课，期待着放学。

那么无忧无虑。

”孙艺芃同学补充：“是的，歌词里提到‘要等到考试以后，才知道该念的书都没有念’我觉得还挺写实的。

”他一说完，大家都哈哈大笑起来，班级里热闹极了。

我顺着孙同学的话往下说：“的确，大家说的都是那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是我们每个人一生最美好的回忆。

不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。

这个单元我们围绕‘难忘小学生活’开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。

”我出示单元学习目标：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

随即板书：回忆往事。

紧接着组织学生读一读书本98页下方本次活动的建议。

我布置学习任务：自由组成小组，讨论一下围绕“回忆往事”这一主题，我们可以从哪些方面收集资料？小组代表交流。

第一小组代表张欣瑜同学说：“我们可以回忆在小学阶段难忘的人或事，还有一些难忘的物品。

”第二小组代表李宇桐同学说：“在小学阶段我们经历过很多‘第一次’，那么我们可以回忆自己经历的第一次的事件，记录下来。

”第三小组的周子芊同学说：“我们在小学时经历了很多精彩的活动，在活动中我们收获了开心与成长，那我们可以回忆这些精彩的活动。

”第四小组代表王翊涵同学说：“在小学生活中，我们体验了各种情绪，激动的时刻相信是最让大家印象深刻的，那我们可以回忆自己经历的激动时刻。

综合性学习：难忘小学生活—回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。

2.分享难忘的回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。

你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。

互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。

阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。

六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。

这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

综合性学习：难忘小学生活回忆往事（教案）教学目标：1.了解小学生活的回忆。

2.通过回忆小学生活，加深对教育的认知和理解。

3.培养学生的写作能力及良好的情感表达能力。

4.提高学生的阅读理解能力、逻辑思维及口头表达能力。

教学内容：1.回忆小学生活中的点滴，如第一次上课、第一次班会、课堂表现、放学后的活动等。

2.学生围绕生动有趣的经历，准备个人的小学生活回忆录。

教学过程：1.引入：上课前教师可以放一首激励学生的音乐，同时开放银幕或白板，展示学生们在课堂上发言、展示作文、做表演、帮助其他同学的图片和短视频。

让学生们集中注意力，逐渐进入学习状态。

2.复盘讨论：教师可以与学生分享自己的小学生活回忆，然后引导学生们分享自己的经历。

教师可以提出以下问题，帮助学生开展讨论：（1）你们最记得小学里的哪个老师？（2）你们最喜欢哪些课程？（3）你们有哪些好玩的游戏？（4）你们的小学班级活动有哪些？（5）你们的小学生活中最有趣的经历是什么？教师需要及时点评学生的表达和参与，鼓励他们敢于表达，扩展他们的思维和感性表达能力。

3.撰写个人回忆录：学生以小学生活真实的经历为素材，写一篇个人回忆录。

每位学生在撰写时应以自己的视角为基础，关注自己的感受和思考，细致深入地描述自己的小学时光。

学生的回忆录可以结合多种文体和艺术形式，比如人物传记、故事、漫画、短诗等。

4.分享交流：学生按照老师的指引，相互分享自己的回忆录。

教师可以适时给予鼓励和帮助，引导学生更好地理解和欣赏身边人的文学作品。

教学总结：小学生活是每位学生生命中最有价值的阶段之一，它不仅对学生的个人成长和发展产生深远影响，也对他们的身心健康和未来职业发展起到决定性作用。

通过回忆小学生活，学生们更能深入认识生命的价值和人生的意义。

在这个过程中，他们也能更好地提高自己的文学鉴赏能力、阅读能力、思维能力和表达能力。

小学校园是每一个孩子开始教育生涯的地方，至今不管是多么远的记忆，都留下了那样的感觉，因为每个孩子都曾在小学里体验过一段难忘的时光。

综合性学习：难忘小学生活《回忆往事》（教案）部编版语文六年级下册教学内容：本课为综合性学习活动，引导学生回忆小学生活中的难忘瞬间，通过分享和交流，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情，培养学生的表达和倾听能力。

教学目标：1. 回顾小学生活，激发学生对母校、老师、同学的感恩之情。

2. 培养学生的表达和倾听能力，提高学生的综合素质。

教学难点：1. 引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历。

2. 培养学生的倾听能力，尊重他人的发言。

教具学具准备：1. 学生准备：提前收集小学生活的照片、视频等素材。

2. 教师准备：PPT、白板、彩色粉笔等教学辅助工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示PPT，展示小学生活的精彩瞬间，引导学生回顾过去。

2. 学生分享自己对小学生活的难忘回忆，激发学生的学习兴趣。

二、主题活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如“校园一角”、“课堂趣事”、“运动会”等，进行素材收集和整理。

2. 各小组进行分享，组内成员轮流发言，介绍自己的难忘经历。

3. 其他小组认真倾听，给予回应和评价。

三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。

2. 学生谈论自己对小学生活的感悟，表达对母校、老师、同学的感激之情。

板书设计：难忘小学生活《回忆往事》一、导入二、主题活动三、总结与反思作业设计：1. 学生以小组为单位，撰写一篇关于小学生活的回忆录，字数不限。

2. 学生绘制一幅描绘小学生活场景的画作，要求色彩鲜明，富有创意。

课后反思：本次综合性学习活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。

通过分享和交流，学生不仅回忆起了小学生活的美好时光，还培养了表达和倾听能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的情感需求，创设更多贴近学生生活的教学情境，提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的问题，它直接关系到教学目标能否实现，学生能否掌握所学知识。

在本课的教学难点中，如何引导学生真实地表达自己的情感，分享难忘的经历，以及如何培养学生的倾听能力，尊重他人的发言，是教师需要着重关注的问题。

综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。

2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。

3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。

［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。

［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。

二、回忆往事。

1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。

2.分享难忘的回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。

三、制作成长纪念册。

1.明确制作成长纪念册的目的。

2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。

3.收集、筛选成长资料。

你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。

5.制作成长纪念册。

互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。

阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。

学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。

第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。

六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。

这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。

小学语文《综合性学习：难忘小学生活-回忆往事》第三课时说课稿及教学反思一、说教材《综合性学习：难忘小学生活》是小学六年级第二学期第六单元的一组内容。

开展这次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

二、说学情小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。

六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。

在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

三、说教学目标1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3.会制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。

四、说教学重难点教学重点回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

教学难点学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装订，制作班级纪念册，共同寻找班级成长的足迹。

五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。

2、把写作、口语交际教学融于活动之中，开展综合性学习综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。

《综合性学习：难忘小学生活》六年级《语文》【教学课题】《综合性学习：难忘小学生活》（六年级《语文》）【教材分析】教材围绕了“难忘小学生活”的主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块。

“回忆往事”意在唤醒学生这六年来的点滴往事，为“依依惜别”的学习做下了铺垫。

整个单元和学生的实际生活联系十分密切，让学生在珍藏难忘岁月的同时，又增加了语文素养。

【学情分析】六年级学生面临毕业，马上就要结束六年的小学生活，即将告别引以为傲的母校，告别朝夕相处的老师、同学，心中有许多的不舍和感激之情，不知如何表达出来。

教师利用这个单元展开学习，教给学生综合性学习的能力，并懂得怎样将这份感情表达出来并认真珍藏。

【目标预设】1.回忆六年的小学生活，激发学生对母校、对老师朋友的情感。

2.能围绕活动主题，明确任务，制订属于自己的计划。

【重点难点】1.系统地浏览整组教材，明确有哪些活动。

2.讨论、制订可行的活动计划。

【设计思路与理念】本节课的设计思路是播放音乐导入，再播放学校四季照片、学生活动剪影，激发学生对母校的留恋，对师友的不舍之情。

在激情引导下促使学生产生强烈的兴趣。

引出课题“回忆往事”。

接着抛出问题“如何表达内心”，让学生自主发言，引出这节课的重点“制订计划”。

再结合多媒体，出示小组的分工，小组进行科学的交流、讨论、探究。

初步完成老师在黑板上画的活动计划表。

在此过程中，老师巡视各组，给予实际性的建议，提出可能会出现的问题，学生逐步细化计划方案。

【教学方法】以多媒体为辅助教学手段，教师少讲，主要是引导学生自主去学习板块中的材料、科学利用小组合作，放手让学生去搜集资料，在交流讨论中回忆了小学生活。

【教学过程】课题：回忆往事教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境多媒体播放儿童歌曲《四季的问候》。

学生注意力被吸引，认真聆听。

音乐像温柔的话语，会直摄人的内心。

因此在导入新课时，我利用音乐集中了学生注意力，引起了学生的共鸣。

综合性学习：难忘小学生活——《回忆往事》教学设计教学目标:1．明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2．回顾个人和集体的成长经历，选取有代表性的内容与同学分享。

3．制作成长纪念册，珍藏小学阶段难忘的回忆。

4．懂得成长需要自己的努力，但也离不开老师的教导和同学的帮助。

教学重点：1．充分运用多种语文形式，帮助学生回忆美好的小学生活。

2．制作成长纪念册，在活动中体会浓浓的惜别之情。

教学难点：1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学准备：1.多媒体课件。

2.相关图片。

教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学习《老师领进门》1．简介作者刘绍棠。

2．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。

3．学生小组讨论，解决不懂的问题。

4．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？(2)文章的结尾有什么特点？(3)从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？(4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？三、学习《作文上的红双圈》1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。

2．学生小组讨论，解决不懂的问题。

3．检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事？(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？(3)作者在文中赞颂的是什么？四、交流感悟通过学习这两篇文章，你有什么感受？第二课时一、谈话导入六年来我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。

今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的场景，与大家一起分享那一位位给人深刻印象的老师、同学，一件件令人难以忘怀的事……二、小组交流，拓展思路1．翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。

“回忆往事”活动设计教学目标：1.通过对“阅读材料”的阅读，感受名人对恩师和母校的感激、怀念之情,激发学生对小学生活中重要人物和关键事件的美好回忆。

2.借助时间轴有顺序、有重点地梳理小学生活中印象深刻的人或事,并乐于与老师、同学包括家长分享时间轴上具有代表性的内容,交流个人难忘的经历,感受美好的小学生活。

3.根据“阅读材料”的指导,运用形式多样的方法收集、筛选并整理资料，制作个性化的成长纪念册,在班级分享展评。

教学重难点：1.重点：分享成长纪念册，交流回忆往事板块的活动收获与感受。

2.难点：小组合作展示成长纪念册。

教学方法：讲授法；讨论法课时安排:1周。

教学过程:学习活动一学习“阅读材料”, 激发美好回忆一、激情导入,问题驱动1.小学六年,岁月匆匆,转眼间，同学们就走到了毕业的路口，即将告别朝夕相处的老师、同学。

曾经一起嬉戏打闹的时刻,一起拼搏奋斗的岁月;共同欣赏过的假山、喷泉、香樟树,挥洒过汗水的操场、篮球场都将成为过去,在你的心里一定会有一些人、一些事,让你特别难忘吧。

在这一周里,让我们一起跟随记忆的脚印,去回顾美好的小学生活吧。

(设计意图:教师深情的话语感染着学生,学生能很快进入学习主题。

)2.著名作家刘绍棠和儿童文学作家黄蓓佳在他们的文章《老师领进门》《作文上的红双圈》中用朴实的文字记录了难忘的学校生活，请同学们自由阅读,思考:这两篇文章分别写了什么事?作者为什么对这些事特别难忘?要点提示一:《老师领进门》主要回忆了田老师用生动的故事来引导学生学习诗句的教学方法,以及几十年后路遇老师作者内心仍充满感激之情,赞美了田老师循循善诱、和蔼可亲的品质,表达了刘绍棠对恩师的感激、敬爱之情。

《作文上的红双圈》主要回忆了作者的一篇作文上老师用红笔打了98个红双圈,并贴在了报栏里,最后还得以发表。

这让作者深受鼓舞,长大后选择了写作的道路,表达了黄蓓佳对老师、母校的感激之情。

要点提示二:在成长的道路上,总有一些重要的引路人,他们给学生指明了方向，启迪了智慧，潜移默化地影响了学生的成长,这些都是学校生活中重要的他人,值得我们永远铭记；当然,还有一些难以忘怀的事件,这些事件的发生是学生成长的转折点、关键拐点，一定程度上改变了学生成长的轨迹,让学生更向善、向美。