板书设计电子版

教案模板电子版完整版一、教学内容本节课我们将学习《高中数学》教材第三章第二节“一元二次方程的求解方法”。

具体内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法以及因式分解法等。

二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握其标准形式。

2. 学会运用公式法、配方法以及因式分解法求解一元二次方程。

3. 能够分析实际问题时，正确列出相应的一元二次方程，并解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：求解一元二次方程的公式法、配方法以及因式分解法。

重点：一元二次方程的定义及求解方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：教材、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入一元二次方程的概念。

情景：小明和小华同时从同一地点出发，小明以5m/s的速度匀速前进，小华以3m/s的速度匀速前进。

问他们相距多远时，小明追上小华？提问：同学们，这个问题中涉及哪些未知数？它们之间的关系是什么？引导：根据学生的回答，列出方程 x^2 5x + 6 = 0。

2. 新课讲解：（1）一元二次方程的定义及标准形式。

（2）公式法求解一元二次方程。

（3）配方法求解一元二次方程。

（4）因式分解法求解一元二次方程。

3. 例题讲解：例题1：求解方程 x^2 5x + 6 = 0。

例题2：求解方程 2x^2 8x + 6 = 0。

4. 随堂练习：（1）求解方程 x^2 6x + 9 = 0。

（2）求解方程 3x^2 12x + 9 = 0。

六、板书设计1. 一元二次方程的定义及标准形式。

2. 公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程。

3. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）求解方程 x^2 7x + 10 = 0。

（2）求解方程 4x^2 12x + 9 = 0。

2. 答案：（1）x1 = 2，x2 = 5。

（2）x1 = x2 = 1.5。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的求解方法掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

电子教案模板(WORD一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《生物学》八年级下册第五章第二节《生物的遗传和变异》。

具体内容包括：1. 生物的遗传和变异现象及其原因。

2. 基因在亲子代之间的传递。

3. 基因突变、基因重组和染色体变异的概念及特点。

二、教学目标1. 理解遗传和变异的概念，掌握遗传和变异现象的原因。

2. 能够解释基因在亲子代之间的传递过程。

3. 了解基因突变、基因重组和染色体变异的概念及特点。

三、教学难点与重点重点：遗传和变异现象的原因，基因在亲子代之间的传递过程。

难点：基因突变、基因重组和染色体变异的概念及特点。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些常见的遗传病和变异现象，引导学生思考遗传和变异的概念及其原因。

2. 知识讲解：(1) 遗传和变异的概念：解释遗传是指亲子代之间在性状上的相似性，变异是指亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。

(2) 遗传和变异的原因：介绍遗传和变异的分子基础，解释基因在亲子代之间的传递过程。

(3) 基因突变、基因重组和染色体变异：分别讲解这三种遗传变异的概念、特点及实例。

3. 例题讲解：分析一些典型的遗传和变异现象，让学生运用所学知识进行解释。

4. 随堂练习：设计一些填空题和选择题，检验学生对知识的掌握程度。

5. 知识拓展：介绍一些与遗传和变异相关的最新研究成果，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计板书内容：遗传和变异概念：遗传亲子代之间在性状上的相似性变异亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异原因：基因在亲子代之间的传递遗传变异：1. 基因突变：概念基因结构的改变；特点低频性、随机性、不定向性；实例镰刀型细胞贫血症2. 基因重组：概念非等位基因的重新组合；特点发生在减数分裂过程中；实例杂交水稻的培育3. 染色体变异：概念染色体结构和数目的改变；特点较大规模的变化；实例猫叫综合征七、作业设计1. 填空题：(1) 遗传是指________代之间在性状上的相似性，变异是指________代之间以及子代个体之间在性状上的差异。

小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。

教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。

第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。

第三步是展示和交流制作好的指南针。

通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。

［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。

本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。

在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。

因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。

不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。

［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。

小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。

对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。

考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。

2、探究学习的学习方式。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

3、动手操作的能力。

三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。

科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。

［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

幼儿园教师教案电子版(通用7篇)幼儿园教师教案电子版篇1教学目标：认知：1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。

2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。

情感：1.对老师的关心、爱护产生感激之情。

2.产生敬爱老师的情感。

行为：1.尊敬老师，听老师的话。

2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。

教学重点：使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。

教学难点：使学生知道怎样做才是爱老师。

课前准备：教师《每当我走到老师窗前》课件；幻灯片；《雨的印记》音乐伴奏。

学生采访学校的一位老师；教学过程：一、听歌导入，板书课题。

1、同学们喜欢听歌曲吗？今天老师就给大家带来一首非常动听的歌曲，想听吗？请同学们静静的听，听一听这首歌里唱的是谁？（播放课件歌曲《每当我走过老师窗前》）2、你们的小耳朵真灵，对，是老师。

老师像辛勤的园丁，为祖国培养了一批又一批的人才。

这节课，就让我们一起来了解我们敬爱的老师。

（老师板书课题：我们敬爱的老师）二、亲近老师，感受辛苦1、从你上学到现在，教过你们的老师一定有很多吧！数一数，有多少老师教过你呢？（学生回答）2、已经有这么多的老师教过你们，那你从他们那里学到了哪些知识和本领呢？3、是啊，是老师给了你最大的帮助，把你从无知的孩童领进知识的殿堂。

那么，现在你静静地想一想，在这么多的老师中，你最喜欢谁？老师的哪件事情你至今还深深地记得？(出示课件)（四人一小组交流，然后全班交流，教师及时评价）过渡：在生活和学习中老师无时无刻都在关心我们帮助我们，那你了解老师的工作吗？你知道老师每天都学校里做些什么吗？课前我让同学们以小组为单位去访问学校的一位老师，并制定了调查表，现在让我们来交流一下你们的收获好吗？（课件访一访）4、学生汇报调查结果。

根据你的调查表，谈谈你的感受？小结：同学们观察得非常认真，记录的也很详实，感受也非常深刻。

备课教案电子版(一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学五年级上册第五单元《多边形的面积》的第一课时，主要内容包括：了解三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及运用这些公式计算简单图形的面积。

二、教学目标1. 让学生掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能运用这些公式计算简单图形的面积。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和探究精神。

三、教学难点与重点重点：三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导和运用。

难点：理解三角形和平行四边形面积公式的推导过程，以及梯形面积公式的由来。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、三角板、直尺、剪刀、胶带。

学具：练习本、彩笔、剪刀、胶带、正方形和长方形纸片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子、黑板、窗户等物体的形状，引导他们发现这些物体都可以看作是由三角形、平行四边形和梯形组成的。

2. 自主探究：让学生用彩笔在练习本上画出一个三角形、一个平行四边形和一个梯形，并计算它们的面积。

3. 小组交流：让学生小组内互相展示自己画的图形，分享计算面积的方法，讨论三角形、平行四边形和梯形面积公式的推导过程。

5. 例题讲解：教师用课件展示典型例题，讲解解题思路和步骤，引导学生运用面积公式计算。

6. 随堂练习：教师给出几道有关三角形、平行四边形和梯形面积计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

8. 课后作业：布置一道有关三角形、平行四边形和梯形面积计算的综合实践题，让学生回家后独立完成。

六、板书设计板书设计如下：图形面积公式三角形底×高÷2平行四边形底×高梯形（上底+下底）×高÷2七、作业设计1. 题目：计算下面图形的面积。

图形：一个底为6厘米，高为4厘米的三角形；一个底为8厘米，高为6厘米的平行四边形；一个上底为5厘米，下底为7厘米，高为4厘米的梯形。

答案：三角形面积：6×4÷2=12平方厘米平行四边形面积：8×6=48平方厘米梯形面积：（5+7）×4÷2=24平方厘米2. 题目：小明家的菜地是一个梯形，上底为8米，下底为12米，高为5米，请问这个菜地的面积是多少平方米？答案：菜地面积：（8+12）×5÷2=50平方米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、小组交流、课堂讲解、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能运用这些公式计算简单图形的面积。

五年级语文上册电子版教案(精选6篇)五年级语文上册电子版教案篇1【教学目标】知识与能力：认识12个生字，会写16个字。

正确读写相关词语。

过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。

3、摘录让自己感动的词句。

情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。

【教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。

理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、揭题导入：1、大家见过梅花吗?(出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象?(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。

今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。

(板书课题)齐读课题。

3、梅花有魂吗?这里的“魂”是什么意思?(理解题目字面意思)看到课题，你想知道什么?二、读文质疑1、初读课文，整体感知课文内容。

用自己的话概括*的主要内容.2、探讨课文围绕外祖父写了哪几件事情?3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?三、感悟探究(一)解读“梅花魂”在学习的过程中擅长提出自己的怀疑这很好，然而真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。

其实这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字――魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。

反馈，出示句子：“这梅花，……她是最有品质、最有灵魂、最有骨气的!”层次一：梅花魂是指梅花的精神1、指导朗读“愈”和“最”。

2、那该怎么读出梅花的精神呢?自由读――指名读――齐读本来外公爱好梅花，就是喜欢――(梅花的精神)学到这里，你以为梅花魂是指什么呢?――梅花的精神层次二：梅花魂是指中华民族的精神1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。

( 出示句子)2、看梅花凌寒单独开了――播放课件：歌曲《红梅赞》告知学生：这首歌是片子《江姐》的主题曲，中江姐为了寻求革命信奉和高尚幻想，面对敌人的严刑拷打，绝不摇动，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花的处所。

教案模板电子版完整版一、教学内容本节课我们将学习《高中数学》必修二第三章“函数的性质与应用”的3.1节“函数的单调性”。

内容包括：1. 函数单调性的定义与判断方法；2. 函数单调性的性质与图像特点；3. 函数单调性的应用。

二、教学目标1. 理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法；2. 能够运用函数单调性的性质解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。

三、教学难点与重点教学难点：函数单调性的判断方法及性质的应用。

教学重点：函数单调性的概念及其判断方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：教材、练习本、草稿纸。

五、教学过程1. 引入：（1）通过实际情景引入：气温的变化、股票的涨跌等；（2）提出问题：如何描述这些变化趋势？2. 知识讲解：（1）回顾函数的定义；（2）介绍函数单调性的概念；（3）讲解判断函数单调性的方法。

3. 例题讲解：（1）判断给定函数的单调性；（2）利用函数单调性解决实际问题。

4. 随堂练习：（1）完成教材课后练习题；（2）讨论并解决实际问题。

（2）强调函数单调性的性质及应用。

六、板书设计1. 定义：函数单调性；2. 判断方法：符号法、图像法、导数法；3. 性质与应用：单调性定理、单调性在实际问题中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）教材课后习题3.1节第1、2、3题；（2）拓展题：研究函数单调性与导数的关系。

2. 答案：（1）课后习题答案；（2）拓展题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况，教学方法的优劣；2. 拓展延伸：（1）研究其他函数性质（如奇偶性、周期性等）；（2）探讨函数单调性在生活中的应用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点1. 函数单调性的判断方法：这是教学难点，需要详细讲解符号法、图像法、导数法等判断方法，并通过实例演示各种方法的运用。

电子教案模板(WORD一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第五单元《分数的意义》。

本节课的主要内容有：分数的定义，分数的表示方法，以及同分母和异分母分数的比较。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的定义，掌握分数的表示方法。

2. 学生能够学会同分母和异分母分数的比较方法。

3. 学生能够运用分数知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的意义和同分母、异分母分数的比较。

2. 教学重点：分数的定义和表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题情景引入，例如：“小明有10个苹果，他吃了其中的3个，还剩下多少个苹果？”引导学生思考并解答。

2. 新课讲解：1) 讲解分数的定义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。

2) 讲解分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线连接分子和分母。

3) 讲解同分母分数的比较：分子相同的分数，分母越大，数值越小；分母相同的分数，分子越大，数值越大。

4) 讲解异分母分数的比较：先通分，将分数化成同分母的分数，再进行比较。

3. 例题讲解：出示一道具体的例题，如：“比较分数的大小，3/4和2/3哪个大？”引导学生按照比较方法进行解答。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述分数的定义、表示方法以及比较方法。

六、板书设计1. 分数的定义2. 分数的表示方法3. 同分母分数的比较4. 异分母分数的比较七、作业设计1) 1/2和1/32) 4/5和3/43) 8/9和5/62. 答案：1) 1/2 > 1/3，因为分母相同，分子越大，数值越大。

2) 4/5 > 3/4，因为分母相同，分子越大，数值越大。

3) 8/9 > 5/6，先通分，得到8/9 = 16/18，5/6 = 15/18，分母相同，分子越大，数值越大。

三年级下册语文电子版教案(优秀8篇)三年级下册语文电子版教案篇1设计说明课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。

课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。

在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受作者描述的神奇景象。

学前准备1.预习课文，认读生字、词语。

（学生)2.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。

2.自读课文，了解课文主要内容。

学习重点认字、读词语，了解主要内容。

学前准备1.预习课文，认读生字、词语。

（学生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。

（用时：5分钟）1.假如你会变，你最想变成什么？为什么？2.文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情呢！板书课题：我变成了一棵树。

1.交流自己想变成的事物及原因。

2.齐读课题。

3.质疑：会发生哪些事呢？二、自主学习，自主质疑。

（用时：10分钟）1.自读课文，读准字音。

边读边想课文主要讲了什么内容。

2.说一说自己还有哪些不理解的词语。

3.选择自己最喜欢的句子读读，要求读出体会。

1.学生借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子。

标出课文的自然段。

2.把自己认为难记的生字和不理解的词语做上标记。

3.轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，并读两遍。

4.读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？1.我能给带点字注音。

希望（）抓痒（）鳄鱼（）陈醋（）2.根据课文内容填空。

这篇课文记叙了“我”变成________的感受，表现了______永远是最了解自己孩子的人，赞美了__________的温馨和美好。

三、合作探究，解决问题。

（用时：20分钟）1.交流整体感知：课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？2.交流自学生字词情况。

3.展示生字词情况。

1.学生在读中用自己的语言讲述故事，说出读后的体会。