苏教版小学数学三年级上册PPT教学课件 第3单元 知识要点：认识周长

节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
苏教版数学三年级上册《认 识周长》优质课ppt课件 （精选）
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。

你能想办法测量出下面树叶的周长吗?
`1cm
1cm
不用测量你能知道下面图形的周长吗？
10厘米
10厘米
8厘米
`1cm 1cm
比一比这两个图形的周长。
一长!
他们谁走的路线长呢？
长
宽
乙
甲
宽
长
生 活 中 的 周 长
你能想办法量出大树树干的周长吗？
认识周长
学习目标
通过指一指、找一找、描一描、 量一量、比一比等活动,逐步理解周 长的含义;会用多种方法测量物体面 的周长。
儿童游泳池
描出下面图形的边线。
同桌合作测量周长要求:
• 先在小组里商量用什么测量工具。 • 再明确分工，合作完成。 • 把测量的结果记录在记录表上。
测量记录单 三角形 长方形 树叶 周长 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米

•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
（2）
（3）
围图形一周的长度就是图形的周长．
怎样测量这片树叶的周长呢?
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
亲爱的同学们，再见！
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。

2.求不规则的图形的周长,可以采用绳测法。
规则图形的周长， 相加之前先测量。 不规则，也好办， 化曲为直绕一圈。
同步练习
1.请你描出下面图形一周的边线。
2.下面图形的周长是多少？（单位：厘米）
5
8
2
3
5
4 2＋4＋3＋5＝14（厘米）
8 5＋8＋8＝21（厘米）
谁说得对?
数学课上,山羊老师给同学们出了一道题:“用两个边长都
的长度,再把每条边的长度相加。
(2)实际操作。
(3)计算周长。
4厘米
3厘米 2厘米3厘米 1厘米5厘米来自3厘米规范解答
左图的周长:4+5+3=12(厘米) 右图的周长:2+3+1+3=9(厘米)
小组合作,想办法测量一片树叶的周长。
你是怎样测量的？测 量时要注意什么？
理解题意
树叶的周长应该是指树叶的一周边线的长度。
是5厘米的正方形拼成一个长方形,长方形的周长是多少厘米?”
小猫咪咪抢着说:“长方形的周长是40厘米。”
小猪聪聪回答说:“不对,应该是30厘米。”
聪明的同学,你知道它们谁说得对吗?
小猪说的对。如右图，两个边长5厘米的正方
55
形拼成的长方形的长是10厘米，宽是5厘米，所以 5
5
长方形的周长是：10＋10＋5＋5＝30（厘米）。
描一描,画出每张书签的边线
规范解答
沿着书签的边线绕一周,这个长度就是书签的周长。 围成一个图形的所有边长的总和或者一个图形边 线一周的长度叫作这个图形的周长。
周长的含义:围成平面图形一周边线的 长度就是它的周长。
知识点2 计算图形周长的方法 下面每个图形的周长各是多少?

情景导入：
老师想为这幅画的边镶上粉 色的丝带，你能指一指这幅 画一周的边线吗？
绕着这幅画一周的线， 我们把它称作这幅画的 一周边线。
将学具袋里的图形拿出来，你 能用手指摸出它们的一周边线吗？
下面这些图形有一周边线吗？ 如果有，请你用彩笔把它的一周边线描下来。
能回到原点的图形，叫封闭图形。 只有封闭图形，才有一周边线。
谁能指出这两片树叶的一周边线？ 哪片树叶的一周边线长呢？
谁能指出这两片树叶的一周边线？ 哪片树叶的一周边线长呢？
这片树叶一周边线的长度我们称为树叶的周长。
怎样测量这幅画的 周长呢？
你量出来 了吗？
测量周长方法： 用尺子量出这幅画的周长。
测量周长方法： 用绳子把物体围一圈，量绳子的长度。
怎么知道这个圆的周长呢？
测量周长方法： 滚动测量法，你想出来了吗？
你会用什么办法测量这 些图形的周长？
巩
固
练
直尺测量法
习
：
绳测法
绳测法或滚动法
同学们，பைடு நூலகம்节课你学到 了什么？
我知 道了 物体 表面 有周 长
我知 道了 周长 的含 义
我知 道了 测量 周长 的方 法

什么样的图形可以直接量一量？ 什么样的图形需要围一围呢？
想一想
每一个小正方形的边长都是1厘米，你能得出这个图形的 周长是多少厘米吗？
4厘米
2厘米
4厘米
2厘米
周长是12厘米。
想一想
4厘米
2厘米
2厘米
4厘米
图1
图2
移一移
试一试
你能在钉子板上围出其他周长是12厘米的长方形吗？
本节课，你有哪些收获？
三、围一围
三、围一围
三、围一围
三、围一围
三、围一围
三、围一围
三、围一围
活动目标：测量胶带纸的周长 材料：一把直尺、一根线、1个透明胶带、1支铅笔 建议：
先小组讨论 记线尾， 1人观察并准备直尺，读数汇报。
想一想
口答下面图形的周长。（单位：厘米）
5+5+7=17（厘米）
3+3+3+3=12（厘米） 3×4=12(厘米)
3+5+6+4=18（厘米）
二、量一量 先量一量，再算一算。（单位：厘米）
4
5
3
量三条边
4
4
4
量一条边
4
2
2
4
量两条边
先观察，再测量。
试一试
你能用直尺直接测量出它的周长吗？ （单位：厘米）
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行

6.算出数学书封面的周长。 26+18+26+18=88(cm)
大约18厘米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了周长。 围成图形的各条边的长度之和就是它的周 长。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
认识周长
苏教版 数学 三年级 上册
1.通过观察、操作、计算等活动理解周长的含义，能指出并 测量平面图形的周长，初步学会通过测量简单平面图形的边 长来计算周长。 2.经历由具体操作到建立周长概念的过程，积累数学活动经 验，培养观察、综合、抽象等思维能力，发展空间观念。
小组合作，想办法测量一片树叶的周长。
1.分别指出数学封面、课桌面和三角尺一周的边线。
2.描出下面每个图形一周的边线。
3.计算下面各图形的周长。（单位：厘米）
5+5+7=17(cm)
3×4=12(cm) 5+3+4+6=18(cm)
4.
你能说出下面图形的周长各是多少厘米吗？
16c m
24c m
16c
16c
m
m
5.选择合适的工具，量出家里桌面或板凳面的周长。
神奇的周长
腰部的周长大约是脖子周长的2倍。 脖子的周长大约是手腕周长的2倍。 握紧拳头后，拳头一周的长度和你的脚几 乎是一样长的。
求出下列图形的周长。（单位：厘米）
10+10+10+10=40（厘米）
这节课你有什么收获？
围成图形的所有边线的总和叫周长。
2 你能指一指每张书签一周的边线吗？
2 你能指一指每张书签一周的边线吗？
书签一周边线的长就是它的周长。
像这样树叶一周的边线长 度就是这片树叶的周长。

一张长18厘米的正方形纸剪成 四个同样大的小正方形，每个小正 方形的周长是多少？
3.把一张边长20厘米的正方形纸片， 剪成5张同样大的长方形纸片。 每张长方形纸片的周长是多少？
比一比
画一画
量一量
拼一拼
1.用6个边长为1厘米的正方形可以拼出怎 样的图形，有几种不同的拼法？你能算出所 拼图形的周长吗？
2.把两个长4米、宽3米的长方形拼成 一个大长方形，有几种拼法？ （画一画，分别算出周长。）
剪一剪
1.用一张长22分米，宽20分米的长方形纸， 剪出一个最大的正方形，这个正方形的周长 是多少分米？

3 或：5x2+3x2=16（cm）3
或：5+3=8（cm）
58x2=16（cm）
4 2
2
2
11
21
3 或：5x2+3x2=16（cm）
11+2+1+1+1+2+3+5=16（cm或）：58+x32==81（6（cmc）m）
5
12
课堂小结
说说你这节课有什么收获？
1、我知道了周长是什么？ 2、摸一摸，描一描周长时要注意首尾相接。 3、周长在图形的边线上。 4、只有封闭图形才有周长。 5、知道了测量和计算简单图形周长的方法。
7
试一试
1.计算下面各图形的周长。（单位：厘米）
5
5
7
5+5+7=17（厘米） 或：5x2+7=17（厘米）
8
试一试
1.计算下面各图形的周长。（单位：厘米） 3
3+3+3+3=12（厘米） 或：3x4=12（厘米）的周长。（单位：厘米）
4 2
2+4+2+4=12（厘米） 或：2x2+4x2=12（厘米） 或：4+2=6（厘米）
13
认识周长
1
变成
这条直线的长就是这个圆的周长。
2
你能说说什么是周长吗？
围绕图形一周边线的长度就是这个图形的 周长。
3
指出下面各个图形的周长。
4
找一找
5
分一分
1
2
3
4
5
6
7
8
9
能用直尺直接测量计算周长有： 1 3 5 6 8 不能用直尺直接测量计算周长有：2 4 7 9