小学数学三上练习十一教案

3、练习十一

教学提示

本节内容是在学生学习了两位数除以一位数的除法笔算之后安排的一节复习课，整个练习通过不同的题型考查学生对两位数除以一位数的除法笔算的掌握情况。第1、2、4、5、6题都是针对学生掌握笔算方法设计的习题，在教学时，可以让学生先说说笔算两位数除以一位数的方法，然后再让学生独立计算结果。第3、7题，让学生找错因、改错题，提醒学生以后自己做题时要注意不犯类似的错误。第8、9题是训练学生综合运用所学知识解决稍复杂的实际问题。教学中引导学生自主探究，小组讨论，提高学生分析问题的能力。

教学目标

1.知识与技能：使学生熟练掌握两位数除以一位数的笔算方法。

2.过程与方法：通过形式多样的练习，提高学生计算的正确率和速度。

3.情感态度与价值观：在探究活动中感悟数学与生活的联系，培养学生认真检查的习惯。

重点、难点

重点：熟练掌握两位数除以一位数的笔算方法。

难点：结合具体情境正确解答简单的实际问题。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：答题纸，小白板一张

教学过程

（一）新课导入

师：同学们，谁来说一说两位数除以一位数的笔算方法？

生：两位数除以一位数，先用除数去除被除数十位上的数，有余数的，余数必须比除数小，余下的数与个位上的数合并再继续用除数去除，除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上面。

师：大家对两位数除以一位数的笔算方法表述的很正确，不知大家掌握的怎么样，我来考考大家，一起来完成练习十一。

板书：练习十一

设计意图：通过复习两位数除以一位数的笔算方法，为下边完成练习十一做准备。

（二）探究新知

1.说一说，算一算。

师：出示教材46页第1题，指名学生上台板演，其他学生在答题纸上独立完成。巡视指导，及时纠正。

生：独立计算。

师：通过学生板演题，让学生说说计算方法和解题思路。汇报结果，集体订正。

师：出示教材47页第5题。提出要求，让学生小组内合作完成，每人一题。

生：独立计算，交流结果。

师：同学们，交流一下，第1题和第5题，在计算过程中有什么不同？

生：交流讨论，汇报。

生：在计算过程第1题没有余数，第5题有余数。

师：有余数时，我们要注意什么呢？ 生：余数一定要比除数小。

师：同学们对两位数除以一位数的笔算方法掌握的都不错。

2.判断

师：出示教材第47页第7题，仔细观察站牌上的竖式计算，判断对错，错的找出错因。

生：学生观察图片，组内交流错因。

师：汇报一下，你们的判断结果。

生：汇报第1题错在余数比除数大了，第2题错在没把十位上的余数落下来，第三题正确。

师：把错误的在答题纸上改正过来。并交流订正一下结果。

3.解决问题

师：出示教材48页第9题，引导学生仔细观察情境图读题，弄清题意。

生：交流从题意中得到的数学信息。

生：苹果每千克5元，梨每千克3元，葡萄每千克6元。

生：买水果一共花了63元。

师：独立思考教材中的问题，并列式解答。反馈汇报。

4.拓展思维

师：出示48页思考题，引导学生读题，理解题意。

生：在小组里讨论本体的填法，试着填完整。

师：提示学生每个数只能用一次。

生：展示填写结果。交流填写方法。

设计意图：通过算一算，使学生巩固两位数除以一位数的笔算方法；利用判断找错因，进一步让学生明白在竖式计算过程中应注意的问题，培养学生的认真观察能力；练习生活实际用所学知识解决问题，使学生体会到数学与生活的密切联系；通过思考题的训练，培养学生的发散思维和综合运用知识解决问题的能力。

（三）巩固新知

1.完成练习十一的3、6、8、题。

（1）第三题提示学生先通过自己的计算，找出题中的错题，并分析错因。

（2）第六题采用组内接龙的方式完成练习。如出现错误，组内帮助找错因，纠正。

（3）第八题引导学生看图，弄懂题意，明确什么是“列”。

（四）达标反馈

1.直接写得数。

5÷5= 50÷5= 42÷6= 44÷2=

2. 48除以2的商是（ ）位数，结果是（ ）。

3. 54是6的（ ）倍，从48里连续减去（ ）个8得0。

4.竖式计算

32÷2= 68÷6= 39÷3= 47÷5=

答案：1. 1 10 7 22 2. 2 24 3. 9 6 4. 16 11……2 13

9……2

（五）课堂小结

师：通过这一节课的练习，复习巩固了前面所学知识，再以后做题中要注意什么？

生：再计算两位数除以一位数时，先用除数去除被除数十位上的数，有余数的，余数必须比除数小，余下的数与个位上的数合并再继续用除数去除，除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上面。

生：在笔算两位数除以一位数时，如果有余数，余数一定要比除数小。

设计意图：通过学生自己归纳在计算笔算两位数除以一位数时应注意的问题，进一步巩固了所学知识，培养了学生的表达能力。

（六）布置作业

1. 练习十一第2、4题。

2.竖式计算

60÷5= 49÷8= 72÷6= 69÷5=

3.填表

被除数 52 87 78 54

除数 4 3 6 9

商

4.小明带了95元钱去买书，6元钱一本，他可以买几本书？还剩多少元？

答案：2. 12 6……1 12 13……4 3. 13 29 13 6

4. 95÷6=15（本）……5（元）

板书设计

练习十一

1.在计算两位数除以一位数时，先用除数去除被除数十位上的数，有余数的，余数必须比除数小，余下的数与个位上的数合并再继续用除数去除，除到被除数的哪一位，商就写在被除数的哪一位上面。

2.在笔算两位数除以一位数时，如果有余数，余数一定要比除数小。

练习十一答案：

1. 13 24 42 12 19 12 17 23 2. 16 23 29 7 15 18

3.74÷2=37 64÷4=16 90÷5=18 57÷3=19 84÷6=14√ 84÷4=21

48÷3=16 78÷3=26√ 4.84÷4=21 96÷4=24 70÷5=14 48÷3=16

84÷3=28 65÷5=13 5.19……1 16……2 9……1 2……5 12……1

30……2 6. 14……1 13……2 12……5 12……3 17……1 13……3

11……1 9……3

7. 80÷5=16 98÷2=49

8. 44÷4=11（辆）9.（1）63÷3=21（千克）（2）63÷5=12（千克）……3（元）

思考题：1+7=8 9-6=3 20÷5=4 （答案不唯一）

教学反思

本练习是对笔算两位数除以一位数的除法的一节巩固课。在教学过程中主要以两位数除以一位数的笔算练习为主，对于教材提供的练习，有选择的安排课上练习，在巩固计算时以算一算，比一比，改一改等活动方式完成。在运用知识解决问题的时候，先让学生看图，读题，弄懂题意后再列式解答。在练习中学生容易忽略余数和除数的关系，最后的余数比除数大了，在以后的教学中要特别强调，余数一定要比除数小，来提高学生的计算能力。

教学资料包 （一）教学资源包

例：妈妈用48元钱买了两箱苹果，平均每箱苹果多少钱？

解析：根据题意，问每箱多少元？就是把48元，平均分成两份。列式

48÷2

（1）可以借助分小棒来做，先拿出4捆小棒，再拿8根小棒，表示一共48元。先把4捆小棒分成两份，每份两捆；再把8根分成两份，每份4根，合起来就是24根，每箱苹果就是24元。

（2）40÷2=20 8÷2=4 20+4=24

（3）用竖式计算，计算时强调“2”为什么写在商的十位上，帮助学生进一步明确竖式计算的原理和程序。让学生说说做题过程。

48÷2=24

老师帮忙写个除法竖式吧，谢谢

提示：两位数除以一位数的笔算方法，一定要注意格式正确，从十位除起，商和被除数相同数位要对齐，除完后所得的余数要比除数小。

（二）资料连接

生日

这学期我们学习两位数乘以一位数的乘法了，我一看到乘法就脑袋发胀，搞得我晕头转向。但今天的经历让我暗下决心，一定要学好数学。

今天是我的生日，爸爸妈妈为了庆贺我的生日，买了很多菜。“厨师爸爸”系上围兜开始炒起菜来……

“stop”!看见爸爸正麻利地拿起油壶要往锅子里倒油，我急忙喊道。今天居委的阿姨刚发了控油瓶，控制烹调用油可降低疾病风险，特别可以降低富贵病产生的可能性。在我的强烈要求下，爸爸只好采用控油瓶往锅子里倒油。爸爸显然不能适应用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。

我家里共3个人，如果每人每天烹调油摄入量不超过25克，那么我们一天可以用多少油呢?

3×25=75(克)

“我们一家一天只能用75克油”，当我算出了我家一天可以使用的油量后大声地告诉爸爸。这下爸爸犯难了，已经用了50克，还有25克怎么炒后面的几道菜呢?

看来“厨师爸爸”要下岗了，今天做的菜除了青菜都不好吃。但我们全家都吃的香喷喷的，因为我们开始了健康饮食。更开心的，我用学到的数学知识帮助爸爸改正了不好的做菜习惯。