语文四年级下册第三单元单元备课

四下语文部编版第三单元教学设计全册一、单元概述1.1 单元主题本单元以“人与自然”为主题，通过阅读有关自然景观、动植物的篇文章，引导学生热爱自然，珍惜自然资源，培养学生的环保意识。

1.2 单元目标- 让学生通过阅读理解，体会作者对自然景观、动植物的喜爱和赞美之情。

- 提高学生的朗读和表达能力，培养良好的阅读习惯。

- 引导学生运用课文中的语言表达自己的观点，提升写作能力。

二、教学内容2.1 课文内容本单元共安排了3篇课文：《海上日出》、《鸟的天堂》和《花钟》。

- 《海上日出》：描绘了海上日出时的壮丽景观，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

- 《鸟的天堂》：描述了一个充满生机和活力的“鸟的天堂”，展现了大自然的神奇和美妙。

- 《花钟》：以花钟为线索，展示了大自然的丰富多彩和变化无穷。

2.2 教学目标- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者对自然景观、动植物的喜爱和赞美之情。

- 学会生字词，并能运用到实际情景中。

- 能够运用课文中的语言表达自己的观点。

三、教学策略3.1 朗读与表达- 在课堂上，教师要给予学生充分的朗读时间，让学生在朗读中感受课文的美。

- 通过问答、讨论等方式，引导学生表达自己对课文内容的理解和感受。

3.2 学习生字词- 教师要引导学生通过查字典、组词、造句等方式，学习和掌握生字词。

- 鼓励学生在日常生活中运用生字词，巩固学习成果。

3.3 写作训练- 教师可以根据课文内容，设计写作题目，让学生运用课文中的语言表达自己的观点。

- 引导学生进行互评、自评，提高写作能力。

四、教学评价- 评价学生的朗读水平，关注学生的语音、语调和情感表达。

- 通过提问、讨论等方式，评价学生的理解和表达能力。

- 检查学生的写作成果，评价学生的写作能力和创造力。

五、教学时间本单元的教学时间为2周，每天1课时。

六、教学资源- 课文文本、生字词卡片、课文录音、教学课件等。

七、教学建议- 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

四年级语文下册第三单元集体备课教案四年级语文下册第三单元集体备课教案本组教材以“大自然的启示”为专题，4篇有叙事性的记叙文，也有说明文，重点是让学生理解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、理解自然，在对自然的观察、理解、发现了受到启示。

同时开展学生的观察、想像等思维品质。

对于这样一些常识味很浓的，我们在教学中要注意什么呢？如何开展语言方面的训练和语文才能的培养呢？采用何种方式指导阅读比拟适宜呢？〔一〕加强课前指导，指导学生查阅资料、运用资料。

教育心理学认为：学习需要动机，需要情境。

因此，老师的“导”延伸到课前，对指导和调控学生自主学习的过程是非常必要的。

为激起学生的兴趣，在教学说明文《蝙蝠和雷达》之前，有必要先指导学生查找关于蝙蝠与雷达的资料，同时要教给学生分析^p 、整理资料为己所用的方法。

老师还可以鼓励学生把搜集到的书面材料或图片展示到班级墙报上，供同学们互相阅读……学生查找资料的预习无疑能为课堂更好地学习创造出一种浓浓的学习气氛，而学生阅读相关的资料，更是主动参与学习的一种形式，充分表达学生学习的主体性，发挥出他们的主动性，培养和进步学生独立阅读、获取信息的才能。

本单元中的其它课文，如《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以级综合性学习活动，都需要学生查找相关的资料，这一点要特别注意。

〔二〕发挥老师的组织、引导功能。

在课堂上，要指导学生把自己查找到的与课文内容有关的资料运用到理解课文当中去，从而使学生对课文的理解更有深度和广度。

例如《蝙蝠和雷达》中，蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的工作原理是理解本文的难点。

但假如老师引导学生联络以前学过的课文《回声》去理解，再结合课前学生查找的相关资料，小组讨论，画示意图理解等方法，这个难点便可较好地解决。

有学生提出疑问时，就会有学生主动地根据自己对蝙蝠与雷达的理解作解答或补充。

这样，问题于学生，解答也回归于学生，学生的学习积极性自然高涨。

这也正好表达了《语文课程标准》所大力提倡的“让学生初步具备搜集和处理信息的才能”。

第五小学集体备课教案设计表（单元）博乐市第五小学集体备课教案设计表四年级语文下册第三单元研讨记录：本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。

《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处。

张敏：《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。

韩玲美：本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。

启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。

本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。

这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。

博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组第（一）课时第（二）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组第（一）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31第（二）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组第（一）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31第（二）课时博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组辅备人授课时间12 大自然的启示课时教学内容人教版教材四年级下册《大自然的启示》内容知识与技能1.认识“殃”“帚”等8个生字。

部编版四年级下册语文第三单元-教材解析(单元备课)教学目标本单元的教学目标主要包括：1. 了解并掌握课文中的重点词语和短语；2. 理解识别并书写本单元的常用字词；3. 研究运用正确的语音语调，提高口语表达能力；4. 培养学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的兴趣。

教材内容本单元主要讲授以下内容：1. 课文《小熊和蜜蜂》：通过这篇课文，学生们将了解到小熊和蜜蜂之间的友谊，进一步了解到友谊的力量和重要性。

2. 识字课《大熊和小熊》：学生将研究汉字“大”和“小”的写法，了解它们的意义，并通过写字练提高对字词的掌握程度。

3. 阅读课《蜜蜂寻找家》：通过这篇文章的阅读，学生们将认识到蜜蜂是如何寻找自己的家的，了解到蜜蜂在生活中的重要作用。

教学重点本单元的教学重点主要包括：1. 掌握课文中的重点词语和短语的意思，并能正确运用；2. 学生能准确书写本单元的常用字词，并通过写字练提高字词的书写能力；3. 研究正确的语音语调，提高口语表达能力。

教学方法在本单元的教学过程中，可以采用以下教学方法：1. 观看课文动画，引发学生兴趣，激发其研究的积极性；2. 制作课堂小故事，引导学生进行情景模拟，加深对课文内容的理解；3. 使用多媒体辅助教学，在课堂上播放相关的视频、音频材料，提升学生的听力和口语能力；4. 通过小组合作研究，促进学生之间的互动和合作，增强研究效果。

教学评价为了评价学生的研究情况和达到的效果，可以采用以下方式进行教学评价：1. 在课堂上进行口头评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和表达；2. 布置练题，测试学生对课文的理解和记忆情况；3. 进行小组活动，观察学生在合作研究中的表现和角色扮演的情况；4. 通过学生的作业和写字练，评价学生的字词书写能力。

以上是对部编版四年级下册语文第三单元的教材解析和备课内容的简要介绍，希望能对您有所帮助。

人教部编版四年级下册语文第三单元教案设计第三单元集体备课本单元围绕着“现代诗”这一主题，编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》4篇课文，这些课文中的诗歌都有着浓浓的意味，饱含着作者的情感，让我们用美丽的眼睛看世界。

《短诗三首》是对母爱与童真的歌颂与赞扬。

《绿》是对春天的赞美，是对大自然的热爱。

《白桦》歌颂了白桦的高洁之美。

《在天晴了的时候》体现了热爱生活、热爱大自然的主题。

单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。

2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。

3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

▶教学重难点1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。

2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

▶教学策略1.字词教学本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。

2.阅读理解课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。

3.表达运用在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。

2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。

▶教学过程板块一导入新课，释义诗题1.谈话导入。

（1）师：你认为生活中什么是美的？（预设：风景是美的；画画是美的；舞蹈是美的……）（2）师：人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？（预设：画画、拍照、写诗……）（3）师：美就像一扇门，今天这节课，我们就用诗歌这把钥匙开启美这扇大门。

部编版四年级下册语文第三单元教案（教学设计）教学目标1.能够正确朗读课文《小兔快跑》。

2.能够理解文中人物情感变化。

3.能够理解课文中描写的场景，并进行形象描述。

4.能够独立完成课文相关的阅读与默写。

教学重点1.课文《小兔快跑》的朗读和理解。

2.文中人物情感变化的分析。

3.对课文内容进行形象描述。

教学难点1.能够理解文中人物情感变化，进行深入分析。

2.能够自主理解课文中描写的场景，并进行形象描述。

教学准备1.课文《小兔快跑》的复印件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.音响设备及相关音频材料。

教学过程第一课时：《小兔快跑》1. 导入（5分钟）•利用图片或者故事引入，引发学生学习兴趣，预热教学内容。

2. 学习课文（15分钟）•让学生跟读课文，重点在语音语调的准确性。

•细读课文，帮助学生理解课文主题和情感变化。

3. 情感细读（10分钟）•分段解读课文，帮助学生理解人物情感变化。

•引导学生思考为什么小兔会害怕、骄傲和最终感到感动。

4. 形象描述（10分钟）•让学生形象描述小兔奔跑的场景，培养学生的想象力和语言表达能力。

5. 默读与默写（10分钟）•让学生进行课文默读，并进行相关练习。

•在黑板上逐句写出课文，学生进行默写。

第二课时：巩固与拓展1. 课文复述（10分钟）•让学生自己复述课文内容，检查理解情况。

2. 课文分析（15分钟）•引导学生分析课文中的人物情感变化，讨论其中的原因。

3. 讨论与分享（15分钟）•学生们分享自己对课文的理解，互相讨论交流。

•带出课文中的价值观和情感，引导学生思考。

教学反思本节课主要围绕《小兔快跑》这篇课文展开，通过朗读、分析、形象描述等活动，引导学生深入理解课文内容，并培养其综合语言表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出了良好的学习状态，但在情感细读和课文分析方面，部分学生仍存在理解困难，需要在后续的教学中加强相关训练。

同时，在教学设计上，也需要更加注重多元化的教学手段，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

部编版四年级语⽂下册第三单元教学设计教案（含整个单元）部编版四年级语⽂下册第三单元教学设计9、短诗三⾸教学⽬标1.认识“漫、涛”2个⽣字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。

2.有感情地朗读课⽂,体会诗歌的韵味,背诵课⽂。

3.感受诗歌的意境美,体会诗⼈的情感,了解现代诗的特点。

教学重点1、认识“漫、涛”2个⽣字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。

2.有感情地朗读课⽂,体会诗歌的韵味,背诵课⽂。

教学难点感受诗歌的意境美,体会诗⼈的情感,了解现代诗的特点。

教学准备：教学课件教学过程⼀、激发兴趣,导⼊新课。

1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的⽂化底蕴。

从古⾄今,诗⼈们创作了⽆数经典的诗,那⼀⾸⾸优美的诗,就像⼀串串璀璨的珍珠。

现代诗语⾔优美,深受⼈们的喜爱。

2.你最喜欢的诗歌是什么?3.今天,我们来学习现代著名诗⼈冰⼼的三⾸⼩诗。

⼆、初读诗歌,检查预习。

1.作者简介。

冰⼼(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐⼈,现代著名作家、诗⼈、⼉童⽂学家。

冰⼼受到泰⼽尔《飞鸟集》的影响,创作了很多⽆标题的⾃由体⼩诗,这些⼩诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。

主要作品有《冰⼼⼩说散⽂选集》《寄⼩读者》《再寄⼩读者》《三寄⼩读者》《⼩橘灯》《繁星》《春⽔》等。

2.出⽰⽣字词语,指名认读。

繁星漫灭藤萝膝上波涛3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下⽅不是“⽔”,⽽是五笔写成的“”。

4.把你最喜欢的⼀⾸诗读给⼤家听⼀听。

三、朗读诗歌,体会韵味。

1.学习《繁星》(七⼀)。

(1)⾃由读诗歌,边读边体会。

(2)读了这⾸诗,你的眼前出现了⼀幅怎样的画⾯?(抓住“⽉亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样⼦。

)(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。

)(4)“⽉明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和⼉时快乐⽣活的深切怀念。

)(5)出⽰图⽚,配乐朗读诗歌。

四年级语文下册第三单元教材解析（单元备课）
一、单元名称-----轻叩诗歌的大门
二、学情分析：
他们已经养成了良好的学习、生活习惯，对学习语文兴趣较浓。

在朗读、写字、口语交际阅读、写作、运用汉语拼音识字、正音、学说普通话等知识领域都有了较大的进步。

大部分学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

个别学生的阅读兴趣、阅读习惯还没有养成，有待于老师进一步培养。

三、教材分析：
本单元编排了《短诗三首》、《绿》、《白桦》、《* 在天晴了的时候》四首诗歌、综合性学习--轻叩诗歌大门、语文园地三组成。

本单元以生动优美的语言，描写了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。

四、教学目标：
1.反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。

2.学会本单元的生字新词。

3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。

4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

5.有感情地朗读并背诵课文，交流读后的感受。

五、教学重难点：。

部编人教版四年级语文下册第三单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）第三单元单元概述诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界本单元以“诗歌”为主题，安排了三篇精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》，一篇略读课文《在天晴了的时候》，一次综合性学习“轻叩诗歌大门”；一个“语文园地”。

《短诗三首》节选自作家冰心的诗集《繁星》。

诗歌小巧玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语调明丽清新，富含生活哲理。

《绿》是艾青写的一首诗，运用文字的魅力，用文学的形式写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。

《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美，读这首诗时，除了可以感受诗歌的意境美之外，还可以感受到诗人对家乡和大自然的强烈热爱之情。

《在天晴了的时候》整首诗运用这用多种修辞手法，形象生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。

本单元课文均选取名家名诗，引导学生初步了解现代诗的一些特点，从中体会诗歌的情感。

开展综合性活动时，要指导学生根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，收集自己喜欢的现代诗，并把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

尝试当“小诗人”写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，读出作者要表达的情感。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。

3．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

4．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

5．收集自己喜欢的诗歌，摘抄下来。

尝试写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

重点1．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。

2．引导学生开展好综合性学习活动。

难点1．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

2．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

《短诗三首》2课时《绿》2课时《白桦》2课时《在天晴了时候》1课时综合性学习2课时语文园地2课时9短诗三首本课选取了冰心的诗集《繁星》中的三首诗。

这三首诗语言明丽清新，富含生活哲理，表达了诗人对童年、大海、母爱的讴歌。

第三单元单元备课一、单元教学内容：本单元一共有四篇课文，其中精读课文两篇：《 9、地震中的父与子》《11、“精彩极了”和“糟糕透了”》；略读课文两篇：《 10、慈母情深》《12、学会生病》另外还包括一个《回顾•拓展三》二、教学目标：1重点引导学生抓住人物的外貌语言和动作和心理描写，品读课文，再现情境并联系实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

2带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，引导学生正确认识父母之爱，加强与父母的沟通。

3最后，再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记与心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，在表达真情上下功夫。

三、单元教学重难点：1.重点：①掌握本组课文的生字词，熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②感知内容，理清思路，入情入境地朗读课文，体会文章中蕴含的思想感情，领悟父母爱的不同表达方式。

③体会文中人物的品质，领悟作者的表达方法。

2．难点：①引导学生抓住人物的外貌语言和动作、心理描写，品读课文，再现情境并联系实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

②领悟文章表达上的特点，引导学生体会文中重点语句的含义。

③从文中感悟到父母深沉的爱。

四、如何突破重难点措施：1．学生读通课文后，可以联系到平时父母的做法，想想他们的爱，教师可点拨指导，使学生充分感受到爱。

2．提前让学生查阅有关书籍或上网查找资料，找到有关地震的资料和更多的关于父母之爱。

3．让学生通过认真研读，从课文中找出反应人物品质的语句，让学生把重点放在体会语句所表达的感情。

4、教学时,把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话。

五、教具学具根据学生和本单元课文特点，班班通课件是本单元运用的主要教学工具，另外让学生搜集与课文相关的资料。

六、学情分析本单元主要是围绕父母之爱展开的，从学生的心理特征分析，他们很难理解到父母深沉的爱，特别是严厉严格的爱，这就要求老师提前布置学生多读书，通过朗读加深理解，课堂上老师指导反复朗读，在感情朗读中理解感悟父母的爱。