【K12学习】《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版

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1 / 4 8、《潜望镜的秘密》预习展示教案

学

习

目

标 1、探究：能提出进行探究活动的大致思路；能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；

2、情感：学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3、知识：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

重点 认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

个性化设计 教学措施 学习过程

一、导入：

教师用潜望镜和学生做游戏。

我们先来做一个游戏好吗？

1．你们看不到我，我却能看到你们，相不相信。（整个人躲在讲台下面，报出学生的动作）

2．是什么让我看到你们的？是我有超能力？

对，是潜望镜。这是老师自己制作的。你想不想用潜望镜来看一看呢？

二、自主探究

1、猜想潜望镜内部结构。

看来同学们对潜望镜有着很浓厚的兴趣，那么今天同学们想知道有关潜望镜的哪些问题？

师：为什么蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看

学生抢答。

指定几位学生上台来看。

1、2、3组2号依次提出问题。

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2 / 4 到？潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面可能有什么？

谁来说说自己的看法？

大家认为潜望镜里有镜子，那么里面可能会多少镜子，这些镜子在里面又是怎么排列的呢？

谁来说说自己的想法？

同学们刚才说得很好，那么你能不能把潜望镜内部结构画下来？

2、验证猜想。

同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究仅靠猜想是不行的。它的内部结构到底是什么样的呢？同学们想不想看看？

老师分发潜望镜。

小组内可短暂交流一会儿。

4、5、6组3号依次汇报，其他同学补充。

- 1 - 8.潜望镜的秘密

【教学内容】五年级下册第二单元第八课

【教学目标】

1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。

2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。

3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。。

4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。

【教学思想】

本课是“解暗箱”思想的典型一课。学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。

【教学重难点】

教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。

教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。

【教具、学具】

教师准备:

课件；自制潜望镜

学生准备：

平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型 废旧牙膏盒。

【教学过程】

一．创设情景，提出问题

1.游戏：使用潜望镜

学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。

师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。

2.提出有关潜望镜的问题

学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。

- 2 - 师汇总整理问题。

师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”

（板书课题：8.潜望镜的秘密）

二、小组学习，自主探究

教师活动要求，出示活动要求：

1.初次观察潜望镜，尝试制作。

（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？

学生观察并用语言描述自己的猜想。

（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。

（3）学生使用潜望镜，交流感受。

（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。）

2.再次调整绘制设计图，再次制作。

（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。

（青岛版）五年级科学下册教案

8.潜望镜的秘密

教学目标

1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。

2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

【本课探究所具备的知识能力基础】光的反射。

案例背景：

活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。意在让学生做好课前准备，研究潜望镜的秘密。

活动过程有两个，一是“研究潜望镜，我们能发现什么秘密？”，二是“我们做个潜望镜”。这是课堂集体探究学习的内容，是本课的重点。

自由活动：玩玩我们制作的潜望镜。意在进一步验证潜望镜的作用。

拓展活动：设计可以看到四面八方的潜望镜，重在创意设计。

教学过程：

一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望

同学们，你们喜欢做游戏吗？

（学生自由回答）

下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。在游戏的过程中，谁都不能站起来。谁先来？

（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看……）

有没有想到使用什么仪器来看呢？

（学生自由回答）

（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。）你想不想用潜望镜来看一看呢？

（学生纷纷争抢着到前面试。）

（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？

（学生自由回答） 【新课伊始，设计了一个游戏“隔桌找物”，就是让学生想办法看到高处的物体，指向认识潜望镜的作用，以此导入到新课的探究，这样导入符合学生的年龄特征，更容易引起学生的探究欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。】

二、猜想潜望镜的内部结构

蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？

2019年五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案 青岛版

教学目标

1. 能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；

2. 认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。

重点：认识平面镜反光性质的应用

难点：会制作简易潜望镜

教法：讲做结合 动手动脑

教具：做潜望镜的教具

课型：新授

学 案 教师活动

（含学法指导） 学生活动 设计意图

一、创设情境，游戏导入：

1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。

蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。你有什么办法吗？

2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。信息来自海底。你相信吗？

学生交流（板书课题） 潜望镜的秘密

实施探究 ，解决问题

3..潜望镜有什么作用？（观察有关潜望镜的图片）

学生交流。

2、潜望镜的秘密。

1、提出问题：

谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？

二、学生交流：

1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。

制定方案：

2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？

3.下面我们就来玩玩潜望镜。

（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；

（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的

从实际生活走向知识点

感受潜望镜的用途。

研究潜望镜的原理。

思考问题。

认真感受。

积极交流

本案旨在让学生理解潜望镜的作用，原理。以及在生活中的作用。

本案设计是从生活到理论，到原理，到时间，让学生动手动脑，在实践中体验只是点。 猜想比较一下；

（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？

4.实施探究 ：

学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。

5.展示交流：