青岛版小学科学五年级下册第8课〈潜望镜的秘密〉教学课件

2019年五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案 青岛版

教学目标

1. 能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；

2. 认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。

重点：认识平面镜反光性质的应用

难点：会制作简易潜望镜

教法：讲做结合 动手动脑

教具：做潜望镜的教具

课型：新授

学 案 教师活动

（含学法指导） 学生活动 设计意图

一、创设情境，游戏导入：

1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。

蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。你有什么办法吗？

2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。信息来自海底。你相信吗？

学生交流（板书课题） 潜望镜的秘密

实施探究 ，解决问题

3..潜望镜有什么作用？（观察有关潜望镜的图片）

学生交流。

2、潜望镜的秘密。

1、提出问题：

谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？

二、学生交流：

1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。

制定方案：

2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？

3.下面我们就来玩玩潜望镜。

（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；

（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的

从实际生活走向知识点

感受潜望镜的用途。

研究潜望镜的原理。

思考问题。

认真感受。

积极交流

本案旨在让学生理解潜望镜的作用，原理。以及在生活中的作用。

本案设计是从生活到理论，到原理，到时间，让学生动手动脑，在实践中体验只是点。 猜想比较一下；

（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？

4.实施探究 ：

学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。

5.展示交流：

潜望镜的秘密

教学目标：

1.学会利用身边书籍、网络等资源能，提出探究活动的大致思路，并能表述研究过程和结果；。

2.尊重他人的劳动成果和意见；体会小组合作的乐趣。

3.懂得运用平面镜的反光原理制作简易潜望镜。

教学准备：

平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、潜望镜模型、多媒体课件等。

教学过程：

一、 游戏导入新课

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？

（学生自由回答）

师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏，游戏之前我们一起来看一下游戏规则。

（出示课件）

师：谁先来？

（学生游戏，教师巡视）

师：看来同学们的方法有很多，老师今天带来了一件秘密武器，来！我们一起看一看，这是什么？

（教师出示自制的潜望镜，学生回答）

师：对，这就是潜望镜，这是老师自己制作的。你想不想用潜望镜来看一看呢？

（学生纷纷争抢着到前面试。）

师：能看到桌上的物体吗？

（学生自由回答）

二、 解读资料，了解潜望镜历史。

师：刚才几个同学都看了老师自制的潜望镜，那你们知道潜望镜的用途吗？大家翻到课本20页，读一读资料卡，了解一下潜望镜的用途。

（学生阅读，教师巡视）

师：通过资料卡，你都知道了什么？

生1：潜望镜是用在军事侦察上的仪器。

生2：潜望镜可以让你从别人看不到你的地方看到别人。

师：很好，课前老师也搜集了一些潜望镜的资料，大家一起来学习一下吧。

（出示资料）

师：通过看资料，你知道了什么？

生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。

生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。

师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。

生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。

二、猜想假设

师:阅读完资料，老师这里有两个问题需要你回答。

《潜望镜的秘密》教学设计

一、教学内容：青岛版五年级下册 第二单元 第8课 潜望镜的秘密

二、教学准备：

1.有关潜望镜的图片、文字资料。

2.简易潜望镜。

3.制作简易潜望镜的材料：镜筒制作材料、双面胶、剪刀、镜片。

三、过程方法设计

1．现代先进手段，多媒体课件等的应用。

2．运用问答、游戏等方法使学生在快乐中学习。

四、教学目标

1.通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。

2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。

3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

五、教学过程:

（一）导入，直切主题：

同学们，今天我们要一起探究的是潜望镜的秘密。（板书：8 潜望镜的秘密）

你知道什么是潜望镜吗？（认识潜望镜）老师这里有一个短片，看完后你就知道什么是潜望镜了。

关于潜望镜你想知道它的什么秘密呢？（提出问题：潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料有哪些？潜望镜还有什么作用？„„）

(二)探究活动

1.出示图文并茂的幻灯片,让学生了解潜望镜的用途及使用方法。

2.体验使用潜望镜进行观察。分组活动，利用组内的简易潜望镜模型，进行“隔桌猜物”的游戏，游戏之后谈感受及发现。

(1）师：你想不想亲自使用潜望镜进行观察？

(2）幻灯片出示游戏规则并提示：

小组成员分工合作，轮流观察，不要争抢模型。

（3）学生分组游戏。

（小组合作，在仔细观察简易潜望镜的外部形状后开始用简易潜望镜观察物体）

（4）学生汇报自己的收获和发现。

（用潜望镜确实可以在低处看到高处的情况;潜望镜里有两片倾斜的平面镜；潜望镜能看到物体是因为平面镜的反射。）（板书：两片平面镜 平面镜的反射）

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科学课《潜望镜的秘密》教学设计

一、 教学内容

青岛版《科学》四年级下册第三单元第11课《潜望镜的秘密》。

二、教材分析

本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用；使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。

三、教学要点分析

（一）教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。

（二）教学难点：进行创意潜望镜的设计。

四、教学准备：

（一）教师准备：课件；自制潜望镜，胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。

（二）学生准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。

五、过程设计：本课主要探究的是潜望?R的秘密， 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!

探究所具备的知识能力基础是光的反射的内容。围绕这一主题设计的每一个活动都由学生自己去感知、去探究。设计六个环节进行： 如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!

（一）游戏引入，热身激趣。

（二）提出问题，大胆猜想。

（三）合作探究，验证猜想。

（四）交流资料，深层认识。

（五）动手制作，应用实践。

（六）总结评价，课后拓展。

具体如下：

（一）游戏引入，热身激趣。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？老师需要三个同学到讲桌前面来，参加游戏的同学完全蹲到桌子的下面，头顶不高于桌面，不要站起来，你能看到老师手中的东西吗？出示游戏规则：

1.学生看不见，为什么？因为视线被桌子挡住了。

2.初步认识潜望镜：谁能想办法看到呢？现在老师借给你一个法宝，你要把它上端放到桌面上，从下端这往里看看，这回能看见了吗？你知道这个法宝叫什么吗？