五年级下册科学学案8 潜望镜的秘密 青岛版

青岛版五年级科学下册自主高效学习教学实验设计

8.潜望镜的秘密

教学目标：

巩固本单元所学的知识,使学生巩固掌握，培养学生的自学能力、灵活运用能力。

教学重点：光的传播,光的反射和折射,光的色散,视觉的形成和近视的原因。 教学难点：光在生活中的的应用.

教学过程

我想研究的问题

1、潜望镜是利用什么原理制成的？ 2、潜望镜的作用是什么？

观察实验

我的猜想：潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。

我的方案：观察潜望镜。

我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。

制作潜望镜：

我的方案：利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。

我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。

玩潜望镜：

我的玩法：蹲在桌子旁，用潜望镜观察同学。

我的发现：利用潜望镜在桌子下可以看到同学们。

我的收获：

1、潜望镜是利用什么原理制成的？

答：潜望镜是根据平面镜的反射原理制成的。

2、潜望镜的作用是什么？

答：利用潜望镜可以从低处看高到处，从水下看到水上的东西。

当堂检测：

一、我会填：

1、潜望镜成像的原理是平面镜的反射。

2、利用潜望镜可以从低处看高到处，从水下看到水上的东西。

3、潜望镜是军事上用于侦察的仪器。

4、潜望镜内有两个平面镜。

二、我会选：

1、下列潜望镜的用途中，不正确的是（B）

A、用于军事 B、用于偷看他人秘密 C、用在潜艇上 2、潜望镜中的两个平面镜是（B）

A、互相垂直 B、互相平行 C既不平行，也不垂直

3、潜望镜中的两个平面镜的关系下列叙述正确的是（C）

A、其中一个倾斜45度角 B、两个都倾斜45度角 C、两个都倾斜45度角且相互平行

三、我会答：

1、人是怎样从低处观察高处、从水下观察水上的？

答：物体发出的光或反射到上面的平面镜，上面的平面镜将光反射到下面的平面镜，下面的平面镜将光反射到人的眼睛。

2、简述潜望镜的原理和作用。

潜望镜的秘密教案

潜望镜的秘密教案1

一、教学目标

1.过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。

2.情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。

3.知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。

二、教学重点

对潜望镜内部构造的研究。

三、教学难点

培养学生的制作能力。

四、教学准备

制作潜望镜的材料。

五、教学过程

一）课前预习

我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？ 二）实验（观察）探究

1.玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？

2.我想它的原理可以用下图表示出来（课本上画下来）

课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密

三）实验活动展示质疑（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。其他组可以提问质疑）

将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。

四）制作活动用纸盒制作一个潜望镜

1.介绍制作工具：订书机，胶带，镜片（2），纸盒

2.介绍制作方法：

还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。

3.学生开始分别进行制作。

4.玩一玩，我们的潜望镜。

五）检测（5分钟）

1．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片。

A．3 B．2 C．4

2．某同学想看到自己脑后的头发，他需要（）面镜子。

A．1 B．3 C．2

3．说一说潜望镜里的镜片是（）。

A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜 4．潜望镜是利用的什么原理制成的。

5．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。

8.潜望镜的秘密

《潜望镜的秘密》是青岛版科学教科书五年级下册的一课。青岛版科学教科书有以下鲜明特点：内容来源于生活、探究过程版块化呈现、探究空间大等，这就为探究教学提供了凭借。

本课主要探究的是潜望镜的秘密，围绕这一主题设计了三次 “画”潜望镜的“解暗箱”探究活动，每一个活动都由学生自己去感知、去探究。

按照新课标以探究活动为核心的理念,我在设计课堂教学中遵循教材的编写思路，这样来设计教学过程：游戏导入——提出问题——猜想假设——实验探究（解暗箱）——汇报小结——创意设计——拓展下课。在实施过程中重点体现了“让学生经历科学探究的全过程”的理念，使探究活动更具自主性、开放性和科学性。

1．游戏导入新课，激发学生的学习兴趣

新课伊始，设计了一个游戏“隔桌找物”，就是在桌上放一本书，让学生蹲在桌下想办法看到桌上的物体。学生会想到用潜望镜，教师适时出示自制潜望镜，并让学生用潜望镜观察桌上的物体，从而产生疑问：为什么用潜望镜就能看到桌上的物体呢？潜望镜里面有什么秘密呢？以此导入到新课的探究，这样导入符合学生的年龄特征，更容易引起学生的探究欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。这一环节的设计就是让学生想办法看到高处的物体，指向认识潜望镜的作用，

2．层层深入，引导学生探究

先让学生猜想潜望镜里有什么，让学生发现潜望镜的内部构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜的内部构造提出猜想与假设，并把自己的猜想与假设画下来。最后让学生表达与交流，交流发现，达成共识，归纳出潜望镜的构造及原理，认识潜望镜的秘密。

3．在教学中贯穿了“三画”

一画潜望镜猜想结构图，培养学生的想象能力；二画观察到的潜望镜内部结构图，让学生了解潜望镜的结构；三画自己想制作的潜望镜，培养学生的创新思维能力。在教学中，这三画贯穿了课堂的始末，逐层深化学生对潜望镜的认识，达到认识潜望镜内部结构，培养学生创新思维能力的目的。

4.教学评价激励探究

教学评价是课堂教学中很重要的组成部分，但评价不是孤立的。因此，我注意将评价贯穿在整个探究活动的过程中，时时用鼓励性的语言引导学生大胆探究，对探究中出现的问题给予及时、中肯的评语。力求在教学中做到时时有评价，事事有评价。

2019年五年级科学下册《潜望镜的秘密》教案 青岛版

教学目标

1. 能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；

2. 认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。

重点：认识平面镜反光性质的应用

难点：会制作简易潜望镜

教法：讲做结合 动手动脑

教具：做潜望镜的教具

课型：新授

学 案 教师活动

（含学法指导） 学生活动 设计意图

一、创设情境，游戏导入：

1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。

蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。你有什么办法吗？

2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。信息来自海底。你相信吗？

学生交流（板书课题） 潜望镜的秘密

实施探究 ，解决问题

3..潜望镜有什么作用？（观察有关潜望镜的图片）

学生交流。

2、潜望镜的秘密。

1、提出问题：

谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？

二、学生交流：

1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。

制定方案：

2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？

3.下面我们就来玩玩潜望镜。

（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；

（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的

从实际生活走向知识点

感受潜望镜的用途。

研究潜望镜的原理。

思考问题。

认真感受。

积极交流

本案旨在让学生理解潜望镜的作用，原理。以及在生活中的作用。

本案设计是从生活到理论，到原理，到时间，让学生动手动脑，在实践中体验只是点。 猜想比较一下；

（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？

4.实施探究 ：

学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。

5.展示交流：