理论(含实践)课教学内容设计
- 格式：doc
- 大小：59.00 KB
- 文档页数：7
理论（含实践）课教学内容设计
“以培养创新精神为灵魂，以培养职业能力为根本”是设计《管理学基础》课程教学一直坚持的教学理念。
本课程教学内容符合管理学科要求，知识结构合理，注意学科交叉。能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学，课程内容经典与现代的关系处理得当。
一、课程教学目标
本校的办学定位、人才培养目标和生源情况
我校办学突出“交通”和“职业”两个特色，坚持以就业为导向、以服务为宗旨的办学方向，立足交通，面向社会，培养高技能应用型人才。我校学生主要是来自广东省省内各地的高考3A录取分数线以上的学生，少部分学生是通过高考的中专、技校或职高毕业生。绝大部分学生具有良好的文化知识基础，科技和人文素质较好。
专业培养定位
我院管理类各专业的培养定位是具有完整的人格道德、精湛和专业技能和优秀职业素质的“基层运营管理人”。管理学基础是我院管理类各专业的一门专业基础课程。课程在专业培养目标中的定位是为后续专业课程的学习和成为一名“基层运营管理人”奠定良好的管理知识基础和通用管理能力基础。
课程教学目标
通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养基层管理岗位的综合管理技能与素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，使学生掌握“基层运营管理人”应具备的管理知识与技能。
二、知识模块顺序及对应的学时
1、知识模块顺序
共分为四大知识模块，分别为管理学基本知识与原理、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点、管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）、管理理论的应用与实践。
“一个原点、三个维度的管理学场”的知识模块结构
一个原点：
管理学的基本概念与原理。包括：管理定义、管理角色、管理决策、组织环境、管理伦理和组织文化。通过公理性概念的导入，使学生建立起管理学的基本概念与原理，成为学习的基点。（分别为第1、3、4章）
三个维度：
时间维度：从管理史严格的视角展开管理学的学习，从泰罗制一直到学习型组织理论，沿着时间轨迹鉴赏百年来现代管理学的主要理论和流派的观点、内容，产生的背景和现实意义，使学生建立起“管理学的时间隧道”。（第2章）
职能维度：从管理职能和管理活动内容的视角，建立起管理学的工作内容与工作方法的空间体系框架，使学生掌握计划、组织、领导（激励、沟通）和控制的具体方法。（分别为第5、6、7、8、9、10章）
应用维度：从管理者的视角在以上内容穿插大量的案例分析、角色扮演、讨论等内容，并配合到企业的参观学习，使学生在应用中体验到管理既是科学又是艺术，更是实践。
通过“一个原点”和“三个维度”的教与学活动，最终目的是在学生的头脑中生成一个“管理学场”，即使学生能够从管理科学的视角和观点，观察身边的事和人，具备发现管理问题，分析管理问题，解释管理问题，解决管理问题的兴趣与能力。
具体章节内容如下：
（一）绪论
[教学内容]
1．管理的概念、性质和职能
2．管理学的研究对象与方法
3．管理者的概念、分类、素质与技能
4．管理工作的对象与范围。
[教学重点]
管理的概念、职能，管理者的概念、分类、素质与技能。
[实践教学]
1．与企业家对话——了解管理的重要性
2．管理动机强烈程度自我评估
3．调查与访问——了解管理者的职责与素质
4．案例分析与讨论
升任公司总裁后的思考
忙碌的生产部长
5．以自愿为原则，6-8人为一组，组建“××模拟公司”，自定公司名称
（二）管理思想与管理理论的发展
[教学内容]
1．西方古典管理理论
主要包括：西方早期的管理实践与管理思想、西方古典管理理论（科学管理理论 、一般管理理论、 行政组织理论）
2．西方行为管理理论（霍桑试验与人际关系理论、马斯洛的需要层次理论、麦克雷戈的人性假设理论、组织行为理论）
3．西方现代管理理论（现代管理理论丛林、现代管理理论的新思潮、现代管理的发展趋势）
4．中国管理思想的产生及发展（中国古代传统管理思想、中国现代管理思想）
[教学重点]
泰勒的科学管理、一般管理理论、西方行为管理理论、现代管理理论丛林各学术流派、现代管理理论的新思潮。
[实践教学]
1、案例分析与讨论：
回到管理学的第一个原则
H公司行为科学应用
2、每个人根据收集到的资料绘制管理思想演进结构图；
3、课下进行总经理竞聘，每个人发表竞聘讲演；投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建。
（三）组织环境与社会责任
[教学内容] 1．组织环境（组织环境的概念、宏观环境、行业环境）
2．组织环境的适应与控制（外部环境的性质和特点、组织环境的分析、组织环境的适应与控制）
3．社会责任和管理伦理（组织社会职责的认识过程、 什么是社会责任、 影响组织承担社会责任的因素、社会责任的限度、 什么是管理伦理、影响管理伦理的因素、改善伦理行为）
[教学重点]
组织环境的分类、组织环境的适应与控制。
[实践教学]
1、案例分析与讨论：
（1）环境、生存与发展
（2）国际商用机器公司
2、利用课余时间实地调查一家企业，或搜集一家企业的系统资料。
（1）运用“五力模型”分析法，分析该企业的外部环境。
（2）运用SWOT分析距阵，分析该企业的内外部环境。
3、创业倾向自我评估
4、讨论题：对于你来说，社会责任意味着什么？你认为工商企业应该承担社会责任吗？为什么？（课后小组讨论题，每个小组提交一份报告，并派代表堂上发言）
（四）管理决策
[教学内容]
1.决策的概念与类型
2.制定决策的基本步骤
3.决策的基本方法（群体决策方法、确定活动方向的决策方法、选择活动方案的评价方法）
[教学重点]
决策的基本步骤、决策的基本方法。
[实践教学]
1、管理游戏
沙漠求生
2、案例分析与讨论：
耐克的决策困境
失败的营销决策
3、在模拟公司里运用不确定性决策方法模拟决策的全过程。
（五）计划
[教学内容]
1．计划的含义和特征
2．计划工作的类型
3．计划工作的程序
4．计划工作的常用工具和方法
5．目标管理。
[教学重点]
计划工作的程序、计划工作的常用工具和方法、目标管理。
[实践教学]
1．课堂讨论
某医院今年实行了目标管理，如果你是其中的领导人员，请运用本章节所学的内容，为它设计实施方案。（选作）
2．案例分析与讨论：
宏远实业发展有限公司
关于“埃德塞尔”牌汽车的故事
3．管理游戏 运用头脑风暴法确定将开办饭店的类型。
4．在模拟公司里运用甘特图法、滚动计划法等计划方法进行活动策划。
（六）组织
[教学内容]
1.组织的含义和主要功能
2. 组织结构设计（组织结构设计的基本原则、组织结构设计的任务、组织设计的基本程序）
3. 组织结构的基本类型( 常见的组织结构、组织及其结构的发展趋势)
4．组织变革（组织变革的动因和实施、解决组织老化的对策）
[教学重点]
组织设计的基本程序、集权与分权、直线与参谋、组织结构的基本类型。
[实践教学]
1、课堂讨论
事业部型、简单型和矩阵型，哪一种结构设计你最愿意在其中工作？哪一种又最不愿意呢？为什么？
2、案例分析与讨论：
巴恩斯医院
一对孪生企业的不同组织模式
3 管理游戏：踩报纸（选作）
4 团队健康度自我测试问卷
5 为模拟公司建立组织结构与公司制度，培养组织结构的初步设计能力。
6 校园体验——团队建设，让每个学生制定一份校园团队建设方案（选作）
（七）领导
[教学内容]
1．领导者与管理者（领导的含义、领导者权利的来源、领导的作用、领导者与管理者）
2．领导方式及其理论（领导的特质理论、领导方式理论、领导行为理论、领导的权变理论）
3．领导行为与工作效率（有效统筹时间、充分合理授权）
[教学重点]
领导方式理论、领导行为理论、领导的权变理论。
[实践教学]
1．案例分析与讨论：
海南：一份改革方案导致一名所长杀身之祸
“闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”
2.．领导方式倾向自我测试
3．校园模拟指挥，培养现场指挥、应变能力的能力
4．管理游戏：穿网球鞋的外星人，教会参与者清晰地发出指挥的命令。
5．自我评估：时间管理自我评估测试
（八） 激励 [教学内容]
1． 激励的含义、过程与作用
2．内容型激励理论（马斯洛的需求层次理论、奥德费的“EGR理论”、双因素理论、成就激励理论）
3．过程型激励理论（期望理论、公平理论、强化理论）
4． 从理论到实践：激励技巧
[教学重点]
马斯洛的需求层次理论、期望理论、公平理论、强化理论、激励技巧
[实践教学]
1、案例分析与讨论：
明春计算机公司的激励制度
李强的困惑
2、情景剧
表扬不能当饭吃（员工激励能力培养）
3、管理游戏：寻找共同的图案（选作）（培养激励、沟通能力）
（九） 沟通
[教学内容]
1．沟通的含义、过程、作用、类型和基本原则
2．个体因素和沟通方式（个体因素对人际沟通的影响、沟通的基本方式）
3．组织沟通的类型（正式沟通网络、非正式沟通网络）
4.沟通的障碍及其改善方法
[教学重点]
沟通的基本原则、组织沟通的类型（正式沟通网络、非正式沟通网络）、沟通的障碍及其改善方法
[实践教学]
1、沟通游戏
传话游戏
2、案例分析与讨论：
AC航班坠落事件
名医劝治的失败
3、情景剧
吉星保险公司
4、沟通技能自我测试
（十）控制
[教学内容]
1．控制的含义与作用
2．管理控制的过程与要素
3．管理控制的类型与方法
4．管理控制的基本原则。
5．控制技术
[教学重点]
