浅析社会主义核心价值观融入小学班级德育

刘堂小学“培育和践行社会主义核心价值观”活动总结

自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动，围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动。现将开展培育和践行社会主义核心价值观具体活动情况作如下总结：

1、我校召开培育和践行社会主义核心价值观的会议，由白冠军校长组织全体教职工学习，由各班班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。

2、中、高年级以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题，每位学生写一篇征文，然后各班推选出15篇征文交到德育处，学校再选出几篇交到中心校。

3、学校组织教师结合自己的实际，以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题，每位教师写一篇征文或心得体会，学校经过筛选，推荐3篇优秀作品交到中心校。

4、学校组织中、高年级以“培育和践行社会主义核心价值观”为主题的演讲比赛，并评出一、二、三等奖。

通过一系列的活动，同学们经受了一次系统化、普及化的核心价值观教育洗礼，增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性、坚定性。在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与我校的德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校德育工作的新局面。

刘堂小学

2015年4月

社会主义核心价值观教育实施方案

为深切贯彻落实党的十八大精神，依照中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》和《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步增强中小学德育工作的意见》，经研究决定，从2021年起开展培育和践行社会主义核心价值观教育，特制定方案如下。

一、指导思想

把立德树人作为全然任务，充分发挥学校教育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动贯穿学校教育教学全进程，注重宣布道育、示范引领、实践养成相统一，使社会主义核心价值观融入师生学习生活和精神世界，引领全部师生树立爱国、敬业、诚信、友善的道德标准和价值准那么，宏扬自由、平等、公正、法治的社会价值，自觉追求强盛、民主、文明、和谐的国家理想，使师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

二、目标要求

教育目标：引导学生牢固经历社会主义核心价值体系的大体内容，以养成教育为重点，引导学生遵守《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，引导学生遵规守纪，团结合作，勤劳俭仆，孝顺父母，老实守信，遵守公德。

三、大体原那么 （一）坚持以人为本。尊重学生的主体地位，教育活动的内容和形式要适合学生身心特点，符合学生进展需求，解决学生的现实问题，增进学生德智体美全面进展。

（二）坚持全员育人。将培育和践行社会主义核心价值观活动覆盖到全部教职工和全部学生，贯穿到教育教学全进程，融入到学校教育教学、行政治理和校园文化的方方面面，形成全员育人、全方位育人的教育格局。

（三）坚持知行统一。着眼培育和践行活动的实效性，把教育与社会实践、志愿效劳相结合，引导学生通过躯体力行，体验和明白得社会主义核心价值观，不断增强学生的认同感和自觉践行意识。

四、实施途径

（一）课程育人。引导广大教师熟悉课程与教学活动关于学生价值观学习的重要意义及内在关系，引导教师从社会主义核心价值观视角凝视课程与教学，增强学生课堂教学中的踊跃价值体验。要进一步深化课堂教学改革，在教学设计进程中深切挖掘学科课程内容和教学活动本身所包括的丰硕价值因素，用社会主义核心价值观丰硕课程价值观目标，发挥课程与教学在开展社会主义核心价值观教育方面的主渠道作用。要增进教师尽力创设良好的课堂教学气氛，踊跃营造尊重、诚信、友爱、自主、平等、民主、公正、团结的价值环境，增强全部学生在课堂教学中的踊跃价值体验。要增强对现代学校德育课程内涵及构建的研究，增强对德育课程实施情形的督查，指导学校开足开好德育课程。开设社会主义核心价值观专题课，作为德育课的一部份在3—5年级开设。鼓舞学校开发社会主义核心价值观课程资源，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

开展社会主义核心价值观教育,抓好学生德育工作,做好教职工思想政治工作和学校意识

在当前青少年价值取向多元化的背景下，急需“社会主义核心价值观”来积极引导。从学生平时在校在家在社会的表现看就暴露出一个很关键的问题，即核心价值观的迷失。对此，我们学校德育工作者应当引起重视，我们学校应当在德育工作中融入社会主义核心价值观教育。

在具体的实践中，要有计划、有步骤地对学生进行由浅入深，由具体事例到理论阐述的社会主义核心价值观教育，使青少年从小就养成基本的道德素质，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向，行为准则和道德规范，把我们的学生真正培养成德、智、体、美劳全面发展的社会主义接班人。

让其渗透到德育课程及各学科教育之中，形成教育内容指导序列。在校本课程、综合实践活动开展等过程中，体现社会主义核心价值观的相关内容；在品德、语文、数学、科学等学科的教学中，做好涉及社会主义核心价值观的重点内容的教学。

在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等优秀品质。

文曹晋荣Focus·关注市县经验

党的十八大以来，习近平同志多次就培育和践

行社会主义核心价值观作出重要论述，提出明确要

求。习近平指出：“核心价值观，承载着一个民族、一

个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直

的价值标准。”他强调，社会主义核心价值观是当代

中国精神的集中体现，培育和弘扬社会主义核心价

值观，要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课

堂、进头脑。学习贯彻习近平同志这一重要讲话精

神，就要全面贯彻党的教育方针，坚定不移把立德树

人作为教育的根本任务，把培育和践行社会主义核

心价值观作为教育事业改革发展的基础工程，融入

中小学教育教学全过程，教育引导青少年学生扣好

人生的第一粒扣子，努力成为德智体美全面发展的

社会主义建设者和接班人。一、把社会主义核心价值观融入课堂教学全过

程

学校教育的主阵地是课堂，所有课堂都有育人

功能。近年来，忻州市教育局充分发挥课堂教学的

主渠道作用，进一步推进课程改革、课堂教学改革，

积极构建培育和践行社会主义核心价值观的新方法

新路径。按照国家课程设置标准，开全开足各类课

程，以课程、课堂、课本为载体，坚持将课堂德育、思

想政治工作纳入教育教学计划，将各学科课程社会

主义核心价值观的育人目标和内容具体化，引导教

师充分挖掘核心价值观教育素材，有机渗透到学科

教学过程中，注意培养学生的学习兴趣和良好的学

习习惯，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形

式和长效机制。要用优秀传统文化强化青少年核心

价值观建设，让学生更加真切地感受传统文化的现实性，激发学生传承与弘扬传统文化的主动性。如

语文教学中的文学名篇、词赋经典等，历史学科中所

蕴藏着的民族文化的发展历程等等，这些都体现了

教育“导人向善”的功能。学科教师只要有了守好一

段渠、种好责任田和核心价值观进课堂的教育意识，

就可以更多地找到教学过程中的思想道德教育结合

点，让“仁爱”“正义”“担当”“明辨是非”“自强不息”

等道德元素，渗透到教育教学的全过程，就可以使当