浅析社会主义核心价值观融入小学班级德育

教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作

一、总则

教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作指南，旨在全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。本指南明确了中小学德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面的内容，为中小学德育工作提供科学、系统、全面的指导。

二、基本原则

1. 坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，引导他们自觉践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。

2. 坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，与智育、体育、美育等相互促进，形成协同效应，推动学生全面发展。

3. 坚持实践育人。将德育与实践相结合，注重培养学生的实践能力和社会责任感，使他们在实践中体验道德价值，增强道德自觉。

4. 坚持整体推进。加强德育课程体系建设，整合各方资源，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成德育工作合力。

5. 坚持创新发展。积极探索德育工作新方法、新途径，注重德育工作理论与实践相结合，不断提高德育工作的针对性和实效性。 6. 坚持依法治教。加强德育工作法治建设，明确各方职责，确保德育工作规范、有序、有效地开展。

遵循以上基本原则，中小学德育工作将更好地服务于学生全面发展，为培养具有社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

三、德育目标

1. 总体目标

中小学德育工作的总体目标是：通过培育和践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，培养具有爱国主义情怀、社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。具体包括：培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民的政治立场；树立社会主义核心价值观，具备良好的道德品质；形成积极向上的心理品质和健康文明的生活方式；提高学生的法治意识和社会公德；培养学生具备团结协作、勇于创新、乐于奉献的精神风貌。

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谢谢观赏 教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。为贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，落实《中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（中办发〔2013〕24号），切实把立德树人作为教育的根本任务，针对当前的新形势新要求，现就培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，提出如下意见。

一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节

1.加强中华优秀传统文化教育。各级教育部门和中小学校要深入开展中华优秀传统文化教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生增强民族文化自信和价值观自信。要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，让学生逐步明白中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色。要加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制。改善时事教育，举办中小学时事课堂展示活动，用鲜活事例教育广大学生，引导他们逐步树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。尊重学生个性发展，帮助学生树立积极向上的个人理想，引导他们自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起谢谢观赏

谢谢观赏 来，为个人幸福、社会进步、国家富强而不断成长。

2.加强公民意识教育。各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。

小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观

小学道德与法治教学是培养学生良好道德和法律意识的重要途径，而渗透社会主义核心价值观则是指将社会主义核心价值观融入到教学中，使学生在学习中能够理解和接受社会主义核心价值观，使其成为小学生的行为准则和世界观。下面我将从素质教育的角度，小学阶段的道德与法治教育的内容和方法以及如何渗透社会主义核心价值观三个方面展开，探讨小学道德与法治教学中如何渗透社会主义核心价值观。

一、素质教育的重要性

素质教育是指培养学生全面发展的教育理念。素质教育强调培养学生的道德品质、思维能力和创新意识，使学生成为有社会责任感和创造力的公民。小学阶段是培养学生素质的重要时期，通过道德与法治教育，可以培养学生的道德品质和法律意识，提高他们的自我约束能力和法律意识，培养他们良好的行为习惯和社会责任感，促进学生健康成长。

二、小学阶段道德与法治教育的内容和方法

（1）道德规范的教育

通过故事、情景模拟等方式，引导学生认识到好人应该有的品质，如诚实、守信、友善等，帮助学生形成正确的道德观念。

介绍一些道德模范的事迹，让学生学习他们的优秀品质，并且在日常生活中仿效他们的行为，培养学生的道德情感和观念。

（3）道德问题的讨论

引导学生从道德的角度思考和解决问题，让他们明白道德决策的重要性，培养道德判断和决策的能力。

（1）法律知识的教育

让学生了解一些基本的法律知识，如国家的法律法规、交通法规等，帮助他们树立正确的法律意识。

（2）法治宣传教育

通过举办法治活动、开展主题班会等方式，向学生宣传法律意识和法治理念，培养学生的法律意识和法治观念。

（3）法律问题的解决 引导学生在生活中遇到问题时，通过法律的方式解决问题，例如维护自己的合法权益、保护环境等，培养学生的法律意识和法治能力。

小学品德教学论文社会主义核心价值观教育

概要：教学之余，应让学生走出教室，到学校、家庭、社区开展实践活动，参加力所能及的生产劳动和公益活动、社会调查、参观游览、社区服务等，以达到“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促实践”的目的。在培育中践行，在践行中培育，社会主义核心价值观一定能够融入学生的生活和精神世界，促进学生的道德生长和核心价值观的生成。

在小学，品德课是德育的主阵地，应当责无旁贷要担负起落实社会主义核心价值观教育的重任。如何在品德课堂中落实社会主义核心价值观教育是我们必须解决的一个重要课题，本文拟结合笔者的教学教育实践和教学思考，谈谈一些粗浅的想法和做法。

一、依托教材，深入浅出地渗透国家层面和社会层面的价值观

社会主义核心价值观三个层面的内容，与品德教材内容有许多契合之处，特别是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，是对当代中国公民社会生活的最基本的道德要求，犹如我们人生中的“方向盘”，可以帮助我们把握正确的方向。

但是，相对于小学生而言，社会主义核心价值观的概念对他们来说还比较深奥难懂的。尤其是国家层面的价值目标和社会层面的价值取向，学生较难理解。在品德教学中，我们必须依托教材，深入浅出地渗透社会主义核心价值观的概念，把社会主义核心价值观从小根植在孩子的心里。

比如，在教学五年级下册“历史告诉我们”这个单元时，积极引导学生认识自己祖国辉煌的历史，告诉学生古代中国曾以世界上头号富强大国“独领风骚”达1500年之久，而鸦片战争以后蒙受了空前的耻辱、欺凌。

在此基础上，教师提出问题让学生思考：

（1）作为一个中国人，你希望自己的祖国是怎样的？

（2）现阶段我们中华民族追求的价值目标是什么？

在学生讨论交流的基础上，告诉学生：党的十八大提出的社会主义核心价值观就是中华民族共同的目标，其中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，是我国社会主义现代化国家的建设目标。“两个一百年”是党的十八大会议中提出的一项奋斗目标：到中国共产党成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。至此，学生对社会主义核心价值观中国家层面的价值目标有了一定的认识。 又如五年级下册第四单元“我是小小主人翁”中有一课《社区民主生活的启示》。在这一课中，结合教材中的例子，教师可以引导学生认识：民主就是大家的事情大家做主，大家拿主意，民主生活好处多。在学生对“民主管理”有所认知后，进一步引导：“民主”是社会主义核心价值观中国家倡导的价值取向之一。我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。同学们生活在班集体中，你们就是班集体的小主人，要承担起小主人的责任，做个践行民主的小主人。