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第六章人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的演变
教学设计：白沙中学向孝琴
【学习目标】
1、能归纳不同历史时期人地关系的特点
2、能够分析环境问题产生的原因和表现形式
3、正确认识人地关系，树立正确的环境意识
【学习重难点】：
1、不同历史时期人地关系的特点 2、环境问题产生的原因和表现形式
【教学过程设计】
教学环节
教师活动 学生活动 目标预设
【导入】
播放视频2012世界末日和风之谷片段 思考这段视频反映了什么问题 以世界正在面临毁灭导入课程，引起人类对人地关系的反思，增强学生带入感，快速进入课堂。
一、人地关系的历史回顾 要求学生观察PPT展示的图片，并阅读课本90——92页内容，归纳不同历史时期人地关系的特点 根据要求阅读课本内容并填写下表
学生通过快速阅读，自主归纳不同历史时期的人地关系特点
知识归纳 请学生展示学习效果，教师展示PPT加以引导订正
通过学生自主展示回答和教师PPT展示加深对各个历史时期人地关系思想的理解记忆。
知识应用 展示两组图片 判断两组图片发生的历史时期，并思考两组图片中人类活动产生的环境问题 学生了解农业活动对环境所产生的生态破坏问题和工业发展所产生的环境污染问题
发散思维 PPT展示我国新疆楼兰古城的相关图片和资料 思考曾经无限繁华的楼兰古城消失的原因 人类不合理的人地关系思想和人类活动导致生态环境遭到破坏
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转承过渡 曾经繁华的楼兰古国因为人们对于人地关系认识不清，人类不合理的活动而最终消失在沙漠之中，而近现代以来工业的高速发展也带来严重的环境问题，人类再不采取相关措施，楼兰就是我们的前车之鉴。我们不得不认真思考人类和地理环境的关系，并直面人类活动产生的环境问题。
二、直面环境问题 （一）正确认识人地关系
请同学们观察PPT人地关系示意图‘
并结合课本内容，说出人类和地理环境的关系
（二）环境问题的产生和表现
学必求其心得，业必贵于专精
1 第五章 人地关系与可持续发展
1.人类生产与生活所排放的废弃物和有害物质超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。
2.随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正面临自然资源枯竭的严峻挑战.
3。由采集—狩猎社会、农业社会、工业社会至信息社会,随着生产力的发展,人地关系思想逐渐发生演变。
4。环境问题的实质是发展问题,人类必须转变传统的发展观念和模式，走可持续发展之路。
5。可持续发展是资源环境承载力、经济和社会三者之间相互联系、相互制约的综合体。实现可持续发展，必须遵循公平性、持续性和共同性三个基本原则。
6。可持续发展模式强调自然资源的可持续利用、环境污染的治理和生态保护。
7.循环经济是可持续发展的实践模式，在工业上的模式是清洁生产，在农业上的模式是生态农业。
学习本章内容，能够从空间和时间角度综合分析典型环境问题产生的主要原因及危害.(综合思维)能够从区域的视角认识区域主要环境问题形成的原因.（区域认知)认识人地关系思想演变，结合环境问题产生的原因、危害，探寻解决环境问题的措施，实现可持续学必求其心得，业必贵于专精
2 发展之路。（人地协调观）通过查阅资料、生活体验或研学旅行等方式,认识可持续发展的基本内涵、走可持续发展道路的主要途径。（地理实践力)
与本章知识相关的名校及专业
根据教育部学位与研究生教育发展中心最新发布的第四轮专业学科评估结果
排名(有并列) 学校名称 专业 星级
1 清华大学 环境科学与工程 A＋
1 哈尔滨工业大学 环境科学与工程 A＋
1 同济大学 环境科学与工程 A＋
1 浙江大学 生态学 A＋
1 中山大学 生态学 A＋
与本章知识相关的名人及职业 学必求其心得，业必贵于专精
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第一节 人类面临的主要环境问题
课标内容 核心素养目标
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 1。从区域角度认识区域主要环境问题形成的原因.（区域认知)
1 必修二 第六章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的演变 学案
班级 姓名 学号
课标要求： ①了解人地关系思想的历史演变；②根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题；③联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径；④领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任
一、人地关系思想的演变
1.人类与环境的关系
2.环境问题的表现： 、 、
3.环境问题的形成原因：①庞大的 _________ ；②资源的_________________利用；③
4.环境问题的分布 超过
速度 超过
能力
短缺
破坏 污染
问题 人类社会 影响 作用 循环
循环 影响 作用 2 分布特点 表现 原因
地域性 地区差异 城市地区以__________
为主；乡村地区以________________为主 城市人口________、工厂______、交通流量大，污染集中；乡村资源利用的强度过大
国家差异 ______________国家环境问题比_________国家更严重 _________________的双重压力；没有足够的__________进行环境保护；发达国家向发展中国家____________
全球性 全球____________、酸雨、__________________的破坏、生物多样性_______
5.环境问题的本质
环境问题是伴随 问题、 问题和 问题出现的，本质是 ，是在_______过程中产生的，必须在______过程中解决
6.不同历史时期环境观的演变
人类与地理环境（或地球）相互作用的关系，称为人地关系。
自然环境处于永恒不断、合乎规律的变化和发展中，人文要素和自然要素都以不同的速度变化着，而人文环境比自然环境随着时间的推移，具有更大的变动性，所以，人地关系是处于不断发展变化的动态关系，在不同发展阶段的社会经济条件和环境条件中，其人地关系的特征并不相同，人地关系的平衡只是一定状态下的平衡，这种平衡过程就是不断打破各种旧平衡，建立新平衡的过程。自然环境所建立的某种平衡，未必有利人类的长远发展，在人地的对象性关系中，人是主体，在人地构成的调控体系中，人是控制者，她不仅能调节人地之间的物质、能量交换，而且还能跳出这个系统，有目的、有意识干预和管理人地关系，通过植树造林、设立自然保护区、制定各种法律法规，消除自然的负面影响。可持续发展是建立在适度管理和干预下的人口、资源、环境、经济的高度统一，使各种平衡能为人类社会的长远发展提供持续的经济利益和环境效益。人地关系协调实质上是一种有序化过程，是对无序、混乱的不断克服，是可持续发展理论的核心。
土地数量的有限性和土地需求日益增加构成土地资源持续利用的特殊矛盾，协调土地供给和需求是土地资源持续利用的永恒主题，是土地利用规划的重要内容。土地数量的有限性和土地需求日益增加之间的矛盾，从地理学人地关系理论角度来看，属于人类社会发展与自然环境之间的矛盾。从人地关系理论对土地持续利用规划进行反思，分析现有规划中存在的问题，提出基于人地关系协调共生的土地持续利用规划对策措施，对土地持续利用规划的进一步完善与发展具有重要的意义。人地关系中人类处于主导方面，人的能动作用首推科学技术。(当代人类在人地关系中的作用远大于其它任何组成部分，可以说整个人地系统的持续性都维系于人类行为之上。而科学技术集中反映了人类对地理环境作用的能力，是人地关系的重要媒介。)随着科学技术的发展，人地关系的表现也不断变化。人类数量的增长和消费水平的提高，总会受到地球生命支持系统承载能力的限制；而科学技术不断开拓自然资源的新领域，提高生态系统的承载能力。人类社会发展每一阶段上出现的人地冲突，都靠一定的科学技术机制来解决。今后能否协调人类与环境的矛盾，也在很大程度上取决于新的科学技术机制。
