清华园中学
高一年级地理学科导学案 主备人：马升彪 审核人：
人地关系思想的演变 课时一 第 1 页 共 4 页 人地关系思想的演变
第一课时，共一课时
班级 姓名 等级
【学习目标】
1. 了解人地关系思想发展的历史演变。
2. 根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3．了解并理解可持续发展思想的由来、概念、原则等基础知识。
4. 理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。
【学习重、难点】
1. 人地关系思想发展的历史演变和认识人类走可持续发展道路的必然性。
2. 可持续发展思想如何付之于行动。
【学法指导】
根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题
【导入新知】
本章教材蕴含着丰富的思想教育内容。通过本章的学习，使我们认识人类面临的全球性的环境问题及其严重后果，增强我们对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，进一步培养我们科学的人口观、资源观和发展观，并逐步树立环境意识、全球意识和参与意识。
【自主学习】
一、人地关系的历史回顾
1.采集渔猎时代：人类对环境既_____又依赖，两者之间呈现原始的平衡关系。
2.农业文明时期：人类不能正确认识人地关系的______，但已有了__________，两者间的对抗性增强。
3.工业革命以来：人类开始提出“__________”的口号，试图成为_____________，两者间全面呈现不协调， __________________。
二、直面环境问题
1.人类与环境的关系
(1)人类的生存和发展要占据一定_________，从环境中获取_________。
(2)人的新陈代谢和人类消费活动的_______要排放到环境中。
1 必修二 第六章 人类与地理环境的协调发展
第一节 人地关系思想的演变 学案
班级 姓名 学号
课标要求： ①了解人地关系思想的历史演变；②根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题；③联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径；④领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任
一、人地关系思想的演变
1.人类与环境的关系
2.环境问题的表现： 、 、
3.环境问题的形成原因：①庞大的 _________ ；②资源的_________________利用；③
4.环境问题的分布 超过
速度 超过
能力
短缺
破坏 污染
问题 人类社会 影响 作用 循环
循环 影响 作用 2 分布特点 表现 原因
地域性 地区差异 城市地区以__________
为主；乡村地区以________________为主 城市人口________、工厂______、交通流量大，污染集中；乡村资源利用的强度过大
国家差异 ______________国家环境问题比_________国家更严重 _________________的双重压力；没有足够的__________进行环境保护；发达国家向发展中国家____________
全球性 全球____________、酸雨、__________________的破坏、生物多样性_______
5.环境问题的本质
环境问题是伴随 问题、 问题和 问题出现的，本质是 ，是在_______过程中产生的，必须在______过程中解决
6.不同历史时期环境观的演变
一、选择题
中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图。据此完成1～2题。
1．在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环境的是( )
A．原始文明时代 B．农业文明时代
C．工业文明时代 D．环境文明时代
2．甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是( )
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
解析：第1题，原始文明时期，由于生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，人类对环境既崇拜又依赖。第2题，农业文明时代，耕地和灌溉技术的发展，使人类大规模开发利用土地，这一时期土地所占比例最高。
答案：1.A 2.B
“宇宙飞船经济”是把地球看成一艘巨大的宇宙飞船，除了能量要依靠太阳供给外，人类的一切物质需要靠完善的循环来得到满足。生命就在这川流不息的物质循环中得以体现。“宇宙飞船经济”要求人类按照生态学原理建造一个自给自足的、不产生污染的经济或生产体系，它将是一种封闭的经济体系，其内部具有极完善的物质循环和更新的性能。据此回答3～4题。
3．“宇宙飞船经济”体现了( )
A．地理环境决定思想
B．人定胜天思想 C．和谐论思想
D．人地对抗论思想
4．在该人地关系思想的影响下会使( )
A．人类崇拜自然，地理环境向有利于人类的方向发展
B．人地关系对立，地理环境向不利于人类的方向发展
C．地理环境恶化，人类社会发展停滞
D．人地关系和谐，地理环境向着有利于人类的方向发展
解析：第3题，由题意可知，“宇宙飞船经济”是要求人类按照生态学原理建造一个自给自足的、不产生污染的经济或生产体系，它将是一种封闭的经济体系，其内部具有极完善的物质循环和更新的性能。这体现了人类不破坏环境，而环境又向良性循环方向发展，是人地关系协调发展，符合和谐论思想。第4题，该人地关系思想是和谐论思想，其观点是人地关系和谐，人类对环境的影响是有利的，既作用于环境，又不会产生环境问题，而环境的发展是向着有利于人类的生产和生活方向发展。
1 必修2第4章第2节人地关系思想的演变学案
【课标要求】
了解人地关系思想的历史演变。
【学习目标】
1.了解人地关系思想的历史演变。
2.了解可持续发展思想提出的背景。
【学习重点】
现代人地关系思想的发展。
【学习难点】
人们对人地关系认识发生变化的原因。
【学习过程】
【自主学习】
1.阅读教材P94～P95，自主学习，按表格中①～④四个阶段，填写表格内容。
古代的四个阶段 相应的人地关系思想
①人类社会发展的早期 A
②农业革命以后 B
③人类驾驭自然能力的提高 C
④社会经济的进一步发展 D
2.产业革命后，人地关系紧张的原因是什么？
3.现代人地关系思想类型依时间顺序主要有哪些？
【合作探究】
1.读教材图4—11，回答以下问题：
（1）该图揭示了人类社会发展哪个时期的人地关系？
（2）该时期会出现怎样的环境问题？
2.读教材P95“中国古代的人地关系思想”部分，举例说明中国古代人地关系思想的体现。
3.读课本P96“活动”材料，思考、讨论、回答1—2题。
2 【巩固训练】
“广谷大川异制，民生其间者异俗”(《礼记·王制》)，“沃土之民不材，瘠土之民向义”(《国语》)，以上都是我国古代有关人地关系的思想，据此回答1～2题。
1.材料中两句话反映的人地关系思想是( )
A.地理环境决定论 B.可能论 C.和谐论 D.可持续发展论
2.该思想形成于( )
A.农业社会时期 B.工业社会时期 C.人类社会早期 D.后工业化时期
3.下列关于一定历史时期人地关系的叙述，正确的是( )
A.采猎文明时期，人受地的制约比较小
B.农业文明时期，人地关系得到和谐发展
C.产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题
D.到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化
4.下列叙述的排序，同人地关系思想的演变顺序相一致的是( )
①休养生息，永续利用 ②人定胜天，世界主宰 ③观风雨雷电而知天地之恩威
