小学科学六年级下册《用显微镜观察身边生命世界(二)

六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（二）》教案【教学目标】科学概念：、生物都是由细胞组成的。

2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：、观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：、认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2、发展观察研究生物细胞的兴趣。

3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的或图片。

【教学过程】一、生物细胞的观察、师：上节我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

、交流我们的发现)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看或21页资料库的内容，结合自己前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

科学展示课6.用显微镜观察身边的生命世界〔二〕教案及教学反思教学目标科学概念：生物都是由细胞组成的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

细胞是生物最根本的结构单位，也是生物最根本的功能单位。

过程与方法：观察几种植物、动物及人体的细胞，画图记录显微镜下的生物细胞。

感情、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录的重要性。

开展观察研究生物细胞的兴趣。

教学重点：认真观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

教学难点：能认真细致观察、记录。

教学打算：分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

学情分析：要让学生建立“生物是由细胞构成的〞这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。

教学过程：一、生物细胞的观察1.上节课我们观察了洋葱表皮，发觉洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

2.今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发觉些什么。

观察时可先将观察到的图画到（同步探究）如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

3.交流我们的发觉1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，打算交流观察发觉。

2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发觉。

3) 依据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发觉？4) 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用1.不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2．观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前搜集的资料，小组同学商量并填写16页的网状图。

生命体的细胞和病毒、细菌作战，爱护我们的健康。

3.集体交流，完成细胞作用的网状图如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

细胞具有遗传作用，能使特种的特征连续到下一代……三、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

教学反思
本节课是在对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞继续进行观察研究，从而发现生物是由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。

学生通过科学课的学习，已经认识和了解了生物的一些特征，但对于生物在“微观世界”方面的特征知道的很少。

本课需要学生在初步了解和使用显微镜的基础上继续用显微镜去观察更多生物的细胞，学生会对观察和研究微小世界产生极大的兴趣。

本课主要分成两大部分：第一部分是观察多种生物的细胞，让学生在观察中建构“生物是由细胞构成的“这一概念。

同时渗透科学探究是一个漫长和艰辛的过程。

第二部分是了解细胞对生命体的作用，通过阅读资料和查阅材料完成细胞作用的网状图。

学生通过之前科学课的学习，已经认识和了解了生物的一些特征，但对于生物在“微观世界”方面的特征知道的很少。

本课需要学生在初步了解和使用显微镜的基础上继续用显微镜去观察更多生物的细胞，学生会对观察和研究微小世界产生极大的兴趣，已经知道生物都是由细胞组成的且形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

这些知识的积累将会对他们以后的学习打下良好的基础。

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口 腔 细 胞
苔藓类植物细胞 guyuanxiandiwuxiaoxue
水稻横切面 fengguoying
生物细胞的形态是多 种多样的，不同生物的 细胞不同，生物不同器 官的细胞也是不同的。
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在罗伯特·胡克第一个发现“细胞”后，许多学 者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实， 以及动物的血液和低等动物等，发现它们都具有 胡克所描述的细胞结构。
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拓展观察：
1、其它植物标本（教师从实验室 取些） 2、教师出示标本图片
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植物细胞 guyuanxiandiwuxia源自xuefengguoying
植物细胞
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1663年，英国科学家罗伯特·胡 克有一个非常了不起的发现，他用自 制的复合显微镜观察一块软木薄片的 结构，发现它们看上去像一间间长方 形的小房间，就把它命名为细胞。
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生物细胞的观察
叶表皮上的气孔
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随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的 研究愈来愈广泛和深入，大量的研究事实说明 生命体都是由细胞组成的。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的 三大发现之一。
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