学前儿童想象发展的一般趋势

自考《学前儿童发展》复习资料（学...

《学前儿童发展》复习备考资料

课程代码：12340 2013年版

第一章学前儿童发展导论

1、广义的“学前儿童”是指从出生到小学之前（0-6岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园开始到上小学之前（3-6岁）的儿童。一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。

2、发展指的是个体在生理和心理上所发生的系统的（整体）、有规律的（有序）、持续性（时间上的延续）的变化。

3、学前儿童发展的研究目标是描述学前儿童发展的特征和规律、解释学前儿童发展变化的机制、优化学前儿童的发展。

4、学前儿童发展的研究内容可以概括为以下三个方面：学前儿童发展的年龄特征、学前儿童发展的规律和趋势、学前儿童发展的影响因素。

5、学习学前儿童发展的意义：

（1）理论价值：充实和丰富人类发展科学的理论体系；

（2）实践意义：为学前儿童教育提供依据，为学前儿童的卫生保健工作提供相关的学科知识，为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持。

6、学前儿童发展研究的基本理论问题：生物性（先天遗传）与社会性（后天教养）；主动（积极参与者）与被动（被动接受者）；连续性和阶段性；普遍性和差异性。

7、学前儿童发展的共同规律和趋势：（简答）

（1）从简单到复杂；

（2）从具体到抽象；

（3）从被动到主动；

（4）从零乱到成体系；

8、通常认为，2-3岁是儿童口语学习的关键期，4岁是儿童图形知觉发展的关键期，5岁左右是儿童掌握数概念的关键期，5-6岁是儿童掌握词汇最快的关键期。

9、研究学前儿童发展的基本原则：（重点）（选择）

客观性原则（充分考虑儿童生活的客观社会生活条件和教育条件，以充足的客观事实为依据，避免主观性）；

发展性原则（用发展的眼光研究学前儿童，注意那些刚刚萌芽的发展特点和趋势，避免用孤立静止的眼光看问题）；

教育性原则（对儿童的身心发展负责，必须符合教育的要求）。

【1】为什么说心理学史人脑对客观现实的能动反映？

答：人的心理就是人脑对客观现实能动的反映〖概念〗

1．心理是人脑的机能，人脑是心理的器官。动物没有人脑不能形成人的心理；脑功能不健全的孩子不能完全达到正常孩子的心理水平；孩子的心理是在大脑发育的基础上发展的。

2．心理是人脑对客观现实的反映。各种心理现象都是人脑对现实事物反映的不同形式；客观环境不同人就产生不同的心理。

3．心理的反映具有能动性，心理是客观世界的主观映象。它不是消极被动地、像镜子一样地反映现实，而是在实践活动中积极、主动、有选择地反映和反作用于现实。

二、学前儿童心理学的内容

(一)个体心理的发生

各种心理活动都在学前阶段开始发生。儿童出生时只有最简单的感知活动，难以与生理活动区分；人类特有的心理活动，包括知觉、记忆、表象和想象、思维和言语、情感和意志、以及个性心理特征，都是在出生后的早期阶段产生。因此，研究个体心理的发生是学前儿童心理学的重要内容。

(二)学前儿童心理发展的一般规律

1．学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同；

2．相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征；

3．儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的。

这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律包括：

(1)制约学前儿童心理发展过程本身的规律； (2)制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。

(三)学前时期心理过程和个性的发展

【2】学前时期心理过程和个性的发展的关系是什么？

答：学前儿童心理的发展，表现为各种心理过程的发展及个性的形成和发展，每种心理过程和个性特征的发展又都有各自的特点和具体规律。

三、学前儿童心理学与相关学科的区别和关系

1．发展心理学2．普通心理学3．学前教育学4．儿童解剖生理学5．辩证唯物主义哲学

1.阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。

A、对成就的向往

B、追求成功的倾向

C、树立目标

D、对目标的向往

答案：B

2.物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨跟动作。属于()。

A、吮吸反射

B、眨眼反射

C、怀抱反射

D、抓握反射

答案：B

3.新生儿的口腔触觉探索要()手的触觉探索。

A、晚于

B、滞后于

C、早于

D、同步于

答案：C

4.()是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。

A、随机通达教学

B、认知学艺模式

C、锚式教学

D、支架式教学

答案：A

5.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于()。

A、想象

B、判断 C、直觉

D、下定义

答案：A

6.幼儿的想象是()。

A、幻想形式的想象

B、一种简单的创造性思维

C、可以作为思维的一个部分

D、一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段

答案：D

7.哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要?()。

A、视觉

B、听觉

C、嗅觉

D、触觉

答案：D

8.从判断的内容看，儿童的判断首先是()。

A、以直接判断为主

B、反映事物的表面联系

C、以对待生活的态度为依据

D、没有意识到判断的根据

答案：B

9.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的()。

A、适应

B、对比

C、适合

D、对应

答案：B 10.()又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。

A、吮吸反射

B、眨眼反射

C、怀抱反射

D、抓握反射

答案：D

11.儿童心理发展的阶段往往()。

A、以思维的成熟为标志

B、以心理成熟为标志

C、以年龄为标志

D、以言语的出现为标志

答案：C

12.消极词汇是指()。

A、不能理解也不能运用的词汇

B、不能理解但能运用的词汇

学前心理学试卷及答案

【篇一：学前心理学试题及答案】

一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）

是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。

2. 视敏度

是指精确地辨别细致物体或辨别具有一定距离物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。

3. 气质

是表现在心理活动中的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。

4. 多重趋避冲突

是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。

5. 亲社会行为

通常指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为或倾向。

二、单项选择题（共5题，每题2分，共10分）

d ）。

a.0-1岁 b.0-3岁 c.0-5岁 d.0-6岁

2. 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的反映，是（d ）。

a.想象 b.记忆 c.知觉d.感觉

3. 视觉悬崖装置是用来测查婴儿的（ c ）。

a.形状知觉 b.大小知觉 c.深度知觉 d.方位知觉

4. 第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（ d ）。

a.陈鹤琴 b.布鲁纳c.皮亚杰 d.艾宾浩斯

5. 对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（ a ）。

a.工具性攻击行为b．敌意性攻击行为 c．言语性攻击行为d．生理性攻击行为

三、简答题（共5题，每题10分，共50分）

第一阶段:感知运动阶段

第二阶段:前运算阶段

第三阶段:具体运算阶段

第四阶段:形式运算阶段 2. 简述学前儿童想象发展的一般趋势。

(1)从想象的无意性发展到开始出现有意性

（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性

（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性

3. 简述幼儿记忆发展的主要特点。

（1）无意记忆占优势，有意记忆不断发展