dtnl拼音教学教案

《dtnl》的教案

一、教学内容

本节课选自教材《汉语拼音》第三章，主要详细内容为“dtnl”四个声母的学习与运用。包括声母的发音要领、书写规范以及与韵母结合形成音节的过程。

二、教学目标

1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的发音要领，做到准确发音。

2. 使学生熟练书写“dtnl”四个声母，并了解其在汉字中的运用。

3. 培养学生运用“dtnl”声母进行拼音拼写的能力。

三、教学难点与重点

重点：掌握“dtnl”四个声母的发音和书写。

难点：声母与韵母的结合，正确拼读音节。

四、教具与学具准备

教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示含有“dtnl”声母的图片，如“大”、“天”、“蓝”等，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。

2. 新课导入（10分钟）

（1）教师示范“dtnl”四个声母的发音，学生跟随模仿。

（2）教师讲解“dtnl”四个声母的书写规范，并在黑板上进行示范。 3. 例题讲解（10分钟）

（1）教师选取几个含有“dtnl”声母的音节进行讲解，如“da”、“tan”、“lin”等。

（2）学生跟随教师一起拼读，并了解声母与韵母的结合规律。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习发音。

（2）学生上台演示，其他同学评价。

5. 课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1. 板书《dtnl》的学习与应用

2. 板书内容：

（1）“dtnl”四个声母的发音要领

（2）“dtnl”四个声母的书写规范

（3）例题及拼读方法

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写“dtnl”四个声母，每个5遍。

（2）用“dtnl”声母拼出5个音节，并写出对应的汉字。

2. 答案：

（1）略

（2）示例：da（大）、tan（天）、nan（南）、lin（林）、ding（丁）

一年级拼音dtnl教案

编写者

第

教时教学内容

《dtnl》

设计理念1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。2、创造性的使用教材。在深知学情的基础上，打破了以往拼音教学单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间，使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。时教学目标1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读。教学资源一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

修改意见教

学

过

程教

学

过

程第一时 （一）复习检查。 1、卡片认读声母：bpf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节bápábàāùbùǒ等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新。 这节，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 （三）教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

4 d t n l

［教学目标］

知识与技能

1.掌握声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读的音节。会认“马”“土”“不”三个生字。

2.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。

［教学重难点］

1.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、激趣导入

1.复习4个声母及其拼读。

（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（引导学生回忆，课件出示） （2）哪个聪明的同学能将图上的拼音拼读出来？（课件出示配图拼音）

2.揭示新课。

师：同学们真聪明！下面请翻到课本第26页，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的四个字母？（引导学生找出图片中的“d t n l”）

二、教学声母d

1.学习声母d。

（1）看图引出声母d。

（2）师：木棍放在大鼓的右侧像什么？（板书：d）

（3）教学“d”的发音，体会发音要领。

2.教学d的书写,记清形。（左下半圆d d d。)

3.教学d与单韵母组成的音节。

（1）声母是d,韵母是í。声音不中断，紧接着带出í，直呼笛ｄí。（板书：ｄí）

（2）开火车读di的四声，组词读。

三、教学声母t

1.出示课件，看图引出t;请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。

2.教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。发t时，嘴里有一股气送出。 （2）编顺口溜记：伞柄朝下t t t，雨天特别需要它。（出示课件）

汉语拼音(dtnl)·教案

一、教学目标：

1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音方法。

2. 使学生能够正确拼读含有d, t, n, l的词语。

3. 培养学生正确书写d, t, n, l的能力。

二、教学内容：

1. 声母d, t, n, l的发音方法及口型。

2. 含有d, t, n, l的词语。

3. d, t, n, l在四线三格里书写的位置。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：声母d, t, n, l的发音及正确书写。

2. 教学难点：d, t, n, l在四线三格里的书写位置。

四、教学准备：

1. 教师准备PPT，包含声母d, t, n, l的发音示例及词语。

2. 学生准备练习本，四线三格纸。

五、教学过程：

1. 导入：复习已学的声母，引导学生回顾并巩固。

2. 新课：讲解声母d, t, n, l的发音方法，示例发音，让学生模仿练习。

3. 练习：学生拼读含有d, t, n, l的词语，教师纠正发音。

4. 书写：讲解d, t, n, l在四线三格里的书写位置，示范书写，学生跟随书写。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的重要性。

6. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。 六、教学策略：

1. 采用直观演示法，通过示例和图片帮助学生直观地理解发音方法和词语含义。

2. 运用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习，培养学生的团队协作能力。

七、评价方式：

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 小组评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括发音、书写和团队协作。

八、教学拓展：

1. 引导学生运用所学的声母d, t, n, l发音，拼读其他词语，提高学生的拼读能力。

2. 组织学生进行拼音比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。