校园环境标识设计PPT

国际交流成果
03
通过国际合作交流，成功引入了国际先进的绿色校园
建设理念和技术，提升了我国绿色校园建设的水平。
成果展示及荣誉获得
成果展示
通过举办绿色校园建设成果展、发布绿色校 园建设报告等方式，向社会展示学校在绿色 校园建设方面取得的成果。
荣誉获得
学校多次获得国家级、省级绿色校园建设荣誉称号 ，体现了学校在绿色校园建设方面的领先地位。
生物多样性保护
生态环境保护
我校注重生态环境保护，通过合理规划和建设，保护校园内的自 然生态系统和生物多样性。
野生动植物保护
校园内严禁捕猎和破坏野生动植物，为野生动植物提供了安全的 栖息地。
生态教育宣传
我校积极开展生态教育宣传活动，提高师生对生物多样性保护的 认识和意识。
校园环境美化提升
1 2
景观设施建设
校园规划与设计
校园绿化
合理规划校园绿地，增加绿化面积，提高绿 化覆盖率，营造优美的校园环境。
节能建筑
采用节能建筑设计和技术，提高建筑能效， 减少能源消耗。
垃圾分类与处理
实行垃圾分类制度，建立垃圾回收和处理系 统，促进资源回收利用。
水资源管理
加强水资源管理，采用节水技术和设备，提 高水资源利用效率。
PART 03
节能环保措施与实践
节能建筑及设备
绿色建筑
学校所有新建建筑均符合绿色建筑标准，采用高效节能墙体、屋面 、门窗等建筑材料，提高建筑保温隔热性能。
节能设备
学校采用高效节能照明系统、空调系统和电梯等设备，降低能源消 耗。
智能化管理
学校建立能源管理平台，实现能源消耗的实时监测和智能化管理， 提高能源利用效率。
强化绿色校园宣传教育

环境标识设计的基本原 则是实用和美观相结合， 同时注意与环境相协调。
简洁、抽象的几何图形与现代建筑环境非常协调
清晰的文字、图形 符号，在较远距离 和高速行驶时也能 被准确识别。
鲜 艳 醒 目 的 动 物 园 标 识
制作环境标识的材料可以因地制宜。露天的 标识往往采用耐磨的石材、钢材，室内标识 则选用木质材料或塑料。此外有些临时使用 的标识则可采用纸质材料。
小组合作尝试设计制作校园环境标识。 要求：
1、构图简洁、色彩明快。 2、设计思路清晰。 3、与环境相协调，体现我校园文化内涵。
纸质标识
铁质环境标识
讨论： ◇ 校园那些地方需要环境标识？ ◇ 属于哪一种环境标识？（指示导向标识、 警示规则标识、识别标识、装饰标识） ◇ 采用什么形式进行设计的？（字母、文字、 图形、数字）
校园境标 识增加设计灵感和创作 素材。
校园环境标识设计
在现代城市中，环境标 识是一个比较广泛的视 觉识别系统，主要包括： 指示导向标识（如标志、 路线导向标牌等）、识 别标识（如表示不同活 动场所等）、警示规则 标识（如禁止吸烟、不 准践踏草坪等）、装饰 标识（如美化环境等）。
指 示 牌
商店标识
停车场指示牌
社区环境标识
彩 色 霓 虹 指 向 标 识

制定统一的校园文化形象,打造学校的独特品牌特色,提升学校在社会上的影响力。
营造美好校园的意义
美好的校园环境对于培养学生良好的品德、价值观和行为习惯至关重要。它能够为学生提供一个充满正能量和激励的学习氛围,让他们在这里感受到温暖、尊重和安全,从而更好地发展和成长。
营造美好校园不仅能够提升学校的形象和声誉,也能为师生营造一个积极向上、和谐共融的校园文化,激发师生的工作热情和学习动力。这对于学校的长远发展至关重要。
组织多样化的校园活动,满足学生的身心需求,促进全面发展。
个人在校园中的角色
学生
学生是校园中最重要的角色,肩负着学习、成长的责任。我们要主动参与学习,积极探索知识。
教师
教师是校园知识与品德的传授者,引领学生成长,是学校运营的重要支撑。我们要尊重老师,虚心向他们学习。
管理者
校长、教导主任等管理者是确保学校有序运转的关键力量。我们要服从管理,配合学校的各项工作。
家长
家长是学生成长的引导者和支持者,也是学校发展的重要合作伙伴。我们要主动关注孩子在校表现,积极配合学校工作。
共同为美好学校而努力
发挥主人翁精神
作为学校的一份子,我们都应该主动承担责任,积极参与学校事务,为学校的美好发展贡献自己的力量。
坚持团结协作
学校发展需要师生通力合作,共同努力。我们要彼此尊重、互帮互助,用爱心和智慧共创美好校园。
学校发展的规划
1
目标设立
明确学校发展的远景与目标
2
策略制定
规划实现目标的具体方案
3
资源整合
合理配置人力、财力、物力
4
持续优化
根据反馈动态调整及改进
学校发展需要制定周密的规划,首先要确立学校发展的远景目标,并根据实际情况制定切实可行的具体策略。在此基础上,学校要整合内外部资源,并持续优化调整,不断推动学校向更高远的目标前进。

提供戒烟的方法和建议，如逐渐减少吸烟 量、寻求专业帮助等，鼓励师生积极戒烟 。
Байду номын сангаас传教育效果评估
问卷调查
定期发放问卷调查，了解师生对无烟 校园的认知程度和态度变化，评估宣 传教育效果。
观察与反馈
通过观察校园内吸烟现象的变化和师 生反馈意见，评估无烟校园活动的成 效。
数据统计
统计学校控烟工作的相关数据，如师 生戒烟人数、违规吸烟处理情况等， 以量化指标评估工作成果。
无烟校园ppt课件
目录
• 引言 • 无烟校园的宣传与教育 • 无烟校园的规章制度 • 无烟校园的实践与成果 • 结语
01
引言
吸烟的危害
健康危害
吸烟会对人体健康造成严重危害，包 括肺癌、心血管疾病、呼吸系统疾病 等。
环境危害
社会危害
吸烟会导致社会资源的浪费和医疗负 担的增加，同时吸烟者的行为也会对 社会的道德风尚产生负面影响。
吸烟产生的烟雾中含有多种有害物质 ，对周围环境和他人健康造成危害。
无烟校园的重要性
01
02
03
保障学生健康
无烟校园可以为学生提供 一个健康的学习环境，减 少吸烟对学生身体的危害 。
树立良好榜样
学校作为教育机构，应该 树立良好的道德风尚，引 导学生树立正确的价值观 和行为准则。
培养健康生活方式
无烟校园有助于培养学生 养成健康的生活方式，促 进学生的身心健康发展。
引导师生养成健康的生活方式
宣传和教育活动可以引导师生养成不吸烟、健康饮食、适量运动等健康的生活 方式。
无烟校园的规章制度与实践成果的总结
规章制度的制定与执行
制定严格的禁烟规章制度，明确规定 校园内禁止吸烟的区域和吸烟的处罚 措施，并严格执行。

减少废气排放措施
01
02
03
采用清洁能源
推广使用天然气、太阳能、 风能等清洁能源，减少煤 炭等化石能源的使用。
工业污染治理
加强工业废气治理，推广 使用低硫煤、脱硫脱硝等 技术，减少废气排放。
绿色出行
鼓励公众选择公共交通、 骑行、步行等绿色出行方 式，减少机动车尾气排放。
水污染现状及危害
水污染现状
主要环境问题
空气污染、水污染、土壤污染、生物 多样性丧失等。
面临的挑战
环境问题的复杂性、全球性、长期性使 得解决环境问题面临诸多挑战，需要全 球合作和共同努力。
02
节约资源，从我做起
水资源节约与利用
收集洗衣、洗菜、洗澡水等用于 冲厕所、拖地等。
鼓励采用雨水收集系统，将雨水 用于浇花、洗车等。
01
植树造林，绿化家园
植树造林的意义
01
植树造林可以防风固沙、保持水土、净化空气、美化环境等，
对于维护生态平衡和改善人类生存环境具有重要意义。
积极参与植树造林活动
02
积极参加学校、社区等组织的植树造林活动，为绿化家园贡献
自己的力量。
关注森林保护
03
了解森林保护的重要性，关注森林火灾、病虫害等威胁森林健
垃圾分类与回收利用
学习并实践垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、 厨余垃圾等分开投放。
将废旧物品进行回收或捐赠，让它们得到再次 利用。
鼓励使用可重复使用的物品，如布袋、玻璃瓶 等，减少塑料袋、一次性餐具的使用。
了解并参与社区的回收活动，支持环保事业的 发展。
03
保护动植物，维护生态平衡
动植物多样性保护意义
小学生环保教育ppt课件

定期检查：定期检查艺术装置 的完整性和安全性，及时发现 问题并进行修复。
清洁保养：定期清洁艺术装置， 保持其外观整洁，避免灰尘和 污渍的堆积。
安全防护：定期检查艺术装置 的安全防护措施，确保其安全 性。
维护记录：建立维护记录，记 录艺术装置的维护情况，便于 日后的维护和管理。
Part Six 校园环境美化的管理措
陶。
艺术装置可以激发学生的 创造力和想象力，培养他
们的艺术素养。
艺术装置可以美化校园环 境，为学生提供一个舒适、
优美的学习环境。
艺术装置可以增强学校的 凝聚力和认同感，让学生
更加热爱自己的学校。
激发学生的创造力与想象力
艺术装置可以激发学生的 创造力，让他们在欣赏和 思考中不断探索和创新。
艺术装置可以培养学生的 想象力，让他们在欣赏和 思考中不断想象和创造。
建立校园环境美化的监督和管理机 制，确保美化工作的质量和效果
02
03
鼓励学生、教师和社会各界参与校园 环境美化，形成共建共享的良好氛围
加强校园环境美化的宣传和教育，提 高师生对美化工作的认识和参与度
04
05
制定校园环境美化的考核和评价机制， 对美化工作进行定期评估和改进
推广校园环境美化的成功经验，促进校际交流与合作
施与政策建议
加强管理和维护，确保环境美化成果的持久性
建立校园环境美化的长效 机制，定期检查和维护
加强师生环保意识教育， 提高环保意识和参与度
制定校园环境美化的规章 制度，明确责任分工
鼓励学生参与环境美化活 动，培养环保意识和责任 感
加强校园绿化和美化的规 划设计，提高环境美化的 科学性和艺术性
鼓励师生参与环境美化活动，提高环保意识

加强成本控制，合理使用资金，避免浪费和超支 现象的发生。
CHAPTER 04
实施计划
施工时间安排
施工时间
2023年9月至2024年6月
前期准备
2023年9月至10月，包括设计 、招标、采购等
施工阶段
2023年11月至2024年5月，按 区域和项目逐步推进
验收与交付
2024年6月，完成全部改造内 容并交付使用
改造目标
提高校园环境品质
促进校园可持续发展
通过改造提升校园整体环境品质，营 造优美、舒适的学习和生活氛围。
确保改造方案符合绿色、环保、节能 的要求，促进校园的可持续发展。
完善校园设施
更新和完善校园内的设施设备，满足 师生教学、科研和生活需求。
CHAPTER 02
校园现状分析
现有设施状况
01
02
校园空间布局优化
合理规划校园空间布局，提高空间利用效率，为学生提供更多活 动和交流的场所。
提升校园文化氛围
文化活动丰富
组织各类文化活动，如艺术节、科技节、讲座等，提高学生的文 化素养和审美能力。
校园文化传承
挖掘和传承学校历史文化，展示学校特色和优势，增强学生对学校 的认同感和归属感。
校园形象提升
统一学校标识、形象设计等，提升学校形象，树立良好的社会声誉 。
相一致。
空间规划
根据学校各功能区的需求，合理 规划校园空间布局，提高空间利
用率。
文化传承
在改造过程中注重学校历史和文 化的传承，保留和展示学校的特
色和亮点。
具体改造内容
01
02
03
04
教学设施
更新教学设备，改善教室环境 ，提高教学质量和效果。

功能性评价
评估绿地景观是否满足校园内师生的使用需 求，如休息、交流、学习等。
生态性评价
评估绿地景观对校园生态环境的贡献，如空 气净化、噪音降低、雨水收集等。
美学性评价
评估绿地景观的视觉效果，包括色彩、形态、 空间布局等是否具有美感。
文化性评价
评估绿地景观是否体现校园文化特色，与校 园历史、传统相据校园功能分区和学生活动特点， 合理规划绿地布局，提高绿地的使用 效率。
01
02
增加绿化种类
引入更多具有生态价值和观赏价值的 植物种类，丰富绿地景观的层次和色 彩。
03
完善设施配套
在绿地中增加座椅、灯光、标识等设 施，提高绿地的实用性和便利性。
展望未来发展
关注校园绿地景观的可持续发展，结 合新技术和新材料，推动绿地景观设 计的创新和进步。
人文关怀
人性化设计
景观设计应充分考虑人的 需求，提供舒适、安全、 便捷的校园环境。
文化传承
将校园文化融入景观设计 中，体现学校的历史、传 统和特色，增强校园文化 的认同感和凝聚力。
互动与参与性
创造互动性强、参与度高 的绿地景观，满足师生交 流、休闲、娱乐等需求。
可持续发展
资源节约
在景观设计中，应注重节约土地、 水、能源等资源，提高资源利用 效率。
游戏设施
设置沙坑、攀爬架、滑梯等儿童游乐 设施，满足孩子们的好奇心和探索欲 望。
自然教育
种植果树、蔬菜等，让孩子们了解植 物生长过程，培养他们的观察力和实 践能力。
互动空间
创造开放式的草坪、花坛等空间，鼓 励孩子们自由奔跑、交流互动，培养 他们的社交能力。
05
校园绿地景观设计评价与优化
设计评价方法

校园环境美化的具体措施
1
绿化校园
种植更多树木和花草，丰富校园绿化
2
维护公共设施
保持教学楼、操场等公共设施的整洁美观
3
保持校园整洁
定期清扫校园各角落，消除垃圾污染
4
减少白色污染
倡导师生珍惜资源，减少使用一次性塑料制品
校园环境美化需要全体师生的共同参与。我们可以从绿化校园、维护公共设施、保持校园整洁、减少白色污染等方面着手,为校园营造更加舒适、美丽的环境。
员工培训
为食堂工作人员提供专业卫生培训,提高服务意识。
践行垃圾分类
分类投放
在校园内设置多种垃圾收集桶,学生需要根据不同垃圾类型正确投放。这有助于提高资源回收利用率。
主动清洁
组织学生参与校园清洁活动,养成主动爱护环境的习惯,共同维护校园整洁。
宣传引导
通过海报、标识等方式,向师生宣传垃圾分类的重要性和正确方法,激发全员参与的积极性。
荣誉表彰和激励机制
表彰先进典型
定期表彰在校园环境美化中表现突出的个人或团体,以资鼓舞。这不仅是对他们辛勤付出的认可,也能激发更多师生投身其中。
多元奖励措施
颁发荣誉证书、奖学金或礼品等,激励同学们为美化校园贡献力量。适时表扬他们在班会、校广播等渠道,广泛树立他们的榜样作用。
表彰先进典型
1
树立典型引领
开展环保实践活动
组织植树、垃圾分类等环保实践活动,让师生亲身参与并养成良好习惯。
设立环保奖励激励
对热心参与环保的师生进行表彰,以此树立环保标杆,带动大家关注环境。
营造环保氛围
在校园布置环保主题装饰,增强师生的环保意识和责任感。
改善食堂卫生
清洁环境
定期清洁食堂各区域,保持环境卫生整洁。

四年级劳动教学课件
浙教版四年级上册
项目四注重细节好习惯 校园标识牌我设计
任务二校园标识牌的调查与设计
教学目标：
1.学习校园环境标识设计及其制作方法一拼贴。 2.培养学生自主探究的能力。 3.利用信息资源欣赏环境标识，激发热爱母校意识。
教学重点： 利用校园情景，自主探究校园环境标识及制作方法
教学难点： 如何利用多媒体资源，在协作中制作校园环境标识
1.标识牌的表达形式。
第一种 方向指示标识牌
劳动创意坊
想要让标识牌更好地发挥作用，就要知道美观、合理的标 识牌应具备哪些特点。你能总结出几条特点呢?
1.标识牌的表达形式。
第二种 电子灯带方 向标识牌
劳动创意坊
想要让标识牌更好地发挥作用，就要知道美观、合理的标 识牌应具备哪些特点。你能总结出几条特点呢?
晰，
☆☆☆☆☆
内容详细，设计方案完整设计过程中能听
取他人意见，善于沟通与合作☆☆☆☆☆
设计标识牌时，勇于创新，明白劳动能使
生活更美好ຫໍສະໝຸດ ☆☆☆☆☆劳动反思
1.你在调查校园时是否设身处 地地思考了别人的需求?你最满 意的设计亮点是什么? 2.你的标识牌设计解决问题了 吗?是否还有更多的创意呢?
课堂总结
教学课时：
第二课时
劳动情景
请你细心观察，并设计 一个能为同学们带来便 利的校园标识牌吧!
劳动需求
假如你是校园环创设计 师，你会如何设计校园 标识牌呢?
劳动探究
仔细观察校园标识牌，结合标识牌的功能说一说现有的 标识牌存在哪些问题吧!
清洁池 拖把乱放
同学们拖地后没 有按要求放好
劳动探究 温馨提示
1.标识牌的表达形式。
第三种 卫生间标识牌

环境保护意识的提升
随着全球环境问题日益严重，中国政府开始大力推广环境保 护意识，通过设计环境保护徽来传达国家对环境保护的形元素
02
地球的含义
03
鸟的含义
04
树的含义
05
整体含义
环境保护徽主要由三个元 素组成，分别是地球、鸟 和树。
地球元素代表我们生存的 家园，强调环境保护与全 球气候变化等问题的紧密 联系。
。
1983年
中国环境保护徽被国际环境图形设 计协会评为“世界十佳环境图形奖 ”之一。
1993年
中国环境保护徽被国家统计局、中 国社会调查事物所、中国公众信息 网等机构评为“中国最受公众欢迎 的八大标志”之一。
环境保护徽的演变
1973年版本
该版本以“地球”图案作为主要 设计元素，体现了中国政府对环
境保护的重视和关注。
响。
03
智能化制作
随着数字化和智能化技术的发展，环境保护徽的制作也将更加智能化，
如通过数字化技术和3D打印技术等实现更加精细的制作和更加快速的
制造，以提高环境保护徽的质量和效率。
环境保护徽的未来展望
推广和应用
环境保护徽将在未来得到更广泛的推广和应用，不仅在政府机构、企业和社会组织等场合得到广泛应 用，同时也会在日常生活中得到更广泛的传播和应用，如作为环保志愿者的标识、作为公共设施的标 识等。
传递环保信息
中国环境保护徽可以向社会传递出环保工作的目标和任务，如减少 污染、保护生态、可持续发展等，有助于引导公众参与环保行动。
促进环保行动
中国环境保护徽可以激发人们的环保情感和行动意愿，促进各种环保 实践活动的开展，推动环保事业的发展。
06
环境保护徽的未来展望

劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到 警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
第二种 学校文化形象标识
劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到 警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
第三种 绿化保护标识
劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到 警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
四年级劳动教学课件
浙教版四年级上册
项目四注重细节好习惯 校园标识牌我设计 任务一标识牌大揭秘
教学课时：
第一课时
劳动情境
“天下大事，必做于细。” 关注生活中的小细节，能使 我们的生活更美好。让我们 从设计校园标识牌开始，一 点一滴地创造我们的美好生 活吧!
劳动情境
校园、社区、站…… 许多地方都设置了标 识牌，它们为创建安 全、和谐、美好的生 活发挥了重要作用。
劳动情境
但是有的标识牌不够 显眼或警示性不强， 我想对它们进行创意 改造，使它们能更好 地服务大家!
劳动情境
马路上的红绿灯、商场的店铺引导图、公 园草坪上随处可见的文明标语……这些都 属于标识牌，它们会让我们的生活变得有 序、便捷。随着生活品质的不断提高，人 们发现有些地方缺少标识牌，还有些地方 的标识牌存在警示性不强、位置不恰当、 内容不明确等问题。怎样才能让这些标识 牌更好地为大家提供服务呢?
你还发现了 公__园__标__识__牌__具__有__指__示__作_ 用
劳动评价
善于发现生活中的标识牌，并能够记录分析☆☆☆☆☆ 探究过程中认真细心，善于交流并能听取他人建议☆☆☆☆☆ 能说出标识牌的常见功能☆☆☆☆☆ 能给常见的标识牌分类☆☆☆☆☆

3
衢州学院
在衢州学院的导向设 计中，整体设计儒雅大 方，凸显现代，简约的 风格，重点凸显学校的 儒文化，色彩简洁，厚 重，使人沉静，造型提 取了古代屋子构件的元 素，充满文艺气息。
4
衢州学院
元素的提炼
5
衢州学院
色彩的定位
6
衢州学院
7
衢州学院
8
衢州学院
9
衢州学院
10
衢州学院
11
衢州学院
导向设计
——调研之优秀案例
校园环境的特殊性
环境标识作为环境的配件，是实实在在存在于空间环 境中的，以创造宜人的环境为设计前提，烘托环境气氛， 显示环境个性，因此，不能孤立于环境之外，必须与环境 相互依存。校园环境有着一定的特殊性，不能与一般的商 业环境相提并论。它所体现的应当是一种校园文化氛围。 何谓文化，即以文教化，“人是文化的主体，文化是自然 的人类化”文化既可以表现人的行为模式，也是人的价值 观念、审美情趣、思维方式的体现。（引自诸葛铠《设计 文化》初稿）。因此，在进行校园环境标识系统设计时应 充分考虑文化的背景。
37
山东省兖州第一中学
38
山东省兖州第一中学
39
山东省兖州第一中学
40
山东省兖州第一中学
41
谢谢欣赏
42
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北京化工大学北方学院
32
山东省兖州第一中学
该校导向设计造 型简洁，大方，尤 其是材质极具现代 感，具有透明质地， 色彩上为深灰色及 各种高级灰色，现 代又不失沉稳，展 现了学校与时俱进 的校园气质。
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山东省兖州第一中学
34
山东省兖州第一中学
35
山东省兖州第一中学
36

根据学生社会生活实际对本单元进行开发和重组从生活美术的角度区去重新组建教学内容并运用先进数字化教学手段给学生以丰富的学习体验让文明之花开在他们的心中从标识设计学习中树立文明意识从己做起讲文明讲礼貌
-----校园标识设计
岭南美术版第十四册第二单元 《发现与创造》
广州市荔湾区东漖中学 谭慧君
精选ppt
1
教学难点：如何把文明礼仪的知识融入标 识设计中。
精选ppt
4
三、教学流程和过程
课前准备
情境激趣
信息交流
赏析作品
发现探究
实践表现
精选ppt
课后拓展
5
课前准备
让学生收集国内外标识和本校标识设计。让他们复 习本单元第一节关于美术分类；第二节关于环保材 料（点、线、面材料）的运用 。
温馨提示标识
环境标识
精选ppt
2
二、教学目标：
知识与技能：
学习标识设计及其制作方法
方法与过程：
培养学生自主探究的能力，学习以协作的方式进行文明礼仪 标识设计。
情感与态度：
利用信息资源欣赏环境标识，激发热爱母校、热爱祖国的情 感及美化生活、增强环保的意识。
精选ppt
3
教学重点：利用校园情境，自主探究校园 标识及制作方法。
精选ppt
13
谢谢 !
精选ppt
14
一、设计思路：
东漖中学是一所城乡结合部学校，位于城郊，所 处的政治、经济、文化环境具有多元化、多层面、 地域广、较复杂等特点，导致学校教学环境相对 复杂。城乡结合部的人们在其经济生活城市化的 同时，但其生活方式，思维习惯等礼仪素养还相 对滞后，处于一种接轨转化造新的过渡型时期。 我以教材为平台和依据，融合本校《城乡结合部 学校美术促进学生礼仪提高的方法研究》美术科 市素质教育课题的研究。根据学生社会生活实际， 对本单元进行开发和重组，从生活美术的角度区 去重新组建教学内容，并运用先进数字化教学手 段，给学生以丰富的学习体验,让文明之花开在他 们的心中，从标识设计学习中树立文明意识，从 己做起，讲文明，讲礼貌。

警示规则标识指示导向标识指示导向标识识传达意图
与环境相协调的校园标识，不仅起到指向、警示 等作用，还能给校园增添不少亮色。 想一想，在我们的校园内都有哪些标识？它们 都属于哪个类型的环境标识？ 联系生活中的标识，想一想标识上的图文设计 怎样才能最佳地传达意图？
指 示 导 向 标 识
识别标识 装 饰 标 识
警示规则标识
标识设计的要素
清晰的文字 简洁的图形符号 醒目的色彩
标识设计的原则
要醒目，实用和 美观相结合，并且注 意与环境相协调。
我们的校园内还有哪些地方需要标识？
请为我校某一处你认为需要有标识的地方设 计一个环境标识。
温馨提醒：1、画出设计稿的同时请写出设计思路；2、 设计完成后请各小组推荐一个最好的作品在全班展示， 并说明理由。
文字清晰 图形符号简洁 色彩醒目
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全