未成“曲调”先有情

【 导语】《琵琶⾏》是唐代诗⼈⽩居易创作的⼀⾸长篇叙事诗。此诗通过对琵琶⼥⾼超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐 败、民⽣凋敝、⼈才埋没等不合理现象，表达了诗⼈对她的深切同情，也抒发了诗⼈对⾃⼰⽆辜被贬的愤懑之情。以下是整理的内容，希望对您有所帮助。

1.部编版⾼⼀上册语⽂第⼋课《琵琶⾏并序》课⽂原⽂

琵琶⾏并序

⽩居易

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主⼈下马客在船，举酒欲饮⽆管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸⽉。

忽闻⽔上琵琶声，主⼈忘归客不发。

寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千唿万唤始出来，犹抱琵琶半遮⾯。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平⽣不得志。

低眉信⼿续续弹，说尽⼼中⽆限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六⼳。

⼤弦嘈嘈如急⾬，⼩弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，⼤珠⼩珠落⽟盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流⽔下滩。

⽔泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨⽣，此时⽆声胜有声。

银瓶乍破⽔浆迸，铁骑突出⼑枪鸣。

曲终收拨当⼼画，四弦⼀声如裂帛。

东船西舫悄⽆⾔，唯见江⼼秋⽉⽩。

沉吟放拨插弦中，整顿⾐裳起敛容。

⾃⾔本是京城⼥，家在虾蟆陵下住。

⼗三学得琵琶成，名属教坊第⼀部。

曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。

五陵年少争缠头，⼀曲红消不知数。

钿头银篦击节碎，⾎⾊罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年，秋⽉春风等闲度。

弟⾛从军阿姨死，暮去朝来颜⾊故。

门前冷落车马稀，⽼⼤嫁作商⼈妇。

商⼈重利轻别离，前⽉浮梁买茶去。

去来江⼝守空船，绕舱明⽉江⽔寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑⼲。

我闻琵琶已叹息，⼜闻此语重唧唧。

同是天涯沦落⼈，相逢何必曾相识。

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻⽆⾳乐，终岁不闻丝⽵声。

住近湓江地低湿，黄芦苦⽵绕宅⽣。

其间旦暮闻何物，杜鹃啼⾎猿哀鸣。

春江花朝秋⽉夜，往往取酒还独倾。

琵琶行虚词整理

一、而

1.表示承接关系，可译为“就”“接着”“然后”等。

 “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”

 在这段描写琵琶女弹奏琵琶的过程中，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这里的一系列动作如“转轴拨弦”“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”等之间用“而”连接，表示承接关系，生动地展现了琵琶女弹奏琵琶的连贯动作和高超技艺。

2.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“地”等。

 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”

龙源期刊网

未成曲调先有情

作者：李天杨

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第23期

【内容摘要】一堂优质的课程需要有一个恰当的导入作为好的开端。好的开始是成功的一半，这也进一步说明了良好课堂导入在提高课堂教学质量当中的重要性。课堂导入是一门重要的教育艺术，需要讲求方式方法，也要符合学生的学习特征以及认知规律，以便真正将学生吸引到课堂中来，让学生对接下来所学内容产生浓厚兴趣，从整体上把握整堂课的教育效果。对于初中道德与法治课来说，教师也要认识到课堂导入的重要性，灵活运用多样化的导入方法保障教学质量。

【关键词】初中; 道德与法治; 课堂导入; 艺术

初中道德与法治课是初中德育教育的重要组成部分，在素质教育的贯彻落实当中占有至关重要的地位，需要让学生深入学习和掌握该课程的理论和实践技巧，以便让学生遵守道德准则以及法律法规，成为遵纪守法的合格学生。而要达成以上教学目标，一定要关注课堂教育质量和教学有效性的提升，特别是要把控好课堂导入艺术，认识到导入环节在课堂教学中产生的巨大效用，进而科学利用课堂导入艺术，奠定高效课堂的建构基础。

一、利用现代技术进行导入

新课程改革实践在深入推进的过程中获得了丰硕的成果，促进了我国教育教学的现代化，而现代化教学的显著特征就是科学技术的应用。将现代信息技术应用到教育教学当中已经成为了必然趋势，也是提高课程改革效果的一个有效路径。对于初中道德与法治课堂导入来说，合理利用现代技术也是必不可少的，能够让课堂导入更具新鲜感和吸引力，从而提高学生参与课堂学习活动的主动性。多媒体设备和技术手段是现代教育技术的一个代表，在课堂教学中的应用非常广泛，也可以将其应用于课堂导入环节，唤起学生的学习热情。例如，在教学《消费者的权益》时，为了让学生对消费者的权益内容有更加深入的了解，让学生在具体的情境和事件当中了解消费者如何维权，教师可以在课堂导入阶段用多媒体为学生展示消费者权益被侵犯之后不同消费者做法的视频短片，然后让学生说一说自己观看之后的感受。多媒体视频导入十分的形象直观，可以让学生对接下来要学习的内容产生浓厚的兴趣，渴望深入的对其进行了解，因而能够获得比较理想的导入效果。再如，在教学反腐倡廉的有关内容时，教师可以给学生播放《人民的名义》电视剧短片，顺利的导入反腐倡廉的主题，也保证这样的课堂导入更加的新颖和富有吸引力。

未成曲调先有情

摘要：课堂导入是课堂教学的起始环节，是关乎一节课成败与否的至关重要的一环。在平时的教学过程中，教师虽有这种意识，却又常常忽略；或者导入活动的确形象生动、趣味横生，可是与本节课的关联性并不大。本文则试图结合平时的上课、听课的体会，简单论述几种实用的课堂导入形式，以期给广大心理健康教育课教师提供参考。

关键词：中学心理健康教育课导入课堂教学

1

前言

前苏联著名文学家高尔基曾说过，文章的开头犹如定调，一定要好。因此，成功的一堂心理健康教育课应是从导入开始，一开讲就应具有极大的趣味性或者吸引力，牢牢地吸引住学生听课的注意力，调动他们的积极思维。“反馈教学法”的创始人刘显国老师说：“开讲是激发学生学习兴趣的第一步，是第一次信息反馈。”因而，心理健康教育课的第一锤必定要深入学生的内心，以便先声夺人、先声服人，使学生欲罢不能，这样才能有效地激起学生参与课堂的主观能动性，为之后课堂教学的顺利展开打下良好的基调。

常言道：“教学有法，教无定法，贵在得法。”其实课堂的导人亦是如此。每一话题或课题都没有现成一致的导人方法，但是我们可以根据教学内容，灵活机智地选择合适、恰当的方法。就能使我们的课堂导人形象生动而又富有生机。在迅速吸引学生的注意、唤起他们求知的欲望的同时，创造出了一种师生间各得其乐的气氛，拉近师生间心与心交流的距离。这也许就是所谓的“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。

2

课堂导入例谈

2.1 游戏导入

爱玩是孩子的天性，即使是中学阶段的学生也无法抗拒游戏的诱惑。因此在

心理健康教育活动课中经常运用游戏来导人，然而目前部分教师也陷入到一个误区，就是无论什么类型的课，无论适合与否，一律采用游戏的形式，纯粹是为了游戏而游戏，这样做虽然活跃了课堂气氛，符合了学生的口味，但是这种形式的导人并没有较好地达到心理健康课活动体验性的原则。然而选择恰当的游戏则能活跃课堂气氛，迅速拉近师生间的距离。而且能激发学生参与课堂的动机。