初中信息技术课程教学中存在的问题与对策

经　

《信息技术》教学存在的问题分析与对策　

徐君　

（江苏财经职业技术学院，江苏淮安２２３００３）　

摘要：《信息技术》课程的任务是，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。本文根据笔者的工作　经历和调查，分析了当前中学信息技术课程教学中存在的几点问题，并针对这些问题从教学内容的选取、教学方法的设　计和学生兴趣的培养等几个方面提出了对策。　关键词：信息技术；问题分析；对策；素质教育　

Ｏ引言　

《全国中小学信息技术课程指导纲要》中规定中　学信息技术课程的目标任务是：“培养学生对信息技　

术的爱好和意识，让学生了解和把握信息技术基本知　识与技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常　

生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学　生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的　

能力。”国家前教育部部长陈至立曾指出：“通过相应　地开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与　

其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛　应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学　科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体　

教学进入每一间教室。积极探索信息技术教育与其他　

学科教学的整合。信息技术与学科课程整合就是通过　课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本　

上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法　

和评价手段。”　当前科技迅猛发展，信息技术在各个领域全面应　

用，对我们的信息技术课程的改革创新，起到了举足　

轻重的作用。如何对信息技术课程进行内容的选取、　

“英美文化进课堂”、“职业素质教育讲座”、“企业冠名　的技能大赛”等系列活动，针对岗位人才需求、专业知　

识技能、营销技巧、成才就业观、处世价值观等，对学　生开展职业素质培养，使学生对海外实习有更多直观　

的了解，提前做好心理准备。　实习中的监管，督促学生在英语语言的学习中多　

听、多说、多练，将看到的美国等外国企业的文化、管　理方式、经营模式进行观察和思考，培养学生养成良　

现代信息技术在教育教学应用中存在的问题及解决对策

随着信息技术的发展，现代化教育教学中也逐渐引进了各种信息技术，比如网络、多媒体、虚拟现实等，实现了教学方式的多元化。但同时，还存在一些问题需要解决。本文将从以下几个方面来探讨现代信息技术在教育教学应用中存在的问题以及相应的解决对策。

一、硬件设备的更新换代速度过快

随着科技的飞速发展，新技术、新设备层出不穷，硬件设备的替换速度也越来越快。而学校的教育教学预算和资金有限，无法每年都更新设备，导致部分设备老化严重，没有跟上信息技术的发展步伐，给教育教学工作带来了较大的困难。

针对这一问题，学校可以采用租赁设备的方式，既能满足教育教学的需要，又可以在设备更新换代时降低成本；也可以多利用一些公共资源，比如教育局、科研单位、企业等提供的设备资助，以及积极申请各类优惠政策，尽可能提高硬件配置的标准，以保证教育教学的质量。

二、数字化教学资源质量不高

数字化教学资源的发展已经成为现代教育教学的重要手段之一，但是一些数字化教学资源质量不高，存在设备不兼容、信息内容不全面等问题，而且缺乏质量保证机制，这给教学质量和实践活动带来了较大的挑战。

为了提高数字化教学资源的质量，可以加大资源投入，完善管理机制，固定一些优秀资源供教师和学生使用，并利用社会力量进行资源共享，逐步形成一套完整的数字资源管理体系，让教育资源得到合理利用，更好地为现代教育教学服务。

三、信息技术的应用与教师教学能力不匹配

尽管信息技术已经广泛运用于教育教学中，但是对于一些老师而言，他们的信息技术应用和能力还存在较大的差距，需要进行适当的培训和教育。

为此，学校可以与相关机构合作开展师资培训，帮助老师适应现代化教学教育的需要，提高信息技术应用能力，增强与学生沟通和互动能力，并鼓励老师通过自主学习、交流和共享等方式积极提高自身信息技术应用能力。。

信息技术教学中存在的问题

摘要:随着社会的不断进步,科学的不断发展,现代化的信息技术已经融入到生活和工作中的方方面面。会使用现代化的信息工具,已经成为一项必备的技能。信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。在学校里,信息技术教学工作虽日趋改进,但尚不完善,仍存在很多的问题。

关键词:信息技术教学改革教师素养

信息技术课的教学目标不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,更重要的是让学生将现代化信息技术运用到其它学科的学习中。中学信息技术课首先要让学生学会使用计算机,其次要让学生学以致用,将计算机技术用到对其它学科的学习之中。从而做到主动学习,科学学习,进而培养学生创新意识和创造能力。

初中的信息技术教育实施已有些年头,但仍未十分完善,这门课程在教学过程中尚未形成成熟的教学体系,学校在信息技术课的管理也未制度化。教师在教学过程中的教学策略也并不十分科学化。在初中信息技术教学中仍存在一些问题。

一、信息技术教学中存在的问题

1、学校和学生的忽视

学校对于信息课的教学并不十分重视,转而狠抓数理化等主课,将学校的升学率摆在首位,不太重视学生信息技术的教育。信息技术是一门新兴的课程,并不像传统的语文、数学等学科受到家长和教师的重视。初中教学中经常会出现信息技术课时被其他课程占用的情况,不能够保证基本的课程教学。而且有关信息技术的管理制度不完全,管理尺度松弛,学校也缺少技术水平高的教师。

对学生来说,大部分学生对信息技术课没有提起足够的重视,更没有明确的认识。对于学数学生来说,计算机往往是一种娱乐工具。比如在网吧,多数学生都是聊天、看电视、玩游戏。真正用于学习的却很少,比如很少看到学生去网吧查资料,交流学习方法等。网吧如此,家庭计算机也不例外。许多个人计算机都是用来娱乐的,而其学习和工作的功能往往被忽略。受这样的社会环境和家庭环境影响,多数中学生都将计算机视作一种娱乐的工具,而信息技术课也便成为满足学生玩耍欲的课程。学生的心里只是想怎样能避开老师的目光,抓紧时间玩,而他们并没有从根本上认识到学习信息技术这一门课程的真正目的是什么。由于学生对这门课程并没有正确的理解和认识,从而对这门课程也没有足够的重视。

为嘬　凝　与瀛强　：　薯　｜　ｌ　薯　嫱　津弩　Ｉ　ｉｉ　薯｜　２ｏ１３　对初中信息技术课程教学的研究分析　魏孟辉　（晋州市槐树镇中学，河北晋州０５２２００）　随着素质教育的发展和教育信息化的推进．政府和教育　部门要求在中小学普及信息技术教育。各级学校开始对信息技　术教育给予重视，不断增加投入、增加课时。这对于培养学生良　好的信息素养，提高他们获取、处理、发布、应用信息的能力将　会起到积极的作用。但是，由于目前普通初中的评价制度并没　有根本的改变，普通初中实际开设的信息技术课。普遍还存在　着许多问题。本文将从自己的实习及自我的教学经验出发简要　谈谈在初中信息技术课堂教学中出现的问题．并探索适应于教　学的教学策略，更好解决已出现的问题，推进教学制度，避免更　多教师走弯路，趋利避害。使信息技术更好地发展。　一、信息技术课的出现及其意义　信息技术课是伴随着计算机产业的形成而出现的。计算　机产业是个大产业，计算机技术已经应用到军事、宇航、工业、　银行、服务等大多数领域里。可以说计算机的普及和发展程度　代表—个国家的科技发展水平。由此可见信息技术课的设置是　非常有必要的。它的重要性甚至不低于其他的基础学科。　现在初中的计算机课被命名为“信息技术课”．就是说这是　一门学习怎样接受信息、分享信息、发送信息的学科。而现在计　算机课大多数时间都是在讲计算机的使用和计算机技术的掌　握，信息只是计算机科学的一小部分内容。信息技术课融知识　与技能为一体。成为中学生的必修课。其目的是让学生在了解　计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时。进　一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培　养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自　学能力和仓４造力。由于计算机技术飞速发展和计算机自身的性　质，决定了它有着区别于其他学科的特点。动手操作是本学科　—个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。　二、目前信息技术课程教学中存在的主要问题　初中信息技术教育还处于刚刚起步阶段．很多人认识仍　然不够明确。虽然也取得了一些成绩．但我们不能顾喜不顾　忧，更应该看到它所存在的问题。由于这门课程目前还尚未　形成自己较为成熟的教学体系。学校在信息技术课程的教学　管理中无法可依．教师在信息技术课程的教学实践中无章可　循，不知该教什么。设备不完善，教学课时不足。教学模式单　一，这一系列问题具体如下：　１．学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确。随着信　息技术的不断发展．近些年来各学校也相继开设了信息技术　这门课程．我们知道由于这门新兴的课程在初中普及的时间　还不长，有些学校领导及教师缺乏现代教育意识，思想观念　还停留在传统的教育模式中。　２．硬件设备匮乏。资料显示．目前我国学生的信息工具、　信息技术使用技能较差．绝大多数学生只会计算机的开关、　文件存取、简单文字处理等基本操作．尚不具备使用计算机　网络的能力，更不可能从网络上获得学习资源。廖之，信息技　术教育基础设施的严重不足。致使开展信息技术教育工作举　步维艰。有许多学校甚至不太重视它，它的发展与城市及经　济发达地区相比，受到了资金、技术、师资、观念等诸多因素　的限制。因此，信息技术教育的现状仍不容乐观。　３．信息技术老师师资力量薄弱。目前各初中学校由于受　人员编制、教育经费等方面的约束，很多专业方面的教师数　量不足。由于信息技术课程课时较少，又没有升学的压力，领　导对该学科普遍认识不足，缺乏重视。许多学校几乎没有配　备专业的信息技术课教师，多数教师是改行任教。　三、对策　对于初中信息技术教学中出现的种种现象．针对以上的　问题，提出以下几点建议，以有效解决教学中的问题，提高信　息技术教学效率。　１．更新教学理念。凸现学生主体。为了帮助学生纠正对计　算机作用的认识偏差和兴趣偏差，将学生引导到正确的计算　机学习和使用的轨道上来。从教学人手，充分发挥学生的学　习兴趣．例如我们可以多使用课件类、游戏类教学的方法来　引导学生参与到教学中去，使学生在教学中感到兴趣。　１　２．采取分组教学，任务驱动的教学策略。信息技术课是一　门实践性非常强的学科．我们在信息技术课教学中，针对学　生实际，采用了分组教学的方法，取得了较好效果，与平行参　考班比较．分组教学班的学生各方面能力都有较大幅度的提　高０　３．合理实施考核评价，促进学生不断发展。现在．小学生　就开始学习计算机了．学生对计算机有一定的理解力。所以。　我们在考核评价时应该多使用“模块式”“任务化”的考核评　价方式。“模块式”就是说我们每学完一节就可以给学生一个　测试（检查），模块设置不宜过大，能花１Ｏ到１５分钟完成较　宜。而“任务化”就是我们指定一个任务，如设计一个动画、制　作一个电子小报、制作一个网页，每项任务应有简单的基本　要求，让学生明确任务，但不要干涉学生的思路，留给学生足　够的想象空间和创新空间　综上所述．我总结了初中信息技术课程教学中存在的一　些普遍问题，并提出了一些相应的解决对策，供大家借鉴，以　便在教学中能够扬长避短。信息技术课有其自身的规律性和　特殊性．我们应结合学生的认知心理来选择对培养学生信息　能力和信息素养有益的教学内容．采取真正合理、有效的教　学方法，让各种现代教学媒体在教学中发挥出最大的作用。　面对中学信息技术课教学中出现的种种问题．教育者应不拘　‘　泥于传统的办学、教学思想，努力探索出解决问题的新路子、　新方法。当然在实际教学中还存在很多困难与挑战，这就要　求我们的教育者不断努力，以学生为立足点．以培养学生的　信息能力和信息素养为目的．因材施教．教给他们勇于面对　和挑战这个信息时代的勇气和本领。