生物人教版七年级下册第三节神经调节的基本方式——反射
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《神经调节的基本方式》 教学设计
一、教材分析
《神经调节的基本方式》本节课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章的第三节，是本章的重要部分。本节内容前面承接神经系统的组成，后面为激素调节的学习打下一定的基础，它在教材中起到了承上起下的作用。所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。
二、学生分析
七年级的学生有极强的好奇心，乐于探索。迎合他们的心理特点，调动他们学习积极性和主动性。本节课中设计了游戏、活动、探究、实验等环节，利于激起学生的学习兴趣。年龄较小的孩子往往更喜欢与人合作，因此安排了小组学习讨论。
但是学生对于什么是反射没有具体的概念、也不清楚反射是如何形成的。因此在教学中应积极引导学生应用已有的生活经验，从生活经验中感受、归纳、分析把已有的生活经验变成理论知识。
三、教学重点、难点
教学重点：1.描述出人体神经调节的基本方式。
2.通过分析膝跳反射、松开烫手馒头反射等能描述反射弧的结构。
教学难点：识别简单的反射和复杂的反射。
五、教法与学法
自主预习、小组合作学习、实验体验
六、教学设计
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境
导入新课 提问：
1、我手拿五颗酸杏，同学们看到有何感觉？
2、当一个物体在
观看教具、思考问题
回答：嘴中冒酸水
眨眼
创设情境，激发学习兴趣。
你眼前突然出现时,你的眼睛会有何反应
明确目标
引导学生学习本节课的目标，在后面学习中回顾目标
教学重点：
1.描述出人体神经调节的基本方式。
2.通过分析膝跳反射、松开烫手馒头反射等能描述反射弧的结构。
教学难点：
识别简单的反射和复杂的反射。
自主预习
巡回观察，了解学生自主预习的进度，发现预习认真仔细的典型，予以表扬。
自主预习。完成预习案。
1、神经调节的基本方式是________。
2、人或动物通过 对 所发生的有规律的 叫反射。
3、______反射、______反射、______反射等是人生来就有的反射，是_____反射。
4、人通过长期经验积累的形成的反射，是_____反射。如人们听到铃声就会走进教室、行人看到红灯就停止行驶。条件反射建立在非条件反射的基础上，必须有大脑皮层的参与。
5、与________有关的反射是人类所特有的反射，它属于_____反射。如，望梅止渴是______反射；谈虎色变是______反射。6.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
7.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。
通过认真完成预习案让学生阅读课文，熟悉教材。
新授：
神经调节的基本方式——反射
演示：膝跳反射
（由计算机展示出“膝跳反射”的实验要求、步骤及注意事项，并请一位学生配合教师完成演示实验）
1、观察：（1）、叩击韧带时，小腿出现什么反应？
（2）、如果有意识地控制膝跳，上述现象还会出现吗？说明了什么？(在有意识控制的情况下再做此实验)
2、你来总结：什么叫反射？
3、学以致用：
判断一下，属于反射的有那些？( )
A 、含羞草的叶子受碰撞后合拢
B 、草履虫可躲避盐水的刺激
C 、天热时人会出较多的汗
D 、皮肤擦伤后出血,血液会自然凝固
（通过此题说明应激性和反射的关系）
学生分组实验（2人1组）
模仿教师的演示，学习膝跳反射实验的方法。
谈谈在实验中的感受
学生举例
在教师的引导下学生自己来总结、归纳出反射的定义（前后分组讨论）
人体或动物体通过 对外界刺激所发生的 的反应。
体验科学探究活动
由亲身感受实验和对事例的分析，总结出反射的概念、加深印象
反射弧 提问：谁知道 “膝跳反射”是怎样形成的？
分析：“膝跳反射”
强调：反射弧中的五个环节是缺一不可的。
提问：“膝跳反射”的完成受大脑控制吗？
缩手反射、排尿反射（婴儿）又如何？
播放“缩手反射”的反射弧动画，观察“膝跳反射”的反射弧。分析“膝跳反射”不成功可能是因叩击部位不准，从而分析缺少感受器、效应器、传入神经、神经中枢等对反射完成都有影响。说明“反射弧五个部分缺一不可”。
5.知识小结：强化反射和反射弧。
师生共同得出反射弧的结构
得出：这些反射的神经中枢在脊髓中，所以不受意识控制；但这些反射也可以受大脑的控制，所以脊髓受大脑控制。说明脊髓中是一些低级的神经中枢，高级的神经中枢位于大脑，低级的神经中枢受高级的神经中枢的管理。
逐步培养学生归纳整理及表达交流的能力
简单反射与复杂反射 分析：“吃梅止渴、望梅止渴、说梅止渴”
引导学生得出结论[分辨简单反射（非条件反射）与复杂反射（条件反射）
提问：1、“对方才大家所举出的例子，哪些讨论（学以致用，逐步培养学生的分析能力）
在教师的引导下学会分辨简单反射和复杂反射
用所学知识解释一些日常生活事例，突破重难点 是简单的反射？复杂的反射呢？”
2、人了在长期的生活中形成了复杂反射，那么动物可以吗？
动画展示：动物复杂反射的形成（猫）
3、动物的复杂反射在日常生活中我们用在哪些方面？
思考、回答 扩大学生的知识面，体现学科整合，将感性认识上升到理性认识，加深对知识的理解
小结 本堂课我学会了……
我还有哪些地方不懂……
通过今天学习，我有哪些收获？
回忆、巩固本节课的学习内容
课堂反馈
课堂
达标：
1、以下属于非条件反射的是（ ）
A.马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球
B.狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开
C.家兔听见饲养员的脚步声就出来索食
D.强光下闭眼
2、下列哪项反射不是人类特有的（ ）
A.一朝被蛇咬，十年怕井绳
B.听说妈妈买了酸杏，小玲流出了口水
C.电视播报“四川汶川大地震”的悲壮场面时，人们难过地流泪
D.看见“菠萝”两个字流口水
3、膝条反射是人体最基本的反射，在临床上常用于诊断患者的神经系统是否受损或患病。
下面是膝条反射示意图，据图回答问题：
学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。
（1）膝跳反射属于 反射，其神经中枢位于 。
（2）写出膝跳反射神经冲动传导的途径 。
（3）若受试者已有思想准备，他就能按自己的意愿抵制或加强这一反射，这说明
。
（4）用橡皮锤敲击2处，小腿弹起和感觉被敲打的先后顺序是 ，为什么？
这有何意义？
（5）若5处受到损伤，膝跳反射还会出现吗？ 。还会不会感觉被敲打？ 。
答案：
1、D 2、A 3、（1）非条件 脊髓灰质 （2）2→3→1→4→5（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）
（3）膝条反射受大脑控制 （4）先小腿弹起，后感觉被敲打 神经冲动从脊髓传到大脑的时间比从脊髓传到效应器的时间长 有利于保护人体，避免受到伤害 （5）不会 会
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