课文叶圣陶先生二三事原文
《从点滴细节中感受叶圣陶先生的高尚风范——叶圣陶先生二三事》。
一、原文。
我第一次与圣陶先生见面是在五十年代初，我编《人民教育》，他主编《中学生》。这两份刊物原都是属于开明书店的，“开明”是老牌子了，创办于五四运动那一年，后来隶属于中华书局。圣陶先生是老开明的同人之一，相当长时间是编辑中坚。那是第一次到他家去，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑人眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。迎头是一副涂白漆的玻璃屏风，上面有彩色画并题字，是刘厚滋先生的手笔。画和字都有相当的水准。他家人不少，好像一半住在南屋，一半住在北屋。他家有个大客厅，还有个大厨房，占满了前院。从客厅的后身可以直通后院，后院有个小小的天井，有几株芭蕉。“小小的天井”和“几株芭蕉”相映成趣，增添了几分清幽雅致的气息。客厅里摆着不少古玩字画，墙壁上挂着几幅条幅，都是名人的墨宝。家具都是老式的，摆放得整整齐齐。圣陶先生就坐在一张老式的书桌后面，戴着一副老花镜，正专注地看着稿子。见我们来了，他放下稿子，起身相迎，脸上露出亲切的笑容。他身材不高，面容清瘦，眼神中透露出一种温和与睿智。穿着一身洗得有些发白的蓝色长衫，显得格外朴素。我们寒暄了几句，就开始谈工作。他说话慢条斯理，声音不高，但每一个字都清晰有力，仿佛带着一种无形的力量，让人不由自主地专注倾听。
那次我们谈了很久，话题涉及到刊物的编辑方针、内容选材、写作风格等等。圣陶先生对于刊物的质量要求非常严格，他认为刊物应该为广大读者提供有益的知识和思想，要注重培养读者的品德和审美情趣。他强调编辑要认真对待每一篇稿件，不能有丝毫的马虎和懈怠。在谈到写作风格时，他主张文字要简洁明了，生动有趣，避免使用过于华丽和晦涩的词汇。他还举了一些例子来说明他的观点，那些例子生动形象，让人印象深刻。我从他的谈话中受益匪浅，不仅学到了很多关于编辑和写作的知识，更感受到了他对工作的认真负责和对读者的关怀之情。 此后，我与圣陶先生有过多次交往，对他的了解也越来越多。他为人宽厚，心地善良，总是以一颗平常心对待身边的人和事。他对待同事和朋友非常真诚，总是尽力帮助他们解决困难。有一次，一位年轻的编辑在工作中遇到了一些挫折，情绪非常低落。圣陶先生知道后，主动找他谈心，鼓励他不要气馁，要勇敢地面对困难。他还分享了自己的一些经验和心得，帮助那位编辑重新树立了信心。在他的关心和帮助下，那位编辑逐渐走出了困境，工作也取得了很大的进步。
巩义市紫荆实验学校 七年级上册 语文教学设计
语文教学设计
学校 巩义市紫荆实验学校 设计者 魏红丽 授课日期 2018
章节 七年级下册第四单元 年级 七年级 学科 语文
课题 13.叶圣陶先生二三事 课型 散文阅读课
教
学
目
标 1、略读课文，找出文中评价性语句，了解课文主要内容。
2、精读课文，赏读文中描写叶老言与行的文字，感受叶老的宽厚与律己，从而达到内化学生心灵的目的。
教
材
分
析 读完课文心中便留下一个‚德‛字。叶圣陶先生的德从文中叙事的角度看分为‚宽厚待人‛之德；‚正心修身律己‛之德。一是对己，一是对人，泾渭分明，前后形成鲜明的对比。也正因此叶老的伟岸形象才立体、可感。
细读课文，叶老的美德都含在字里行间的一言一行中。细读叶老之语言‚不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。‛这‚不必‛、这‚千万‛、这‚都‛简单的几个副词却处处透着叶老的谦虚与恳切，宽厚与严己，可敬、可爱的形象立刻在心中高大起来。再读叶老的行‚可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意回复‛敬意而生，一代大家本可以高高在上受人膜拜，拒人千里，但他却不耻下问，亲自登门，这是何等的勇气、何等的虔诚，这是心底的坦荡与纯洁。看叶老送客‚定要过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。‛
这慈善和蔼之态就是长者，就是亲人，谁不心怀暖意？这是怎样的一份宽厚呀！谈到谨严律己，我辈之人更是为之汗颜，看叶老为标点而推敲、欲简洁而力行。稍有不妥则改之，且是必改之，坚决改之。
叶老之美德更是藏在他的名字里。叶老字秉臣乃‚秉国之君，四方是维‛之意，叶老愿做一个忠国、爱国、为改变国之命运而献身的臣子；叶老名圣陶乃‚圣人陶钧万物‛之意，叶老又多么期望自己能够像圣贤一样造就万物、孕化万物。可见叶老志趣、德心。
教学课题： 叶圣陶先生二三事 (张中行)
教学目标：1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
教学重点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学方法：阅读 讲授 讨论
课时安排：2课时
教学用具：多媒体
教学过程：
教学步骤 教 学 内 容 学生活动 设计意图
导入新课 从前有一个老妇人，她的田里有个稻草人，稻草人为她看守稻田。可是，蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可老夫人不知道。稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。那么这样一个富有同情心的童话是谁写的呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 故事导入，引起学生兴趣。
新课学习 一、叶圣陶其人
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年
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94岁。
主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。
叶 匀先 ，文／张中行 我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课 本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学 时期，大量读新文学作品的时候。那时候他还没以字 行，用叶绍钧的名字。我的印象，比如与鲁迅、郁达夫 相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是 平实规矩而已。相识之后，交往渐多，感到过去的印象 虽然不能说错，也失之太浅；至少是没有触及最重要的 方面，品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立 德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总 当排在最前列。中国读书人的思想，汉魏以后不出三个 大圈圈：儒、道、释。搀合的情况很复杂，如有的人是 儒而兼道，或阳儒阴道；有的人儒而兼释，或半儒半 释；有的人达则为儒，穷则修道；等等。叶圣陶先生则 不搀合，而是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。 这有时使我想到《论语》上的话，一处是： “躬行君 子，则吾未之有得。”一处是： “学而不厌，诲人不 倦，何有于我哉！”两处都是孑Ｌ老夫子认为虽心向往之 而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此， 我常常跟别人说： “叶老既是躬行君子，又能学而不 厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚 而感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海， 有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近 一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此 后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同 叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开 始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方 人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。普通话他 生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊 敬，想不直接动笔，只提一些商酚Ｉ生的意见。他说：“不 必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有 ●一—一 名人轶事ｉ／ ￣０Ｌ１Ｌ７Ｌ Ｉ第１（Ｌ０Ｌ２Ｉ－期５ 什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥 再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放 弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自 来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同 意，并且说： “您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我 商量。”他说： “好，就这样。”可是下次还是照样来商 量，好像应该作主的是我，不是他。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待 人。例如一些可以算作末节的事，有事，或无事，到东 四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说， 他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告 别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚 年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候， 告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。 仍以《左传》的三不朽为标准， “立德”是“太上”的 事，就理说应该受到尊重，没有问题。问题是行方面的 如何效法。两个时代有距离，相通的可能究竟有多大呢？ 不过无论如何，悲观总是不可取的，要知难而不畏难， 办法是长记于心，学。语文方面也是这样，——不，是 困难比较多，因为理的方面也不是人人都首肯。不人人 首肯，乐观的空话就不大有什么用。但希望，即使不是 很大的，总不当因不乐观而放弃。这希望就是，凡是拿 笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常 常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的 深重的苦心。口 编辑／秦风（摘选）
