课文叶圣陶先生二三事原文
《从点滴细节中感受叶圣陶先生的高尚风范——叶圣陶先生二三事》。
一、原文。
我第一次与圣陶先生见面是在五十年代初，我编《人民教育》，他主编《中学生》。这两份刊物原都是属于开明书店的，“开明”是老牌子了，创办于五四运动那一年，后来隶属于中华书局。圣陶先生是老开明的同人之一，相当长时间是编辑中坚。那是第一次到他家去，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑人眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。迎头是一副涂白漆的玻璃屏风，上面有彩色画并题字，是刘厚滋先生的手笔。画和字都有相当的水准。他家人不少，好像一半住在南屋，一半住在北屋。他家有个大客厅，还有个大厨房，占满了前院。从客厅的后身可以直通后院，后院有个小小的天井，有几株芭蕉。“小小的天井”和“几株芭蕉”相映成趣，增添了几分清幽雅致的气息。客厅里摆着不少古玩字画，墙壁上挂着几幅条幅，都是名人的墨宝。家具都是老式的，摆放得整整齐齐。圣陶先生就坐在一张老式的书桌后面，戴着一副老花镜，正专注地看着稿子。见我们来了，他放下稿子，起身相迎，脸上露出亲切的笑容。他身材不高，面容清瘦，眼神中透露出一种温和与睿智。穿着一身洗得有些发白的蓝色长衫，显得格外朴素。我们寒暄了几句，就开始谈工作。他说话慢条斯理，声音不高，但每一个字都清晰有力，仿佛带着一种无形的力量，让人不由自主地专注倾听。
那次我们谈了很久，话题涉及到刊物的编辑方针、内容选材、写作风格等等。圣陶先生对于刊物的质量要求非常严格，他认为刊物应该为广大读者提供有益的知识和思想，要注重培养读者的品德和审美情趣。他强调编辑要认真对待每一篇稿件，不能有丝毫的马虎和懈怠。在谈到写作风格时，他主张文字要简洁明了，生动有趣，避免使用过于华丽和晦涩的词汇。他还举了一些例子来说明他的观点，那些例子生动形象，让人印象深刻。我从他的谈话中受益匪浅，不仅学到了很多关于编辑和写作的知识，更感受到了他对工作的认真负责和对读者的关怀之情。 此后，我与圣陶先生有过多次交往，对他的了解也越来越多。他为人宽厚，心地善良，总是以一颗平常心对待身边的人和事。他对待同事和朋友非常真诚，总是尽力帮助他们解决困难。有一次，一位年轻的编辑在工作中遇到了一些挫折，情绪非常低落。圣陶先生知道后，主动找他谈心，鼓励他不要气馁，要勇敢地面对困难。他还分享了自己的一些经验和心得，帮助那位编辑重新树立了信心。在他的关心和帮助下，那位编辑逐渐走出了困境，工作也取得了很大的进步。
巩义市紫荆实验学校 七年级上册 语文教学设计
语文教学设计
学校 巩义市紫荆实验学校 设计者 魏红丽 授课日期 2018
章节 七年级下册第四单元 年级 七年级 学科 语文
课题 13.叶圣陶先生二三事 课型 散文阅读课
教
学
目
标 1、略读课文，找出文中评价性语句，了解课文主要内容。
2、精读课文，赏读文中描写叶老言与行的文字，感受叶老的宽厚与律己，从而达到内化学生心灵的目的。
教
材
分
析 读完课文心中便留下一个‚德‛字。叶圣陶先生的德从文中叙事的角度看分为‚宽厚待人‛之德；‚正心修身律己‛之德。一是对己，一是对人，泾渭分明，前后形成鲜明的对比。也正因此叶老的伟岸形象才立体、可感。
细读课文，叶老的美德都含在字里行间的一言一行中。细读叶老之语言‚不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。‛这‚不必‛、这‚千万‛、这‚都‛简单的几个副词却处处透着叶老的谦虚与恳切，宽厚与严己，可敬、可爱的形象立刻在心中高大起来。再读叶老的行‚可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意回复‛敬意而生，一代大家本可以高高在上受人膜拜，拒人千里，但他却不耻下问，亲自登门，这是何等的勇气、何等的虔诚，这是心底的坦荡与纯洁。看叶老送客‚定要过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。‛
这慈善和蔼之态就是长者，就是亲人，谁不心怀暖意？这是怎样的一份宽厚呀！谈到谨严律己，我辈之人更是为之汗颜，看叶老为标点而推敲、欲简洁而力行。稍有不妥则改之，且是必改之，坚决改之。
叶老之美德更是藏在他的名字里。叶老字秉臣乃‚秉国之君，四方是维‛之意，叶老愿做一个忠国、爱国、为改变国之命运而献身的臣子；叶老名圣陶乃‚圣人陶钧万物‛之意，叶老又多么期望自己能够像圣贤一样造就万物、孕化万物。可见叶老志趣、德心。
叶圣陶先生二三事（原文）
叶圣陶先生二三事
叶圣陶先生于一九八八年二月十六日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。参加遗体告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心情，二则作为纪念。可是一拖延就三个月过去了。依理，或依礼，都应该尽早拿起笔来。写什么呢,这有困难。一是他业绩多，成就大，写不胜写;二是遗体告别仪式印了《叶圣陶同志生平》的文本，一生事业已经简明扼要地说了;三是著作等身，为人，以及文学、教育、语文等方面，足以沾溉后人的，都明摆着，用不着再费辞。但纪念文是还要写。为了不重复，打算沿着两条线选取题材:一是写与我有关的，二是写不见于或不明显见于高文典册的。
我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅;至少是没有触及最重要的方面，品德。《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。中国读书人的思想，汉魏以后不出三个大圈圈，儒道释。搀合的情况很复杂，如有的人是儒而兼道，或阳儒阴道;有的人儒而兼释，或半儒半释;有的人达则为儒，穷则修道;等等。叶圣陶先生则不搀合，而是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使
”一处是:“学而不厌，诲人不倦，我想到《论语》上的话，一处是:“躬行君子，则吾未之有得。 何有于我哉～”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。因此，我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
，一次听吕叔湘先生凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年
教学课题： 叶圣陶先生二三事 (张中行)
教学目标：1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
教学重点：1、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学方法：阅读 讲授 讨论
课时安排：2课时
教学用具：多媒体
教学过程：
教学步骤 教 学 内 容 学生活动 设计意图
导入新课 从前有一个老妇人，她的田里有个稻草人，稻草人为她看守稻田。可是，蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了，稻草人给老夫人警告，可老夫人不知道。稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜，自己又不能帮他们，就伤心的倒下了。那么这样一个富有同情心的童话是谁写的呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 故事导入，引起学生兴趣。
新课学习 一、叶圣陶其人
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年
通过多媒体了解作者及文章主人公生平
了解作者及文章主人公有助于文章理解
94岁。
主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（1926年）、《未厌集》（1928年）等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《中学生文艺》、《国文月刊》、《开明少年》、《笔阵》、《国文杂志》、《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。
