《始得西山宴游记》优质教案(两篇)

始得西山宴游记

柳宗元

教学目的

1．理解作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀一

2．理解课文在比照与映衬中写景的特点。

3．积累文言词汇。

4．学会翻译文言文。

重点难点

1．重点：

（1）体会课文的思想内容和艺术特色。

（2）积累文言词汇。

2．难点：学会翻译文言文。

教学过程

第一课时

一、预习

1．查字典，读准下列加点字的音：

惴栗（zhui li）榛莽（zhen）衽席（ren4）灏气hao）颓然（tui）冥合（ming）

2．查工具书，试翻译课文。

二、导入

1．作者简介。

柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称"柳河东"。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称"柳柳州"。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是"唐宋八大家"之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入《柳河东集》。

2．解题。

柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。

《始得西山宴游记》优秀教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解并背诵《始得西山宴游记》的文章内容。

学生能够分析并欣赏柳宗元的山水游记文风。

学生能够掌握文中的重要词汇和成语。

2. 过程与方法：

学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵。

学生通过分析、比较，提高自己的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

学生能够领悟到作者对自然山水的热爱和赞美之情。

学生能够认识到保护环境、珍惜自然资源的重要性。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

《始得西山宴游记》的文章内容及其艺术特色。

文中重要词汇和成语的解释与运用。

2. 教学难点：

分析并欣赏柳宗元的山水游记文风。

理解作者对自然山水的独特感悟。

三、教学过程：

1. 导入新课：

教师简要介绍柳宗元及其作品《始得西山宴游记》。 引导学生关注文章的题目，激发学生对课程的兴趣。

2. 自主学习：

学生自主阅读课文，理解文章大意。

学生查找并学习文中出现的生僻词汇和成语。

3. 合作探讨：

学生分组讨论，分析文章的艺术特色。

4. 课堂讲解：

教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

教师举例讲解文中重要词汇和成语的含义及用法。

5. 情感共鸣：

教师引导学生感悟作者对自然山水的热爱。

学生分享自己的感悟，进行情感交流。

6. 课堂小结：

学生对照学习目标，进行自我评价。

四、课后作业：

1. 背诵课文《始得西山宴游记》。

2. 运用文中的重要词汇和成语，写一篇小作文。

3. 深入研读柳宗元的其他山水游记作品，与《始得西山宴游记》进行比较，分析其艺术特点。

五、教学评价：

1. 学生对课文内容的掌握程度。

2. 学生对文中重要词汇和成语的使用情况。 3. 学生在合作探讨中的表现及对柳宗元山水游记文风的欣赏能力。

4. 学生对自然山水环境的关爱意识及保护措施。

六、教学策略

1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生对文章内容的理解深度。

《始得西山宴游记》的教案

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

通过学习《始得西山宴游记》，使学生了解并欣赏中国古代散文的美，提高学生的文学素养；

培养学生对自然景观的热爱和赞美之情，激发学生对文学创作的兴趣。

1.2 教学内容

《始得西山宴游记》原文阅读与解析；

作者背景及作品特点简介；

课后作业：写一篇关于自己最喜爱的自然景观的短文。

第二章：作者与作品背景

2.1 作者背景

柳宗元，字东野，唐代著名文学家、哲学家、政治家，河东（今山西永济）人，世称“柳河东”、“河东先生”。

2.2 作品背景

《始得西山宴游记》是柳宗元被贬至永州时期所作，描述了他游历永州西山时的所见所感，表达了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。

第三章：文本解析

3.1 文章结构

引导学生了解《始得西山宴游记》的结构，分为三个部分：首段描绘西山美景，中间部分叙述宴游之乐，结尾部分抒发感慨。

3.2 关键词语解析 解析文中的关键字词，如“始得”、“宴游”、“西山”、“碧落”、“苍茫”等，帮助学生理解文意。

第四章：教学方法与步骤

4.1 教学方法

采用问题驱动法、案例分析法和讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的文学鉴赏能力和思考能力。

4.2 教学步骤

初读全文，让学生对文章有一个整体感知；

精读重点段落，分析文章的表达技巧和意境；

分组讨论，分享对文章的理解和感悟；

总结讲评，对学生的讨论进行点评和启发。

第五章：课后作业与评价

5.1 课后作业

要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己最喜爱的自然景观的短文，培养学生的写作能力。

5.2 评价方式

对学生的课后作业进行评价，关注学生的写作思路、表达能力和创新意识，鼓励学生积极思考和创作。

第六章：课堂活动与互动

6.1 课堂活动设计

组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演柳宗元、游客、山神等角色，通过表演的形式深入理解文中的情节和人物形象。 6.2 互动环节

《始得西山宴游记》优秀教案

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

让学生理解《始得西山宴游记》的作者、背景和文学价值，能够把握文章的主旨和大意。

培养学生对山水游记文学的兴趣和阅读能力，提高文学素养。

通过对文章的深入学习，培养学生对中国古代文学的理解和欣赏能力。

1.2 教学内容

《始得西山宴游记》的作者、背景和文学价值。

文章的主旨和大意，以及对山水游记文学的理解。

文章中的重要词句和文化内涵。

第二章：教学方法和步骤

2.1 教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索，提高学生的自主学习能力。

采用案例分析法，通过对文章的具体分析和解读，帮助学生理解和掌握相关知识。

采用小组讨论法，鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力。

2.2 教学步骤

课前准备：让学生预习文章，了解作者、背景和文学价值。

课堂讲解：讲解文章的主旨和大意，引导学生深入理解文章内容。

文本解读：分析文章的结构和语言特点，解读重要词句和文化内涵。

小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

第三章：教学评价 通过课堂讲解和小组讨论，观察和评估学生对文章的理解程度和阅读能力。

通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习兴趣和参与度。

通过学生的讨论和思考，评估学生的思考能力和创新能力。

第四章：教学资源

《始得西山宴游记》原文文本。

相关作者和文学背景的参考资料。

相关的解读和分析资料，帮助学生深入理解文章。

第五章：教学时间与安排

本章的教学时间为45分钟。

教学安排如下：

10分钟：介绍作者、背景和文学价值。

15分钟：讲解文章的主旨和大意。

10分钟：分析文章的结构和语言特点。

5分钟：学生分组讨论和分享。

第六章：教学扩展活动

6.1 活动设计

组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演作者和游客，通过对话的形式展现文章中的场景和情感。

组织学生进行小组合作，让学生根据文章的内容和主题，创作一篇类似的山水游记。