《始得西山宴游记》教案2

一、教案基本信息

《始得西山宴游记》优秀教案

适用年级：高中

学科科目：语文

教学课时：2课时

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《始得西山宴游记》。

（2）理解文中使用的文言文词汇和句式，翻译文中的重点句子。

（3）分析作者的写作手法和表达技巧，领悟文章的主旨。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受作者对西山美景的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、珍惜人生的情怀。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）熟读并背诵《始得西山宴游记》。

（2）理解文中的文言文词汇和句式，翻译重点句子。

（3）分析作者的写作手法和表达技巧。 2. 教学难点：

（1）文言文词汇和句式的理解。

（2）作者写作手法和表达技巧的分析。

四、教学过程

第一课时

1. 导入新课

（1）教师简要介绍《始得西山宴游记》的背景及作者柳宗元。

（2）学生齐读课文，感受文章韵味。

2. 自主学习

（1）学生自主翻译课文，遇到问题可以组内讨论。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探讨

（1）分组讨论：分析文中使用的写作手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句式。

第二课时

1. 复习导入

学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。

2. 深入学习

（1）教师引导学生分析文章结构，梳理文章思路。

（2）学生品鉴文中精美的语句，体会作者的情感。 3. 情感体验

（1）学生分享自己对文中美景的感悟。

（2）教师引导学生培养热爱自然、珍惜人生的情怀。

4. 课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调学生要熟读并背诵课文。

五、课后作业

1. 熟读并背诵《始得西山宴游记》。

1 《始得西山宴游记》教学设计

教学目标：

1．体会柳宗元滞留永州时的一次心灵苦旅，从“恒惴栗”而麻木于山水到“心凝神释，与万化冥合”的天人合一境界，精神上的自救。

2．了解西山特点和她在柳宗元心中的位置及作用。

教学设计：

一、导入

(采用开门见山式), 今天非常荣幸和大家一起来学习 “像山一样思考”的第三专题“感悟自然”的一篇文章《始得西山宴游记》，请打开课本到86页。在学习课文内容之前，我来检查一下同学们的预习情况。

二、检查预习

1．作者简介：（以填空的形式进行）

柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，人称“柳河东”，晚年贬为柳州刺史，故又称“柳柳州”．与韩愈齐名,唐宋八大家之一。柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作。

2．注音：（齐读两遍）

僇．人 恒惴栗．．． 施施．．而行 斫榛莽．．．

焚．茅茷． 箕踞．．而遨 衽．席 岈．然洼．然

若垤．若穴 攒蹙．．累积 莫得遁．隐 萦．青缭．白

不与培塿．．为类 颢．气 引觞．满酌． 颓．然就醉

与万化冥．合

3．解释字词：

自余为僇人：僇，通“戮”。这里是刑辱的意思。

施施而行：缓慢行走的样子。

披草而坐：用手拨开 古今异义

更相枕以卧：更，更换交替。相枕，互相紧靠着。

意有所极，梦亦同趣。极，到 趣，通“趋”，往。

缘染溪: 沿着

始指异之：以......为异

箕踞，席地而坐，像个簸箕。

攒蹙累积：累积，重叠积压。

萦青缭白：萦回着青山，缭绕着白云。萦，缭都是缠绕的意思。

莫得其涯：边际，极限。

心凝形释，与万化冥合。释：解除束缚。冥合：浑然一体。 二次备课

2 然后知吾向之未始游，向，从前。未始，未尝。

游于是乎始 于是，从此，从现在。

《始得西⼭宴游记》的教案及原⽂

《始得西⼭宴游记》是唐代⽂学家柳宗元创作的⼀篇散⽂，也是 《永州⼋记》的第⼀篇。《始得西⼭宴游记》主要记叙作者发现和宴 游西⼭的经过。以下是⼩编为⼤家整理推荐关于《始得西⼭宴游记》的教案范⽂及原⽂，希望对⼤家有所帮助。

《始得西⼭宴游记》的教案范⽂ 学习⽬标：

1、扫清⽂字障碍，熟读课⽂;

2、了解作者及其写作背景，整体感知课⽂。

学习流程：

流程⼀：导⼊

旅游是⼀种时尚，⼤家都喜欢，就是古⼈也⼗分崇尚，苏轼在⾚壁“驾⼀叶之扁⾈，举匏尊以相属”，今天，我们再来⼀起跟着柳宗元去游赏西⼭，看看是否也能有些意外的收获。

流程⼆：⾃主学习

1、 默读课⽂，将课下注释中的⽣字拼⾳注到⽂中。

2、 听录⾳，正确朗读课⽂。

划分朗读节奏：

以为凡是州之⼭⽔有异态者，皆我有也

然后知是⼭之特出，不与培娄为类。

悠悠乎与灏⽓俱，⽽莫得其涯

然后知吾向之未始游，游于是乎始

3、 作者在⽂中⾃称“僇⼈”，你知道作者的⽣平境况吗?

柳宗元(773～819)

13岁便能写出好⽂章。20岁的考中进⼟，31岁任见习监察御史。后因参与王叔⽂政治⾰新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，⼈烟稀少，⽣活⼗分艰苦。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的⽣活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之⼏次⽆情的⽕灾，严重损害了他的健康，竟⾄到了"⾏则膝颤、坐则髀痹"的程度。贬谪⽣涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表⽰：“虽万受摈弃，不更乎其内。”永州之贬，⼀贬就是10年，这是柳宗元⼈⽣⼀⼤转折。在京城时，他直接从事⾰新活动，到永州后，他的⽃争则转到了思想⽂化领域。永州⼗年，是他继续坚持⽃争的⼗年，⼴泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、⽂学等⽅⾯的⼀些重⼤问题，撰⽂著书。

柳宗元，字 ，唐代河东(今⼭西省永济市)⼈，出⽣于京城长安，著名 家、 家，享年47岁。因为他是河东⼈，终于柳州刺史任上，所以⼈称柳河东或柳柳州，他是唐宋散⽂⼋⼤家之⼀，其他⼏位是： 、 、 、、 、 、 。

1 《始得西山宴游记》复习教案

关注文本

一、 引导学生回归课本

二、 检查学生复习情况

解决学案

一、 见课本

二、．． 见课本

三、 通假字

⑪自余为僇人 “僇”通“戮”，引申为有罪。

⑫梦亦同趣 “趣”通“趋”，往，赴。

四、 词类活用

⑪日与起徒上高山 日 名词用作状语 每天

⑫穷回溪 穷 形容词用作动词 走到尽头

⑬卧而梦 梦 名词用作动词 做梦

⑭始指异之 异 形容词的意动用法 以„„为异

⑮穷山之高而止 穷 形容词用作动词 走到尽头

高 形容词用作名字 顶点

⑯箕踞而遨 箕踞 名词用作状语 像箕踞一样

⑰萦青缭白 青白 形容词用作名词 青山白水

⑱外与天际 际 名词用作动词 连接

⑲四望如一 四 名词用作状语 向四面

一 数词用作形容词 相同

⑳故为之问以志 文 名词用作动词 写作文章

⑴自远而至 远 形容词用作名词 远处

五、 古今异义

⑪然后知是山之特立 2 然后 古：这样以后 今：表承接 接着

⑫颓然就醉

颓然 古：倒塌 文中指身子倾倒的样子 今：精神萎靡不振

⑬游于是乎始

于是 古：从此 今：连词表承接 就这样

六、 一词多义

⑪穷

①穷回溪 动词 走到尽头

②穷山之高而止 动词 走到尽头

③而不知其所穷 名词 尽头

⑫梦

①卧而梦 动词 做梦

②梦亦同趣 名字 梦境 在梦中

⑬始

①而未始知西山之怪特 副词 曾经

②始指异之 副词 才

③游于是乎始 动词 开始

七、 解释下面虚词的含义

⑪而

①施施而行，漫漫而游 连词 表修饰

②披草而坐，倾壶而醉 连词 表承接

③卧而梦 连词 表承接

④觉而起，起而归 连词 表承接

⑤而未知西山之怪特 连词 表转折