六年级下册语文教案我的信念西师大版

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总 复 习

一、数与代数

1、数的认识

第一课时

教学内容：

数的认识

教学目标：

1、让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。

2、熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3、能正确比较整数、分数、小数的大小。

4、通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。

教学重点：

数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。

教学过程：

一、引入课题：

1、回忆：学习了六年的数学，你的最大收获是什么？

2、师总结，并板书课题。

二、回顾与交流：

1、提问：我们学过哪些数？你对这些数有哪些了解？

先让学生在小组内交流，再全班交流。

2、教学例1

(1) 复习数的读、写法

先在小组里互相读出表中的数，再指名读，并让学生说一说读多位数时应注意什么？读小数时应注意什么？

全班交流，总结多位数的读、写法和小数的读、写法。 2 (2) 复习分数、百分数的意义

同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么，再指名汇报。

学生回答后，引导学生归纳分数和百分数的意义。

(3) 复习数的改写

学生独立完成导学案“激疑导学”第3题，小组内交流。

指名汇报，全班交流、订正。通过交流，引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。

(4) 复习用“四舍五入”法求一个数的近似数

学生独立完成导学案“激疑导学”第4题，并在小组内讨论：怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位？

指名汇报，全班交流。

(5) 独立完成导学案“激疑导学”5、6题，并在小组内讨论：什么是十进制计数法？你能说出哪些计数单位？怎样比较整数、小数、分数和负数的大小？

指名汇报，全班交流、总结。

3、教学例2

(1) 出示例2，先让学生按题意要求填一填，然后在小组内交流想法。

西师大版六年级语文下册期中测试

一、积累运用(55分)

1、看拼音，把汉字规范匀称地写在田字格里。(14分)

yū chuō chān fǔ kàn yùn hán

( )泥 ( )穿 ( )扶 ( )( ) ( )( )

dǔ yàn mínɡ shí chènɡ wēi yí

( )实 ( )生 ( )记 ( )( ) ( )( )

2、给加点的字选择正确的读音，用“—”标出。(6分)

媲美(pì bì) 挑衅(tiāo tiǎo) 咬文嚼字(jué

jiáo)

唯一(wéi wèi) 假说(jiǎ jià) 银装素裹(sù sòu)

3、把下面成语补充完整，并解释所填的字。(4分)

天方夜( )： 惊世( )俗：

鬼哭狼( )： 沧海一( )：

4、在括号里填上表示“看”但不能含有“看”字的词语(不得重复填写)。(6分)

上个星期，我们学校组织了一次爬山活动。站在山顶，同学们有的( )蓝天，有的( )山下，有的( )远方，有的( )四周，有的( )着身边的一朵小花……我们( )着那充满生机的春景，满心喜悦。 5、在原句上修改下列病句。(3分)

①清晨 ，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。

②多读多写是能否提高语文水平的关键。

③老师虚心接受并听取了同学们的意见。

6、本学期我们积累了苏轼的很多名言诗句，请根据具体的语言环境填空。(11分)

①表示报效祖国的志向到死都不会变的爱国名句是“ ， 。”

②诗句“ ， 。”为我们描绘了夏日西湖上一场来得匆匆的暴雨。

③自古以来，人世间就没有十全十美的事，正如苏轼所说：“ ，

， 。”

④.爷爷身体硬朗，但时常感叹：“ ， 。”

⑤写出一句有关读书的格言或对联： ， 。

7、选择合适的答案填在括号里。(4分)

将“千里马”、“百灵鸟”、“井底之蛙”、“应声虫”分别填在相应括号里。

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西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案

篇一

教学目的：

知识与能力

⑴浏览课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

⑵自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简略描述，并能说出自己的感受。

⑶揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

过程与方法

⑴重复诵读，复述故事梗概。

⑵品味细节，领会英雄精神。 情感态度价值观 揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

教学重点：

⑴了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

⑵说出故事梗概，领会文章细节描写的作用。

教学难点：

说出故事梗概，领会文章细节描写的作用。

教学准备：

老师：收集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，收集英雄的资料，并自学生字词。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情景，提醒新课

1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

2. 提醒新课，板书课习题。

二、出示学习目的，明确学习目标。

⑴理解课文内容，能说出故事的梗概。

⑵领会细节描写的作用。

⑶揣摩字里行间表达的对杨靖宇的讴歌之情。

三、检查预习

⑴出示字词

①、指名读，齐读。

②、说说你对生词的理解。

⑵指名读文。

四、自学指导一

⑴出示自学指导 默读课文，组内交流故事梗概。 （四分钟后比比那组说得最简洁。）

⑵复习抓故事梗概的方法。 2 / 4

⑶默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（开展、**）、结果。

⑷小组内交流梗概。

⑸小组举荐报告

五、自学指导二

⑴出示自学指导 自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。 （5分钟后比比哪组说的最精彩。）

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总 复 习

一、数与代数

1、数的认识

第一课时

教学容：

数的认识

教学目标：

1、让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数和负数的意义，熟练掌握这些数的读、写法。

2、熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数和把一个较大数精确到万位或亿位。

3、能正确比较整数、分数、小数的大小。

4、通过对数的知识进行全面梳理，培养学生的归纳、整理的能力，帮助学生形成系统的知识结构。

教学重点：

数的意义，数的读、写法，数的改写和省略以及大小比较。

教学过程：

一、引入课题：

1、回忆：学习了六年的数学，你的最大收获是什么？

2、师总结，并板书课题。

二、回顾与交流：

1、提问：我们学过哪些数？你对这些数有哪些了解？

先让学生在小组交流，再全班交流。

2、教学例1

(1) 复习数的读、写法

先在小组里互相读出表中的数，再指名读，并让学生说一说读多位数时应注意什么？读小数时应注意什么？

全班交流，总结多位数的读、写法和小数的读、写法。 .

. (2) 复习分数、百分数的意义

同桌二人互相交流表中的分数、百分数分别表示什么，再指名汇报。

学生回答后，引导学生归纳分数和百分数的意义。

(3) 复习数的改写

学生独立完成导学案“激疑导学”第3题，小组交流。

指名汇报，全班交流、订正。通过交流，引导学生进一步认识把一个数改写成用“万”或用“亿”做单位的数的方法。

(4) 复习用“四舍五入”法求一个数的近似数

学生独立完成导学案“激疑导学”第4题，并在小组讨论：怎样把一个较大的数用“四舍五入”法精确到万位或亿位？

指名汇报，全班交流。

(5) 独立完成导学案“激疑导学”5、6题，并在小组讨论：什么是十进制计数法？你能说出哪些计数单位？怎样比较整数、小数、分数和负数的大小？

指名汇报，全班交流、总结。

3、教学例2

(1) 出示例2，先让学生按题意要求填一填，然后在小组交流想法。