大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)

大班科学教案：水的秘密教案及教学反思一、教学目标1.了解水是一种普遍存在于自然界中的物质。

2.观察并记录水的物理性质。

3.使用水的特性进行实验探究。

4.了解水的重要性和运用。

二、教学准备1.水和杯子。

2.尺子或其他测量工具。

3.实验桌或其他水源。

4.棉纱。

三、教学过程1.导入环节（10分钟）老师问学生水是什么，有何用途。

学生答案有可能是：水是一种无色无味的自然物质，用于饮用、游泳、打水战、消防等。

2.学习水的物理属性（20分钟）老师举杯子让学生观察和测量杯子中的水的深度，并反复强调水的无色、无味，可见测量的物质吸附性相对较低的内容。

接下来，向学生引导他们思考水的表面张力，让他们思考有哪些东西能使水面上漂浮。

3.水的实验（25分钟）在水中浸泡一些棉纱，让学生思考这些棉纱在水中会怎样。

学生会惊奇地发现，棉纱既浸润又浮动。

老师可以让学生猜测原因，引导他们思考浮力和水的表面张力。

接下来可以让学生和老师一起设计其他实验，主要是探究水的特性并总结。

4.疑难解答（5分钟）思考水的应用和重要性，引导学生思考日常生活中一些使用和应用水的场景，如饮用水、游泳池、淋浴、烧水等等。

5.总结回顾（5分钟）由教师进行总结回顾，与学生一起讨论水的其他用途，例如工厂用水和农作物灌溉等。

四、教学反思水是一种常见的物质，但它是如何产生和变化的仍需要我们的更多探索。

这节课的实验探究过程引导学生思考和发现新知识，创造性地解决问题和总结经验。

在实验最后的总结环节，学生可以要求发表自己的见解，鼓励他们进一步思考、探究和创新。

总之，这节课可以让我们更好地理解水，同时也可以帮助学生更好地与世界互动，发现新知识和探索世界的奥秘。

大班科学活动水的秘密教案【含教学反思】1. 教学目标通过本次活动，让学生了解水的特性和水的重要性，认识水在我们日常生活中的使用和应用，在实践中培养学生的观察、探究能力和团队合作精神。

2. 教学准备•水和物体实验器材•纸杯、彩笔、蒸馏水和其他材料•课堂讲义和教案软件•教师要提前准备好实验和演示3. 教学步骤3.1 导入活动在班级中，教师可以口头询问同学们对水的认识，并引导学生讲述水的用途和特性，激发学生对水的兴趣。

3.2 实验探究3.2.1 实验1：水的形态用不同颜色的彩笔在纸上画图，并添加蒸馏水到纸上，观察和比较不同颜色的彩笔颜料和蒸馏水混合的变化，了解水和颜料的性质和互相作用的特性。

3.2.2 实验2：水分离技巧用物体实验器材对沙和水混合物进行分离，观察并解释分离的原理。

同时让学生学习实际操作分离过程，并提高操作技能。

3.2.3 实验3：水的浮力用小船和水进行实验，让学生探究水的浮力和水面张力的特性。

3.3 教师辅导和总结在学生完成实验后，教师可以提供一些问题来启发学生思考，引导学生进行总结和讨论，锻炼学生的思考和分析能力。

4. 教学反思•教学准备：在教学中，需要提前准备好实验器材和物品，并掌握操作技巧，以确保课堂活动的顺利进行。

•教学方式：在本次活动过程中，采用探究式教学方式，让学生在实践中探索水的秘密，提高学生的综合素质。

•学生反应：学生对本次活动很感兴趣，积极参与和探究，特别对实验环节印象深刻，收获了有关水的知识和实践技能。

•教学总结：通过本次活动，学生了解了水的特性和用途，掌握了实验技巧和团队合作精神，培养了学生的观察、探究能力和思考能力。

大班科学活动教案《水的秘密》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的秘密》。

通过本章学习，让幼儿了解水的基本特性，认识水在日常生活中的重要性，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

二、教学目标1. 知道水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。

2. 了解水在日常生活中的重要作用，培养幼儿节约用水的习惯。

3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、探索能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解水的基本特性以及其在生活中的应用。

教学重点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水、玻璃杯、色素、滴管、小石子、树叶、小船等。

2. 学具：每组一份水、玻璃杯、色素、滴管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园的水龙头，提出问题：“水是从哪里来的？我们生活中有哪些地方需要用水？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示一杯水，引导幼儿观察水的颜色、气味等特性。

（2）通过实验，让幼儿了解水的流动、溶解等性质。

（3）讲解水在日常生活中的应用，如喝水、洗衣服、浇花等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）每组幼儿用滴管向玻璃杯中加水，观察水的变化。

（2）将色素滴入水中，观察水的颜色变化。

（3）讨论如何在生活中节约用水。

六、板书设计1. 板书《水的秘密》2. 板书内容：（1）水的特性：无色、无味、透明、流动（2）水的作用：喝水、洗衣服、浇花等（3）节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里用水的地方，记录下来。

（2）思考如何在生活中节约用水，并与家人分享。

2. 答案：（1）记录家里用水的地方，如洗澡、洗衣服、洗碗等。

（2）节约用水的方法，如关闭水龙头、用洗菜水浇花等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解水的基本特性、作用，以及如何在生活中节约用水。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

年幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》一、教学目标1.让幼儿了解水是生命中不可或缺的重要物质。

2.引导幼儿明白水的特性和功能。

3.培养幼儿的观察、探究和思考能力。

4.激发幼儿对科学的兴趣。

二、教学准备1.活动用水2.透明容器3.称量工具4.蓝色食用色素5.实验记录表三、教学过程第一步：引入1.老师向幼儿介绍本次活动的主题《水的秘密》，引导幼儿讨论水在生活中的重要性。

2.老师引导幼儿与小组讨论水的特性和功能，并提出“水的秘密”是什么。

第二步：实验探究1.老师向幼儿展示一个透明容器，加入清水并放入几滴蓝色食用色素。

让幼儿观察并记录发生的变化。

2.老师让幼儿自由探讨和猜测发生变化的原因，引导幼儿发现“水的秘密”。

3.幼儿分组进行实验，每组记录实验过程和结果。

第三步：讨论总结1.老师组织幼儿小组展示实验结果和结论。

2.通过讨论，总结水的特性和功能，揭示“水的秘密”。

3.鼓励幼儿发表自己的见解，分享对实验的感想和体会。

四、延伸活动1.剩余的实验水可以用来种植水仙花，让幼儿亲身体验水的生命力。

2.组织幼儿观看相关动画视频，进一步学习水的秘密。

3.带领幼儿进行户外探索活动，发现身边水资源的重要性。

五、教学反思1.记录幼儿在活动中的表现和反应，分析活动效果。

2.总结教学过程中的不足和改进方案，为后续的科学活动做准备。

通过本次《水的秘密》科学活动，能够激发幼儿对水的认知和探究兴趣，培养幼儿的科学素养和观察思考能力，为他们未来的学习打下坚实基础。

大班科学活动水的秘密教案科学是孩子们认识世界、探索真理的重要途径之一。

在幼儿园的教育活动中，科学活动可以引发孩子们的好奇心和探索欲望，帮助他们对周围的事物有更深入的了解。

本文将介绍一个适合大班幼儿园的科学活动——水的秘密，通过实践操作让孩子们对水的性质有更深的认识。

活动准备:1. 液体容器(例如玻璃瓶、塑料杯等)2. 不同颜色的食用色素3. 塑料小杯子4. 除菌湿巾5. 笔和纸活动步骤:第一步: 空杯子惊奇1. 给孩子们分发塑料小杯子，让他们仔细观察并把杯子里的水都喝完。

2. 给孩子们每人一个空的小杯子，让他们尝试把空杯子里的水倒出来，发现水不会滴下来。

3. 让孩子们思考这种神奇的现象是什么原因引起的，鼓励他们发表自己的猜测。

第二步: 颜色变幻1. 给每个孩子一个透明的液体容器，让他们往容器里注入清水。

2. 给孩子们提供不同颜色的食用色素，让他们选择一种颜色加入到容器中，搅拌均匀。

3. 随后，让孩子们再次加入不同颜色的食用色素，观察容器中液体的变化并记录下来。

4. 引导孩子们讨论为什么加入不同颜色的食用色素后，液体的颜色会发生变化。

第三步: 水能倒挂1. 给孩子们分发塑料小杯子，让他们往杯子里注入一定量的水。

2. 鼓励孩子们将杯子倒过来，使杯子上端的水完全覆盖杯底。

3. 观察杯子中的水是否会流出，引导孩子们思考这种现象的原因。

第四步: 水的形态变化1. 引导孩子们回顾之前的活动，思考水的形态变化和观察到的现象。

2. 提问孩子们如果把水放在冰箱里会发生什么变化，为什么在寒冷的天气中水会结冰。

3. 鼓励孩子们用简单的语言表达自己的想法和理解，可以借助图画帮助理解。

活动总结:1. 让孩子们分享自己在这个活动中的收获和感受，鼓励他们用简短的语言表达。

2. 给予孩子们积极的反馈，鼓励他们对科学活动的兴趣和热情。

3. 引导孩子们发现科学活动与日常生活的联系，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。

通过这个科学活动，孩子们能够通过实践操作的方式，更加深入地了解水这一常见物质的性质和变化。

大班科学活动水的秘密教案反思大班科学活动水的秘密教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣，通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看水的秘密教案吧。

活动目标 1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。

2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备 易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。

(不要太小) 活动过程 一、开始部分 1、 似谜语引出主题――水 “今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水) 2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。

” 二、进行部分： 1、 会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：…… 老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。

（封面）大班科学教案详案反思：水的秘密授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校大班科学活动：水的秘密【活动来源】随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。

纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。

”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

【活动目标】1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态3、了解水的重要性，懂得节约用水【准备活动】1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等【活动过程】一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。

请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。

今天，我们就来认识水的秘密，好不好?”幼：“好”评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。

二：认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的;水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

活动目标：（1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透亮、无形、可流淌的液体。

（2）通过动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。

（3）训练幼儿要节省用水。

（4）体验解决问题的成就感。

（5）培育幼儿的尝试精神。

活动预备（1）老师材料预备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套；示范用的各组试验用具一套。

（2）幼儿材料预备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；杯子每人两个；糖每人两颗。

活动过程一、导入新课猜谜活动：（指导语：今日有位小客人要来和我们一起做嬉戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。

）二、熟悉水的特性1、看老师出示装有牛奶和水的透亮杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小伴侣只用眼睛看，说说它们有什么不一样？小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。

2、尝3、观看师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观看并说出自己的感觉，例：你能观察吗？为什么？幼：水中的糖很清晰，而牛奶中的看不清晰。

水是透亮的，而牛奶不透亮。

小结：水是透亮的，并出示“透亮的”字卡。

4、动一动幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引导幼儿观看、感知水的无形、可流淌性。

（1）供应各种外形的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么外形的？说说水有没有外形？总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并出示“无形”的字卡。

（2）供应塑料小篮、杯子等，请小伴侣选一样来盛水，看看会怎么样？总结：水是流到盆里的，并出示“可流淌的液体”。

三、总结水的特征与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

四、结束活动：水的用处提问：水有什么用处？假如没有水，会怎样？我们怎样爱护水资源？总结：水对我们用处很大，我们肯定要节省用水，不能铺张水活动反思：在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地沟通。

大班科学优质课水的秘密教案
教学目标
1.让学生认识水的重要性和用途；
2.让学生了解水的性质和状态变化；
3.培养学生对水的保护意识。

教学内容
热身活动
让学生用自己的话来描述水的用途，例如洗脸、洗手、洗衣服等。

然后请学生回忆一下自己在日常生活中会浪费水的情况，并让他们想一想应该怎么做才能节约用水。

重点内容
水的性质
1.水的成分：水是由氢和氧两种元素组成的化合物；
2.水的状态：水可存在于三种状态，即固体、液体和气态；
3.水的溶解性：水是一种优秀的溶剂，能够将许多物质溶解
在其中；
4.水的表面张力：水分子之间的相互作用会导致水的表面具
有张力，这给人带来了许多方便。

水的循环
介绍水的循环过程，包括水从海洋、湖泊和河流中蒸发成为水汽，升至高空后会冷却凝结成为云，进一步形成降水，将水带回地面，再汇入海洋、湖泊和河流中。

归纳总结
概括学生们所学的知识要点，并总结一些实际的例子，让学生更好地理解课堂内容。

拓展学习
1.探究水的密度；
2.制作一个小型水厂模型，了解水的过滤和净化过程。

教学反思
通过本次课堂教学，学生对水这一自然资源有了更深刻的认识，并养成了保护水资源的意识。

我们针对学生们在热身活动环节所提到的浪费水情况进行了深入讨论，让他们懂得了节约用水的重要性。

在教学的过程中，教师加强了与学生的互动沟通，使学生们更积极地参与到课堂中来。

同时，带领学生进行小组讨论，促进了学生之间的交流和合作，更好地达到了教学效果。

大班科学教案：水的秘密（含活动反思）教学目标：1. 知道水的常见形态；3. 能发现水能够流动的特性；2. 了解水的重要性及用途；4. 知道水的自然循环过程。

教学准备：1. 活动材料：各种容器、纸巾、水、统计表格等；2. 图片资料：水循环的过程、水的不同形态等相关图片。

教学过程：一、导入环节（8分钟）1.引导幼儿讨论：你们每天都会接触到什么？其中有没有和水有关的东西呢？（引导幼儿回忆日常生活中与水有关的经历）2.向幼儿展示几张水的图片，并让幼儿描述这些图片，听听有哪些想法。

二、探究环节（15分钟）1.通过展示包括实物在内的形态各异、容量不同的容器，鼓励幼儿探究水的性质。

2.展示几种水的不同形态，如：冰、水、水蒸气等，了解它们的不同特性。

3.让幼儿一起分析厨房里的水龙头，使用手摸一摸水的流动状态、感受一下水温和水的流量大小等。

三、实验活动（15分钟）1.让幼儿自由探究水和颜料的混合物在不同容器中的反应。

引导幼儿思考、描述现象并解释。

2.提供纸巾，让幼儿自由尝试使用不同材料，有哪些可以吸收水，哪些不能有效吸收水。

四、游戏活动（15分钟）1.在课件或大纸板上，展示水的循环过程。

引导幼儿尝试解释水的循环过程，并在游戏中根据其描述来做出动作操作。

2.让幼儿自由探究水的流动规律。

在非溶液活动中，要求幼儿找寻不同位置的水能否流动，并进行收集汇总记录。

五、总结活动（7分钟）1.引导幼儿回答一些有关水的问题，如：水的四种形态是什么？水循环有什么作用？水的特性有哪些？为什么说水很重要？2.布置作业，要求幼儿在家里寻找不同的水资源，并上报分析报告。

教学反思：本节大班科学课程活动设计，以水的秘密为主线，以帮助幼儿了解水的常见形态、水的流动特性、水的重要性及用途、水的自然循环过程等内容。

通过实验活动，让幼儿自由探究混合物在不同容器中的表现、材料对水的吸收及流动规律等，并在游戏环节中加深对循环过程的理解。

通过此次活动，幼儿不仅可以增强对科学的兴趣和认知能力，同时可以锻炼幼儿的观察能力和合作精神。

幼儿园大班科学教案《水的秘密》观察感知水的特性教育背景幼儿园的科学教育是幼儿基础教育的重要组成部分，通过科学教育能够启发幼儿的好奇心、探究心，促进幼儿的认知、语言和思维等各个方面的发展。

本教案选取水这一常见的物质作为教学内容，通过观察感知水的特性,激发幼儿探究科学的热情。

教学目标知识目标1.了解水具有流动性、透明度等特性2.了解水的密度较小，可以漂浮3.了解水的凝固点为0℃、沸点为100℃能力目标1.培养幼儿观察、发现和探究的能力2.培养幼儿合作探究的能力3.培养幼儿归纳总结的能力情感目标1.激发幼儿对科学探究的热情2.培养幼儿认真、细心、耐心的态度教学准备1.活动室、托盘、干净透明的杯子、水、冰块、棉签2.图画些浅显易懂的水的特性，让幼儿可以形象、直观地认识到水的特性3.安排幼儿分组合作，每组两到三名幼儿，保证每名幼儿都有参与教学过程1. 导入环节（5分钟）通过图解等方式引发幼儿的好奇心与探究欲望，如问幼儿：你们知道水是什么？水有哪些特性？水在我们生活中有什么作用？2. 观察水的外观特性（15分钟）借助盛水器具，让幼儿观察水的颜色、透明度、流动性等特性，并观察其它杯中的水样本，看看他们是否相同？如果不同，有什么区别？3. 体验水的质地特性（5分钟）让幼儿亲手将一颗冰块放入水杯中，观察并感受水杯中的水质变化。

4. 探究水的密度特性（15分钟）让幼儿观察一块横在水面上的瓢虫，再放入一角小纸片，看它们能否漂浮在水面上，如果不能漂浮，它们下沉了吗？这时候可以引导幼儿理解：水的密度大于瓢虫、小纸片的密度，所以瓢虫、小纸片需要漂浮在水上。

5. 探究水的凝固性（15分钟）让幼儿将一些水倒入小盆中，放在一侧等待凝固，或冰块浸泡一些时间，再取出看看有什么不同。

6. 课堂总结（5分钟）引领幼儿回顾一些重要观测和实验，再寻求事物之间相似处、差异等总结，让幼儿形成正确认知。

教学评估通过孩子的言谈或其他形式表现是否理解了学科概念，是否能够站在科学知识角度进行思考探究，判断孩子的科学探究能力是否提高、情感态度是否得到激发。

大班科学活动教案：水的秘密教案(附教学反思)活动名称：水的秘密活动目标：通过观察、实验和探究活动，让学生了解水的性质和特点，认识水对生命的重要性。

适用年龄：大班活动准备：1. 水杯一组2. 水滴计（可自制）3. 碗一只4. 切片的黄瓜、西红柿、胡萝卜以及沙子、石头等材料5. 漏斗和过滤纸一些6. 珊瑚、贝壳、小矿物等一些水生生物和水下财宝道具（可加强教学趣味性）活动内容：一、引入活动（10分钟）老师引导学生看着桌子上的清鲜水，问：“大家知道这是什么吗？水有什么特点呢？”学生可以自由发言等待反馈，引发学生对水的思考。

二、探究水的性质（30分钟）1. 实验1：观察水的表面张力。

老师向一杯水中滴入水滴，观察水滴的变化，引导学生发现水分子之间的吸引力，说明水的表面有张力。

这就是我们在水面上撇油的原理。

2. 实验2：过滤杂质。

老师现在将水中加入沙子、石头等杂质，要求学生用过滤纸和漏斗将水中的杂质过滤。

过滤后，水的清澈度有所提高，说明水可以用作过滤和净化的作用。

3. 实验3：水的扩张性。

老师将一碗水装满到碗口，然后将碗放进冰箱，等过一会，发现水因为温度的下降而扩张，水的体积变大、密度变小，这样在冰冻的水面上在就不会冻住。

三、水与生命（30分钟）1. 老师给学生展示一些水生生物和珊瑚、贝壳、小矿物等，引导学生认识水中的生物以及水下的宝藏。

2. 老师切片黄瓜、西红柿、胡萝卜等新鲜蔬菜，讲解人体每天需要摄取的水量，并引导学生认识水对身体健康的影响。

三、活动结束（10分钟）老师鼓励学生在日常生活中节约水，并强调水在我们的生活中和自然界中的重要性。

教学反思：1. 活动内容丰富多样，能够使学生全面掌握水的性质和特点，以及水对生命的重要性。

2. 在实验环节，老师需要注意实验器材的准备和安全，确保学生的安全。

3. 活动中加入了一些水生生物和水下财宝道具，增加了教学趣味性，让学生更容易接受和理解。

大班科学教案：水的秘密
一、教学目标
1.了解水是什么，水在生活中的作用；
2.了解水的三态转换；
3.通过实验了解水分子的特性。

二、教学内容
1.什么是水，水的作用；
2.水的三态转化；
3.水的分子特性实验。

三、教学过程
1. 导入新课
1.师生互动，以课堂问答方式介绍水的概念，并探究水在日常生活中的作用；
2.学生自主发言，分享自己家庭使用水的情况，激发学生学习兴趣。

2. 水的三态转化
1.老师用幻灯片展示水的三态转化的示意图，引导学生主动思考，探究水何时变成水蒸气，何时变成冰；
2.进行几个简单的实验，观察冰与水的差异，并通过观察水的沸腾现象，说明水的三态转化过程。

3. 水的分子特性实验
1.老师通过简单的实验，让学生了解水分子的特性，如表面张力、透明度等；
2.学生自主操作实验，了解水分子的微观结构，探究水分子的特性。

4. 实战操作
1.小组讨论，通过情境解决一些问题，如寻找水的实用价值，保护水资源，灌溉等；
2.学生自主设计一个小实验，探究水的一些特性。

四、教学反思
通过本次的教学，学生对水有了更深入的了解，同时探究更多的水的特性，增加了科学素养和生活实用价值。

但本次教学还存在一些不足之处，如实验环节操作不够流畅，师生互动不够充分，需要在今后的教学过程中加以改进。

幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园幼儿大班科学活动教案《水的秘密》及教学反思《幼儿大班科学活动教案《水的秘密》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景天气渐渐变暖了，我班的孩子们对水的兴趣很大，经常有水的地方嬉戏、打闹。

我想起了新纲要中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。

”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

活动目标1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的。

2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

3、了解水的重要性，懂得节约用水。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性，懂得节约用水。

活动准备1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆2、事先在冰箱里冻好冰块3、教师准备酒精灯、烧杯等活动过程一、开始部分师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。

请每组幼儿自由玩水师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀，还有许多秘密呢。

今天，我们就来认识水的秘密，好不好?”2基本部分认识水的特性1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)幼：水清清的，牛奶浓浓的水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的评析：本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

大班科学优秀教案《水的秘密》教案标题：水的秘密教案时间：2课时一、教学目标：1. 知识目标：了解水的基本特性，认识水在日常生活中的作用；2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力；3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神。

二、教学重难点1. 重点：水的基本特性和应用；2. 难点：培养学生的观察和实验能力。

三、教学准备1. 教学工具：课件、实物水和水样品；2. 实验器材：水杯、水桶、滤纸、铁钉等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一杯水并问学生它的特点，引发学生对水的思考和猜想。

2. 导入新内容（10分钟）通过课件或板书介绍水的性质：颜色无色、味道无味、具有流动性、容易被压缩等。

引导学生思考水在生活中的作用。

3. 水的状态转换（15分钟）通过教师展示实验和实践操作，让学生观察和思考水的状态转换过程。

包括水的融化、凝固、汽化和凝结。

4. 水的溶解性（15分钟）通过实验，让学生观察和验证水的溶解性。

准备一些溶质和水，在水中搅拌溶解，观察溶解的现象。

5. 水的密度（15分钟）通过实验，让学生观察和验证水的密度。

准备一个装满水的桶和一个装满空气的桶，让学生观察两个桶的重量和大小，引导学生发现水的密度大于空气。

6. 水的分子结构（10分钟）通过课件或板书讲解水的分子结构。

引导学生认识到水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，以及水分子之间的氢键作用。

7. 复习和总结（10分钟）复习并总结水的基本特性和应用。

鼓励学生思考水的更多应用领域和进一步研究的可能性。

8. 课堂小结（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对教学内容的理解和掌握。

五、作业布置布置作业：写一篇关于水的作用和应用的小文章。

六、教学反思这个教案通过多种教学方法和实验操作，让学生亲自参与观察和实践，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

同时，通过引导问题提出和讨论，培养了学生的思考和分析能力。

整个教学过程内容丰富，结构清晰，学生积极参与。

大班科学活动教案《水的秘密》含反思《大班科学活动教案《水的秘密》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《水的秘密》含反思！幼儿园大班科学教案：水的秘密预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。

资源收集及环境创设：1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；2.人手一块抹布。

3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）5.教室周围粘贴有关水的各种图片。

大班科学优秀教案《水的秘密》活动流程：一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。

幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。

二、幼儿尝试，找出水的特性。

1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。

2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。

3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。

4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。

三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。

教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。

(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

大班科学活动教案《水的秘密》含反思这篇文章共1940字。

幼儿大班科学教案《水的秘密》1. 教学目标1.让幼儿了解水的性质、来源、用途，以及水的变化。

2.增强幼儿的观察、探究、认知、思考和解决问题的能力，培养科学兴趣和科学精神。

3.通过有趣的科学实验，激发幼儿学习的热情，引导幼儿学会合作，探究发现。

2. 教学内容及流程2.1 活动1：水的来源和用途1.老师向幼儿提问：“小朋友们，你们知道水从哪里来吗？水有什么用呢？”2.为幼儿播放介绍水的来源和用途的视频。

3.然后，老师引导幼儿向自己的亲戚、朋友、邻居收集关于水的信息，将信息整理成图表、文字、图片等形式展示在班级里，以便交流。

2.2 活动2：水的性质1.老师向幼儿出示一个装满水的瓶子，询问：“小朋友们，你们知道水是什么颜色的吗？水是什么样的？”2.引导幼儿通过观察、触摸、听、尝、嗅来了解水的性质，例如透明、无味、无色、可变形、能流动等。

3.让幼儿动手操作，观察各种水的流转方式，颜色的变化等现象，并引导幼儿在观察、实验的过程中发现问题和规律。

2.3 活动3：水的变化1.老师在教室里放置了几个水杯，其中有冰水、温水和开水。

2.引导幼儿观察不同温度的水的状态，比如冰水的温度是多少度，打开水壶的时候水蒸气会飘到哪里等等。

3.带领幼儿一起进行实验，观察冰块的变化、水的沸腾、水的蒸发等现象。

3. 教学方法1.情境式、游戏式、讨论式、实验式等教学方法结合，让幼儿通过多种途径学习水的知识。

2.运用师生互动、幼儿自主探究等方式提升幼儿的学习兴趣和自我探究的动力。

3.立足幼儿实际生活，让幼儿逐步深入体验、感受。

4. 总结本节课主要以探究为导向，通过多种形式提升幼儿的学习兴趣和能力，让幼儿在探索水的世界中感受奇妙的科学，培养其观察、探究、发现问题的能力。

同时，通过多种形式引导幼儿参与班级活动，培养其合作、分享、尊重他人的能力。

这些能力将有助于幼儿今后的学习和生活，希望幼儿在这一过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力，愉快地学习并探索。

大班科学水的秘密说课稿教案反思1、大班科学水的秘密说课稿教案反思一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。

《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

因此，我选择了物体在水中的变化，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：《纲要》指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：(1)让孩子在玩水的同时感知水的特性，知道水是无色、透明、无味、流动、有浮力、可溶的。

(2)通过动手实验，培养孩子观察和动脑的能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

3、活动准备：根据《纲要》中指出的"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

"我做了如下准备：(1)教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;白糖、盐、奶粉等若干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

二、说教法：《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。