部编小学二年级上册3 植物妈妈有办法田静教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版

|语文教师教学设计教师个人信息讲课班级[二年级]主备教师[贾志洁] 修改教师[]修改时间[]教学基本信息课题3.《植物妈妈有办法》丛书《蒲公英上的绒毛有什么作用》《植物园里的争吵》课型1+x精读课人文性主题探究自然的秘密工具性主题理解并运用表示动作的词语教学目标1.会认14个生字。

会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

前置性作业收集并了解其他植物传播种子的方法课时安排两课时教具学具课件第一课时教学设计教学程序教学环节师生活动修改建议同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

板书课题：植物妈妈有办法一、初读课文、语境识字1.自由读课文，读准字音。

2.标自然段，圈画生字，用横线画出生字的词语。

3.同桌互查生字词圈画情况。

4.教师检查正音：a.出示带音生字——自由拼读——小老师领读b.出示词语——自由读——指名读——开火车读c.出示带有生字句子：自由读——指名读d.指名分段读文二、熟读课文正确流利指名分段读文教师纠正——领读难句段——教师范读段——学生练习读三、书写生字正确规范1．识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流，互帮互学。

|(3)教师点拨引导。

在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

如：用基本字加偏旁识字(娃、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2．练习写字。

(1)指导观察。

要把这5个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。

《植物妈妈有办法》|【教学任务分析】|《植物妈妈有办法》是人教版实验|教材二年级上册的课文。

这是一篇科普文，以有趣的童话形|式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，|符合儿童的阅读兴趣，|运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。

【学情分析】|本课处于二上年级的初级阶段，|而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生|字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读|教学所要承担的重要任务。

对于三种植物种子的传播方法，|文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。

而第一种，由于学|生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。

因此，利|用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。

在|理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。

|【教学目标】１、能力目标：|培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

|２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。

会写“|已、甲”等１０个字。

⑵|正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⑶能够学习课文的写法，进行仿|写。

３、情感目标：|激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

【教学课时】２课时。

|【教学过程】一、整体感知１、导读：“|孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。

牛马有脚，|鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，|植物的孩子没长脚也没有|翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。

|２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各|自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。

|这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。

培养了学生的全局观念。

二、赏读悟趣|１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。

|过渡：|你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。

|根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。

《植物妈妈有办法》教材分析《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌，这一课运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言生动想象，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

在教学本课时，我希望通过理解、朗读和观察来激发学生热爱大自然的情感。

让他们能够在今后的学习和生活中养成善于观察的习惯。

学情分析这个教学设计在于通过诵读诗歌来向学生介绍大自然的智慧，激发学生对大自然的情感，帮助他们养成善于观察的习惯。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

教学目标1、学会本课要求会认和会写的生字，并掌握本课的多音字。

2、正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

3、了解植物传播种子的有趣的方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

4、学会仿写诗歌和培养学生善于观察的习惯。

教学重点|通过多种方式来识字、认字，理解课文内容。

教学难点培养学生的语言、识字和仿写的能力。

课前准备：课件课时分配：一课时教学过程一、谈话导入孩子们，你们观察下面这两幅图，他们在做什么？（在向一个东西用嘴吹风）这两幅图和我们即将要学习的课文有什么关系吗？（他们手里拿的东西是蒲公英，而用嘴向蒲公英吹的方式是蒲公英妈妈播种的方式。

）二、初读课文，整体感知自由读课文思考：1、课文一共几个小节？（五个小节。

）2、课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？（分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。

）三、再读课文，学习课文内容1、阅读第一小节思考：“孩子、长大、四海为家”指的是什么？你怎样理解这句话？（这句话意思是说，种子跟人一样，长大了就要离开父母，去一个新的地方，开始新的生活。

）2、阅读第2～4小节，说一说植物妈妈们用什么办法让|孩子离开她？（蒲公英妈妈准备了降落伞；苍耳妈妈准备了铠甲；豌豆妈妈让孩子晒太阳）3、自由读第二小节思考怎样理解这首诗？（把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。

植物妈妈有办法《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教学目标】1.会用“如果……就……”“只要……就……”说话联系。

2.掌握多音字“得”“为”并能正确运用。

3.理解“旅行”“纷纷出发”“带刺的铠甲”的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

4.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的呢？相信你学了《植物妈妈有办法》一诗，你就会找到问题的答案。

(板书课题：植物妈妈有办法)，齐读课题。

【设计意图：通过启发谈话，质疑的方法激发学生学习文本的欲望。

】二、整体感知，了解课文内容（一）教师范读课文。

1.听老师读课文，用笔标出自然段，学生听读诗后讨论：你从这篇课文中知道了什么哪些植物妈妈?2.学生集体交流。

（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）3.教师总结。

【设计意图：通过听读，让学生勾画自然段，培养学生良好的学习习惯；让学生带着问题听老师读，让学生听读、思考的能力得到训练。

】（二）教学第一节诗1.女生读第一部分内容。

2.照样子：孩子如果已经长大，就得离开妈妈四海为家。

用“如果……就……”说句子。

3.形近字“已”“己”的对比教学。

（1）说出两个字的区别。

3植物妈妈有办法教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学会观察大自然，热爱大自然。

重点：1、朗读课文、背诵课文。

2、培养观察植物的兴趣。

难点：理解课文内容，了解关于植物传播种子的方法。

教学准备：多媒体、蒲公英、苍耳、豌豆的图片，课件。

教学过程：复习生字、词法脚娃毛知如它她更识办法如果告别四海为家出发皮毛那里知识一、启发谈话，导入新课(出示几幅植物的图片)同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然。

装扮着我们的生活，那么，植物是怎样传播种子的？如何一年年生长，繁殖，让绿色铺满大地的呢？学了这一课，你就会找到问题的答案，这节课，我们就来第三课，板书课题——植物妈妈有办法请同学们一起读课题。

1、学生自读课文（用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，要把课文读正确，读流利。

）|2、分小组讨论：课文介绍了哪几种植物？3、汇报结果二、分节讲解1、学生齐读第一节读第一句“孩子如果长大了，就得告别妈妈，四海为家。

”这句话应思考“孩子”在这里指植物的种子。

“长大”也就是说植物的种子成熟了。

“四海为家”这里是指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家。

2、齐读第二节（出示蒲公英的图片）教师引导学生看“蒲公英”图片，然后理解“降落伞”纷纷：蒲公英种子就像一把小伞（理解降落伞）可是要想走遍天涯还要谁来帮助他？引出——风。

风一吹它们同时出发。

3、齐读第三节（出示苍耳的图片）（1）教师用“苍耳”的图片引出学生理解，说一说其特点（有刺、扎手、椭圆形、灰色的）（2）就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林，花园。

小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

4、齐读第三节（出示豌豆的图片）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？5、小结：让我们大家一起来回顾一下，出示课件|想一想：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？蒲公英苍耳豌豆说一说：1、蒲公英妈妈靠（）传播种子2、苍耳妈妈靠（）传播种子3、豌豆妈妈靠（）传播种子6、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节诗，边读边想，从这一节中你知道了什么？三、拓展延伸（出示课件）植物妈妈的办法还有很多很多，如樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚子里消化不掉，随粪便排出来传向四面八方~椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子。

《植物妈妈有办法》教案一．导入1.孩子们，老师想要问你们一个问题，假期和爸爸妈妈外出旅行时都乘坐过哪些交通工具？今天我们一起去看看大自然里的植物是怎么去旅行的。

和老师一起书空“植”，齐读课题····2.看到这个课题，你心中有没有什么问题或想法？我们就一起带着这些问题走进今天的诗歌之中，上课。

二．新授1.课文中的植物们到底发生了哪些有趣的事情呢？听老师读诗歌，听的时候要认真听准字音，并且想一想文中出现了几种植物。

（范读）2.好，诗歌中出现了几种植物？——3种，让我们自己去发现这三种可爱的植物吧，请看阅读提示，自己阅读诗歌：A.自读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

B.诗歌中一共有几个小节？3.孩子们，植物宝宝们早就等不及要去旅行了，可在这之前一定要闯过妈妈们为它们设立的4关，才可以征得妈妈们的同意，你们愿意帮助他们闯关吗？A.一关：带拼音，指生领读植物如果旅行准备纷纷带刺底下炸开离开观察知识粗心四海为家B.二关：去拼音，随机指读（男女生）|C.三关：词语带入原文，全班试读，再找5名同学分别读5节。

D.四关：去拼音，读第一小节，读准多音字。

发现红色字体有什么特点吗？对了，多音字！板书：得｛dei de为｛weiwei谁能来组词？——现在我们能读准这两个字的字音了吧，现在我们再来读一遍第一小节吧。

4.孩子们，你们终于帮植物宝宝们闯关成功了，并且取得了妈妈们的同意，它们呀非常感谢你们，要对所有参与闯关的孩子们说一声谢谢！这篇诗歌中有几个生字不仅要会认，还要会写，我们一起来写写吧：法如（先观察，再范写，书空，描一写二）5.这节课我们帮植物宝宝们成功闯过了4关，并且成功会读了14个生字，2个多音字，会写了2个生字。

植物宝宝们在旅行前还要做哪些准备呢？我们下节课再一起来探讨。

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植物妈妈有办法教学设计教学目标1．会认“旋、、植”等12个生字，会写“毛、纷”等10个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物王国点缀着我们美丽的生活，装扮着我们的大自然。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

(齐读并板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。

)二、整体感知，了解课文内容1．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读正确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

2．教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐。

教师伴着美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?3．讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。

) 三、识记生字，练习写字1．识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流，互帮互学。

(3)教师点拨引导。

在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。

如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

(4)课堂交流。

开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。

一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。

2．练习写字。

(1)指导观察。

|人教版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计教学过程：（一）情境引入：1、导言：我们都知道动物长大后要离开妈妈去过独立的生活，其实植物的种子成熟后也能离开妈妈到别处生根发芽。

神奇吧！这节课我们就一起走进神奇的植物世界，去了解植物妈妈们那些神奇的传播种子的方法。

来学习第七课《植物妈妈有办法》。

2、板书课题3、读题4、解题5、质疑（二）、整体感知1、请同学们借助拼音自由读课文要求读准字音，读通句子。

2、看汉字同桌互相监督读课文，互相纠正读音、停顿、语气，争取在把课文读正确的基础上读流利。

3、快速读课文边读边标出小节号，同时划出本课要求会认的字，每画一个多读几遍，争取记住读音。

4、认读生字。

5、指名接读课文。

同时思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？她们是怎样传播种子的？（三）赏读悟趣1、理解第一节（1）理解“四海为家”。

（2）初步理解设问句。

2、师指导理解第二节（1）读一读画一画（2）理解“降落伞”。

（3）理解方法（4）实物演示理解“纷纷”，你能用“纷纷”说一句话吗？（5）朗读感悟：按不同理解读出不同语气3、总结学习方法小组内学习第三节（1）总结学习方法，课件出示（2）在小组内按照这样的方法学习第三节（3）汇报①理解词语②方法是什么？|③这种方法怎么样？把自己的理解读出来。

4、自学第四节（1）总结学习方法，课件出示（2）在小组内按照这样的方法自学第四节（3）汇报①在书上画了哪些内容？②方法是什么？③这种方法怎么样？④把自己的理解读出来。

看插图体会快乐心情，5、理解第五节（1）齐读第五节（2）理解abab、aabb（3）读出重音6、复述总结课文：（四）、拓展延伸1、你还知道哪些植物传播种子的方法？2、为你最喜欢的植物编一节儿歌。

（六）、课堂小结这节课我们通过对植物种子的传播方法的了解，初步感受到了大自然的神秘和多姿多彩。

希望同学们能够以珍惜的态度走近自然，以欣赏的目光看待自然，以求真的精神探索自然，以长远的胸怀利用自然。

植物妈妈有办法教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传达种子的。

激发探索自然的兴趣。

教学重、难点让同学了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。

教学过程一、情景导入，激发兴趣1、趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让同学猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发同学对植物的兴趣和热爱。

）师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这一节，我们一起来学习骑“白马”的苍耳共同探索这个奥秘。

2、板书课题，齐读课题。

小朋友们有什么问题要问么？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查，它都有哪些收获呢？让我们一起走进课文读一读。

刚才同学们把课文又温习了一遍，这些老朋友你们还认识吗？请看大屏幕:（1）你还认识我吗？(炸弹等)指名读，齐读。

(2)、说一说刺猬调查的植物叫什么名字?二、出示导学提纲1、有一位新朋友来了，他是谁呢？能干的小刺猬来到了我们的课堂上，它想邀请在座的小朋友做它的小助手，将它调查的情况向大家介绍介绍，你们愿意吗？（一）、导学提纲：（1）读读想想，刺猬先生发现这些植物是怎样传播种子的，在文中找一找，用横线画出来。

(小组合作)（2）“白马”指什么？它为什么能骑白马？2、学生读课文，师巡视3、展示学习成果。

过渡：小朋友学习习惯真好，声音响亮，一边读一边认真做标记。

相信大家一定能完成任务。

|（二）精读课文，深入理解学习几种植物传播种子的方法。

1、课文中是怎样介绍蒲公英传播种子方法的？谁来读一读，同学介绍蒲公英的种子的传达方法，教师出示蒲公英的图片（瞧蒲公英的宝撑着小伞由风婆婆送来了），让同学从图中体会到蒲公英的种子很轻，可随风飞到各处。

对照实物，知道小伞指什么？在体会之后，指名同学读第2自然段，并谈谈可怎样读。

（蒲公英的种子有趣，注意撑，伞读重音）2、凤仙花的妈妈更了不起，它传播种子的方法更有趣。

《植物妈妈有办法》教学设计|一、教材内容分析《植物妈妈有办法》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级上册）本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。

全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。

知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

三、学习者特征分析这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。

因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。

让学生分别去理解，去体会。

带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。

激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

四、教学策略选择与设计1、在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始我就引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。

2、在学习课文的时候，我让学生说一说你认为哪位植物妈妈最聪明，如果你喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真的读读那个小节，并想一想它的办法好在哪呢？学生兴趣浓厚，乐于表达自己的观点。

3、在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让学生产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。

五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将课文与PowerPoint 相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

第二课时一、复习导入：|1|、大自然里有许多的植物，来，跟老师一起去大自然走一走，看一看，这些植物你们都认识吗？（出示植物图片）| 2、春去秋来，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

|那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?|这节课我们将继续学习《植物妈妈有办法》。

3．请五位同学分自然段朗读课文。

4.第一小节提出了一个什么问题？找一找。

5.课文讲了几种植物妈妈传播种子的办法？你最喜欢哪位植物妈妈？二、品读课文（一）喜欢蒲公英的小组读第二小节：1.蒲公英妈妈准备了什么？降落伞是是什么样子的？2.观察蒲公英的果实，你可以用哪些词形容它？3.蒲公英靠什么传播种子？4.小蒲公英撑着妈妈准备的降落伞，在蓝蓝的天空中自由的飞呀飞，此时此刻，如果你是小蒲公英，你的心情怎样？你能通过朗读把这种开心表现出来吗？（二）第三小节：1．喜欢苍耳的小组读第三小节，想一想：苍耳妈妈有什么好办法。

2．苍耳妈妈给孩子准备了什么？什么是铠甲？（出示铠甲图片）这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。

|3．身穿铠甲的苍耳是什么样呢？（老师发苍耳实物，请大家仔细观察，看看它是什么样的。

（壳上有刺）。

就像（穿上一件带刺的铠甲）。

摸一摸，感觉如何？（刺手）。

玩一玩，有什么发现（能粘住衣服）4．苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说（只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

）5．大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？还会有什么动物从苍耳身边经过？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。

它们也以四海为家。

6．大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？可以背诵下来吗？（三）第四小节：1．喜欢豌豆的小组读第四小节，说说豌豆妈妈的方法是什么？2．你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？太阳一晒，豆荚会发出什么声音？它离开妈妈时心情怎样？3．请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。

|植物妈妈有办法教学目标：1、|会认12|个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

| 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3|、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。

今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。

划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

|2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈,读准字音。

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

三、再读课文，整体感悟。

1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。

指导书写“豆”。

3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。

是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

|(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1|、指名读。

说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。

|《植物妈妈有办法》教学设计|西宁市观门街小学马芳|一、教材分析：||《植物妈妈有办法》是部编教材二年级上册第一单元|的第一篇精读课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的|诗歌。

全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上|口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。

课文共有五小节，|分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

教学|中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生|童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

||《语文课程标准》在第一学段的阅读阶段性目标中指|出：“诵读诗歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初|步的情感体验，感受语言的优美。

”在教学中，要让学生|反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。

在读|中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，鼓励他们去探寻更多的知识。

|二、教学目标|1．正确流利、有感情的朗读课文。

|2.|理解课文内容，知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子的方法。

|3|．了解更多的植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱。

|三、教学重难点：|1|、理解课文内容，知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

|2.有感情地朗读课文，激发学生对大自然的热爱。

|四、教学准备：课文朗读录音、课件|五、教学课时：第二课时|六、板书设计|植物妈妈有办法|蒲公英轻风吹|苍耳动物带|豌豆太阳晒|仔细观察大自然|一、启发谈话，导入新课||在大自然中，我们经常可以看到高山、田野、山洼那|里没有人去种植栽培，却长满了高大的树木，碧绿的青草|和鲜艳的野花。

那你知道这些植物是如何到处生根发芽的|吗？今天就让我们来学习课文《植物妈妈有办法》，相信学习完课文，你就会找到问题的答案。

|(板书课题：植物妈妈有办法)生齐读|二、整体感知，了解课文内容|1．让我们先来听一遍课文朗读（播放课文录音）|多有趣的课文啊，同学们想自己读一读吗？|2.|自己用喜欢的方式把课文对一遍，注意读准字音、读通句子。

植物妈妈有办法教学设计教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。

教学过程：一、复习导入1上节课我们初读了课文和生字词语交上了朋友，老师想考考大家还认识它们吗？2出示字词卡片，读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多二进入新课1.请5位同学各读一节，思考课文介绍了哪几种植物？它们是用什么方法传播种子的?2、用自己喜欢的方式读文后小组交流3.课文介绍了哪几种植物？师板书蒲公英苍耳豌豆，4全班交流.蒲公英苍耳豌豆是怎样传播种子的？5学习第二节（1）介绍蒲公英，学生观看视频（2）学生回答师板书（3）孩子们是怎样飞的？理解纷纷用纷纷说话（4）指导朗读读出轻柔欢快的语气。

6学习第三节（1）交流师板书（2）认识铠甲（3）指导朗读7．学习第4节（1）交流师板书（2）指导朗读（3）比较炸和裂体会炸用词的精妙。

8小结完成练习9学习第5节（1）读课文，说出你的发现。

（2）齐读三拓展导创同学们交流候回答还知道哪些植物传播种子的方法。

四．总结学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。

四、课后检测：|板书设计：3、植物妈妈有办法蒲公英──风苍耳──动物豌豆──太阳||||。