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小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
一年级小学的作文指导优秀教案3篇一年级作文指导教案1常见的开头方法“良好的开端是成功的一半”，一篇*的开头是很重要的。
*有了好的开头，不仅能带动全篇，使*顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的*的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”《记一次乒乓球赛》的开头，交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为*开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的：“上课铃声响了，大家都走进了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些，使*更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
关于写作的小学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。
2. 生活素材的积累与运用。
3. 作文评改与指导。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的游戏或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。
2. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解写作的基本技巧，如观察、想象、表达等，并结合实例进行演示。
3. 生活素材积累（10分钟）教师引导学生关注生活，分享生活中的趣事，让学生从生活中汲取写作素材。
4. 作文实践（10分钟）学生根据所学写作技巧和生活素材，现场进行作文练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文评改与指导（5分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的写作技巧和生活素材的运用，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文的质量。
3. 学生对写作的兴趣和自信心。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 作文评价标准。
六、教学建议：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。
2. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3. 教师应多读优秀作文，开阔自己的视野，提高自己的写作水平。
4. 定期进行写作训练，让学生养成写作的习惯。
通过本节课的写作教学，希望学生能够掌握写作的基本技巧，关注生活，体验生活，提高自己的写作能力。
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
小学写作课教案课文一、教学目标：1. 让学生掌握描写动物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察力和想象力，提高写作兴趣。
3. 引导学生关注身边的事物，培养学生的写作热情。
二、教学内容：1. 介绍一种自己喜欢的动物，包括外形、生活习性、趣事等。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文内容。
3. 进行写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察和描写动物的特点，运用恰当的修辞手法。
2. 难点：将动物的生活习性和趣事生动地展现出来。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生观察和思考，激发学生的想象力。
2. 示范法：教师示范写作，让学生模仿和借鉴。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的写作心得。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师展示一些动物的图片，引导学生观察和描述动物的外形特点。
2. 讲解写作方法：教师讲解如何描写动物的生活习性和趣事，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 示范写作：教师以一只小猫为例，示范如何写作介绍动物的文章。
4. 学生写作：学生按照教师的要求，选择一种自己喜欢的动物进行写作。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相提出修改意见。
6. 佳作欣赏：教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生欣赏和学习。
7. 总结与反馈：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、课后作业：1. 修改和完善自己的作文。
2. 观察身边的动物，记录下它们的生活习性和趣事。
3. 准备下一节课的分享。
通过本节课的学习，学生掌握了描写动物的基本方法和技巧，提高了观察力和想象力，培养了写作兴趣。
在今后的学习中，教师应继续引导学生关注身边的事物，不断提高学生的写作能力。
小学写作教案
一、教学目标：
1. 能够用正确的书写技巧和语言表达清晰、流畅地写好文章。
2. 能够掌握写作的基本结构和方法。
3. 能够培养学生的观察力和思考力，提高写作能力。
二、教学重难点：
1. 教学重点：培养学生正确的写作方法和技巧。
2. 教学难点：帮助学生提高写作的逻辑性和表达能力。
三、教学过程：
1. 引入：让学生观察周围的事物或者给学生提供一个话题，引导学生写一个小故事。
2. 激发学生的写作兴趣，让学生自由发挥，写出自己的想法，并鼓励学生多用形象、生动的语言描述。
3. 引导学生认真观察周围的人和事，提出问题让学生思考，培养学生的思维能力。
4. 培养学生正确的书写习惯，让学生在写作中注重细节，提高写作的质量。
5. 教师指导学生进行修改、润色，培养学生对自己文章的审美和鉴赏能力。
6. 教师展示范文和学生作品，让学生学习模仿好的写作作品，提高写作的技巧。
四、课后作业：
1. 让学生自由发挥，写一篇自己喜欢的内容，包括一些生活中的细节描述和故事发展。
2. 让学生背诵一些好的文章，培养学生的文学素养。
3. 教师帮助学生搜集关于写作技巧的资料，让学生钻研，提高写作水平。
五、评价方法：
1. 通过课堂表现和作业表现评价学生的写作能力。
2. 通过学生的写作作品和课堂表现评价学生的学习情况和写作水平。
一年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够运用简单的词汇和句子表达自己的思想。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣，激发他们的创造力。
二、教学内容：1. 作文的基本概念和技巧。
2. 观察和想象的重要性。
3. 写作的步骤和要点。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握写作技巧。
2. 通过小组合作和互动，培养学生的合作精神和沟通能力。
3. 以学生为主体，注重个体差异，因材施教。
四、教学评估：1. 定期检查学生的作文，了解他们的写作水平和进步情况。
2. 对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，帮助他们提高写作能力。
3. 组织写作比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、教学计划：1. 第一周：作文的基本概念和技巧。
2. 第二周：观察和想象的重要性。
3. 第三周：写作的步骤和要点。
4. 第四周：练习写作，给予学生指导和反馈。
5. 第五周：组织写作比赛或展示活动。
六、教学活动：1. 作文创作指导：通过讲解和示范，教授学生如何进行作文创作，包括选题、构思、写作等步骤。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的写作思路和经验，互相学习和借鉴。
3. 作文修改和润色：指导学生如何对作文进行修改和润色，提高作文的质量。
七、教学资源：1. 作文教材和参考书：提供给学生参考和学习的作文教材和参考书。
2. 写作工具：提供给学生使用的写作工具，如笔记本、笔等。
3. 范文和案例：提供一些优秀的范文和案例，供学生学习和参考。
八、教学评价：1. 作文评分标准：制定作文评分标准，对学生的作文进行评价和反馈。
2. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
3. 学生互评和教师评价：组织学生互相评价和教师评价，给予学生指导和鼓励。
九、教学延伸：1. 作文比赛：组织作文比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
一年级作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，能够表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心，激发他们的创造潜能。
二、教学内容：1. 认识作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 学会使用简单的句子和词语表达自己的思想和感受。
3. 学会通过观察和想象来构思作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本结构和表达技巧。
2. 教学难点：培养学生观察和想象的能力，以及创造性思维。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示作文结构和例子。
2. 准备一些简单的词语和句子，用于引导学生表达。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己的写作经验。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
通过示例进行讲解，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生进行小组讨论，互相交流自己的想法和感受。
引导学生用简单的词语和句子表达出来。
4. 创作：让学生根据自己的观察和想象，创作一篇小作文。
教师可以提供一些关键词或情境，帮助学生构思。
5. 展示：让学生将自己的作文读给全班同学听，并分享自己的创作思路和感受。
教师给予评价和鼓励。
6. 总结：总结本节课的内容，强调作文的基本结构和表达技巧。
提醒学生多观察、多想象，并鼓励他们在家里多练习写作。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文技巧的掌握情况。
2. 评估学生的作文内容，判断他们是否能够表达自己的思想和感受。
3. 收集学生的作文，对他们的写作进步进行记录和分析。
七、教学反馈：1. 根据学生的作文，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 在课堂上分享优秀的作文，让学生们互相学习和借鉴。
3. 对于写作进步较快的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与学生的写作过程，鼓励家长在家中指导孩子写作。
小学一年级作文写作教案一、引言：作文是学生语文学习的重要内容，也是一种思维表达方式。
小学一年级是学生学习作文的开始，有必要制定一份适合小学一年级学生的作文写作教案，以有效提高小学一年级的作文写作能力。
二、学习目标：1.了解什么是作文，作文有哪些分类；2.明确写作文的目的和对象；3.学会构思写作内容；4.学会用简单的语言写出自己的作文。
三、教学重点：1.运用简单的语言撰写作文；2.能够清晰地表达自己的思想；3.学会构思动笔。
四、教学难点：1.引导学生细心观察生活，用简单的语言进行描写；2.帮助学生进行思维转换，以便能够构思出有趣且生动的内容；3.鼓励学生踏实的动笔，逐渐提高写作水平。
五、教学方法：1.游戏启发法；2.多媒体演示法；3.互动授课法。
六、教学过程：1.导入环节：教师与学生进行互动问答，帮助学生认识什么是“作文”，不同的作文形式有哪些。
2.学习重点呈现：教师以多媒体演示的方式，向学生介绍作文的目的和对象，引导学生进行思维转换，学会构思动笔。
3.游戏环节：教师设计各种不同的游戏情景，通过互动游戏，帮助学生在游戏中体验作文之乐，同时也让学生能够通过游戏进行写作练习。
4.练习环节：通过学习，学生已经掌握了一定的写作技巧，教师设计一些适合小学一年级学生的话题，让学生自由展开构思，并尝试写出自己的作文。
5.展示环节：学生将自己的作品展示给全班，由其他同学进行点评和评价，通过互相学习，不断提高自己的写作水平。
七、教学评估：在学习过程中，教师会通过语言表达、构思动笔、思维转换、文字表达等方面进行评估。
除此之外，教师还可以通过学生展示的作品，来评估学生的综合性写作水平。
八、教学参考资料：1.《小学生作文秀》2.《少儿写作指南》3.网络资源。
小学一年级作文课教案【篇一：小学一年级语文作文教学中的偶遇教案】经常听同事说，现在的的孩子作文越来越差，某某同学上五年级了才写200字，有些同学甚至不会写，同小学语文课程标准40分钟能完成不少于400字的习作的要求相差甚远。
即使40分钟能完成不少于400字的小学生，他们的作文或是千人一面，或是干巴无味，或是老气横秋。
写人要突出思想性；写事意义要大，要说明一个道理；写老师总是深夜备课、带病工作；写好事总是拾到东西物归原主。
究其原因，学生没有生活的体验和积累，只好胡编乱造；从学生说，或是生活单调，或是缺少对生活的发现，缺少感受生活的能力。
尤其是寄宿制学校里的学生由于学校为学生的安全着想，整天呆在学校里，很少去接触社会（和走读式的学校相比，接触社会生活相当少），这样的学生生活单调，缺少对生活的发现，进而缺少感受生活的能力，所以作文当然差。
我开始听到这种想法，同感也很强烈，似乎学生不会写作文的原因就是在此，心理的焦虑也少了很多（我一直在寻找寄宿制学校学生不会写作文或作文中说假话、空话、套话的原因），事实真是上面所述吗。
一次偶然的经历改变了我的想法，而且也将影响我作文教学的一生【情景描述】（一）2008年三月的一天，早上我照常来到办公室上班（这几天的生活是痛并快乐着，因为我的儿子来到了这个世界上，心情当然很高兴，但白天上班非常疲劳，因为晚上要熬夜照顾爱人及儿子）。
今天只是手里提了很多糖，先发了一部分给同事，然后叫一个早到的值日生把一部分糖分发给同学们，也没有说清楚谁的糖，什么原因发糖（我想让同学们和我一起分享我的喜悦，给他们一个惊喜也很不错）。
不一会儿，同学们来到了教室，教室里像炸开了锅，并且还闹出了许多笑话，请看班上的学生作文所描述的情景：班里的新鲜事2008年3月5日，一个天高气爽的早晨，大家排着整齐的队伍来到教室，准备新一天的学习。
走进教室，大家都惊奇地发现每个人桌上都有可口的糖。
到底是谁发给我们的呢？大家纷纷开始猜想，教室里顿时炸开了锅。
正当大家议论纷纷的时候，假小子李杨东宇开口了，她说：这是英语miss郑老师结婚的喜糖吧！因为miss刘年轻还未结婚，大家信以为真。
结果这句话像一阵风似的传到了英语老师耳朵里。
她把李杨东宇叫到办公室，给她了一些糖，并对她说：这是语文老师彭老师的结婚喜糖。
这时又有人说了：彭老师不是早结婚了吗？怎么现在才发喜糖可能先生孩子，后结婚呢！有一个同学回答道。
大家对这个话题讨论来，讨论去，搞得满班风雨。
后来在我们的一再盘问下，才知道原来是彭老师的孩子出生了，所以才发糖，他想和我们一起分享喜悦。
哇！彭老师的孩子出世了，我们比老师还高兴，因为我们可以吃到甜甜的糖果，可以和老师一块分享喜悦。
【反思】1、关注现实，热爱生活。
在本次习作课上，我们也看到有的同学提起笔来，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在体验与积累上下过功夫，材料储备丰富；有的同学眉头紧锁，望题兴叹，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。
仓库里贮存的素材多寡，直接关系到习作的质量。
有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。
其妻见曰：怎么比我生小孩还难？秀才曰：当然更难。
你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。
学生怕习作主要原因就是肚里没货。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
生活是创作的源泉。
《语文课程标准》在教学建议中对作文指出：写作教学要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。
让学生乐于动笔，乐于表达。
要达到以上教学目标老师在作文教学中应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、遗憾。
虽然我尝到了教学作文的快乐，但我太兴奋了。
忽略了写作文的方法引导，忽视了培养提高学生感受生活的能力。
因为我想到了著名女作家冰心在《再寄小读者》一文中讲了这样一件真事：今年夏天，我带两个小朋友去逛北京西郊的动物园。
这两个孩子都很聪明活泼回来后他俩都写了日记。
第一个孩子只写了四五十个字，里面还有好几个错别字就像记帐似的第二个孩子却写了千把字把那些动物，如白熊、大象、斑马、孔雀等等的动作、形态、皮毛、羽毛的颜色都写得十分生动鲜明他的这一篇日记，写得整整齐齐，没有一个错别字，使人看了很舒服。
没有去过北京动物园的人读了，会引起一种lsquo;身临其境rsquo;的感觉。
两个都很聪明活泼的孩子同游北京西郊动物园，却写出了水平反差极大的两篇日记，这是为何？是缺乏生活积累，是巧媳妇难为无米之炊吗？不是，米，有的是，关键是会不会炊。
为什么第二个会炊，第一个不会炊？这个问题让我思索了很久。
从那之后，我一直在寻找作文的素材。
以纠正自己的疏忽。
生活毕竟是平淡的。
又在绞尽脑汁时，也许上天对我的照顾，一天中午，一只可爱的小燕子闯入了教室，教室里一阵喧闹声，惊醒了正在办公室打盹的我。
我以为教室里又发生了什么大事，原来是这样的，请看下面的学生作文：燕子飞到教室里2008年的3月18中午，有一只小天使燕子，来到了我们教室。
这时同学们好像在战场上，敌机来轰炸似的，一个个东躲西藏。
胆子大一点的在那手舞足蹈，想捉住他，还有的同学还说要拿机光枪来扫射。
教室里炸开了锅，闹哄哄的。
这位大自然的使者在教室里盘旋了几周后，好像被同学们的热情吓呆了。
开始在屋里乱转，一会儿又撞墙，后来竟往灯管里钻这一系列症状，被李杨东宇推断吓出了神经病。
可怜的小燕子就是找不到出去的道路，我的心理有开始的兴奋转入到现在的非常紧张，多么害怕小天使经受不住我们的折磨，突然掉下来，她不停地叫着，声声刺痛着我的心。
正在万分危急时刻，老师过来了，他让我们安静下来。
果然，姜还是老的辣，燕子飞到了音响上面呆住了，再加上要上课了，教室里比先前安静了下来。
看来是飞累了，燕子在音响休息了一会儿。
突然，似一支离玄之剑，燕子最终鼓起勇气，冲了出去，自由自在地飞向了大自然。
我心里的一块石头终于落地了。
它虽然走了，但它还给我们留下了纪念品鸟屎。
可见，小燕子是多么紧张。
事后，有人推测小燕子可能是侦察机#123;这想象力它丰富了#125;，还有人说它是来看一下地形，准备筑巢的。
经过这件事，我觉得大家应该多多接触大自然，不要看到动物大惊小怪。
假如把小燕子吓傻了，那她妈妈有多悲伤呀。
（点评：两篇作文是同一位同学所写，第二篇作文明显要好于第一篇作文，原因是抓住了人物的语言、动作描写，刻画细致、生动。
尤其是抓住小燕子的动作揣摩其所想，让人印象深刻。
）这次习作我吸取了上次作文的教训，加强了写作方法的引导，理清了上课的思路：（1）交流从哪些方面来写本次作文。
预设：同学们的神态、动作、语言，揣摩人物的心理小燕子的动作，揣摩它的心理。
描写自己的神态、动作、语言，说出自己的想法。
（2）反思同学们和自己的言行，谁对谁错。
（3）联想《珍珠鸟》或者其他作品中是怎样描写人与动物相处。
【反思】1、注重习作方法的引导。
2、创造丰富多彩的生活。
第二次习作教学我一直在寻找作文的素材。
生活毕竟是平淡的，怎不能每天绞尽脑汁找作文的素材，怎不能总是依靠上天的恩赐吧？这几天同学们正在准备广播操比赛，我临机一动，为何不抓住同学们在学校现实生活中的活动，为同学们提供写作的素材。
例如我校每月都会有一项活动：队列队形比赛，广播操比赛，洗衣服比赛，整理衣橱比赛，乒乓球比赛等，这些都是写作的好材料。
其次，教师还可以为学生创造丰富多彩的生活：如精心安排每个节日，春节搞个慰问活动，让学生帮助军属做好事；三八节，给妈妈送份礼物写封信；再如周末，布置一些生活作业，像做一道菜，洗一次衣服，做一件小制作等。
原来，寄宿制学校里的学生不是缺少作文的素材，关键是老师有没有抓住生活中的点点滴滴帮组学生积累素材。
叶圣陶先生曾经说过：生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。
这就告诉我们作文的素材问题。
学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会文思泉涌，得心应手。
作文，实际上就是写在纸上的话。
叶圣陶老先生说过：作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。
教师要有意识地针对学生存在的不同问题，在训练写作时有目的有侧重的去培养扶植，给予恰当的引导。
我相信只有我坚持不懈地追求，总会把作文教学中偶然遇到的快乐变为快乐作文。
【篇二：小学生写景作文教案】作文指导课教案教案--写景的方法与技巧一、学习目标（一）在听说读写中培养学生的写作能力（二）培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：1课时教学过程：导入：创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
3、要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
4、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。
只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。
因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。
